再見了親人1優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 再見了親人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、觸摸歷史, 走近文本 （教師動(dòng)情講述） 1950年,美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng),并炮轟中國(guó)丹東地區(qū),把戰(zhàn)火燒至中國(guó)邊境。為了抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó),130多萬中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。最終,他們打敗了美帝國(guó)主義,同時(shí)還譜寫出了一支中朝兩國(guó)人民蕩氣回腸的友誼贊歌。1958年10月26日,是最后一批中國(guó)人民志愿軍回國(guó)的日子。此時(shí),朝鮮人民把自己的千般不舍化作了一聲聲深情的-(學(xué)生讀課題“再見了，親人”),此刻,中國(guó)人民志愿軍把自己的萬般留戀也化作了一聲聲深情的-(學(xué)生再讀課題)。親愛的同學(xué)們,就讓我們?cè)谶@一聲聲深情的呼喚中走進(jìn)歷史,走進(jìn)那依依

2、惜別的深情(再讀課題)。 二、初步感知，走進(jìn)文本 1 預(yù)習(xí)匯報(bào) 尋找主要人物 同學(xué)們,我們已經(jīng)讀過課文了,那你能不能說一說, 在中國(guó)人民志愿軍的心里，“親人”具體指誰? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大娘 小金花 大嫂 2 快速瀏覽 概括主要事跡 同學(xué)們,我們通過課前交流,知道只有具有血緣關(guān)系的人才能稱為親人,那么,中朝兩國(guó)人民有沒有血緣關(guān)系?(生：沒有)既然如此,志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人?讓我們快速瀏覽課文,看看朝鮮人民在炮火連天的日子里，究竟為志愿軍做了什么? 3 學(xué)生匯報(bào) 教師板書 （引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括）救傷員 失去孫孫 救老王 媽媽犧牲 挖野菜 雙腿傷殘 4 教師小結(jié) 激情引領(lǐng)

3、同學(xué)們,白發(fā)蒼蒼的大娘為了給戰(zhàn)士們送打糕累得昏倒路旁,更為了救志愿軍傷員失去了自己唯一的親人她至愛的小孫孫；小金花與媽媽一起去救老王,老王得救了,媽媽卻與敵人同歸于盡,永遠(yuǎn)地離開了她；為了能讓戰(zhàn)士們吃上野菜,大嫂毅然來到硝煙彌漫的前沿陣地,以致被炸殘了雙腿,在風(fēng)華正茂的年紀(jì)永遠(yuǎn)地架起了雙拐同學(xué)們,這就是朝鮮人民為中國(guó)人民志愿軍所作的,正因?yàn)檫@一切,我們親切地稱他們?yōu)橛H人(生讀課題中的”親人”)同學(xué)們,本文作者魏巍作為一名戰(zhàn)地記者,曾經(jīng)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)與戰(zhàn)士們一同出生入死,他曾經(jīng)這樣深情地說：“在朝鮮的每一個(gè)日子,我的心常常被一些東西感動(dòng)著。”50多年過去了,今天當(dāng)我們讀起再見了,親人時(shí),心中一定會(huì)涌

4、起和作者魏巍同樣的情感?，F(xiàn)在,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,用心閱讀，看看文章的什么地方深深地打動(dòng)了你的心。(學(xué)生讀課文,劃出讓自己感動(dòng)的句子,結(jié)合句子談自己的感受。教師巡視,參與交流。) 三、傾心研讀深入文本 1 、師：剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自己所劃的句子談?wù)勎恼碌氖裁吹胤缴钌罡袆?dòng)了你? 2 、讀悟結(jié)合，體會(huì)感動(dòng) (大娘、小金花、大嫂的故事,學(xué)生談到誰就講誰) 大娘 生讀“大娘送打糕”部分談感受： 師：什么是雪中送炭？ 師：課文中指的是什么？ 師：同學(xué)們理解的非常深刻由于這件事你們體會(huì)到了什么? 朝鮮人民非常關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士 朝鮮人民把志愿軍戰(zhàn)士當(dāng)成了自己的親人 師：所以志愿軍才會(huì)充滿感激的

5、說這真是雪中送碳啊 師：再讀一遍 大娘的身上還有令你感動(dòng)的地方嗎 這個(gè)地方讓我感動(dòng),因?yàn)榇竽餅榱私o志愿軍戰(zhàn)士送打糕,累得昏倒在路旁了。 師：僅僅是勞累? 生：還要付出生命的代價(jià),因?yàn)樗┻^硝煙,可能會(huì)被敵人的炮彈打中。 生讀句子并談體會(huì)（我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人）這個(gè)地方讓我感動(dòng),因?yàn)榇竽餅榱司戎驹杠妭麊T失去了自己的小孫孫。 師：同學(xué)們,理解”唯一”嗎? 生：獨(dú)一無二 只有這一個(gè) 再?zèng)]有第二個(gè) 師：“唯一”說明了什么? 生：大娘的親人只有孫子一個(gè)人 大娘除了孫子再?zèng)]有別的

6、親人了 師：“失去唯一的小孫孫”就意味著什么？ 生：大娘今后將孤獨(dú)一人 當(dāng)生活中遇到困難時(shí)她要獨(dú)自承受 感覺生活沒有了快樂 師：但即便如此,當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時(shí)候,大娘卻堅(jiān)定地背起了傷員,永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人！(讓學(xué)生讀這段話,抓住“背起”“ 丟下”“唯一”感受大娘的大愛 )。 其實(shí),在這8年的時(shí)間里,大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多! (出示句子“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”) 師：讓我們放飛思緒,想一想,在這八年的時(shí)間里，大娘還為我們的志愿軍戰(zhàn)士做過什么?同學(xué)之間可以互相交流（小組討論、師生交流）。 生：大娘給戰(zhàn)士們做

7、棉衣。 前線的傷員太多,大娘就幫護(hù)士給戰(zhàn)士包扎傷口。 寒冷的冬天,她給戰(zhàn)士們把被子蓋好。 給戰(zhàn)士們熬粥喝。 師：同學(xué)們,盡管這都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事,但正是這些,卻讓遠(yuǎn)離祖國(guó)的中國(guó)戰(zhàn)士感受到了親人無微不至的關(guān)懷,母親慈祥寬厚的疼愛!同學(xué)們,就讓我們?cè)僮x讀這句話吧! (生自由讀 展示讀 教師引導(dǎo)學(xué)生注重“八年來”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦,默默奉獻(xiàn)。學(xué)生讀得一次比一次好。) 師：同學(xué)們,透過剛才的語(yǔ)言文字,你看到了一位怎樣的大娘? 生：關(guān)懷體貼的大娘 無私奉獻(xiàn)的大娘 情深似海的大娘 不是親人卻勝似親人的大娘 情誼比山高比海深的大娘 師：是的,她為我們付出的真的比山還高比海還深! （出示句

8、子：這比山還高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？指?dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)志愿軍深深的感念。） 師：而今,在與朝鮮人民分別的日子,這位可親可敬的大娘也趕來相送了!此時(shí),我們的戰(zhàn)士深情地對(duì)大娘說 （出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧！） 生讀。 師：然而大娘沒有停下送行的腳步 生再讀。 師：大娘還是堅(jiān)持相送 生再讀。 師：大娘仍然沒有停下送行的腳步,她,執(zhí)意要送 生再讀。 師：這就是我們的大娘,這就是我們的親人! (出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)

9、。學(xué)生接龍讀。) 師：大娘為志愿軍所做的一切深深地感動(dòng)了我們,接著談,文中還有那些地方深深地感動(dòng)了你? 小金花 生談“小金花為了救老王失去媽媽”。 師總結(jié)：這就是小金花,這就是我們的親人！ 大嫂 生讀“大嫂為了志愿軍能吃上野菜失去了雙腿”部分，談出自己的感動(dòng)。 師：大嫂,是家里的主要?jiǎng)诹?她上有年邁的父母需要照顧,下有年幼的孩子需要撫養(yǎng),然而為了志愿軍能吃上野菜,她卻永遠(yuǎn)地失去了雙腿。而在志愿軍即將回國(guó)的日子, 她也趕來了。她是拄著雙拐來的,她是背著孩子來的,她的臉上滿是汗水,她,已經(jīng)送了幾十里。這就是我們的大嫂,這就是我們的親人。 （出示句子：看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架

10、著雙拐，已經(jīng)送了幾十里） 生讀出大嫂深情的送別。 5師同學(xué)們,這就是大娘、小金花、大嫂為志愿軍所作的,這就是我們中國(guó)人民的親人!其實(shí),在朝鮮人民的心中,中國(guó)人民又何嘗不是他們的親人呢?在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,近40萬志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了他們年輕而寶貴的生命,比如我們新中國(guó)的締造者毛澤東的兒子毛岸英就長(zhǎng)眠在朝鮮。同學(xué)們，你還知道哪些在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的志愿軍英雄? 生：邱少云師：為了整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃的成功,他被烈火活活燒死而沒有發(fā)出一聲呻吟 生：黃繼光,他用胸膛堵住了敵人的火力點(diǎn) 師：當(dāng)人們找到他的時(shí)候,他的胸膛已經(jīng)成了篩子狀 生：羅盛教,為了救一個(gè)落水的朝鮮孩子壯烈犧牲. 師：中國(guó)人民志愿軍到底為朝鮮人民

11、做了什么,文中也有星星點(diǎn)點(diǎn)的描述,能把它找出來嗎? 生讀書找到這些句子 我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。 那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了. 那是1952年的春天.我們?nèi)鄙偈卟? 6師：中國(guó)人民志愿軍也為了朝鮮人民付出的也是比山還高比還海深！現(xiàn)在,你難道不想對(duì)中朝兩國(guó)的友誼說點(diǎn)什么嗎? 生：中朝兩國(guó)人民的友誼非常偉大! 中朝兩國(guó)人民的友誼是用鮮血凝成的! 中朝兩國(guó)人民的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)! 中朝兩國(guó)人民不是親人,勝似親人. (板書:不是親人 勝似親人) 7(出示圖片，出示文字，音樂響起) 師：這張照片拍攝于1958年10月26日,照片上75歲的朝鮮李大娘和23歲的中國(guó)戰(zhàn)士張喜

12、武相擁而泣,其實(shí),在那樣一個(gè)特殊的日子,這樣的場(chǎng)景比比皆是。可以這樣說,那一天,中朝兩國(guó)人民是在情海中前行,淚雨中前進(jìn)。本文作者魏巍對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景還做過這樣的描述 這不是哪一個(gè)人在哭泣， 這是全朝鮮民族在捧著他們至親至愛的友人， 我的一滴淚， 也止不住滴在這千行淚雨中 這前行的隊(duì)伍，不分行列， 也許這不像隊(duì)伍吧？ 可是這確是世界上最強(qiáng)有力的隊(duì)伍， 這是心連著心，肩并肩的友誼巨流！ 這支巨流， 行進(jìn)在晨曦初露的東方， 行進(jìn)在依依惜別的深情！ -改編自魏巍的依依惜別的深情 （生讀） 8師：盡管中朝兩國(guó)人民千般的不舍,萬般的不愿,分別的日子還是來了。列車就要開動(dòng),望著大娘、小金花、大嫂,望著數(shù)不清的朝

13、鮮人民,望著這曾經(jīng)灑過鮮血的土地,志愿軍深情地說 再見了，親人！再見了，親愛的土地！(生讀) 師：朝鮮人民又何嘗不是這樣的情感 再見了，親人！再見了，親愛的戰(zhàn)士！(生讀) 師：汽笛響了,緊緊拉著的手松開了,親人越來越遠(yuǎn)了,于是志愿軍戰(zhàn)士只好請(qǐng)求這隆隆前進(jìn)的列車 列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(生讀) 師：而朝鮮人民也多么希望列車能停下來,時(shí)間能停下來 列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎壑袊?guó)的親人，讓他們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(生讀) 師：可是列車卻越開越遠(yuǎn),親人也越來越遠(yuǎn)了,戰(zhàn)士們只好揮著手,大聲地呼喊著 再見了，親人

14、！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄? (生讀) 師：朝鮮人民也只好揮著手,大聲地呼喊著 再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄? (生讀) 師：“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?”這是中朝兩國(guó)人民共同的心聲(生再讀) 四、總結(jié)升華,延續(xù)情感 師：同學(xué)們,中朝兩國(guó)人民8年的浴血奮戰(zhàn),生死相依,用鮮血鑄成的偉大友誼跨越國(guó)界,穿越時(shí)空,這友誼行進(jìn)在依依惜別的深情,行進(jìn)在晨曦初露的東方!最后,讓我們把所有的感動(dòng)凝聚在這深情的呼喚中(生再讀課題) 五、拓展 這些感人的事，這些讓我們感動(dòng)的人，不僅發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，不是親人勝似親人的故事一直在我們身邊演繹著，請(qǐng)你回憶：你耳聞目睹過哪些這樣的故事？（生答，抗擊非典，汶川地震，老師，醫(yī)生消防官兵。） 我相信，親人的概念會(huì)穿越時(shí)空，跨越國(guó)界，世代相傳，只要人人