北師大語文二年級下《十二小英雄：江凡》賽課教案_1

1、北師大版小學(xué)語文二年級下冊江凡（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文理解“鎮(zhèn)靜”“思索”“一點(diǎn)一點(diǎn)”“終于”的意思，引導(dǎo)學(xué)生通過“他努力使自己鎮(zhèn)靜下來扶著奶奶往外走”“江帆思索了一下終于摸到了木板”等語句，展開想象，體會江凡在危險時刻沉著冷靜，勇敢機(jī)智的品質(zhì)，練習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)按動作的先后順序?qū)懞靡痪湓挼姆椒?。教學(xué)重點(diǎn)：課文3、5自然段教學(xué)難點(diǎn)：體會、想象“江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)的摸索，終于摸到了木板”情景，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計教學(xué)板塊教學(xué)過程教學(xué)方法師生活動目的一、復(fù)習(xí)回顧，再憶江凡事跡，初步感知人物品質(zhì)1、談話引入2、

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況1）引入學(xué)習(xí)：1）聽寫:2）訂正:3）朗讀詞語在昨天的語文課上，我們一起學(xué)習(xí)了小英雄這個主題單元的這個篇課文我們一起讀課題一一起 學(xué)習(xí)這篇課文，我們理解了課文中的生字，其中有七個生字要求小朋友會寫，那么小朋友們是不是都會寫了呢？我們來試著寫一寫，老師念，你們與。注意與準(zhǔn)確，與漂亮，還要注意與字姿勢。準(zhǔn)備一一（老師一個詞語念3遍）開始 現(xiàn)在，老師把這些詞語都放到了屏幕上，小朋友對照屏幕看看,你疋不疋都與準(zhǔn)確了。 我們剛才聽寫的/都是課文中生字組成的詞語，課文中還有一些字和他們組成的詞語也要求小朋友讀準(zhǔn)確，我們一起讀一讀。一個詞語讀兩遍。（ppt出示詞語）小朋友們把這些詞語讀組織學(xué)

3、生，集中注意力參與學(xué)習(xí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)浸潤讀詞方法。學(xué)習(xí)獨(dú)立檢查，強(qiáng)化書寫要求：干凈、工整。檢查字音3、回顧內(nèi)容，談話過渡1、回顧內(nèi)容，整體感知課文2、談話過渡，感性理解人物品質(zhì)3、默讀勾畫，找尋依據(jù)得都很準(zhǔn)確。這些詞語主要集中在課文的幾句話，我們把這幾句話分別讀一讀，看看小朋友是不是也能把句子讀準(zhǔn)確、流利呢？（ppt出示句子，生讀）第一句，預(yù)備起第2句，起第三句，接著讀取后一句起把詞語放回句子中，小朋友也能讀準(zhǔn)確、流利，你們很能干！1）（現(xiàn)在）請小朋友想一想，這個故事主要講江凡做了一件什么事？回憶一下，誰來告訴大家？（生回答：江凡從火中救出奶奶和鄰居。師板書：火中救人）師：誰能再說一說？課文

4、主要講誰干什么一一（生重復(fù)）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請打開語文書p87課文中有一幅插圖，上節(jié)課，小朋友發(fā)現(xiàn)課文第六自然段就是寫這幅圖的內(nèi)容，我們一起讀一讀這個自然段。2）想想這件事，再看看這幅圖，你們覺得江凡是怎樣的孩子？他為什么能把奶奶和鄰居從火中救出來呢？（師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書）和他的感覺差不多一樣的小朋友舉手？3）你是從課文哪些自然段的哪些語句感覺到他是這樣的孩子呢？，請小朋友打開課本，仔細(xì)默讀課文，一邊讀，一邊想，把讓你感覺到江凡勇敢語句畫上波浪線。（生勾畫，師巡視）連詞成句。再現(xiàn)火災(zāi)情景了解學(xué)生整體感知內(nèi)容的情況了解學(xué)生感性理解人物形象的情況句式練習(xí)二、聯(lián)系2、4自然段，研讀

5、課文3、5自然段，體會課文內(nèi)在聯(lián)系，練習(xí)感情朗讀1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“他努力使自己鎮(zhèn)靜下來”，聯(lián)系前后文感悟江凡的鎮(zhèn)靜和機(jī)智。1、匯報、交流、點(diǎn)撥、引導(dǎo)1）誰來把你勾畫的語句讀給大家聽一聽（生匯報：他努力使自己鎮(zhèn)靜下來）2）也勾了這句話的舉手？我們一起讀。（生讀：他努力使自己）從這兒，怎么就發(fā)現(xiàn)他很勇敢呢？能說說嗎？（生回答）3）“鎮(zhèn)靜”是怎么回事兒？有沒有小朋友知道？不（生：不慌張）不害怕，不慌張課文就用了這個詞語，一起讀。（生：鎮(zhèn)靜）4）江凡為什么要努力使自己鎮(zhèn)靜下來呢？誰能聯(lián)系前面的內(nèi)容說一說？當(dāng)時發(fā)生了什么情況？5）商場起火、火勢蔓延、情況危險，課文是怎么寫的，一起讀第2自然段。（生讀2自

6、然段）發(fā)生這么一場大火，江凡心里也和其他小朋友一樣，接著讀。媽媽不在家，他只能靠自己，還要救奶奶，所以他怎么做？全班接著讀。6）他急忙拿起一件衣服，這里的“急忙”，你能給他換一個詞語，意思不變嗎？（生）立刻、迅速、馬上拿起一件衣服和前面讓自己鎮(zhèn)靜卜來，這個意思是不是有點(diǎn)？這個“急忙是指一（生：他的動作很快），鎮(zhèn)靜呢？（生：心里不害怕，不慌張）哦，心里鎮(zhèn)靜，但是動作很快。動作很快，其實還是說明江凡很一一一起告訴我（生：鎮(zhèn)靜）。我們把這句話完整地讀一次。再體會體會：江凡勇敢，就表現(xiàn)在他這時候很鎮(zhèn)靜。他努力使自己一一起（生讀）從課文中找到感性理解人物品質(zhì)的依據(jù)，體會詞句之間的內(nèi)在聯(lián)系。抓住矛盾處，點(diǎn)

7、撥引導(dǎo)，體會用詞準(zhǔn)確。2、過渡2、老師朗讀第四自然段1）這時候，樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清大門。再現(xiàn)情景，營造氛圍，為理解和感情朗讀作鋪墊3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“思索”“一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索”“終于”，感悟江凡的勇敢和機(jī)智，體會句子之間的內(nèi)在聯(lián)系1、引讀,抓住“終于”,聯(lián)系“趴在地上”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”體會不易和堅持，以及認(rèn)真仔細(xì)。2、感情朗讀。1）怎么辦？江凡思索了一下，（板書“思索”）,思索能夠換一種說法（生：思考），如果用一個字呢？（生：想）他會想什么呢？小朋友聯(lián)系后面的內(nèi)容想一想，和同桌議一議。（生回答：爸爸、學(xué)校）哦，他想出辦法來了，（ppt出示句子）看這兒，讀一

8、一（，生讀）,他怎么做，一一（生讀）“終于摸到了木板”，是一下子、很容易就摸到了木板嗎？（生：時間長、不容易）2）他怎么就會摸這么長時間，摸得這么不容易呢？（生：趴在地上、沿著墻角'占占）八、八、丿3）江凡為什么趴在地上摸？這時候，驚慌的人們擠來擠去，撞上了碰倒了在這么混亂的情況下，他會遇到哪些困難，有哪些危險呢？（生：聯(lián)系4自然段回答，并想象）4）即使會遇到這么多困難，會有這么多危險，但是他仍然這樣做，一起讀（就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索你還從哪兒就發(fā)現(xiàn)他摸得不容易，時間長呢？你們從哪個詞語體會到的。（生回答）一點(diǎn)一點(diǎn)，你還體會他摸得怎么樣？聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語；體會詞句間的聯(lián)

9、系；感情朗讀，表達(dá)理解結(jié)果，形成畫面。三、朗讀第7自然段，聯(lián)系前文理解“這種”“這樣”在課文中指代的意思。四、朗讀全文五、談話回到單元主題1、朗讀第7自然段，聯(lián)系前文理解“這種”“這樣”在課文中指代的意思。1、朗讀全文1、談話2、梳理3、引讀相關(guān)語句。4、回到整體，小結(jié)學(xué)習(xí)方法。朗讀，聯(lián)系前文理解。朗讀體會談話從這個詞語大豕感受到他很認(rèn)真、很仔細(xì)地摸索，誰來讀這個詞語？（抽生讀）有點(diǎn)認(rèn)真，誰再來讀一讀？再認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，誰再讀？再認(rèn)真一點(diǎn)兒，仔細(xì)一點(diǎn)兒？5）我們?nèi)嘈∨笥讯紒韰f(xié)助江凡，和他一起摸索。預(yù)備起（一點(diǎn)一點(diǎn)）再認(rèn)真一點(diǎn)仔細(xì)一點(diǎn)，6）怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索？我們把這句話連起來讀（江凡思索

10、了一下，）7）怎么想？（生：好、這就是樓門）怎么做？（生：他一把推開大門一股清新的空氣撲了進(jìn)來）結(jié)果怎樣？（生讀）8）在危險的時候，江凡動腦筋想辦法，這也是他勇敢的表現(xiàn)。剛才老師看見很多小朋友在這個地方也畫了波浪線。你們很會讀書！8）現(xiàn)在，大家知道江凡為什么能把奶奶和鄰居救出來了嗎？（板書提示）？（生回答：因為他遇到危險的時候很勇敢，表現(xiàn)得很鎮(zhèn)靜，很聰明，善于思索，所以他能把奶奶和鄰居從火中救出來。師：你能在這么多小朋友面前大聲自信地回答問題，你也很鎮(zhèn)靜，回答非常精彩，所以你也很勇敢。10）開課的時候，小朋友說江凡很勇敢、很鎮(zhèn)靜、很聰明，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你們在課文中都找到了自己的理由，你們真會讀書，真能干！1）事后，大家都夸江凡是個英雄，他卻說什么？（生讀）回到整體，抽象岀人物品質(zhì)。點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。聯(lián)系課文理解“這種”“這樣”指代的意思?；氐秸n文整體作業(yè)練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2）別的同學(xué)遇到這種情況，這種情況是哪種情況？（生：危險）“也會這樣做”，是怎么做？（生：勇敢、鎮(zhèn)靜、動腦筋）1）課文是怎么把江凡火中救人這件事寫清楚的呢，我們課后把課文連起來讀一讀，體會體會。3）請小朋友想一想，再回憶一下，在“英雄”這個主題單元