多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用

1、多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院袁曉斌 副教授一、教育信息化綜述（一）背景資料一九九八年十二月面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃一九九九年六月中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定二OOO年十一月教育部關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知校校通的目標(biāo)：用5-10年時(shí)間，使全國90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)。2005年前，爭(zhēng)取東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學(xué)都能上網(wǎng)；2010年前，爭(zhēng)取使全國90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)都能上網(wǎng)。校校通的任務(wù)之一：開發(fā)系列的優(yōu)秀教學(xué)課和豐富的課程資源，包括中小學(xué)主要學(xué)科的課程資源和媒體素材。（二）教育信息

2、化的特征從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化。（三）信息化教育的特點(diǎn)：（1）教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。（2）資源全球化：網(wǎng)上的教育資源包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。網(wǎng)上教育信息資源的分類（3）教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智

3、能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。（4）學(xué)習(xí)自主化：超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。（5）活動(dòng)合作化：通過計(jì)算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計(jì)算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）；與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色）。（6）環(huán)境虛擬化：虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。在校內(nèi)利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，在校外利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。信息化學(xué)校的教育功能模式（四）教育信息化的任務(wù)建設(shè)教學(xué)素材庫教學(xué)軟件的開發(fā)建立模擬仿真系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)（五）關(guān)于教學(xué)軟件的制作全面提高教育教學(xué)軟件的制作

4、水平提高教育教學(xué)軟件的技術(shù)應(yīng)用層次實(shí)現(xiàn)與課程的進(jìn)一步整合，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，研制各種類型的教育教學(xué)軟件為素質(zhì)教育服務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力二、信息技術(shù)教育應(yīng)用的一些相關(guān)概念（一）相關(guān)名詞CBE，計(jì)算機(jī)輔助教育，Computer Based EducationCAI，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，Computer Assisted InstructionCAL ，計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，Computer Assisted LearningCAT，計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練，Computer Assisted Trainig 計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試，Computer Assisted TestingMCAI，

5、多媒體CAI，Multimedia Computer Assisted InstructionICAI，智能CAI，Intelligent Computer Assisted InstructionnCMI，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)，Computer Managed Instruction（二）多媒體的基本概念多媒體計(jì)算機(jī)中的媒體，是指信息的表現(xiàn)形式，即計(jì)算機(jī)不僅能處理文字、數(shù)值之類的信息，而且還能處理聲音、圖形、電視圖像等各種不同形式的信息。多媒體的英文“Multimedia”，就是多種媒體的意思，它包容了我們所見過的報(bào)刊、畫冊(cè)、廣播、電影等，并具有特有的功能交互性。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)

6、合，它是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫等多種媒體信息綜合起來，使之建立邏輯連接，集成為一個(gè)交互式系統(tǒng)的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)能提供多種文字信息（文字、數(shù)字、數(shù)據(jù)庫等）和多種圖像信息（圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等）的輸入、輸出、傳輸、存儲(chǔ)和處理，使表現(xiàn)的信息，圖、文、聲并茂，更加直觀和自然。文本（Text）文本是以文字和各種專用符號(hào)表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲(chǔ)和傳遞方式。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間，它主要用于對(duì)知識(shí)的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容。圖像（Image） 圖像是決定一個(gè)多媒體軟件視覺效果的關(guān)鍵因素。圖像主

7、要用于表示真實(shí)圖片圖像和包含復(fù)雜細(xì)節(jié)的繪畫等，是把一幅彩色圖像分解成許多的象素，每個(gè)象素用若干個(gè)二進(jìn)制位來指定象素的顏色、亮度和屬性。它的特點(diǎn)是顯示速度快，但占用存儲(chǔ)空間較大。圖形（Graphic）圖形是生活中圖像的形象再現(xiàn)，它通過一組指令集來描述構(gòu)成一幅圖景的所有點(diǎn)、線、框、圓、弧、面等幾何元素的位置、維數(shù)、大小和色彩的二維或三維的圖形形狀，它的特點(diǎn)是占用空間小，但顯示時(shí)需要進(jìn)行運(yùn)算，其顯示速度取決于計(jì)算機(jī)的速度。聲音（Sound）聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體作品中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。 影像（Video）視頻影像具有時(shí)序性與

8、豐富的信息內(nèi)涵，常用于交待事物的發(fā)展過程。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當(dāng)起重要的角色。動(dòng)畫（Animation）動(dòng)畫指連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像、活頁、連環(huán)圖畫等，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡出/淡入等特殊效果。使用得當(dāng)?shù)膭?dòng)畫成分可以增強(qiáng)多媒體節(jié)目的視覺效果，起到強(qiáng)調(diào)主題、添加趣味的作用。隨著多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息組織與管理的超文本化成為信息傳遞的基本形式。超文本組織信息的方式與人類的聯(lián)想記憶方式有相似之處，可以更有效地表達(dá)和處理信息，因此在多媒體教學(xué)中獲得廣泛應(yīng)用。超文本是一種新型的信息管理技術(shù)，它以節(jié)點(diǎn)為單位組織信息，在節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間通過表示它們

9、之間關(guān)系的鏈加以連接，構(gòu)成表達(dá)特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡(luò)。超文本的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖超文本基本構(gòu)成元素為節(jié)點(diǎn)(Node)、鏈（Link）和網(wǎng)絡(luò)(Network)。節(jié)點(diǎn)是把文本按其固有的獨(dú)立性和相關(guān)性劃分成不同的基本信息塊，如卷、文件或更小的信息單位。鏈?zhǔn)菑囊粋€(gè)節(jié)點(diǎn)指向其他節(jié)點(diǎn)或從其他節(jié)點(diǎn)指向該節(jié)點(diǎn)的指針。通常鏈的個(gè)數(shù)是不固定的，它與每個(gè)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容相關(guān)。超文本實(shí)際上就是由節(jié)點(diǎn)和鏈組成的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，是用鏈把節(jié)點(diǎn)連成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。超文本可以被定義為由信息節(jié)點(diǎn)間相關(guān)性的鏈構(gòu)成的一個(gè)具有一定邏輯結(jié)構(gòu)和語義的網(wǎng)絡(luò)?；诔谋拘畔⒐芾砑夹g(shù)的系統(tǒng)稱為超文本系統(tǒng)。為了突出與強(qiáng)調(diào)多媒體在超文本中的應(yīng)用，人們提出了超媒體的概念，即“超媒

10、體多媒體超文本”。這兩個(gè)詞在本質(zhì)上是一樣的，很難對(duì)二者加以區(qū)分，因此常常交替使用。（三）教學(xué)軟件的涵義教育軟件：廣義的包含應(yīng)用于教育領(lǐng)域的所有軟件教學(xué)軟件：應(yīng)用教學(xué)領(lǐng)域的軟件，具有教和學(xué)的過程教學(xué)算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)界面教學(xué)程序教學(xué)程序教學(xué)信息教學(xué)軟件教學(xué)軟件運(yùn)行環(huán)境CAI應(yīng)用在概念上屬于教學(xué)軟件。課件本意是課程軟件，即，課件中必須含有具體學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。課件屬于內(nèi)容特定的教學(xué)軟件。是根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略，利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息媒體來表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)軟件。多媒體網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)多媒體課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的輔助教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò)課

11、程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。（四）多媒體教學(xué)的特點(diǎn)1.圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)軟件由文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與多媒體教學(xué)軟件必須具有友好的人機(jī)交互界面。交互界面是學(xué)生和計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交換的通道，學(xué)生就是通過交互界面進(jìn)行人機(jī)對(duì)話的。在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中，交互界面的形式包括有圖形菜單、圖標(biāo)、按

12、鈕、窗口、熱鍵等。3.豐富的信息資源，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面多媒體教學(xué)軟件提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，而且大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。4、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑超文本是按照人的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)的技術(shù)。由于超文本結(jié)構(gòu)信息組織的聯(lián)想式和非線性，符合人類的認(rèn)知規(guī)律，所以便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思維。另外，由于超文本信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生可以按照自己的目的和認(rèn)知特點(diǎn)重新組織信息，按照不同的學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)的方式。在課堂上，讓學(xué)生接觸盡量多的教學(xué)

13、資料，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在多媒體課件中，把大量的圖片、動(dòng)畫、電影等材料整合在同一個(gè)課件中，往往不能詳盡錄用資料，而網(wǎng)絡(luò)課件中通過網(wǎng)絡(luò)鏈接可以加入豐富的資料。學(xué)生的自主參與往往能夠取得良好的教學(xué)效果，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以利用課件，通過“人機(jī)對(duì)話”進(jìn)行自主探索研究。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，又增強(qiáng)了他們動(dòng)手操作的能力。課堂講授與適當(dāng)組織討論相結(jié)合，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與辯識(shí)，而且可以使他們?cè)谶@種討論中，更好地認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)其開拓思維的形成與發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為更有效地組織討論提供了便利條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中更重視的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，而不是教師怎樣教授，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的

14、中心是學(xué)生而不是教師。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的交流也是自由的。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，始終是指導(dǎo)者、組織者、輔導(dǎo)者、參與者的身份。三、教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意要?jiǎng)?chuàng)作一部?jī)?nèi)容豐富、表現(xiàn)多樣化的多媒體教學(xué)軟件就必須有一個(gè)詳盡完備的設(shè)計(jì)方案，并由系統(tǒng)設(shè)計(jì)員、程序設(shè)計(jì)員、有經(jīng)驗(yàn)的教師、美術(shù)人員等各類人員協(xié)作完成項(xiàng)目的開發(fā)。（一）開發(fā)流程教學(xué)軟件的制作流程圖（二）系統(tǒng)設(shè)計(jì)在教學(xué)軟件開發(fā)之初要明確課件的選題、性質(zhì)、目的、學(xué)習(xí)對(duì)象和應(yīng)用環(huán)境等因素。 選題對(duì)課件的教學(xué)內(nèi)容及其提示、教學(xué)過程及其控制、學(xué)習(xí)模式的確定，對(duì)課件的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)過程和要求都會(huì)有很大的影響。CAI課件的

15、選題必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，要充分考慮CAI的特點(diǎn)、考慮CAI課件設(shè)計(jì)的要求。成本：各種材料消耗、軟件維護(hù)、所花時(shí)間和精力等等效益：能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 對(duì)指定的教學(xué)內(nèi)容CAI是否優(yōu)于傳統(tǒng)方法 能否提高教學(xué)質(zhì)量 能在多大程度上節(jié)省師資或器材 課件推廣的可能性有多大？ 課件的在多少年內(nèi)不會(huì)過時(shí)？開發(fā)環(huán)境：硬件，運(yùn)行速度、內(nèi)存容量、輸入輸出設(shè)備 軟件，所使用的開發(fā)平臺(tái)、各種工具基本知識(shí)的學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)個(gè)別化學(xué)習(xí)課堂演示以教為主還是以學(xué)為主學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的基本教材學(xué)習(xí)的輔助或補(bǔ)充教材課件在教學(xué)中地位課件與其它教材的相互關(guān)系了解用戶對(duì)象，包括：年齡和已有知識(shí)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、需求和期望，在計(jì)算機(jī)文化上的專業(yè)水平

16、，可用的播放設(shè)備及心理特點(diǎn)等方面。在設(shè)計(jì)時(shí)，可使用多種媒體，如敘述、有關(guān)背景圖片、動(dòng)畫、數(shù)字化視頻、文本等來說明一個(gè)概念，這將有助于學(xué)生的理解和加深印象。策劃：負(fù)責(zé)確定教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)目標(biāo)，應(yīng)用范圍，保證資金來源、保證設(shè)備和設(shè)施以及各個(gè)開發(fā)者。教師：負(fù)責(zé)確定教學(xué)內(nèi)容，使用的教學(xué)策略，提供有關(guān)的信息、數(shù)據(jù)、圖形或相關(guān)材料。程序設(shè)計(jì)員：使用編輯工具把所有的多媒體元素（圖形、文本、聲音、音樂、影像、照片和動(dòng)畫）集成為教學(xué)軟件。圖形設(shè)計(jì)人員：負(fù)責(zé)圖形元素（如背景、按鈕、照片）和圖片、三維對(duì)象、標(biāo)志、動(dòng)畫和材質(zhì)等的處理和編輯。音響師負(fù)責(zé)錄制和編輯語音，選取、錄制和編輯聲音效果，錄制和編輯音樂。視頻專家負(fù)責(zé)

17、視頻的捕獲、編輯和數(shù)字化。在實(shí)際的開發(fā)過程中，上述人員未必全部需要，也有人可能身兼兩項(xiàng)以上的任務(wù)，這都根據(jù)開發(fā)時(shí)人員的具體構(gòu)成和開發(fā)任務(wù)的性質(zhì)而定。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和，有一定的層次結(jié)構(gòu)。知識(shí)分為事實(shí)、順序、概念及法則等四種范疇，是通過學(xué)習(xí)而存貯在學(xué)習(xí)者頭腦中的信息，知識(shí)的學(xué)習(xí)包括記憶和理解。技能包括思考和認(rèn)知技能、活動(dòng)技能、反應(yīng)技能及相互作用技能，是達(dá)到指定目標(biāo)的技巧，由經(jīng)驗(yàn)和練習(xí)所達(dá)到，人們是通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累來達(dá)到一定的技能的。行為目標(biāo)，課件設(shè)計(jì)所制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體的、確定的，這樣，才能進(jìn)行有效的目標(biāo)分析，才能判斷目標(biāo)的達(dá)到程度。

18、教學(xué)內(nèi)容分析包括規(guī)定教學(xué)的范圍、深度，揭示教學(xué)內(nèi)容各組成部分之間的聯(lián)系。步驟：選擇與組織教學(xué)單元：學(xué)習(xí)者必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容（單元） 確定單元目標(biāo)：確定學(xué)習(xí)者學(xué)完本單元之后所能作的工作 確定學(xué)習(xí)任務(wù)的類別：把單元學(xué)習(xí)任務(wù)歸屬于認(rèn)知、動(dòng)作技能或態(tài)度 任務(wù)分析：為實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者必須學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能 評(píng)價(jià)內(nèi)容，即對(duì)所選擇的內(nèi)容進(jìn)行分析，看看是否為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)所必需（四）腳本設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，完整的教學(xué)過程被劃分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元，每個(gè)教學(xué)單元根據(jù)教學(xué)需要而設(shè)計(jì)成不同的教學(xué)流程。腳本就是教學(xué)單元的設(shè)計(jì)方案的具體體現(xiàn)，包含了對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容、交互控制方式、聲音及屏幕美術(shù)設(shè)計(jì)等方面的詳細(xì)描述，腳

19、本是教學(xué)軟件產(chǎn)品成功的關(guān)鍵因素之一。腳本設(shè)計(jì)是對(duì)各種信息的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)信息、學(xué)習(xí)流程控制的信息等，還應(yīng)考慮各種信息的排列、顯示和控制，以及信息處理中的各種編程方法和技巧。腳本不僅要反映課件設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求，還必須對(duì)課件設(shè)計(jì)、課件制作以及課件使用進(jìn)行全盤的計(jì)劃和設(shè)計(jì)，要給出各種教學(xué)信息、學(xué)習(xí)者的應(yīng)答、對(duì)應(yīng)答的判斷、處理和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同時(shí)對(duì)課件制作中的各種要求、指示進(jìn)行表示，如各種顯示內(nèi)容及其位置的排列，顯示的特點(diǎn)（顏色、動(dòng)畫聲像同步）和方法，及對(duì)課件制作人員的編程指示和技巧。確保多媒體作品具有一致的內(nèi)部設(shè)計(jì)很重要，屏幕畫面中的字體、字型要協(xié)調(diào)一致，多媒體要素如音頻、圖像和動(dòng)畫，應(yīng)和作品的整體感覺

20、一致。由于多媒體教學(xué)軟件所需要的正文、音頻、圖像和動(dòng)畫資源數(shù)量多，所以在開發(fā)初始階段，一定要確定基本的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。主題與文字主題：對(duì)于作品中的多個(gè)相互獨(dú)立的主題，應(yīng)使用與聲音、內(nèi)容和信息的廣度保持一致的形式。例如，在一個(gè)主題中是以滾屏的方法來閱讀，還是限制每個(gè)主題的信息量。格式：在一個(gè)畫面上不要有太多的文字。若必須顯示許多文字時(shí)，盡量以分組、分頁來顯示，一行的字?jǐn)?shù)最好不超過35個(gè)字。除關(guān)鍵字與特殊用語加粗或加大處理外，同一組或同一行的文字應(yīng)以同一字型來表達(dá)。用詞：應(yīng)使用短而熟悉的字詞來表達(dá)，語氣上應(yīng)該以正面的語氣為主，不要以太否定的句子來指責(zé)用戶的錯(cuò)誤，應(yīng)以具有方向性、指示性的句子來取代責(zé)備性的

21、句子。使用字體選擇字體是保證作品的易讀性和美觀的重要因素。在一般情況下，在正文部分使用標(biāo)準(zhǔn)印刷字體；在正文中需要突出的地方(如超文本的鏈)使用黑體或虛體，也可用改變背景或前景顏色來區(qū)分；標(biāo)題和封面上則使用一些較大的藝術(shù)字體，以顯得更美觀一些。 顏色（Color）文字以同一顏色表示，除非是特殊字詞?；顒?dòng)中的對(duì)象與非活動(dòng)中的對(duì)象顏色應(yīng)不相同。活動(dòng)中的顏色應(yīng)鮮明，非活動(dòng)中的顏色應(yīng)暗淡。以鮮艷色彩做為活動(dòng)中的前景，以暗色或淺色做為背景色。警告信息以紅色表示，或以閃爍來引起注意。同一畫面不超過四種顏色，用不同層次及形狀來配合顏色，增加變化。盡量避免不兼容的顏色放在一起，如黃與藍(lán)、紅與綠或紅與藍(lán)等，除非在

22、作對(duì)比時(shí)例外。以顏色來表示對(duì)象屬性，如藍(lán)色表示寒冷、綠色表示生態(tài)、紅色表示警訊等。音頻音頻片段可以大幅度增加多媒體作品的性能，但必須確定所使用的音頻內(nèi)容都是易懂的，音量適中并與其它聲音在質(zhì)量和風(fēng)格上保持一致。圖像和動(dòng)畫在系統(tǒng)中加入圖像和動(dòng)畫可使含義不清的內(nèi)容變得清晰易懂，有時(shí)一幅好的圖像可以比文字更有效地傳遞信息。為了使系統(tǒng)前后一致，應(yīng)制訂一個(gè)全面的規(guī)則，說明在系統(tǒng)中如何顯示圖形、圖形在屏幕上的定位、是否需要邊框、圖形的顏色數(shù)、圖形的大小以及其它因索。 （五）教學(xué)軟件開發(fā)工具的選擇多媒體開發(fā)工具PowerPointAuthorwareDirectorTOOLBOOK網(wǎng)頁開發(fā)工具Dreamwea

23、verFrontPageHTML和DHTMLASP、PHP、JAVA其它工具Flash幾何畫板計(jì)算機(jī)語言（六）課件資源化學(xué)在線下載：化學(xué)課件文杰課件園：初中數(shù)學(xué)資料庫：AW天地：丁捷成課件苑：四、界面設(shè)計(jì)界面是用戶用來與應(yīng)用內(nèi)容或信息進(jìn)行交互的。通過界面，可以提供導(dǎo)航按鈕、文本、指令、圖形、動(dòng)畫、聲音資源和幫助用戶實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的最終目的。界面的設(shè)計(jì)應(yīng)便于用戶更好地理解作品的所表現(xiàn)的思想與內(nèi)容。除文字和圖像以外，還有聲音、視頻和動(dòng)畫等新興多媒體元素，還包括各種交互式效果及界面元素的排列、布局。文字文字元素是信息傳達(dá)的主體部分，界面中的文字主要包括標(biāo)題、信息、文字鏈接等幾種主要形式。文字是占據(jù)頁面

24、重要比率的元素，是信息的重要載體，要對(duì)的字體、大小、顏色、格式和排列進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。圖形圖形在界面中具有重要作用。圖形往往能引起人們的注意，并激發(fā)閱讀興趣，圖形給人的視覺印象要優(yōu)于文字，合理的運(yùn)用圖形，可以生動(dòng)直觀、形象地表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。圖形元素包括標(biāo)題、背景、主圖、鏈接圖標(biāo)四種。以圖像作為標(biāo)題和鏈接可以使網(wǎng)頁具有更好的視覺效果，配合文字增強(qiáng)生動(dòng)和形象性。以圖形為背景能襯托主題的表現(xiàn)，增加界面的層次感，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的風(fēng)格。主圖與背景和裝飾性小圖不同，背景是襯托主題，主圖則是突出表現(xiàn)主題，是整個(gè)界面的視覺中心，非常直觀，能給人強(qiáng)烈的視覺信息。界面布局界面布局也稱構(gòu)圖，將文字、圖形等視覺元素進(jìn)行組合配置

25、，使界面整體視覺效果美觀和諧，便于閱讀，實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)的最佳效果。界面的樣式有："L"型、反"L"型、"D"型、上下型、左右型、拼圖型、混合型、流線型等。多媒體多媒體元素主要包括音頻、視頻和動(dòng)畫，是界面構(gòu)成中最吸引人的元素，但要注意在設(shè)計(jì)時(shí)多媒體是為了突出主體教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該以教學(xué)信息的更好傳達(dá)為中心，不能唯視覺化，不能淡化了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。技術(shù)技術(shù)要素也許不能在界面中直觀體現(xiàn)，但是卻代表了設(shè)計(jì)的整體水平，也是衡量設(shè)計(jì)成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。要求包括：圖像優(yōu)化、音視頻質(zhì)量、屏幕分辨率、色調(diào)及一些新技術(shù)的應(yīng)用等。簡(jiǎn)潔性原則界面設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)單形式為原則

26、，采用簡(jiǎn)短而精練的文本，將教學(xué)中心內(nèi)容放在界面的視覺中心，劃分知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)區(qū)域和交互、幫助信息呈現(xiàn)區(qū)域，以達(dá)到界面整體設(shè)計(jì)上的簡(jiǎn)潔；注意留有空白，可以使畫面簡(jiǎn)潔，并可以突出文體，穩(wěn)定界面；媒體選用上的簡(jiǎn)潔，依據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)媒體元素所傳播的教學(xué)內(nèi)容的效果，在媒體元素選用上盡量要簡(jiǎn)潔。例如：能夠用文字表述清楚的（如定義、原理、概念等）盡量用文字媒體來呈現(xiàn)；需用動(dòng)畫呈現(xiàn)的教學(xué)信息，盡量選用占用空間最小的壓縮格式；教學(xué)內(nèi)容層級(jí)上的簡(jiǎn)潔，界面主要分為封頁、主頁和各級(jí)子頁，在教學(xué)內(nèi)容層級(jí)上應(yīng)做到封頁、主頁及各級(jí)子頁的清晰、層次分明。一致性原則一致的外觀與感覺可以在課件中創(chuàng)造一種和諧，它要求字體、大小、顏色、格

27、式的統(tǒng)一，通常是不同大小的文本不超過4種、字體不超過3種、顏色不超過4種；文字與背景圖片的內(nèi)容相一致，內(nèi)容相同的文本要選用統(tǒng)一的背景色；文本的格式及屏幕布局要保持前后一致；還要保持前后一致的語法形式、術(shù)語，使用前后一致的用語。在一致的前題下，產(chǎn)生適當(dāng)?shù)淖兓?。直觀性原則設(shè)計(jì)使學(xué)習(xí)者能夠很容易理解的語言、圖像和背景方便用戶原則盡量讓學(xué)習(xí)者自己操作控制，常用操作要有捷徑，提高用戶的工作效率，還使得界面在功能實(shí)現(xiàn)上簡(jiǎn)潔和高效。操作應(yīng)該可逆。可逆的動(dòng)作可以是單個(gè)的操作，或是者一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的操作序列。設(shè)計(jì)良好的聯(lián)機(jī)幫助。雖然對(duì)于熟練用戶來說，聯(lián)機(jī)幫助并非必不可少，但是對(duì)于大多數(shù)不熟練用戶來說，聯(lián)機(jī)幫助具有

28、非常重要的作用。反饋原則提供實(shí)時(shí)的反應(yīng)動(dòng)作，對(duì)操作人員的重要操作要有信息反饋。對(duì)常用操作和簡(jiǎn)單操作的反饋可以不作要求，但是對(duì)不常用操作和至關(guān)重要的操作，系統(tǒng)應(yīng)該提供信息的反饋。提供簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤處理使認(rèn)知負(fù)擔(dān)小 多媒體技術(shù)可以把影像、聲音、文本、動(dòng)畫、圖像、豐富的圖形集成在一起。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要注意不要盡可能地使用每一種媒體，這會(huì)使用戶的認(rèn)知負(fù)擔(dān)過重。應(yīng)使屏幕保持簡(jiǎn)單、清楚和高雅。避免分散注意力 在進(jìn)行屏幕的設(shè)計(jì)時(shí)，使用各種多媒體元素來表示同一條信息。應(yīng)該用不同的元素來強(qiáng)化一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，以增強(qiáng)用戶對(duì)這個(gè)知識(shí)的記憶。使用引導(dǎo)注意力的媒體 通過少量使用顏色、箭頭、色調(diào)和聲音把學(xué)習(xí)者的注意力引向屏幕上的

29、重要內(nèi)容。提供支持信息 在設(shè)計(jì)用戶界面時(shí)，對(duì)相關(guān)的指示信息，如聯(lián)機(jī)指導(dǎo)和操作提示等信息應(yīng)有明確的表示，以免用戶猜測(cè)下一步做什么。使用具體的詞匯和多種媒體 對(duì)大多數(shù)人來說，記憶抽象的思想或概念比記憶具體的概念更困難。如汽車與風(fēng)格相比，人們更容易記住汽車。因此在設(shè)計(jì)多媒體作品時(shí)，應(yīng)使各種表達(dá)元素（聲音、圖形、影像、文本、動(dòng)畫等）盡可能具體化。鼓勵(lì)復(fù)述在表達(dá)一個(gè)主題后，要設(shè)計(jì)和集成實(shí)踐練習(xí)，幫助用戶強(qiáng)化學(xué)習(xí)。例如，在一個(gè)商業(yè)應(yīng)用中，在把用戶帶入新的主題前可加入這樣一屏，用它來概括與主題有關(guān)的主要論點(diǎn)。與應(yīng)用環(huán)境相關(guān)對(duì)于單用戶和團(tuán)體演示，多媒體作品的文本大小、文字量、音頻、交互性和顏色的設(shè)計(jì)是不同的，

30、在設(shè)計(jì)之初必須考慮有關(guān)這些因素。對(duì)于Internet應(yīng)用，更要考慮其應(yīng)用的特點(diǎn)，如網(wǎng)速、需要帶的壓縮工具和瀏覽播放工具等。注意人機(jī)界面的隱喻界面的隱喻是一個(gè)學(xué)習(xí)者和計(jì)算機(jī)交互時(shí)所需要的溝通環(huán)境。讓使用者身處在自己所熟悉的環(huán)境，比較容易掌握狀況，迅速取得信息。"The Great Artists"軟件，讓美術(shù)愛好者能夠了解的畫室情境五、多媒體素材的獲取及綜合處理在多媒體教學(xué)軟件開發(fā)中，文本、聲音、圖像、動(dòng)畫和影像等素材的來源各異，一般須經(jīng)過一定的技術(shù)處理，如數(shù)字化、編輯等，然后轉(zhuǎn)變?yōu)榉祥_發(fā)要求的形式。（一）文字文字元素是信息傳達(dá)的主體部分，是其它任何元素?zé)o法取代的重要構(gòu)成。

31、可以表達(dá)諸如概念、原理、事實(shí)、方法、公式、例子之類的教學(xué)內(nèi)容信息，也可以呈現(xiàn)提問與應(yīng)答信息、反饋信息，還可以作為課件中的教學(xué)輔助信息，通過菜單、標(biāo)題、熱字、說明文字、按鈕等形式提示教學(xué)內(nèi)容及操作步驟。用各種輸入法輸入文字聯(lián)機(jī)手寫輸入：正如意筆，漢王筆等掃描輸入：通過光學(xué)字符識(shí)別軟件OCR（Optical Character Recognition），可對(duì)圖形文字進(jìn)行識(shí)別語音輸入：語音輸入的代表技術(shù)有IBM公司的via voiceAcobat，讀取PDF文檔CAJViewer，讀取CAJ文檔EREAD32，讀取WDL文檔其它閱讀工具直接閱讀型文檔，如EXE、CHM（幫助文檔格式）超星閱覽器國圖圖

32、書下載系統(tǒng)文字處理軟件：WORD、WPS、寫字板等利用WORD藝術(shù)字或通過圖形軟件進(jìn)行圖形化處理文字格式的轉(zhuǎn)換：文本通過TXT、RTF格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換（二）圖形與圖象購買數(shù)字圖片庫利用掃描儀將照片、圖片數(shù)字化用數(shù)碼相機(jī)拍攝用攝像機(jī)或幀捕捉器捕捉視屏畫面并進(jìn)行數(shù)字化處理網(wǎng)上下載自行制作圖片利用組合鍵Ctrl+PrintScreen抓取桌面及窗口，用畫圖進(jìn)行處理VCD播放器的當(dāng)前圖像抓取工具屏幕截取工具：HyperSnap、Snag It、超級(jí)屏捕等PhotoshopSmartdraw：流程圖、組織圖、技術(shù)圖、表格和商業(yè)方面的窗體，包含大量庫及模板Visio 2000FireworkWindows的畫

33、圖程序Coreldraw在各種圖像處理軟件中，通過另存為轉(zhuǎn)換在ACDSee圖象瀏覽器中轉(zhuǎn)換圖形轉(zhuǎn)換工具：Graphics Converter圖片資源 百萬圖庫：千夜圖片庫：荊棘圖庫：美亞圖庫：軍事圖庫：de/zg/創(chuàng)意圖庫：http:/體育圖庫：LYCOS圖庫：天天軍事圖庫：另類精品圖庫：設(shè)計(jì)素材：（三）聲音CD-DA Extractor CD，將CD轉(zhuǎn)成 MP3Cdstripper，把CD轉(zhuǎn)化為WAV文件用超級(jí)解霸的“CD壓縮”工具生成MP3文件 錄像帶或錄音帶聲音用視頻捕捉卡編輯處理音頻部分生成WAV文件用線錄法：把聲音或視頻播放機(jī)的Line out或Phone口連接到電腦的MIC或Lin

34、e in輸入口再用錄音軟件生成WAV3.VCD聲音用超級(jí)解霸的“聲音解霸/控制/播放并且錄音”生成WAV文件，或把MP3轉(zhuǎn)換為wav文件；       載MP3等 SoundForge：全套的音頻處理，工具和效果制作等功能，雙聲道音頻編輯器CoolEdit：數(shù)字聲音的制作/編輯軟件，支持多種格式之間的轉(zhuǎn)換GoldWave：數(shù)碼錄音及編輯軟件CakeWalk：制作音頻和音樂，音樂作曲工具音樂大師：超級(jí)錄音機(jī)、CD抓軌6. 聲音素材 渝西教育信息網(wǎng)聲音素材5D5Y聲音：包括朗讀及原文，可根據(jù)作者、文章名搜索，需要注冊(cè)會(huì)員微軟模擬火車中國站

35、：l哲林聲音素材朗誦素材（名家朗誦作品，需登錄）（四）視頻與動(dòng)畫用電視卡接收電視信號(hào)并捕捉為視頻文件把視頻放像機(jī)的Video out口連接視頻捕捉卡Video in口，進(jìn)行視音頻捕捉 2.VCD圖像捕捉用超級(jí)解霸的視頻工具捕捉，把所選擇區(qū)域截為MPG文件用超級(jí)解霸的“VCD轉(zhuǎn)AVI”功能把VCD節(jié)目轉(zhuǎn)換為AVI文件HyperCam，將桌面上的所有動(dòng)作捕捉并保存為.AVI 文件，也可進(jìn)行VCD視頻捕捉，可同時(shí)記錄聲音屏幕錄像專家Adobe Premiere，使用多軌的影像與聲音合成與剪輯來制作avi、.Mov等動(dòng)態(tài)影像格式，后期合成MORPH，變形軟件MorthInk。變形軟件FlashUlead Gif AnimatorUlead Cool 3DUlead Cool 360，生成全景圖3DS MAX明日陽光工作室：Flash歌曲：影視素材網(wǎng)（需要購買）：金陵中學(xué)歷史素材庫：精品素材庫：生物視頻素材：（五）多媒體工具下載中心91NOW資源站：PCHome：黑軟樂園：華軍軟件園：洪恩在線：中華軟件聯(lián)盟：中國教師下載中心：自由軟件：六、網(wǎng)上教學(xué)資源（一）搜索工具Google搜索：