幼兒大班藝術(shù)示范課：我是草原小牧民

1、幼兒大班藝術(shù)示范課：我是草原小牧民幼兒園大班藝術(shù)示范課：我是草原小牧民活動來源:北京市幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）實施細(xì)則社會領(lǐng)域提出了“通過多種媒介和活動，使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣"。于是在班級中我們開展了“中國民族多"的主題活動，在活動中幼兒對于民族舞蹈特別感興趣，于是我和幼兒通過欣賞、學(xué)跳、創(chuàng)編來感知民族舞蹈的特點n這次活動是其中的一次?；顒幽繕?biāo):1 感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風(fēng)格特點。2 初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂?；顒訙?zhǔn)備:1 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件、小水桶。2 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識蒙古

2、族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動作?；顒舆^程:一、聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點1幼兒聽草原小牧民律動進(jìn)教室。2蒙古騎馬、擠奶動作練習(xí)。二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂（一）幼兒欣賞音樂。1師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認(rèn)真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什么感覺，好像看到了什么?2幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。（二）幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。1現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?2幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。3 你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化?4 教師為幼兒介紹音樂。（這首音樂是三段體音樂

3、表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面）三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化1剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么?2分段欣賞音樂：（1）快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)(2) 跟著快的音樂做一做動作。、(3) 慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。(4) 跟著慢的音樂做一做動作。四、幼兒分組聽音樂進(jìn)行編舞1請幼兒聽音樂分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的

4、快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。2教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。3 '幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。五、幼兒自由展示1幼兒集體聽音樂自由展示。2幼兒分組自愿展示六、幼兒聽音樂出教室活動反思:中國民族舞蹈體裁、主題、表現(xiàn)形式豐富多彩，幼兒在學(xué)習(xí)表演舞蹈的過程中，不僅能夠欣賞到民族舞蹈優(yōu)美的動作、悅耳的旋律，而且能感受到中國各個民族的不同習(xí)俗和深厚的文化底蘊(yùn)。北京市幼兒園教育綱要藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。作為蘊(yùn)含了民族文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、民族精神豐富內(nèi)涵的中國民族舞蹈是幼兒園舞蹈教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容選擇，但是幼

5、兒對于民族的認(rèn)識比較淺，因為民族離幼兒的生活比較遠(yuǎn)，于是我們以主題活動為載體，通過視頻、圖片、故事等多種形式豐富幼兒對蒙古族、蒙古舞蹈的經(jīng)驗。以前在教民族舞蹈時更多的是讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，幼兒多是單純的訓(xùn)練，而大班幼兒有創(chuàng)編能力這是我們不能忽視的，于是我在讓幼兒學(xué)習(xí)基本動作后進(jìn)行了此次創(chuàng)編活動，意在發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力。在本節(jié)活動中我選取了三段體的音樂，幼兒能夠大膽創(chuàng)編舞蹈最重要的就是對音樂的傾聽和理解，于是活動一開始我請幼兒完整的欣賞音樂，讓幼兒對-I-=樂有充分的了解，然后分段欣賞進(jìn)一步讓孩子理解音樂，為幼兒創(chuàng)編舞蹈打下基礎(chǔ)。為了讓幼兒更豐富的創(chuàng)編舞蹈，我通過同伴學(xué)習(xí)、小組協(xié)商、動作頻率變化、方

6、位變換等方式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，應(yīng)幼兒的需要還為幼兒提供了擠奶筒，進(jìn)一步激發(fā)幼。兒的興趣，為幼兒體驗成功提供幫助。本次活動幼兒的興趣從頭到尾始終高漲，整個活動過程注重體驗與感受、交流與發(fā)揮，真正達(dá)到了活動化的共同學(xué)習(xí)。專家點評:幼兒園教師在進(jìn)行傳統(tǒng)民族舞蹈教育活動時，往往注重的是動作的訓(xùn)練，一般以教會為目的，過程中要求幼兒單純模仿，忽視幼兒對民族舞蹈的感受力、創(chuàng)造性和表現(xiàn)能力。延慶二幼的夏淑芳老師，在進(jìn)行蒙古舞蹈我是草原小牧民的教育活動時，從藝術(shù)領(lǐng)域核心價值入手，旨在激發(fā)幼兒對音樂、舞蹈的感受和興趣，運用不同方法調(diào)動幼兒的積極性、參與性和創(chuàng)造性，收到了很好的效果。首先是為幼兒前期經(jīng)驗的豐富提供了必要

7、和有效的支持。蒙古族舞蹈對于大班幼兒Iii來講，相對陌生，他們不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，為什么要做那些舞蹈動作，夏老師通過圖片、視頻、故事以及日常生活中對蒙古音樂和舞蹈的欣賞，豐富了幼兒關(guān)于蒙-D-it的生活經(jīng)驗，了解了一些民族風(fēng)情和習(xí)俗，為舞蹈的創(chuàng)編打下了良好的基礎(chǔ)，符合大班。幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)方式以及認(rèn)知的發(fā)展水平，滿足了幼兒好奇、好動、好問、愛模仿的心理特征，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，為教學(xué)活動的成功做了很好的鋪墊。第二是能夠把活動的重點和難點逐級分化，為達(dá)成Iii標(biāo)創(chuàng)造贛是草原小牧民豢謦蠡琴擎黲贛澄幼兒園教育活動親例及評析了良好的條件。在有限的教育活動時間內(nèi)

8、，大班幼兒要欣賞音樂、感受音樂的快慢和特點，還要進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編，如果沒有主次之分、沒有有效的調(diào)節(jié)，也就是說如果沒有對教材的透徹分析，以及對本班幼兒的全貌了解，就不可能十分準(zhǔn)確的定位本次活動的重點和難點，而夏老師憑著對職業(yè)的高度責(zé)任感和對幼兒的愛，以及扎實的專業(yè)基本功，很好地把握了重點和難點的逐級分化，為幼兒能夠有興趣、專注的參與活動，完成活動目標(biāo)，起到了畫龍點睛的作用。第三是幼兒自主自由自愿狀態(tài)的激發(fā)，符合藝術(shù)領(lǐng)域中舞蹈教學(xué)的核心價值的倡導(dǎo)。舞蹈的學(xué)習(xí)是富有個性和自我的學(xué)習(xí)，若千篇一律，統(tǒng)一要求，整齊劃一，就嚴(yán)重違背了藝術(shù)領(lǐng)域的價值追求，而夏老師在整體教學(xué)活動過程中，很好地處理了教師主導(dǎo)和幼兒主體地位的關(guān)系，教師始終站在幼兒的角度去實施教育，引領(lǐng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索，整個活動動了起來，充滿了活力、富有朝氣，能夠不斷地聽到教師接近于生活語調(diào)的親切、愉快的說話聲、歌聲和笑聲，讓人有身臨其境并渴望融入其中的愿望?？傊?，舞蹈教學(xué)