湖心亭看雪課件 (2)

1、 張岱張岱，字，字宗子宗子，又，又字字石公石公，號，號陶庵陶庵，又號，又號蝶庵居士，明末清初蝶庵居士，明末清初山山陰（今浙江紹興）人。陰（今浙江紹興）人。 代表作代表作: :陶庵夢陶庵夢憶憶和和西湖夢尋西湖夢尋寫寫于明朝滅亡以后，書中于明朝滅亡以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思流露出深沉的故國之思和滄桑之感。和滄桑之感。走近作者走近作者 1、聽朗讀，注意下列字詞的讀音：、聽朗讀，注意下列字詞的讀音： 崇崇禎禎（ ） 毳毳 衣衣 （ ） 霧霧凇凇（ ） 沆沆（ ）碭碭（ ） 芥芥（ ） 更更 （ ） 拏拏（ ） 鋪鋪氈氈

2、（ ） 喃喃（ ）zhncusnhndnjizhnnn一、讀準(zhǔn)一、讀準(zhǔn)正音斷句正音斷句nn湖中人鳥聲俱絕湖中人鳥聲俱絕一童子燒酒爐正沸一童子燒酒爐正沸湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人2 2、練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。3 3、表演朗讀，熟讀成誦。（1）個人試讀）個人試讀（2）小組互讀）小組互讀（3）男女輪讀）男女輪讀（4）全班齊誦）全班齊誦二、二、讀懂讀懂疏通文意疏通文意默讀課文，自主學(xué)習(xí)疏通文意：2 2、同桌對譯課文、同桌對譯課文 方法：借助課文下的注釋，譯準(zhǔn)重點(diǎn)詞、方法：借助課文下的注釋，譯準(zhǔn)重點(diǎn)詞、補(bǔ)全省略成分補(bǔ)全省略成分3 3、找出難句，小組討論、找出難句，小組討論1 1、歸納課文中的文言詞語

3、：、歸納課文中的文言詞語：如一詞多義如一詞多義的詞，詞類活用的詞等的詞，詞類活用的詞等 1 1、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。舟一芥、舟中人兩三粒而已。 湖上影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，湖上影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。三粒人影罷了。翻譯重點(diǎn)句子翻譯重點(diǎn)句子2 2、莫說相公癡，更有癡似相公者！、莫說相公癡，更有癡似相公者！ 不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！是日是日更更

4、定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人更更 余余挐挐一一小船小船上下上下一一白白一一客客此此數(shù)詞，譯為“一（葉）”古時夜間計(jì)時單位客居 （名詞作動詞）是是日更定日更定是是金陵人金陵人這判斷動詞是是副詞，全還1 1、一字多義、一字多義2 2、詞類活用、詞類活用 一一童子燒酒爐正沸童子燒酒爐正沸 數(shù)詞，譯為“一個” 歸類積累文言詞語1、思考本文寫了一件什么事？文中寫了哪思考本文寫了一件什么事？文中寫了哪些情景？分別概括一下。些情景？分別概括一下。 2、從作者或金陵客的角度講述這件事。也從作者或金陵客的角度講述這件事。也可選取其他人物的角度復(fù)述。要求復(fù)述中自可選取其他人物的角度復(fù)述。要求復(fù)述中自然的串

5、起幾個主要畫面。然的串起幾個主要畫面。 整體把握文意整體把握文意三、讀深三、讀深賞析美點(diǎn)賞析美點(diǎn) 本文可謂癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景奇在哪本文可謂癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景奇在哪里？癡人癡在何處？你是如何理解這里？癡人癡在何處？你是如何理解這“癡癡”字的呢？字的呢？再讀課文，自主學(xué)習(xí)并思考：（2）“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。人兩三粒而已?！?這句運(yùn)用了白描手法。這句運(yùn)用了白描手法。寥寥幾筆寥寥幾筆就勾畫出就勾畫出雪后湖上的景致，人與自然共同構(gòu)成富有雪后湖上的景致，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面。意境的藝術(shù)畫面。

6、 白描白描原是中國畫的一種技法，在文學(xué)創(chuàng)作原是中國畫的一種技法，在文學(xué)創(chuàng)作上，上，“白描白描”作為一種表現(xiàn)手法，是作為一種表現(xiàn)手法，是指用指用最簡練的筆墨，不加烘托，寥寥幾筆描畫最簡練的筆墨，不加烘托，寥寥幾筆描畫出鮮明生動的形象。出鮮明生動的形象。（1）“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！逼婢捌婢?湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。中人兩三粒而已。通過改寫深入理解白描通過改寫深入理解白描 鳥瞰西湖，那往日人潮如織的長堤，此刻只看見一條淡鳥瞰西湖，那往日人潮如織的長堤，此刻只看

7、見一條淡淡的影子，如一條細(xì)細(xì)的絲帶飄在湖上，堤上花草樹木，淡的影子，如一條細(xì)細(xì)的絲帶飄在湖上，堤上花草樹木，在白雪的覆蓋下，都隱去了往日美麗的顏色。在白雪的覆蓋下，都隱去了往日美麗的顏色。 湖心亭如同一個圓圓的小點(diǎn)，在這白色的天地間若隱若湖心亭如同一個圓圓的小點(diǎn)，在這白色的天地間若隱若現(xiàn)，若有若無?，F(xiàn)，若有若無。 一葉小舟緩緩的劃行在湖中，如風(fēng)雨中搖曳的小草。一葉小舟緩緩的劃行在湖中，如風(fēng)雨中搖曳的小草。 舟上兩三個人影如豆粒般在白雪中依稀可見，給這個萬舟上兩三個人影如豆粒般在白雪中依稀可見，給這個萬籟俱寂的世界增添了幾分靈動的色彩?；[俱寂的世界增添了幾分靈動的色彩。小結(jié)歸納小結(jié)歸納 奇景：萬

8、籟俱寂，天地一色，萬物渺小奇景：萬籟俱寂，天地一色，萬物渺小 癡人：不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪，閑情雅趣癡人：不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪，閑情雅趣異于常人。異于常人。 理解：癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于理解：癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅趣。世俗之外的雅情雅趣。四、讀寬四、讀寬拓展文本拓展文本1試從描寫手法和表達(dá)情感兩方面來分析甲文試從描寫手法和表達(dá)情感兩方面來分析甲文江雪江雪與乙文與乙文湖心亭看雪湖心亭看雪的區(qū)別。的區(qū)別。江雪江雪 柳宗柳宗 千山鳥飛絕千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)釣寒江雪。 (注：柳宗元參加注：柳宗元參加“永貞革新永

9、貞革新”失敗后失敗后，被貶永州。年被貶永州。年僅僅33歲正當(dāng)盛年的詩人集國憂家禍于一身歲正當(dāng)盛年的詩人集國憂家禍于一身，政治上的暴政治上的暴風(fēng)雪使他風(fēng)雪使他“煢煢孤立煢煢孤立”，激憤感傷激憤感傷，遂成遂成江雪江雪。)選出賞析不正確的一項(xiàng)選出賞析不正確的一項(xiàng)（ ） A、甲詩用烘托手法，景為人設(shè)，描畫出一個、甲詩用烘托手法，景為人設(shè)，描畫出一個獨(dú)釣江雪的漁翁形象。獨(dú)釣江雪的漁翁形象。 B、乙文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景、乙文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。與游者雅趣相互映照。 C、甲詩主要表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)之感。、甲詩主要表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)之感。 D、乙文主要表達(dá)了作者孤芳自賞的厭世之情。、乙文主要表達(dá)了作者孤芳自賞的厭世之情。D比較閱讀描寫手法表達(dá)感情湖心亭看雪江雪2.積累寫雪景的名句。積累寫雪景的名句。欲渡黃河冰塞川欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。將登太行雪滿山。(李白李白行路難行路難)孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)釣寒江雪。(柳