活躍課堂氣氛論文激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文：活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5活躍課堂氣氛論文激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文：活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！睘榱苏嬲_(dá)到使學(xué)生掌握知識、開闊視野、提高能力、陶冶情操的教育目的，首先必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛要做到“寓教于樂”就顯得尤為重要。下面是我在教學(xué)中用到的一些活路課堂氣氛的方法，提出來大家共同探討。一、精心設(shè)計，趣味誘導(dǎo)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生基本知識、基本能力和創(chuàng)新思維的同時，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗和個人感悟，變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。1. 名言警句導(dǎo)入法。引用名

2、人名言、俗語等導(dǎo)入新課可以產(chǎn)生群情振奮的效果，為教學(xué)過程的展開創(chuàng)造了最佳的情知開端和背景。例如：教孔乙己時，從大散文家余秋雨的名言入手。余秋雨說：“名人成就地名，地名成就名人?！闭憬∥幕墙B興是我國現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅的故鄉(xiāng)。今天紹興城里的咸亨酒店前，一個黑色的石像天天站在那里“笑迎八方來客，招徠四方錢財”。大家知道這人是誰嗎？他就是魯迅筆下的文學(xué)人物孔乙己。今天我們就去看看20世紀(jì)20年代孔乙己的悲慘命運，聽聽他的傷心故事吧！論文發(fā)表專素一中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net2. 故事導(dǎo)入法。在學(xué)習(xí)新課之前，先講述與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣或新奇的小故事，導(dǎo)入新課會產(chǎn)生一唱三嘆的效果。例如：

3、教談骨氣前，講述朱自清寧肯餓死也不領(lǐng)取美國救濟(jì)糧的故事。教濫竽充數(shù)時由南郭先生的故事導(dǎo)3. 歌曲導(dǎo)入法。利用影視歌曲導(dǎo)入新課。例如：教魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西時，放唱電視劇水種傳的主題曲風(fēng)風(fēng)火火闖九州。教師引導(dǎo)：“路見不平一聲吼，該出手時就出手”這句歌詞在哪個人物身上體現(xiàn)得最鮮明？依學(xué)生的回答導(dǎo)入新課。4. 詩詞導(dǎo)入法。講授新課之前，朗誦或播放或吟唱與課文有關(guān)的詩詞，從而調(diào)動學(xué)生思維的積極性。例如：教有的人由魯迅的自嘲詩導(dǎo)入。5. 影視導(dǎo)入法。利用影視、錄像、影碟等放映精彩片段，吸引學(xué)生。目前，在我們的教學(xué)當(dāng)中，有相當(dāng)部分學(xué)生對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)積極性不高。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語

4、文能力，使課堂興趣化呢？二、精心設(shè)置課堂問題，通過討論、辯論的形式，產(chǎn)生“互動互惠教學(xué)”的效果課堂問題是教學(xué)的重要組成部分。一人經(jīng)過精心設(shè)計的課堂提問，甚至比整整一節(jié)的滔滔不絕的講授的效果還要論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5好。課堂問題的設(shè)計應(yīng)注意幾個特點：可操作性、適當(dāng)?shù)碾y度和較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性?？刹僮餍允侵竼栴}應(yīng)便于教師講解和學(xué)生討論；適當(dāng)?shù)碾y度和較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性則是指學(xué)生通過積極閱讀、認(rèn)真思考和反復(fù)討論后取得正確的，有時甚至是創(chuàng)造性的答案和見解。三、創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?！盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時就根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機(jī)會及時進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。比如可以在教學(xué)中采用小品、話劇、圖片、繪畫等方式，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我在講董宣執(zhí)法時就采用了這種方法，效果很好。另外，學(xué)生對古詩詞的欣賞技巧出需要教師在