北師大語文二年級(jí)下《十二小英雄：江凡》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、江凡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確規(guī)范地書寫生字“燒、煙”，在書寫中體會(huì)字義和字形的聯(lián)系。2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文。3、使用抓關(guān)鍵詞感悟的方法讀懂課文，學(xué)習(xí)江凡遇事冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、準(zhǔn)確規(guī)范地書寫生字“燒、煙”，在書寫中體會(huì)字義和字形的聯(lián)系。2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：使用抓關(guān)鍵詞感悟的方法讀懂課文，學(xué)習(xí)江凡遇事冷靜、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)江凡一課，（板書課題時(shí)說：看老師寫課題，注意“凡”字里面是一點(diǎn)）請(qǐng)大家齊讀課題。2、（出示生字詞）師：還記得我們上節(jié)課理解的詞語朋友嗎？來和它打個(gè)招呼吧。哪一組愿意

2、開火車叫出它們的名字？（開火車讀）讀得好了夸：小火車順利到達(dá)了目的地；讀錯(cuò)字音的，誰愿意來幫幫他？讀完后讀錯(cuò)的人再讀，他協(xié)助了你，你怎么做？小火車接著開。我們一起和它們?cè)俅騻€(gè)招呼吧，齊讀?；鹧嫜杆贌龢堑罒熿F騰騰嗆熏驚慌擠來擠去碰倒撞上鎮(zhèn)靜扶思索趴摸索二、指導(dǎo)寫字。1、師：這些詞語朋友中還有兩個(gè)字上節(jié)課我們沒有寫，現(xiàn)在我們一起來寫一寫。2、（出示要寫的字：燒、煙）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，哪些地方容易寫錯(cuò)？（指名兩生說，說完后一塊夸：你們觀察得真仔細(xì)。）生：“燒”的右上沒有點(diǎn)、生：火字旁要把捺變成點(diǎn)。3、師：看看老師是怎樣寫好這兩個(gè)字的（邊范寫邊敘述：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬）。打開書88

3、頁，把這兩個(gè)字描一遍，在書寫紙上各寫兩個(gè)。（相機(jī)引導(dǎo)：寫字時(shí)請(qǐng)大家做到一尺、一拳、一寸，身直、頭正、肩平。如果學(xué)生還沒寫完，夸：絕大部分同學(xué)寫字姿勢(shì)真端正，希望你們?cè)俳釉賲枴＃?、（展示較好的）師：同學(xué)們已經(jīng)寫好了，一起來看看這位同學(xué)寫的怎么樣？（一個(gè)學(xué)生說要鋪墊，后師總結(jié)：我們寫字時(shí)注意觀察什么地方易寫錯(cuò)，怎么寫好看，這樣就能把字寫好。）過渡：你們字認(rèn)得快，寫得好，相信課文也一定學(xué)得很棒。三、精讀感悟。（一）、學(xué)習(xí)描寫大火的段落。1、師：請(qǐng)大家打開書87頁，默讀課文，想一想，誰能用上這些詞（火焰、驚慌、鎮(zhèn)靜、英雄）說一兩句話講講課文主要內(nèi)容？指名一人講。（講得好評(píng)一句：你抓住了課文的主要內(nèi)容

4、，表達(dá)得真清楚。）2、師：當(dāng)時(shí)具體是一番怎樣的情景呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，找出描寫火勢(shì)大的段落。3、師：哪個(gè)段落描寫敢火勢(shì)之大？指名說。生：第二自然段。師：（出示第二自然段）請(qǐng)大家小聲讀這個(gè)段，邊讀邊想：哪些詞語讓你感到火勢(shì)很大、人們很危險(xiǎn)？指名說。生：迅速、很快、蔓延。師：讀好這些詞語就能體會(huì)出火勢(shì)之大，趕快試試吧。（學(xué)生練習(xí)朗讀）師：誰愿意讀一讀？（指名一人讀。不太好師鼓勵(lì)：你很勇敢，聲音也很洪亮。）想聽老師讀讀嗎？（范讀）誰來評(píng)價(jià)一下，老師讀得怎么樣？生：聲音洪亮、有些詞讀得重，有些詞讀得輕。師：是呀，老師重讀了你們找的詞，并適當(dāng)加快了語速，這樣就突出了火勢(shì)的兇猛及人們危險(xiǎn)的處境

5、。咱們?cè)賮碓囈辉?。（指名一人讀，如若不太好，鼓勵(lì)：有進(jìn)步了。再找個(gè)好的讀，夸：聽了你的朗讀，我們真的感受到火勢(shì)兇猛，人們很危險(xiǎn)。）師：除了這個(gè)自然段外，文中還有一句話也能表現(xiàn)出火勢(shì)之大，趕快找找吧。誰找到了？指名說。（出示句子）這句話里哪些詞又讓你感覺到火很大？生：煙霧騰騰、嗆、熏。師：用剛才我們學(xué)到的方法再來有感情地讀讀這句話，體會(huì)火勢(shì)之大吧。先自己試試（生練習(xí)）。女同學(xué)先來讀，讓男同學(xué)感受火勢(shì)之大，男同學(xué)再來讀，讓女同學(xué)體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們很危險(xiǎn)。（夸：你們很快就學(xué)會(huì)了一些朗讀的方法，真是善于學(xué)習(xí)的孩子。）4、師：耳聞不如眼見，讓我們親臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)感受一下。（視頻：火災(zāi)）此時(shí)，你有什么感受？生自由

6、說。帶著這種感受，我們?cè)賮碜x讀這幾句話吧。齊讀5、師：課文從火焰、煙霧、人們的反應(yīng)這些不同方面描寫了火勢(shì)之大，突出了人們的險(xiǎn)境。（二）、對(duì)比人們和江凡的表現(xiàn)理解課文。1、師：此時(shí)，被大火和濃煙包圍的人們是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，用單橫線畫出描寫人們動(dòng)作的句子，誰來說一說？（生說出示句子，夸：你找得真準(zhǔn)確。）2、想象練說。師口述：勞累了一天的人們剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)就被突如其來的大火驚醒了，他們有的，有的，還有的，卻。（生接答文中第四自然段內(nèi)容）師：濃煙滾滾，火舌隨時(shí)都會(huì)撲上身，人們還會(huì)怎樣？請(qǐng)你用上有的，有的，還有的說一說。（出示練習(xí)，指名說。）師：用文中的一個(gè)詞概括人們的表現(xiàn)就是，生

7、接：驚慌。3、（練習(xí)朗讀）師：讓我們抓住人們的行為有感情地讀一讀，再來體會(huì)體會(huì)人們的驚慌。齊讀。4、師：此時(shí)江凡是怎么做的？讓我們一起認(rèn)真讀書，小組合作找出描寫江凡動(dòng)作的句子，并完成下面練習(xí)。（出示練習(xí)：江凡先，然后思索了一下，接著，最后。）誰來說說你們小組討論的結(jié)果？指名說。5、（先部分變紅再變成句子）師：江凡為什么這樣做？生：愛奶奶（師：江凡是個(gè)有孝心的孩子）、為了奶奶不被煙嗆著（看來他還懂得火場(chǎng)自救的知識(shí)）。請(qǐng)看（視頻：逃生知識(shí)）江凡懂得這些火場(chǎng)自救的方法。6、（思索詞變紅）師：他會(huì)思索些什么？生：怎樣才能逃出去。7、師：他想到了什么方法？（生說后出示接著部分內(nèi)容）他是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索

8、呢？誰來給大家表演一下？（提示學(xué)生：江凡趴在地上，咱們就用蹲在地上來代替吧。我讀你演，大家認(rèn)真看。）8、師：江凡，你為什么這么做？生；不讓煙嗆著、不被人踩到。師：聽了江凡的解說，你覺得他怎樣？生：小心、機(jī)智。師：你認(rèn)為怎能樣讀才能表現(xiàn)出江凡的謹(jǐn)慎、機(jī)智來？生：讀慢點(diǎn)、抓住他的動(dòng)作。師：抓住他的動(dòng)作，讀慢點(diǎn)就能表現(xiàn)出他的機(jī)智來，自己練習(xí)練習(xí)。指名讀。（好的夸：你讀得真形象，做手勢(shì)讓其坐）最后，生接讀。9、師：讓我們?cè)賮硗暾鼗仡櫼幌陆簿热司燃旱倪^程，體會(huì)江凡的鎮(zhèn)靜、機(jī)智和勇敢。請(qǐng)大家齊讀。10、師：為什么江凡能將奶奶和鄰居從火海中救出來呢？請(qǐng)大家默讀課文最后一段，一定會(huì)有所感悟。誰來說一說？（相機(jī)板書：冷靜）11、師：請(qǐng)你也來夸夸江凡吧。指名說。小結(jié)：正像你們所夸的那樣，他真是一位真正的小英雄（相機(jī)板書：英雄。）四、作業(yè)：1、師