黃土高原水土流失教案

1、教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)上冊(cè)第六章第3節(jié)第2課時(shí)課題：世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原課型新授口復(fù)習(xí)口練習(xí)口試卷講評(píng)口教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 通過(guò)各種資料了解黃土高原是我國(guó)文明的搖籃以及富有特色的高原文化。2. 運(yùn)用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級(jí)行政區(qū)。3. 根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌并了解其成因。4. 讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。5. 通過(guò)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)的辦法和經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法1. 重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)、學(xué)會(huì)描述主要文化特點(diǎn)。2. 培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔

2、助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。3. 重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題找到解決措施。4. 通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)步訓(xùn)練讀圖分析以及歸納整理的能力，認(rèn)識(shí)到該區(qū)域的中心事物“黃土”對(duì)其造成的一系列影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。2.培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)1. 黃土高原的位置和范圍。2. 黃土高原水土流失的原因、危害。3. 黃土高原水土保持的措施。難點(diǎn)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。教學(xué)方法教法啟發(fā)式講授法學(xué)法小組合作式教學(xué)準(zhǔn)備信息化與學(xué)科融合點(diǎn)課件口視頻口音頻口微課口

3、虛擬實(shí)驗(yàn)口其它：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備課前三分鐘窯洞是黃土高原的產(chǎn)物，陜北農(nóng)民的象征。在這里，沉積了古老的黃土地深層文化人民創(chuàng)造了陜北的窯洞藝術(shù)（民間藝術(shù)）。過(guò)去，一位農(nóng)民辛勤勞作一生，最基本的愿望就是修建幾孔窯洞。有了窯娶了妻才算成了家立了業(yè)。男人在黃土地上刨挖，女人則在土窯洞里操持家務(wù)、生兒育女。小小窯洞濃縮了黃土地的別樣風(fēng)情。深達(dá)一二百米、極難滲水、直立性很強(qiáng)的黃土，為窯洞提供了很好的發(fā)展前提。同時(shí)，氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少等自然狀況，也為冬暖夏涼、十分經(jīng)濟(jì)、不需木材的窯洞，創(chuàng)造了發(fā)展和延續(xù)的契機(jī)。由于自然環(huán)境、地貌特征和地方風(fēng)土的影響，窯洞形成各式各樣的形式。但從建筑的布局結(jié)構(gòu)形式上劃分可歸

4、納為靠崖式、下沉式和獨(dú)立式三種形式。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（二次備課）教師：引導(dǎo)學(xué)生讀下圖，了解這四種黃土高原上主要的地貌類型是怎樣形成的。嚴(yán)重的水土流失播放錄像：黃土高原的水土流失。教師：通過(guò)以往知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道高原的特點(diǎn)是邊緣陡峭、內(nèi)部平坦，但黃土高原的地表卻是千溝萬(wàn)壑、支離破碎的樣子。造成這種狀況的主要原因是什么？（學(xué)生：水土流失）那造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因有哪些呢？教師：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀下圖思考并分組討論。（重點(diǎn)從植被覆蓋率、坡度、夏季降水、人口、工農(nóng)業(yè)活動(dòng)等方面來(lái)分析。）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，引起對(duì)黃土咼原生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的思考。通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際例子來(lái)尋找、探究

5、，在不斷的探索交流中提高學(xué)生分析問(wèn)題學(xué)生：形成了塬、梁、峁、川。從身邊的生活入手，尋找生活中的地理，是課標(biāo)對(duì)我們的要求，也是地理這門學(xué)科的價(jià)值所在。設(shè)計(jì)如下圖的生活例子，將植被覆蓋率不同的兩盆花澆滿水后傾倒，觀察流出的水的渾濁度，用以探索植被覆蓋與水土流失的關(guān)系。的能力。課件展示黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因：一、土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。（土壤）二、二、地表裸露，缺乏植被保護(hù)。（植被）三、夏季降水集中，且多暴雨。（降水）四、人多地少，開(kāi)發(fā)歷史悠久，長(zhǎng)期的過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。（生產(chǎn)活動(dòng)）五、修路、采礦等活動(dòng)破壞地表。（生產(chǎn)活動(dòng)）教師：以上五點(diǎn)是水土流失嚴(yán)重的原因，哪些是自

6、然原因，哪些是人為原因？教師總結(jié)：以上各小組從多個(gè)方面展示了黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因，非常到位。黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然原因和人文原因兩方面去探尋。這給我們一個(gè)很重要的啟示，就是在分析其他區(qū)域環(huán)境問(wèn)題時(shí)，要從多方面來(lái)思考，這樣才能全面地看問(wèn)題。課件展示：如下圖。師：引導(dǎo)學(xué)生思考黃河的泥沙來(lái)自哪里？會(huì)造成哪些危害？教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這里的氣候特點(diǎn)分析黃土高原的最主要的自然災(zāi)害。學(xué)生：土壤、植被、降水這些方面造成的水土流失是自然原因，人類生產(chǎn)活動(dòng)造成的水土流失是人為原因。學(xué)校教師教案學(xué)校教師教案學(xué)生：旱澇災(zāi)害。教師：（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課本2

7、9頁(yè)活動(dòng)第3題）思考水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)造成怎樣的影響？教師：讓學(xué)生結(jié)合圖6.33“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在咼原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？教師：讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，思考黃河水帶著泥沙流向何處，它將帶來(lái)什么后果？學(xué)生：黃河的泥沙來(lái)自中游的黃土高原。學(xué)生：旱澇災(zāi)害。學(xué)生：水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。學(xué)生：如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒(méi)有了，村莊也不知道該搬到哪里。學(xué)校教師教案教師：小組展示討論結(jié)果。教師：黃土高原水土流失

8、嚴(yán)重的自然原因和人為原因有哪些？教師總結(jié)：嚴(yán)重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫(kù)，給防洪及河道整治造成了巨大困難。四、水土保持教師：黃土高原的水土確實(shí)很難保持，但生活在黃土高原的人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要使社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，并且確實(shí)摸索出許多成功經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)1：讀下圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：黃土高原地表溝谷縱橫，坡地非常多，如圖中的1為擋土學(xué)生：水帶著泥沙流入黃河，在黃河下游，泥沙沉積形成“地上河”，給黃河下游的人民帶來(lái)安全隱患。學(xué)生：討論回答。學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)和閱讀圖文資料，分析

9、黃土高原水土流失的自然原因及其危害，進(jìn)而認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。學(xué)校教師教案壩，2為陡坡，3為緩坡。如果你的家就在斜坡附近，你會(huì)米取什么措施，有效地利用這些坡地既防止水土流失又增加收入？設(shè)計(jì)2：溝谷和坡地是水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。課本30頁(yè)活動(dòng)第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀下圖說(shuō)說(shuō)打壩淤地對(duì)水土保持的作用及意義。下圖為林草護(hù)坡的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖加深印象。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：通過(guò)上述措施既控制了人口數(shù)量，又改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖耄瑥亩岣吡巳藗兊纳钏?。教師：黃土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？讓學(xué)生做31頁(yè)活動(dòng)第2題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。教師總結(jié)：在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。要掌握好“度”，不搞刀切。對(duì)黃土高原來(lái)說(shuō)，既不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生人人參與的積極性，養(yǎng)成人人動(dòng)腦的好習(xí)慣，并通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生把這里當(dāng)成自己的家鄉(xiāng)來(lái)親手設(shè)計(jì)、參與建設(shè)。注意：此題開(kāi)放性比較強(qiáng)，只要學(xué)生的