句子的賞析(理解、品析、品味、體味)方法)

1、句子的賞析（理解、品析、品味、體味）方法龍湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 余史炎語(yǔ)言內(nèi)容中心 人物性格 作者感情角度細(xì)則效果作用修辭方法（1）比喻、擬人、夸張生動(dòng)形象1.本句的內(nèi)容2.聯(lián)系上下文3.全文4.中心5.感情：愛(ài)恨悲愁喜怒哀樂(lè)憂憐厭憤反復(fù)、排比、反問(wèn)強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)氣勢(shì)、抒情對(duì)偶、頂針、互文整齊美、回環(huán)美、音樂(lè)美反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)嘲諷、思考、懸念語(yǔ)體色彩（2）口語(yǔ)、方言通俗、親切、活潑、幽默書(shū)面語(yǔ)、文言莊重、嚴(yán)肅、典雅感情色彩（3）貶義詞（褒詞貶用）批評(píng)、揭露、指責(zé)、討厭褒義詞（貶詞褒用）贊揚(yáng)、喜愛(ài)、表達(dá)方式（4）記敘（陳述句）簡(jiǎn)潔明白描寫(xiě)（人物環(huán)境描寫(xiě)）生動(dòng)形象說(shuō)明（說(shuō)明方法）議論（論證方法）抒情（！、感嘆詞）表達(dá)

2、強(qiáng)烈的感情詞性（5）名詞動(dòng)詞形容詞副詞準(zhǔn)確感嘆詞強(qiáng)烈感情（贊美、批評(píng)）擬聲詞形象關(guān)聯(lián)詞嚴(yán)密標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（6）省略號(hào)故鄉(xiāng)破折號(hào)最后一課感嘆號(hào)安塞腰鼓雙引號(hào)句式特點(diǎn)（7）單 句按語(yǔ)氣分陳述句簡(jiǎn)潔明白、概括疑問(wèn)句引起思考、設(shè)置懸念反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)、感情更激烈感嘆句增強(qiáng)抒情總寫(xiě)句概括整散結(jié)合 長(zhǎng)短句結(jié)合形式活潑復(fù) 句關(guān) 聯(lián) 詞9 上 13 事物的正確答案不止一個(gè)（議論文） 請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問(wèn)句，仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用，并且思考一下怎樣才能 用好設(shè)問(wèn)句。議論文常常用設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式，它的作用是提醒注 意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾。1、那么，創(chuàng)造性的思

3、維又有哪些必需的要素呢？ ”引導(dǎo)讀者去思考，然后作者又對(duì)此作 了回答。2、這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別 呢？”在本文中，它們的作用除了題干提到的以外，還有在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文 章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。9下5 孔乙己（小說(shuō)）三、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題（也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子 進(jìn)行分析、體味）。1（孔乙己）便排出九文大錢(qián)?！氨闩懦鼍盼拇箦X(qián) ”既表現(xiàn)他桔據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣(mài)弄分文不少，自己是規(guī)矩人。 并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一排 ”的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。2、從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里

4、”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)， “摸字表明了他悲慘 的境地。4 我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn) 大約孔乙己的確死了。 “大約”猜測(cè)的意思，因?yàn)闆](méi)人看見(jiàn)過(guò)孔乙已死了，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。 “的確”是肯定的 意思，孔乙已那么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)來(lái)了，又加上被打斷了腿，又老又殘又病的孔乙已在這冷漠殘忍 的社會(huì)里是必死的。從而說(shuō)明了孔乙已是封建科舉制度的犧牲品。9下 6 蒲柳人家（小說(shuō)）二、仔細(xì)品味下面幾段文字，體會(huì)這篇小說(shuō)的語(yǔ)言特色（如詞語(yǔ)和句式的選用、修辭方 法和語(yǔ)言風(fēng)格等），再?gòu)恼n文中找出類似的語(yǔ)段加以體會(huì)。體會(huì)小說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用上的高妙之 處。1一丈青大娘勃然大怒， 老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去， 那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，

5、轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口 氣，高一聲低一聲呻吟。這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神， “掄圓了 ”扇“過(guò)去”充分寫(xiě)出了奶奶一丈青大娘的怒 氣和力氣，纖夫 “轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn) ”擰“了三圈兒 ”栽“倒 ”氣“”呻“吟 ”，則寫(xiě)出了奶奶一丈青大娘這一巴 掌的威力，讀來(lái)令人如聞其聲，如見(jiàn)其人。2何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。 這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，說(shuō)何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn) 了一位愛(ài)孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡(jiǎn)潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。3何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌

6、。這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白 相兼，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。4何滿子的爺爺， 官諱已不可考。 但是，如果提起他的外號(hào)， 北運(yùn)河兩岸， 古北口內(nèi)外， 在賣(mài)力氣走的人們中間，那可真是叫得山響。這段話中， “官諱”等是書(shū)面語(yǔ)， “叫得山響 ”等是民間口語(yǔ)，二者的有機(jī)結(jié)合給小說(shuō)增添 了幽默詼諧色彩。9上 16 中國(guó)人失掉自信力了嗎（議論文）二聯(lián)系全文，辨析下列句子中 “中國(guó)人”的含義，說(shuō)明 “狀元宰相 ”地“底下”指的是什么。1要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。 自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己

7、去看地底下。（指極少數(shù)頑固分子以 外的中國(guó)人民）2然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。（指廣大人民）3中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著 “自欺力 ”。 （指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人） 4于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。（指所有的中國(guó)人）5假使這也算一種 “信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò) “他信力 ”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后， 便把這他信力都失掉了。（指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人）“狀元宰相 ”指當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)政客及其御用文人?！暗氐紫?”指當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)狀態(tài)的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。7上 1、在山的那邊二 聯(lián)系上下文，品味下邊詩(shī)句中加下劃線的詞語(yǔ) （括號(hào)里的問(wèn)題可做參考

8、） 。1. 我常伏在窗口癡想 （這個(gè)詞在這里是什么意思 ?）“癡想 ”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程 度。說(shuō)明 “我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地。2. 山那邊的山啊，鐵青著臉 （這是寫(xiě)山的顏色嗎 ?）“鐵青著臉 ”，是 “我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)。本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山， 大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。7上 4 紫藤蘿瀑布二 揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫(xiě)景的妙處。（揣摩景物描寫(xiě)，主要是揣摩比喻、擬人等修辭 手法的效果，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感、領(lǐng)悟?qū)懢凹记傻哪康摹０盐站湟獾幕A(chǔ)上，細(xì)心地感受比喻、 擬人的表達(dá)效果。）1

9、.從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不 見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。 2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫 花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 .細(xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富 有情趣。3. 每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又 像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。 .用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更 顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。

10、4. 紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。7上 11 春二 課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和感染力。仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句（品味語(yǔ)言所表現(xiàn)的 內(nèi)容，所表達(dá)的思想感情。）1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！巴低档?”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情 景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感?！澳勰鄣?，綠綠的 ”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生7上 12 濟(jì)南的冬天二 （題略 ）設(shè)題意圖：這是一道了解

11、和運(yùn)用知識(shí)，又揣摩語(yǔ)言的題目，引導(dǎo)學(xué)生借助題干 的知識(shí)，品味課文精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與審美鑒賞力。1.請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等 春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界 ?“睡著”喚“醒”都是擬人的寫(xiě)法，將 “老城 ”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了冬 天的濟(jì)南 “暖和安適 ”的特點(diǎn)。2.山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 “臥”字用來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。3. 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還 要在水里照個(gè)影兒呢 !“不忍得 ”將水人格化

12、，使水富有了靈氣；而這樣寫(xiě)的目的，更是為了寫(xiě) “綠”，寫(xiě)“綠的精 神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。7下 7 最后一課二 、韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫(huà)這一感人形象的？請(qǐng)結(jié)合 下面幾段文字加以思考、體會(huì)。（通過(guò)形象、動(dòng)作、語(yǔ)言等外部特征來(lái)間接地描寫(xiě)人物的性 格心理，練習(xí)中的三個(gè)小題，就是分別從服飾、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考， 體會(huì)人物的心理。）1我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)， 戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。（韓麥爾 先生今天為什么要這樣穿戴？）韓麥爾先生就要離開(kāi)自己服務(wù)了四十年的學(xué)校了

13、，他和自己的學(xué)生就要對(duì)自己的祖國(guó)做 最后的告別了 ! 況且，韓麥爾先生是在萬(wàn)分悲痛之際、在強(qiáng)大的壓力之下保持著自己的鎮(zhèn)定， 維持著自己的形象，這是多么高貴的氣度 !3忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲 他們已 經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊， ”他說(shuō)， “我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲 ! ”（請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)形容韓麥爾先生此時(shí)的心情。） 這就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭充分表現(xiàn)出人物的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。7下 16 社戲 三、揣摩下列詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言的深層

14、含義?；卮鹄ㄌ?hào)中的問(wèn)題。 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！拜p松”和“舒展 ”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn) “我”歡喜輕快的心情。2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。以動(dòng)詞 “踴躍”寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性 地賦予了這個(gè)詞以新的含義。3. 回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅 霞罩著了?！盎赝眱勺?，表現(xiàn)“我”依依的心情。“罩”通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景， 與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。4. 不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道 被（人偷了豆，六一公

15、公 為什么還要 “感激 ”？）因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的 “我 ”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。7下 17 安塞腰鼓二、聯(lián)系上下文，品味語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。1容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！ “那么一股勁 ”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人 “遺落了一 切冗雜 ”，“痛快了山河、蓬勃了想像力 ”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。2它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以 釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任 何

16、雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。3多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的 風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的 “厚土 ”。4耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼 ”反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě)）。8上 3 蠟燭 二、揣摩下列語(yǔ)句，學(xué)生怎樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，怎樣在假設(shè)、比較中品味。細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句 的深層含義。1做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下， 摸出她離開(kāi)地窖的時(shí)候揣在懷里 的東西，這是一支大蠟燭，是 45 年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。（為什 么要對(duì)這支蠟燭的來(lái)歷

17、做補(bǔ)充說(shuō)明？）補(bǔ)充說(shuō)明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感 情。2老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍 巾。（這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？）黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人的哀悼之情。 3在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間，那位南斯拉夫母親的 惟一珍愛(ài)的東西 她的結(jié)婚的花燭 還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。（這段文字如 果寫(xiě)成 “在方場(chǎng)上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭 ”，同原句比較一下， 說(shuō)說(shuō)原句好在哪里？）原句勾畫(huà)了經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境，

18、勾畫(huà)了燭光的背景， “炮火燒焦了的土地 ”，“炸彎了的 鐵器”，“燒死了的樹(shù)木 ”，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏。原句再次點(diǎn)出這支蠟燭是結(jié) 婚的花燭，是老婦人惟一珍愛(ài)的東西，點(diǎn)出非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍 烈士至高無(wú)上的感情。原句不寫(xiě)老婦人和烈士的名字，而說(shuō)“南斯拉夫母親 ”和 “一個(gè)蘇聯(lián)青年”，揭示這種感情的意義，是兩國(guó)軍民感情的集中表現(xiàn)，這種感情達(dá)到了母子情深的境界。8上 5 親愛(ài)的爸爸媽媽 二、課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，請(qǐng)仔細(xì)體味其中的含義，回答括號(hào)里的問(wèn)題。 凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。（這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果？這里僅僅是 在描寫(xiě)天氣嗎？）這里不僅

19、是描寫(xiě)天氣，而且在渲染氣氛， “天地亦與人同哀 ”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè) 短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，讀兩個(gè)字，停頓 一下，想像一個(gè)畫(huà)面。這樣開(kāi)頭讓讀者一上來(lái)就感受到無(wú)限悲哀的氛圍。 “他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠 全是純樸勤勞的普 通市民。 ”（ “全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）“全是 ”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控 訴。 歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了 融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。（你怎樣理 解這看似矛盾的議論？）看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特

20、別是兩位生還者來(lái) 到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融 合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者， 這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的； 47 年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這 又是何等荒謬。 人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這幾句話的內(nèi) 涵。）作者想強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn) 爭(zhēng)和屠殺。 明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。 （聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）明赫白反省

21、本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)非常深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇。半個(gè)世紀(jì) 前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒(méi)有責(zé)任的，他卻代上一代人受過(guò)，所以人們寬恕他， 尊重他。8上11 中國(guó)石拱橋（說(shuō)明文） 二、為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。想一想，如果把下邊句子中加點(diǎn)的 詞語(yǔ)去掉，表達(dá)的意思有什么變化？體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！氨容^早 ”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。2水經(jīng)注里提到的 “旅人橋 ”，大約建成于公元 282年，可能是有記載的最早的石拱 橋了?！按蠹s”可“能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。 “有記載的 ”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。 3我國(guó)的石拱

22、橋幾乎到處都有?！皫缀酢睆?qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 4（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá) 374 米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。 “當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定， “可算 ”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。8下 1 藤野先生 二、朗讀課文第一段和倒數(shù)第二段，重點(diǎn)體味下面幾句話，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 1也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖 子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（這表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞 語(yǔ)可以看出來(lái)？） 表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國(guó)留學(xué)生留著辮子，以示是大清國(guó)的臣 民，而且“

23、盤(pán)得平”，“油光可鑒 ”，表明他們精心打扮， “扭幾扭”寫(xiě)出他們招搖過(guò)市、自我陶醉 的丑態(tài)， “實(shí)在標(biāo)致極了 ”，作者用反語(yǔ)表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。2他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 （藤野先生只是個(gè)普通人，作者為什么說(shuō)他“偉大”，請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?。?他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而 且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，等等，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其 難能可貴。所以，他在 “我”的眼里和心里是偉大的。8下 2 我的母親二、結(jié)合上下文，品味下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的分寸感。（通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味，來(lái)進(jìn)一 步把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。）1我在這九年 （ 18951904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。 在文字和思想 （看文章） 的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。用“不能不 ”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì) “打了一點(diǎn)底子 ”的肯定，但“不能不 ”這一能愿動(dòng)詞的 雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表