《再被康橋》

1、【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1 1、誦讀詩歌，感誦讀詩歌，感受受音韻美音韻美 。3、感知意象，感知意象，領(lǐng)悟繪畫領(lǐng)悟繪畫美美 2 2、認(rèn)知詩歌，了解建筑美、認(rèn)知詩歌，了解建筑美4、深入體悟、深入體悟，體會情感體會情感美美 【音韻美】【音韻美】1 1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音 河河 畔畔( ) 蕩蕩 漾漾( ) 青青 荇荇( ) 榆榆 陰陰( ) 揉揉 碎碎( ) 浮浮 藻藻( ) 長長 篙篙( ) 漫漫 溯溯 ( ) 斑斑 斕斕( ) 笙笙 簫簫( ) p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio 中國現(xiàn)

2、代文學(xué)的詩壇中國現(xiàn)代文學(xué)的詩壇上，誕生了這樣一位詩人，上，誕生了這樣一位詩人，他出身巨商名門，才情橫他出身巨商名門，才情橫溢光耀，思想率真復(fù)雜，溢光耀，思想率真復(fù)雜，他深諳中國傳統(tǒng)文化，又他深諳中國傳統(tǒng)文化，又汲取了歐美文化汲取了歐美文化特別特別是劍橋文化的精髓，以他是劍橋文化的精髓，以他短暫而毀譽參半的短暫而毀譽參半的3535個春個春秋，像一顆劃過天邊的美秋，像一顆劃過天邊的美麗的流星，在中國新詩史麗的流星，在中國新詩史上創(chuàng)造了迷人的藝術(shù)奇觀，上創(chuàng)造了迷人的藝術(shù)奇觀，他就是新月派的代表人物他就是新月派的代表人物浪漫主義詩人浪漫主義詩人-徐志摩徐志摩新月詩派新月詩派徐志摩徐志摩（1896193

3、1）1916年考入北京大學(xué)，并于年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼歲的張幼儀成婚，儀成婚，1918年赴美留學(xué)，年赴美留學(xué)，1920年赴年赴英國，就讀于劍橋（英國，就讀于劍橋（大學(xué)，大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。攻讀博士學(xué)位。1922年回國。年回國。 應(yīng)該說，劍橋大學(xué)對徐志摩應(yīng)該說，劍橋大學(xué)對徐志摩的影響極大。的影響極大。 1922年徐志摩回國前夕，年徐志摩回國前夕，曾作長詩曾作長詩康橋再會吧康橋再會吧，在，在詩中稱康橋為詩中稱康橋為“永為我精神依永為我精神依戀之鄉(xiāng)戀之鄉(xiāng)”。 事實上，對康橋（劍橋）志事實上，對康橋（劍橋）志摩有一種特別的情結(jié)。摩有一種特別的情結(jié)。我的眼睛是康

4、橋教我睜開的，我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。我的自由意識是康橋給我胚胎的。在康橋，他接受了資產(chǎn)階級教在康橋，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以育，形成以“愛、自由、美愛、自由、美”為為核心的人生觀和核心的人生觀和“康橋理想康橋理想”；康橋情結(jié)康橋情結(jié) 彎彎曲曲的清澈見底的河水，河水里飄著彎彎曲曲的清澈見底的河水，河水里飄著長長的青草，兩岸四季長青的綠茵茵的草坪，長長的青草，兩岸四季長青的綠茵茵的草坪，斜依在橋的兩端的棵棵垂柳，矗立于岸邊的宏斜依在橋的兩端的棵棵垂柳，矗立于岸邊的宏偉的教堂，莊嚴(yán)秀麗的各學(xué)院的建筑群偉的教

5、堂，莊嚴(yán)秀麗的各學(xué)院的建筑群徐徐志摩非常喜歡這個地方，為這優(yōu)雅、秀麗、寧志摩非常喜歡這個地方，為這優(yōu)雅、秀麗、寧靜、和諧的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他靜、和諧的大自然所陶醉。清晨，或傍晚，他常常在織錦一般的草地上讀書，有時俯身觀看常常在織錦一般的草地上讀書，有時俯身觀看康河里的流水，有時仰頭眺望天上的行云，有康河里的流水，有時仰頭眺望天上的行云，有時撐一只長篙在康河里劃船，有時則在夕陽西時撐一只長篙在康河里劃船，有時則在夕陽西下的晚景里，騎上一輛自行車，獨自去追趕天下的晚景里，騎上一輛自行車，獨自去追趕天邊闊大的太陽邊闊大的太陽康河以她獨有的靈性滋潤著康河以她獨有的靈性滋潤著徐志摩。徐志摩。

6、在這里他結(jié)識了影響他生命、終在這里他結(jié)識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女性：林生為之傾慕的一個重要女性：林徽音?；找?。康橋：詩人康橋：詩人愛愛之夢破滅的之夢破滅的地方地方 在這里在這里1921年徐志摩認(rèn)識狄更生，經(jīng)年徐志摩認(rèn)識狄更生，經(jīng)他介紹在皇家學(xué)院作旁聽生。他介紹在皇家學(xué)院作旁聽生。康橋：詩人康橋：詩人自由自由之夢飛翔的地方之夢飛翔的地方 在這里他遇到了當(dāng)時偉大的詩在這里他遇到了當(dāng)時偉大的詩人泰戈爾，其詩作很大程度上都人泰戈爾，其詩作很大程度上都受到大師的影響。受到大師的影響。康橋：詩人康橋：詩人美美之夢蘊積的地方之夢蘊積的地方康橋的靈性全在一條河上：康河，康橋的靈性全在一條河上：康

7、河，我敢說是世界上最秀麗的一條水。我敢說是世界上最秀麗的一條水。我要沒有過過康橋的日子，我就不會有這我要沒有過過康橋的日子，我就不會有這樣的自信。樣的自信。我那時有的是閑暇，有的我那時有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單獨的機會。說也奇是自由，有的是絕對單獨的機會。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認(rèn)了星月的光明，怪，竟像是第一次，我辨認(rèn)了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。草的青，花的香，流水的殷勤。“星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗最神秘的一種；大自然的優(yōu)草聲，是我康橋經(jīng)驗最神秘的一種；大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧在這星光與波光的

8、默契中不期然美、寧靜、調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入你的性靈。地淹入你的性靈?！笨禈?！汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)！此去身雖萬里，夢魂必常繞汝左右。志摩，又因為有了康橋，而找到精神皈依與志摩，又因為有了康橋，而找到精神皈依與寄托。寄托?？禈?，因為有了志摩，而成就了它的康橋，因為有了志摩，而成就了它的靈性，徑自走入中國文學(xué)史燦爛的一頁。靈性，徑自走入中國文學(xué)史燦爛的一頁?；貒笏麣v任北京大學(xué)、回國后他歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。清華大學(xué)教授。1923年年與胡適等成立新月社，與胡適等成立新月社，為主要成員。為主要成員。1924年，年，印度大詩人泰戈爾訪華，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰

9、徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認(rèn)識有漫游歐洲。同年認(rèn)識有夫之婦陸小曼并相戀，夫之婦陸小曼并相戀，1926年年10月，與陸小曼月，與陸小曼結(jié)婚。結(jié)婚。1931年年11月月19日，日，從南京乘飛機去北平，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時難，死于泰山腳下，時年年35歲。歲。千縷柔情、萬種感觸。千縷柔情、萬種感觸。的歸途上的歸途上20世紀(jì)中國最出色的一首別離詩世紀(jì)中國最出色的一首別離詩。【音韻美】【音韻美】2 2、再讀詩歌，體味情感，感受音韻美、再讀詩歌，體味情感，感受音韻美1 1、通過朗讀體會通過朗讀體會，整體感知，整體感知，你覺得你覺得此詩抒發(fā)了

10、作者怎樣的感情？此詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？依依惜別的深情。依依惜別的深情?！厩楦忻馈俊厩楦忻馈?、詩人依依惜別的深情是通過七節(jié)詩歌所塑、詩人依依惜別的深情是通過七節(jié)詩歌所塑造的意境或者說圖畫來表達(dá)的，請概述這七幅造的意境或者說圖畫來表達(dá)的，請概述這七幅圖畫的內(nèi)容。并分析情感的變化。圖畫的內(nèi)容。并分析情感的變化。難舍難分難舍難分歡喜和眷戀歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀對康橋永久的眷戀對康橋永久的眷戀尋找往日的追求和希望。尋找往日的追求和希望。情緒低落，靜思默想情緒低落，靜思默想悄悄作別悄悄作別1、揮手作別云彩圖、揮手作別云彩圖2、河畔、河畔金柳金柳倒影圖倒影圖3、青草青草水底招搖圖水底招

11、搖圖4、榆陰、榆陰浮藻浮藻清潭圖清潭圖5、撐篙漫溯尋夢圖、撐篙漫溯尋夢圖6、黃昏、黃昏夏蟲夏蟲沉默圖沉默圖7、招手惜別云彩圖、招手惜別云彩圖誰誰+做什么做什么+結(jié)果（內(nèi)容概括公式）結(jié)果（內(nèi)容概括公式）3 3、意象在情感的變化中起重要作用。意象在情感的變化中起重要作用。本詩寫有哪些意象？有何內(nèi)涵？本詩寫有哪些意象？有何內(nèi)涵？ 詩中運用了云彩、詩中運用了云彩、金柳金柳、新娘新娘、青青荇荇 、星輝、星輝 、笙簫、笙簫、水草、夏蟲等意象。水草、夏蟲等意象?！窘ㄖ馈俊窘ㄖ馈? 1、詩人為什么用詩人為什么用“輕輕輕輕”、“悄悄悄悄”來描繪來描繪他來到和離開康橋時的情景呢？他來到和離開康橋時的情景呢？

12、表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。討論探究討論探究（康河給詩人最美的印象是它的寧靜與和諧，詩人不康河給詩人最美的印象是它的寧靜與和諧，詩人不忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打一下忍讓自己的離別破壞這種境界，即使是揮揮手打一下招呼，也不能有一點的喧嘩去驚擾康河的寧靜。招呼，也不能有一點的喧嘩去驚擾康河的寧靜。）2 2、詩開頭一節(jié)與結(jié)尾一節(jié)能否互換？詩開頭一節(jié)與結(jié)尾一節(jié)能否互換？3.3.這首詩與一般的離別詩有什么不同？這首詩與一般的離別詩有什么不同？1 1、離別的對象是自然景物。、離別的對象是自然景物。一般離別詩離別的一般離別詩離別的是人，

13、這首詩作者告別的是康橋，作別的是是人，這首詩作者告別的是康橋，作別的是“西西天的云彩天的云彩”。告別的對象由人向自然景物轉(zhuǎn)移，。告別的對象由人向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了俗套，給人清新之感。跳出了俗套，給人清新之感。2 2、特殊的離別氣氛、特殊的離別氣氛。一般告別時會有千言萬語，。一般告別時會有千言萬語，或肝腸寸斷；而此詩卻以或肝腸寸斷；而此詩卻以“輕輕、悄悄、沉默輕輕、悄悄、沉默”渲染出了一個只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，排除了渲染出了一個只著色不摹聲的寂靜環(huán)境，排除了因傷感而產(chǎn)生的沉重感，可謂因傷感而產(chǎn)生的沉重感，可謂“此時無聲勝有此時無聲勝有聲聲”。3 3、獨具慧眼的意象選取。、獨具慧眼的意象選取。

14、一般離別時，詩人眼一般離別時，詩人眼中會有高樓大廈，會有車水馬龍，也有送別的人，中會有高樓大廈，會有車水馬龍，也有送別的人，但本詩作者借以寄情的對象是云彩、金柳、青荇、但本詩作者借以寄情的對象是云彩、金柳、青荇、星輝等自然景物，給人以獨特的清新感。星輝等自然景物，給人以獨特的清新感。溫柔誠摯是朋友中的朋友，天真善感是詩人里的詩人。胡適徐志摩的人生觀里只有三個詞：愛、自由、美。 胡適他是唯美的，是 “即使明天是世界的末日，也要在今晚在園中遍種玫瑰”的那種人。意象在情感的變化中起重要作用。本詩寫有哪些意象？有何內(nèi)涵？云彩：云彩：中國古代傳統(tǒng)意象。李白詩句中國古代傳統(tǒng)意象。李白詩句“浮云游子意，落日

15、故人情浮云游子意，落日故人情”，云飄來，云飄來蕩去，正像游子一般，日暮也給人落寞之感，因此是蕩去，正像游子一般，日暮也給人落寞之感，因此是“西天西天”。借來代指美好的一借來代指美好的一切切“金柳金柳”“”“新娘新娘”1.1.與與“夕陽夕陽”相映，像給柳樹披上金似的。相映，像給柳樹披上金似的。2.2.柳的意象：離別。（柳的意象：離別。（1 1）折柳送別。（）折柳送別。（2 2）“柳柳”的諧音的諧音“留留”。（。（3 3）西）西安灞橋，是古代的送別之地。傷心不過灞橋柳。安灞橋，是古代的送別之地。傷心不過灞橋柳。河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘，運用河畔的金柳比喻成夕陽中的新娘，運用了擬人的修辭手法，生動活潑形象了擬人的修辭手法，生動活潑形象的描繪出了夕陽下柳枝的美好姿態(tài)，浸透出了詩人對康橋的歡喜和眷戀之的描繪出了夕陽下柳枝的美好姿態(tài)，浸透出了詩人對康橋的歡喜和眷戀之情。新娘是少女一生中最美好的時刻，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位，同情。新娘是少女一生中最美好的時刻，突現(xiàn)了康橋在作者心中的地位，