第十二單元統(tǒng)計教案(四年級下)

1、第十二單元統(tǒng)計教案（蘇教版四年級下）十二：統(tǒng)計課時：上課時間17累計課時:49教學(xué)內(nèi)容：教科書p.9496教學(xué)目標：讓學(xué)生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重點：掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點：根據(jù)標尺確定表示數(shù)據(jù)的點。課前準備：例題的圖片或小黑板。教學(xué)過程：一、初步認識折線統(tǒng)計圖出示例題圖和統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么？出示折線統(tǒng)

2、計圖：統(tǒng)計的結(jié)果可以用不同的方式呈現(xiàn)，表中的氣溫情況還可以用折線統(tǒng)計圖來表示。板書課題：折線統(tǒng)計圖二、探究認識折線統(tǒng)計圖：整體感知：從這張折線統(tǒng)計圖中，你能知道哪些信息？提問：與統(tǒng)計表比較，你覺得它的優(yōu)點在哪里？從統(tǒng)計圖的繪制過程了解統(tǒng)計圖的特點：談話：如果讓你來畫這張折線統(tǒng)計圖，你會怎么畫？橫軸：橫軸上標的是統(tǒng)計的幾個時間，依次是還要多準備一格，最后是一個箭頭。如果還要畫一個時間，應(yīng)該是幾時？為什么？縱軸：縱軸上表示的是什么信息？怎么標的？想一想：為什么只標到26呢？如果是多很多，或是不滿26呢？描點：依次描出各點并標上數(shù)據(jù)。描線：要用尺，依次把兩個點連接起來。觀察變化情況：從統(tǒng)計圖中你能找

3、出上升和下降的的區(qū)間。氣溫升得最快的是幾時到幾時？降得最快呢？你是怎么看出來的？完成試一試根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計圖。老師巡視，注意個別指導(dǎo)。說說從統(tǒng)計圖中你知道了什么？三、完成想想做做說說你看了“小紅跳繩前后每分心跳情況統(tǒng)計圖”，你知道了什么？小紅每分鐘的心跳次數(shù)有什么變化？根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，學(xué)生獨立完成小明身高的統(tǒng)計圖。交流檢查。問：這份統(tǒng)計圖和前面的統(tǒng)計圖有一個地方是不一樣的，你知道是哪里嗎？這樣設(shè)計有什么好處呢？從統(tǒng)計圖中你知道了什么？學(xué)生閱讀“你知道嗎？”四、全課總結(jié)：說說你對折線統(tǒng)計圖的認識。有興趣的同學(xué)可以合作收集有興趣話題的數(shù)據(jù)，嘗試設(shè)計成一個折線統(tǒng)計圖。第二課時：上課時間

4、18累計課時:50教學(xué)內(nèi)容：教科書p.9799教學(xué)目標：讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進一步掌握統(tǒng)計圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析。讓學(xué)生通過查閱報刊資料和調(diào)查訪問等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果或進行簡單的預(yù)測。讓學(xué)生感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活當(dāng)中的作用，體會統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了“折線統(tǒng)計圖”指出：“折”有的學(xué)生寫成“拆”誰能說說折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點？說說我們通?？梢杂谜劬€統(tǒng)計圖

5、來描述哪些信息？回憶一下，我們以前還學(xué)習(xí)過什么統(tǒng)計圖？比如說，我們可以用條形統(tǒng)計圖來表示我們學(xué)校各年級的學(xué)生人數(shù)。說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？二、學(xué)習(xí)例題：兩種統(tǒng)計圖各有優(yōu)點，我們要根據(jù)實際情況加以選擇。分別讀p.97、98上的兩份統(tǒng)計表，讀完后思考、討論:它們分別用哪種統(tǒng)計圖更合適？為什么？交流：表一用折線，因為更能清楚地看出各月降水量的變化情況；表二用條形，能清楚地看出各個城市降水量的多少仔細觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月對著的是一根線，只能畫“點”，所以畫折線統(tǒng)計圖；圖二橫軸下的北京、南京對著的是格子，可以畫直條，所以畫條形統(tǒng)計圖。閱讀“你知道嗎？”，了解有關(guān)

6、“降水量”的常識。學(xué)生分別完成兩份統(tǒng)計圖。老師巡視、指導(dǎo)。交流：圖一中，你能看出哪些信息？爬過山么？指出：當(dāng)連出的線很陡時，說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當(dāng)連的線不怎么陡時，就說明相鄰的兩個數(shù)據(jù)變化不大，比如說一月和二月。從圖二中，你獲得了哪些信息？校對填寫制圖日期：有明確統(tǒng)計時間的，一般取后面的一個月；沒有明確統(tǒng)計時間的，可以填現(xiàn)在的時間。三、完成想想做做：誰能說出“五岳”？根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。這張統(tǒng)計圖中你看到了什么特殊嗎？說說這是為什么？完成統(tǒng)計圖，說說從圖中你獲得了哪些信息?你能估計XXXX年他們的年人均可支配收入大約有多少元嗎？指出

7、：根據(jù)統(tǒng)計圖，我們可以做一些預(yù)測。第三課時：上課時間19累計課時:51教學(xué)內(nèi)容：教科書p.100、101教學(xué)目標：進一步明確兩種統(tǒng)計圖的異同，能正確選擇合適的表達方法。在練習(xí)中，進一步發(fā)展統(tǒng)計意識，能熟練地通過統(tǒng)計圖讀懂相關(guān)的信息。教學(xué)過程：一、兩種統(tǒng)計圖的區(qū)別：昨天有同學(xué)在做回家作業(yè)的時候問老師個問題，有一題到底是選擇用折線統(tǒng)計圖還是用條形統(tǒng)計圖？我們先來分析一下這兩種統(tǒng)計圖究竟有哪些異同呢？板書：折線統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖具體而言，折線統(tǒng)計圖是為了表達同一事物，不同時間內(nèi)的變化。比如說：為了表示老師工作以來的收入變化，我們就可以選擇用折線統(tǒng)計圖，從這個折線統(tǒng)計圖中，你們能感受到什么?你還能選幾個

8、合適用折線統(tǒng)計圖表示的話題嗎？結(jié)合學(xué)生的舉例，強調(diào)：同一事物，不同時間可能會有學(xué)生會講到某生運動前后的心跳情況，補充問：如果老師要調(diào)查這一個組6個同學(xué)的心跳情況，也用折線統(tǒng)計圖合適嗎？為什么？指出：6個同學(xué)的心跳情況彼此是獨立的，不會互相變化。所以應(yīng)該用條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖適合用于“不同事物，同一時間”的統(tǒng)計。也請你說幾個適合用條形統(tǒng)計圖表示的話題。板書成：折線統(tǒng)計圖同一事物，不同時間條形統(tǒng)計圖不同事物，同一時間補充：兩種統(tǒng)計圖縱軸上的預(yù)設(shè)也是不相同的。弓I導(dǎo)學(xué)生區(qū)別兩種橫軸的不同。二、完成書上的練習(xí)：看折線統(tǒng)計圖，完成表格。注意單位：萬輛完成書上的問題：XX年私人擁有汽車的數(shù)量比1997年

9、增加了多少萬輛？你還知道了什么？根據(jù)統(tǒng)計表完成折線統(tǒng)計圖。先請學(xué)生觀察縱軸上每一格表示的數(shù)量，再請幾個可能有困難的學(xué)生依次說說是怎么找到這些具體的數(shù)據(jù)點的?根據(jù)畫好的統(tǒng)計圖，說說平平體重的增長情況。根據(jù)統(tǒng)計表完成第3題的統(tǒng)計圖練習(xí)。注意檢查學(xué)生數(shù)據(jù)點是否找得準確。完成后，讓學(xué)生回答下面的問題，注意單位“億人次”解釋“人次”比如作業(yè)尚未交的學(xué)生中，語文作業(yè)：，數(shù)學(xué)作業(yè)：，英語作業(yè)：其中有這幾個同學(xué)都是重復(fù)了，他幾樣作業(yè)都還沒交。所以在統(tǒng)計人次的時候，他一個人就有3人次。今天缺交作業(yè)的人有x人，但缺交作業(yè)的人次是x人次。學(xué)生閱讀“你知道嗎？”三、布置作業(yè)：想想做做第4題第四課時：上課時間：5/23

10、累計課時:52教學(xué)內(nèi)容：教科書p.102105教學(xué)目標：進一步熟悉折線統(tǒng)計圖等統(tǒng)計方法與過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。進行相關(guān)的環(huán)境教育，從小使學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性和緊迫感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們要聊聊我們的生存空間，你知道影響我們生存質(zhì)量的自然條件主要有哪些嗎？簡單介紹老師自己寫的一篇blog:天賜童年捉魚現(xiàn)在大家吃魚，一般都是從菜市所購，偶爾也會到魚塘捕捉?；貞浳业耐?，總覺得捉魚是一件很快樂的事。雖然說是女孩子，但天性頑皮，總喜歡跟著哥哥的后面去看、去學(xué)。春天的鯽魚會打氣，哥哥會把自制一個個網(wǎng)兜藏到水草下面，第二天一早，總能從那兜里倒出不少活蹦亂跳的魚兒。水橋縫里藏著塘鯉魚，有一

11、次小伙伴在洗手的時候突然一聲驚叫，原來他的小手被一條魚咬住了，情急之下，拼命甩，才算是魚口脫險。后來大家七嘴八舌地把這事報告給大人，大人哈哈一笑，說：真傻，應(yīng)該把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鯉魚燉蛋。很多年后，另一朋友介紹另一方法：當(dāng)塘鯉魚媽媽產(chǎn)下子后，用手去掐那子，會發(fā)出清脆的聲音，魚媽媽聽見聲音就會跑出來咬人，就可以順手把它捉住了。夏天常有暴雨，天上下雨，地上到處水汪汪，好動的鯽魚又要開始運動了，它們從河里掙扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里過多的水嘩嘩嘩地流回河里，此時，只要在稻田里開個流水口，缺口處套上袋子，魚兒們又會傻傻地自投羅網(wǎng)夏天天氣炎熱，魚兒們會成群結(jié)隊地游玩，而且緊貼水面，男孩

12、子們便會拿著魚插，總能有收獲。撐一條船，拼命搖晃船身，船邊的魚竟然會慌不擇路地跳到船里，一如“守株待兔”拿個絲網(wǎng)，從河這邊張到河那邊，只要有魚游過，總是不能幸免。還有一種是專門抓大魚的大網(wǎng)，要通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)軸，才能把網(wǎng)牽上牽下，遺憾的是，當(dāng)年年少的我只能等主人不在的時候偷偷去搖幾把，更可氣的是，偌大的網(wǎng)中從來不曾有過象樣的魚。洗碗的時候，水橋頭多的是爭食米粒的小小魚。為了一口食，早忘了戒備的心，所以隨便拿個碗一舀，就可以舀到n條。家里的貓兒是聰明的，早就守在一邊，順手把碗里的小小魚帶水往岸上一倒，那貓便“喵嗚，喵嗚”吃個開心。童年捉魚，一直是記憶中絕好的活動，所以長大之后，也多次來到曾經(jīng)熟悉的河灘

13、，可真應(yīng)了“物是人非”。偶爾也會拿著魚桿戴上帽子守著，可卻怎么也找不到那份痛快！真正的快樂是天賜的，是花再多的錢也買不來的。短短的二十年，我們再也找不到那份快樂，也就更覺得它的美好是美好的回憶。更是深深的惋惜。二、讀懂教材上的統(tǒng)計圖：人口和環(huán)境是影響我們生存空間的重要因素。閱讀下面的統(tǒng)計圖，你知道了什么？圖一：指名學(xué)生讀讀數(shù)據(jù)，注意要讀成“12億5786萬人”說明了我們中國的人口還在增長。也可多提供一些解放初的人口數(shù)據(jù)，簡單向?qū)W生介紹有關(guān)中國人口增長的基本情況等。圖二：現(xiàn)在的河道被污染，已經(jīng)是一個普遍的問題，而且到了很嚴重的地步。上周，老師住在蘇州的一家飯店，前面就是一條河。蘇州素有“水天堂”的美譽，但那