《坐姿禮儀》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔坐姿禮儀說課阿城基地禮儀技能實訓(xùn)組：張學(xué)珍【說教材】1、 教材的地位和作用坐姿禮儀，選自中國民航出版社出版、白紅主編的空乘禮儀教程中第二章第三節(jié)內(nèi)容?？粘硕Y儀教程是中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育叢書之一，是空乘專業(yè)學(xué)生的必修課程。坐姿禮儀是在學(xué)習(xí)什么是禮儀概念后的具體內(nèi)容。禮儀是社會文明的標(biāo)志，是人在特定環(huán)境所要遵循的行為舉止，是人受過良好教育的外在表現(xiàn)。端莊的舉止是人們最常見的一種行為規(guī)范，是人與人交往的第一張名片。優(yōu)雅的坐姿更是行為舉止中非常重要的一項，它既能體現(xiàn)一個人的形態(tài)美，又能體現(xiàn)行為美。理解、掌握坐姿的禮儀要領(lǐng)，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，不僅有助于其改善自身形象，提高自身修養(yǎng)，豐富文化內(nèi)

2、涵，更是培養(yǎng)學(xué)生“由表及里，由此及彼”的歸納概括學(xué)習(xí)能力的有效途徑。2、 教材的分析和處理我所教授的學(xué)生是空中乘務(wù)專業(yè)一年級的學(xué)生，她們比較喜歡自己的專業(yè)，對本專業(yè)有一些表面的認(rèn)識，對專業(yè)知識有一些膚淺的了解。她們多喜歡表現(xiàn)自己，愿意并且能夠刻苦進行模仿和訓(xùn)練，但在理論學(xué)習(xí)上，她們?nèi)狈ψ孕?，更缺少成就感。在學(xué)習(xí)上，她們習(xí)慣于依附，但又反感教師的獨白，又渴求表達(dá)自己的見解，卻又受從眾心理的約束等等。坐姿禮儀，這一節(jié)主要介紹了坐姿禮儀的基本要求，幾種常用的坐姿以及這些坐姿在實際環(huán)境下的應(yīng)用。因而，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了新穎的教學(xué)程序：首先，讓學(xué)生通過課件觀看.精品文檔幾組圖片，觀

3、察日常生活中的不良坐姿和優(yōu)雅坐姿，對比其中的不同，繼而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后觀看正確坐姿的視頻，從感官上認(rèn)識什么是標(biāo)準(zhǔn)的坐姿。之后由教師示范，做出正確的姿勢，由學(xué)生總結(jié)出優(yōu)雅坐姿的基本要求。教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)給予講解和補充，再進行行為練習(xí)。這種方法不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，同時也提高了學(xué)生的觀察、分析、解決問題等綜合能力。3、教學(xué)目標(biāo)及其確立依據(jù)坐姿禮儀是學(xué)生既熟悉，又說不清的知識。熟悉的是“坐”與我們朝夕相處，說不清的是“為什么？”和“是什么？”。所以，結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生特點確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：正確認(rèn)識坐姿的重要性，掌握正確坐姿的基本要領(lǐng)

4、。能力目標(biāo)：通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，使學(xué)生熟練掌握入座、離座的要領(lǐng)，并能靈活運用幾種常用的坐姿。情感目標(biāo)：樹立學(xué)生文明意識，養(yǎng)成高度自制力，建立自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、創(chuàng)造力、合作精神和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。4、教學(xué)重、難點及確立依據(jù)教學(xué)重點：理解和掌握標(biāo)準(zhǔn)坐姿的具體要求，做出標(biāo)準(zhǔn)動作。因為坐姿的基本要領(lǐng)直接關(guān)系到學(xué)生坐姿形態(tài)是否符合“直、穩(wěn)、美”的總要求，直接關(guān)系到是否能正確掌握多種坐姿，以形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點：各種坐姿的實際應(yīng)用，即在不同場合要靈活、準(zhǔn)確的運用各種坐姿?！菊f教法】采用場景教學(xué)模式：通過運用各種手段和方式，引入、制造或創(chuàng)設(shè)不同氛圍，模擬各種場景，讓學(xué)生身處其

5、中，親身實踐。場景教學(xué)模式的核心是“互動”，注重學(xué)生的“興趣、互動、體驗和提升”。如何創(chuàng).精品文檔設(shè)有效的場景是場景教學(xué)模式成功的關(guān)鍵。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以采用不同的教學(xué)方法，如：場景模擬教學(xué)法、場景多媒體教學(xué)法、場景案例教學(xué)法、場景現(xiàn)場教學(xué)法，在實踐操作中各有側(cè)重，以求揚長避短、優(yōu)勢互補。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課主要遵循“三為主”的教學(xué)原則，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線。根據(jù)此項原則，我主要運用啟發(fā)式教學(xué)，采用情境法、誘導(dǎo)法、直觀演示法、講授法、示范法、實際操作法等綜合教學(xué)方法來組織教學(xué)。同時，本節(jié)課還利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括思考題、圖片等，直觀立體地展示

6、在學(xué)生面前，起到激發(fā)興趣、突出重點、化解難點、提高教學(xué)效率的作用。【說學(xué)法】主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。旨在構(gòu)建合作互助的課堂學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，以學(xué)生為主體，在互動合作的人際交往和學(xué)習(xí)中使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有力地促進學(xué)生集體觀念的形成和個性的發(fā)展。1、讓學(xué)生在日常生活中或相關(guān)信息中了解坐姿的禮儀，使教學(xué)源于生活。2、通過對各種信息的處理， 讓學(xué)生提出自己的問題并根據(jù)理解闡述。3、小組經(jīng)過討論后，學(xué)生們明確學(xué)習(xí)坐姿的意義和標(biāo)準(zhǔn)的動作要領(lǐng)。4、小組討論：如何恰當(dāng)將所學(xué)的幾種坐姿運用到實際生活場景和工作場景中，并進行實踐探討。5、對各組的標(biāo)準(zhǔn)坐姿及特定場景坐姿的選擇進行評議。學(xué)生通過

7、觀察發(fā)現(xiàn)法、模擬聯(lián)系法、發(fā)現(xiàn)歸納法、實際操作法、小組合作學(xué)習(xí)法，由淺入深，從部分到整體，先簡單后復(fù)雜，從而使學(xué)生們輕松愉快地置身于彼此聆聽、彼此認(rèn)同、彼此尊重，自負(fù)其責(zé)、自作.精品文檔選擇的自我管理和自我激發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍之中，循序漸進地掌握重點，突破難點，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。【說教學(xué)程序 】在教學(xué)中我以：發(fā)現(xiàn)演示歸納選擇構(gòu)建為課堂教學(xué)主線。發(fā)現(xiàn)就是通過前節(jié)課給學(xué)生布置的任務(wù)，讓學(xué)生在生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們周圍不同的工作群體中坐姿的姿態(tài)是否相同？有什么樣的特點？有什么樣的區(qū)別？演示就是每個小組的學(xué)生分別來展示他們在生活中所發(fā)現(xiàn)的不同群體所體現(xiàn)出來的不同的坐姿。學(xué)生可在展示的同時講解其發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，讓

8、其他學(xué)生有所了解，并根據(jù)其環(huán)境對相應(yīng)姿態(tài)做出判斷及說出依據(jù)。此時學(xué)生可以了解、判斷出所有姿態(tài)及其適用的環(huán)境。歸納就是引導(dǎo)學(xué)生明確特定的職業(yè)、環(huán)境對坐姿的要求，提高學(xué)生的概括能力，理解學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的意義。選擇就是通過討論，一方面是學(xué)生與學(xué)生之間進行探討，另一方面是學(xué)生與教師共同探討，選擇確定標(biāo)準(zhǔn)坐姿的動作要領(lǐng)。首先，經(jīng)過先前的分組展示，展示出不同的姿態(tài)，學(xué)生互相探討，對一些觀點達(dá)成共識，然后，對一些產(chǎn)生分歧，無法理解的問題，再由學(xué)生與老師共同進行探討，此時，教師起到了引導(dǎo)作用，對學(xué)生所展示的各種姿態(tài)加以分析，指出哪些姿態(tài)是我們學(xué)生應(yīng)該掌握并應(yīng)該應(yīng)用于社會生活，而且在將來工作中是至關(guān)重要的，把整節(jié)

9、課推向了一個高潮。構(gòu)建就是經(jīng)過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、搜集、展示、分析，已經(jīng)對坐姿由了解、理解到掌握，領(lǐng)會了基本要領(lǐng)，能熟練做出標(biāo)準(zhǔn)姿勢，教師在此基礎(chǔ)上用簡要的文字概括出坐姿禮儀的具體要求，并采用具體的訓(xùn)練方法，在理論知識上和實踐訓(xùn)練中，對學(xué)生加以點撥并做出總結(jié)。具體的教學(xué)過程如下：.精品文檔（一） 復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課：1、教師提問：（ 1）儀態(tài)的涵義？（ 2）儀態(tài)的具體內(nèi)容是什么？（ 3）正確的站姿有什么基本要求？站姿分為哪幾種？通過遞進的提問方式鞏固了前面所學(xué)內(nèi)容，并引出本節(jié)課的中心內(nèi)容。2、通過對一組圖片大欣賞，讓學(xué)生加深不良坐姿對工作、生活不良影響的印象，并讓同學(xué)們列舉生活中的一些不良習(xí)慣，從而導(dǎo)

10、出：坐，作為一種舉止，同樣有美與丑、優(yōu)雅與粗俗之分。那么，什么是正確的坐姿？正確的坐姿又分為哪幾種？導(dǎo)出本節(jié)課的新授部分。（二） 講授新課：1、通過視頻，讓學(xué)生對正確的坐姿首先有一個直觀的認(rèn)識。教師再進行親身示范，讓學(xué)生總結(jié)出優(yōu)雅坐姿的基本要領(lǐng)：即入坐時, 從椅子左側(cè)入座 , 走到座位前，轉(zhuǎn)身后把右腳向后撤半步，輕穩(wěn)坐下，然后把右腳與左腳并齊，坐在椅上，上體自然挺直，頭正，表情自然親切，目光柔和平視，嘴微閉，兩肩平整放松，兩臂自然彎曲放在膝上，也可以放在椅子或沙發(fā)扶手上，掌心向下，兩腳平落地面，起立時右腳先后收半步然后站起。2、教師結(jié)合學(xué)生回答問題的情況，進行分析指導(dǎo)。根據(jù)課件演示優(yōu)雅坐姿的基

11、本要領(lǐng)，可預(yù)測學(xué)生能夠掌握坐姿基本要領(lǐng)的程度，但容易忽視一些細(xì)節(jié)，如女士雙膝要始終保持并攏，并且要時刻保持微笑等。通過對比講解，可突出教學(xué)重點。、學(xué)生系統(tǒng)地掌握了理論知識后，教師進行示范操作，延伸出坐姿的不同姿勢，包括：女士端坐；雙腿斜放式坐姿；雙腿疊放式坐姿。、通過觀察、模仿，學(xué)生進入分組練習(xí)，教師對各個小組進行逐一點評，這樣更加深了學(xué)生對正確坐姿的記憶，同時不斷的練習(xí)以及姿勢長時間的保持，讓學(xué)生更深刻了解了服務(wù)工作的內(nèi)涵，也培養(yǎng)了學(xué)生.精品文檔的意志品質(zhì)。、為了逐一突破難點，讓學(xué)生分組設(shè)計、選擇、確定、表演，全體師生評議，以及通過對多個圖片進行對比分析的方式掌握在不同場合，不同情況下應(yīng)采用

12、哪種姿勢，從而提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并將本節(jié)課推向高潮。（三） 課堂練習(xí)為了將本節(jié)課的內(nèi)容進一步消化理解，特設(shè)計了這樣的練習(xí)：模擬場境 1：去××同學(xué)家做客。交談的內(nèi)容主要是坐姿禮儀（坐矮凳、 沙發(fā)）。模擬場境 2、去南方航空公司面試。（四） 課堂小結(jié)在這個環(huán)節(jié)上，我采取了讓學(xué)生用肢體語言配合說明的方式進行總結(jié)，不僅加深了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，同時也提高了學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。（五） 布置作業(yè)為了深化課堂內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的課后作業(yè)：1、課后反復(fù)練習(xí)入坐和離坐的基本要領(lǐng)；反復(fù)練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的各種正確坐姿形式。2、將各種正確的坐姿形式應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。3、模擬本節(jié)課的場境練習(xí)，課后以組為單位，設(shè)計一段情境短劇。（要求：結(jié)合校園生活，情節(jié)設(shè)計真實、合理，應(yīng)用內(nèi)容準(zhǔn)確、恰當(dāng)。）（六） 板書設(shè)計為了使教學(xué)內(nèi)容清晰、簡要、便于學(xué)生識記，整個板書采用提綱式。【教學(xué)后記】本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，通過讓學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、剖析概括，實現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，.精品文檔使學(xué)生獲得親身參與的