導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)論文高校研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)論文：淺議高校研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

1、中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)論文高校研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)論文：淺議高校研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)摘要：研究生導(dǎo)師處于研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的核心，決定著整個(gè)研究生教育的方向。本文探討組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)及其團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐探索，旨在為解決研究生導(dǎo)師短缺和打破專(zhuān)業(yè)壁壘，尋求整合優(yōu)勢(shì)提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：研究生；導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；建設(shè)高校研究生培養(yǎng)的質(zhì)量在很大程度上決定于研究生指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平，隨著近幾年研究生招生數(shù)量的激增，研究生導(dǎo)師的缺失已經(jīng)成為當(dāng)前研究生培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的制約瓶頸。繼研究生雙導(dǎo)師制嘗試之后，我們又在努力探討利用科研團(tuán)隊(duì)的集合力量培養(yǎng)研究生。一、目前研究生導(dǎo)師制存在的問(wèn)題1. 生多師少，導(dǎo)師嚴(yán)重不足。隨

2、著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們教育觀念的更新，近幾年來(lái)，研究生報(bào)考數(shù)量猛增，招生規(guī)模也以每年30%的速度遞增。學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)張無(wú)疑要求導(dǎo)師數(shù)量有相應(yīng)的增長(zhǎng)。目前導(dǎo)師嚴(yán)重不足的局面甚至制約著個(gè)別高校研究生的招生和培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)的博導(dǎo)人均要帶5.77名博士生，46%的博導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)的學(xué)生超過(guò)7名，最多的高達(dá)47名，1最多的一名博導(dǎo)竟然同時(shí)指導(dǎo)47名博士生，這一數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)外同行。碩士生導(dǎo)師的人均指導(dǎo)學(xué)生數(shù)在有的大學(xué)早已超過(guò)了兩位數(shù)，以同論文發(fā)表專(zhuān)家中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)68,net時(shí)指導(dǎo)三屆學(xué)生論，一個(gè)導(dǎo)師將指導(dǎo)二三十名碩士生。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)的超標(biāo)，導(dǎo)致導(dǎo)師無(wú)暇顧及學(xué)生論文和指導(dǎo)。2比較國(guó)外的研究生

3、教育，德國(guó)每位正教授每年只可招生1至3名；日本雖規(guī)定每位碩士生導(dǎo)師最多可同時(shí)指導(dǎo)人文社科類(lèi)學(xué)生20人，自然科學(xué)類(lèi)學(xué)生15人，但實(shí)際上多年來(lái)招生定額從未滿(mǎn)過(guò)，而且還有減少的趨勢(shì)。3研究生數(shù)量的“本科生”化使部分高校導(dǎo)師“班主任”化。打破培養(yǎng)瓶頸需要在限制招生和加大導(dǎo)師引進(jìn)與培養(yǎng)上下功夫。2. 水平參差不齊研究生數(shù)量的激增帶來(lái)了研究生導(dǎo)師數(shù)量的持續(xù)上揚(yáng)。某些高校一部分剛剛評(píng)上副高職的教師在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)后，第二年就被評(píng)為碩士生導(dǎo)師，開(kāi)始指導(dǎo)研究生。這就難免出現(xiàn)了部分新導(dǎo)師缺乏指導(dǎo)研究生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以勝任培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才的艱巨任務(wù)。出現(xiàn)了部分創(chuàng)造性人才與不堪重任的人所培養(yǎng)出來(lái)的研究生水平大

4、相徑庭的局面。3. 專(zhuān)業(yè)受限。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，要求學(xué)科之間互相滲透，理工結(jié)合、文理交融已成為學(xué)科的發(fā)展要求。交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科發(fā)展迅速，這與高校內(nèi)研究生導(dǎo)師各自為政、孤軍奮戰(zhàn)的局面是不相適應(yīng)的。部分導(dǎo)師寧愿閉門(mén)造車(chē)，也不愿與其他導(dǎo)師合作，共同指導(dǎo)研究生。通常情況下導(dǎo)師的知識(shí)體系、思維方式和指導(dǎo)學(xué)生方法是受到某一學(xué)科的限制，從而難以培養(yǎng)出在交叉學(xué)科方向上的復(fù)合型人才。中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)尤其是隨著研究生招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，傳統(tǒng)意義上的研究生培養(yǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的培養(yǎng)模式難以培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性人才。因而在目前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)下，高校和社會(huì)更需要研究生導(dǎo)師發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)群體力量培養(yǎng)高層次人才4

5、. 導(dǎo)師培養(yǎng)不足。研究生論文研究的課題一般探索性、創(chuàng)新性較強(qiáng)，其中絕大部分是本學(xué)科前沿性的課題，這就要求導(dǎo)師不斷提高自身素質(zhì)，更新知識(shí)，把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而適應(yīng)指導(dǎo)研究生的需要。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有博士生導(dǎo)師15656人。由于歷史原因，70%以上博士生導(dǎo)師沒(méi)有接受過(guò)博士階段的系統(tǒng)訓(xùn)練。4隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，本就稍顯不足的導(dǎo)師隊(duì)伍更是捉襟見(jiàn)肘，導(dǎo)師們疲于培養(yǎng)研究生，無(wú)暇進(jìn)行自身的“充電”，高校自身也只注重使用，不關(guān)心培養(yǎng)，服務(wù)意識(shí)較差，導(dǎo)致部分研究生導(dǎo)師不能集中精力搞好科研和指導(dǎo)研究生工作。加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍培養(yǎng)十分重要，關(guān)系到研究生教育質(zhì)量的高低。二、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)二一世紀(jì)對(duì)人才的需求是復(fù)合型人才，一個(gè)導(dǎo)師的知識(shí)水平難以滿(mǎn)足培養(yǎng)創(chuàng)新研究生的需求。將不同學(xué)術(shù)背