《社會(huì)學(xué)概論（B）》教學(xué)大綱

1、社會(huì)學(xué)概論（B）教學(xué)大綱一、基本信息中文名稱社會(huì)學(xué)概論（B）英文名稱An Introduction of Sociology課程編號(hào)057404開(kāi)課單位管理學(xué)院行政管理系課程性質(zhì)專業(yè)選修課學(xué) 分1.5考核方式考查總 學(xué) 時(shí)24理論學(xué)時(shí)24實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0上機(jī)學(xué)時(shí)0實(shí)踐學(xué)時(shí)0適用專業(yè)行政管理先修課程二、課程性質(zhì)、目的、任務(wù)性質(zhì)：本課程主要介紹社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象、研究領(lǐng)域、基本概念，分別從社會(huì)運(yùn)行的微觀視角、宏觀視角以及社會(huì)運(yùn)行問(wèn)題及對(duì)策角度分析社會(huì)運(yùn)行體系。本課側(cè)重于專業(yè)知識(shí)體系的初步建構(gòu)與基本概念、理論的引介。目的：通過(guò)對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、研究視角和研究方法，掌握有關(guān)的

2、社會(huì)學(xué)概念和基本理論，學(xué)會(huì)從社會(huì)學(xué)角度觀察社會(huì)，理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成正確的社會(huì)觀，為他們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和完善自我人格打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。任務(wù)：通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得科學(xué)的社會(huì)知識(shí)，掌握社會(huì)學(xué)基本理論，加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析與研究復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本方法，認(rèn)識(shí)社會(huì)運(yùn)行的特點(diǎn)與規(guī)律，培養(yǎng)其獨(dú)立的、綜合性的社會(huì)觀察能力、研究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過(guò)程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)具體要

3、求如下：教學(xué)目標(biāo)1：要求學(xué)生了解和掌握社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)、基本概念和基本理論；教學(xué)目標(biāo)2：要求學(xué)生能夠運(yùn)用社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)、概念和理論，分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，解決社會(huì)問(wèn)題；教學(xué)目標(biāo)3：要求學(xué)生了解社會(huì)學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法；激發(fā)對(duì)于社會(huì)學(xué)的興趣；教學(xué)目標(biāo)4：要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，增強(qiáng)個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力，更有效、更健康地參與社會(huì)生活，以提高個(gè)人和社會(huì)生活的質(zhì)量。（二）教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐畢業(yè)要求及其指標(biāo)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目標(biāo)41工程知識(shí)1.22問(wèn)題分析2.12.23設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3.15使用現(xiàn)代工具4.27環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展5.2四、教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)系圖（二）具體教

4、學(xué)內(nèi)容1社會(huì)學(xué)導(dǎo)論（1）教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象，社會(huì)學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系以及社會(huì)學(xué)的作用（2）教學(xué)要求了解社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的原因、自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的區(qū)別、社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)之間的聯(lián)系、社會(huì)學(xué)的主題。理解社會(huì)運(yùn)行和發(fā)展、社會(huì)對(duì)象與社會(huì)學(xué)基本問(wèn)題。掌握社會(huì)學(xué)的定義、特點(diǎn)、研究領(lǐng)域、社會(huì)學(xué)的實(shí)踐作用。（3）重點(diǎn)社會(huì)學(xué)的定、特點(diǎn)、研究領(lǐng)域、社會(huì)學(xué)的實(shí)踐作用（4）難點(diǎn)社會(huì)運(yùn)行（良性、中性、惡性）和（協(xié)調(diào)、模糊、畸形）發(fā)展、社會(huì)對(duì)象與社會(huì)學(xué)基本問(wèn)題（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能

5、夠適應(yīng)行政管理崗位工作；也可以支撐“畢業(yè)要求2 問(wèn)題分析：指標(biāo)點(diǎn)2.1掌握行政管理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和界定問(wèn)題的能力，奠定分析問(wèn)題能力的基礎(chǔ)?！?社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（1）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)歷史，了解社會(huì)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的時(shí)代背景，以及社會(huì)學(xué)發(fā)展史上的著名人物及其流派。并學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展歷程，并對(duì)社會(huì)學(xué)中國(guó)化做一些思考。（2）教學(xué)要求了解社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)背景與思想來(lái)源或前提，社會(huì)學(xué)在中國(guó)的中后期傳播與發(fā)展；了解結(jié)構(gòu)功能主義學(xué)派、社會(huì)沖突理論、社會(huì)交換理論、符號(hào)互動(dòng)理論、精神分析學(xué)派的代表人物與觀點(diǎn)，掌握西方社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立、形成的代表人物及其對(duì)社會(huì)學(xué)的主要貢獻(xiàn)、當(dāng)代社會(huì)

6、學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。（3）重點(diǎn)西方社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立、形成的代表人物及其對(duì)社會(huì)學(xué)的主要貢獻(xiàn)、當(dāng)代社會(huì)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)（4）難點(diǎn)如何理解杜爾克姆的“社會(huì)事實(shí)”概念和韋伯的“理想類型”概念（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工作”；也可以支撐“畢業(yè)要求2 問(wèn)題分析：指標(biāo)點(diǎn)2.2掌握行政管理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和界定問(wèn)題的能力，奠定分析問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。 ”3社會(huì)的構(gòu)成（1）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會(huì)的起源于演進(jìn)，考察社會(huì)的角度，社會(huì)結(jié)構(gòu)分析、社會(huì)要素中人口因素及環(huán)境因素分析，社會(huì)運(yùn)

7、行的條件與機(jī)制分析等。（2）教學(xué)要求了解：社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的內(nèi)容分析、社會(huì)學(xué)考察社會(huì)的幾種角度。理解：社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。掌握：社會(huì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)構(gòu)成的要素、社會(huì)的特點(diǎn)、社會(huì)的功能、社會(huì)運(yùn)行、評(píng)價(jià)社會(huì)運(yùn)行狀態(tài)原則、社會(huì)運(yùn)行主要機(jī)制。運(yùn)用：社會(huì)運(yùn)行、評(píng)價(jià)社會(huì)運(yùn)行狀態(tài)原則（3）重點(diǎn)社會(huì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)構(gòu)成的要素、社會(huì)的特點(diǎn)、社會(huì)的功能、社會(huì)運(yùn)行、評(píng)價(jià)社會(huì)運(yùn)行狀態(tài)原則、社會(huì)運(yùn)行主要機(jī)制。（4）難點(diǎn)社會(huì)的角度、如何考察社會(huì)結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)社會(huì)狀態(tài)運(yùn)行的原則（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工

8、作；也可以支撐“畢業(yè)要求2 問(wèn)題分析：指標(biāo)點(diǎn)2.1掌握行政管理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和界定問(wèn)題的能力，奠定分析問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。 ”4文化的結(jié)構(gòu)與功能（1）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文化概念及其特征、文化的分類、文化的構(gòu)成、文化的功能（2）教學(xué)要求了解：文化的類型理解：文化的結(jié)構(gòu) 、文化的功能 、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化掌握：文化概念（文化墮距、文化震驚 、邊際文化） 文化的特征運(yùn)用：文化的社會(huì)功能（3）重點(diǎn)文化的涵義與特征 文化的功能（4）難點(diǎn)文化震驚文化結(jié)從文化模式和文化產(chǎn)業(yè)問(wèn)題（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核

9、心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工作；也可以支撐“畢業(yè)要求2 問(wèn)題分析：指標(biāo)點(diǎn)2.1掌握行政管理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和界定問(wèn)題的能力，奠定分析問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。 ”5社會(huì)互動(dòng)（1）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會(huì)互動(dòng)的含義，社會(huì)互動(dòng)的理論，社會(huì)互動(dòng)的情境，社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程，社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)互動(dòng)，社會(huì)互動(dòng)的維度，了解幾種常見(jiàn)的社會(huì)互動(dòng)類型，集合行為的一般特征，集合行為的理論，幾種典型的集合行為。（2）教學(xué)要求了解：社會(huì)互動(dòng)的情境，社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程，社會(huì)互動(dòng)的類型，集合行為的一般特征理解：社會(huì)互動(dòng)的理論，社會(huì)互動(dòng)的維度掌握：社會(huì)互動(dòng)，集合行為，斯梅爾賽的基本條件說(shuō)，集合行為解釋的相

10、關(guān)理論，常見(jiàn)的集中集合行為運(yùn)用：社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)互動(dòng)（3）重點(diǎn)社會(huì)互動(dòng)理論、社會(huì)互動(dòng)過(guò)程、社會(huì)互動(dòng)的維度、社會(huì)互動(dòng)的類型，集合行為理論（4）難點(diǎn)鄰壁運(yùn)動(dòng)（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工作”；也可以支撐“畢業(yè)要求5指標(biāo)點(diǎn)5.2掌握理論與研究的前沿知識(shí)，培養(yǎng)具有持續(xù)適應(yīng)社會(huì)和能力和及時(shí)了解新準(zhǔn)則、新法規(guī)的能力”。6社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)群體（1）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的概念、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的類型和功能。社會(huì)群體的概念，社會(huì)群體的一般理論和方法，增強(qiáng)群體凝聚力的意義，社會(huì)群體在社會(huì)生活中的

11、地位和作用，初級(jí)社會(huì)群體的性質(zhì)、類型及功能，初級(jí)社會(huì)群體在生活轉(zhuǎn)型過(guò)程中的變化趨勢(shì)及其對(duì)社會(huì)運(yùn)行的影響 ，家庭的基本含義，家庭的基本類型 ，轉(zhuǎn)型期家庭的演變趨勢(shì)及存在的主要問(wèn)題（2）教學(xué)要求了解：集群，初級(jí)社會(huì)群體的性質(zhì)、類型及功能，家庭的基本含義及類型，社會(huì)類屬理解：社會(huì)群體的一般理論和方法，增強(qiáng)群體凝聚力的意義，社會(huì)群體社會(huì)生活中的地位和作用掌握：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的概念、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的類型和功能。社會(huì)群體，初級(jí)群體，家庭 ，家庭的基本類型，社會(huì)群體的分類。家庭問(wèn)題和家庭的功能。運(yùn)用：初級(jí)社會(huì)群體在生活轉(zhuǎn)型過(guò)程中的變化趨勢(shì)及其對(duì)社會(huì)運(yùn)行的影響，社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭的演變趨勢(shì)及存在的主要問(wèn)題（3）重點(diǎn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的

12、概念、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的類型和功能。社會(huì)群體，初級(jí)群體，家庭，家庭的基本類型，社會(huì)群體的分類。家庭問(wèn)題和家庭的功能。（4）難點(diǎn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工作”；也可以支撐“畢業(yè)要求5指標(biāo)點(diǎn)5.2掌握理論與研究的前沿知識(shí)，培養(yǎng)具有持續(xù)適應(yīng)社會(huì)和能力和及時(shí)了解新準(zhǔn)則、新法規(guī)的能力”。7社會(huì)組織（1）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會(huì)組織的含義與購(gòu)成要素，社會(huì)組織的分類，社會(huì)組織的特征，組織目標(biāo)的含義及分類，社會(huì)組織的正式結(jié)構(gòu)和非正式結(jié)構(gòu)，組織管理的含義，組織管理理論的發(fā)展，組織管

13、理的方式，官僚主義問(wèn)題（2）教學(xué)要求了解：社會(huì)組織的構(gòu)成要素，社會(huì)組織的特征 ，組織目標(biāo)的含義及分類，組織管理的含義理解：社會(huì)組織的正式結(jié)構(gòu)和非正式結(jié)構(gòu)，組織管理理論的發(fā)展掌握：社會(huì)組織含義，社會(huì)組織類型 ，社會(huì)組織管理方式，科層制 ，正式組織中的非正式結(jié)構(gòu)運(yùn)用：官僚主義問(wèn)題（3）重點(diǎn)社會(huì)組織含義，社會(huì)組織類型，社會(huì)組織管理方式，科層制，正式組織中的非正式結(jié)構(gòu)（4）難點(diǎn)正式組織中的非正式結(jié)構(gòu)，官僚主義問(wèn)題（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工作”。8.社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)（1

14、）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容，馬克思主義階級(jí)理論的基本內(nèi)容，正確對(duì)待西方社會(huì)分層理論，韋伯三位一體分層理論，帕累托的精英循環(huán)理論，社會(huì)流動(dòng)的類型，合理的社會(huì)流動(dòng)的作用，我國(guó)現(xiàn)階段分層的基本現(xiàn)狀及原因和存在的問(wèn)題（2）教學(xué)要求了解：社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容，馬克思主義階級(jí)階層理論的基本內(nèi)容，社會(huì)流動(dòng)的類型理解：帕累托的精英循環(huán)理論，社會(huì)斷裂論掌握：社會(huì)分層，社會(huì)不平等，馬克思的階級(jí)階層理論，韋伯的三位一體分層理論，合理的社會(huì)流動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)及意義，我國(guó)當(dāng)前社會(huì)分層的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)運(yùn)用：正確對(duì)待西方社會(huì)分層理論，我國(guó)現(xiàn)階段分層的基本現(xiàn)狀及原因和存在的問(wèn)題（3）重點(diǎn)社會(huì)分層，社會(huì)不平等，馬克思的階

15、級(jí)階層理論，韋伯的三位一體分層理論，合理的社會(huì)流動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)及意義，我國(guó)當(dāng)前社會(huì)分層的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（4）難點(diǎn)我國(guó)現(xiàn)階段分層的基本現(xiàn)狀及原因和存在的問(wèn)題（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工作”；也可以支撐“畢業(yè)要求5指標(biāo)點(diǎn)5.2掌握理論與研究的前沿知識(shí)，培養(yǎng)具有持續(xù)適應(yīng)社會(huì)和能力和及時(shí)了解新準(zhǔn)則、新法規(guī)的能力”。也可以支撐“畢業(yè)要求7 7.2具備不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。9 社區(qū)（1）教學(xué)內(nèi)容：本章的基本內(nèi)容包括：社區(qū)的基本含義，社區(qū)的類型 ，社

16、區(qū)自身的協(xié)調(diào)發(fā)展，轉(zhuǎn)型期社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展 。社區(qū)建設(shè)，虛擬社區(qū)的含義及特征，虛擬社區(qū)與實(shí)在社區(qū)的關(guān)系，對(duì)虛擬社區(qū)研究的幾點(diǎn)思考（2）教學(xué)要求了解：社區(qū)的構(gòu)成要素，虛擬社區(qū)的含義及其特征理解：社區(qū)建設(shè)，社區(qū)自身的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)虛擬社區(qū)的幾點(diǎn)思考掌握：社區(qū)的概念 ，社區(qū)的類型，城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)的區(qū)別運(yùn)用：虛擬社區(qū)與實(shí)在社區(qū)的關(guān)系（3）重點(diǎn)社區(qū)的概念，社區(qū)的類型，城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)的區(qū)別（4）難點(diǎn)虛擬社區(qū)與實(shí)在社區(qū)的關(guān)系（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能夠適應(yīng)行政管理崗位工作”；也可以支撐“畢業(yè)要

17、求5指標(biāo)點(diǎn)5.2掌握理論與研究的前沿知識(shí)，培養(yǎng)具有持續(xù)適應(yīng)社會(huì)和能力和及時(shí)了解新準(zhǔn)則、新法規(guī)的能力”。也可支撐畢業(yè)點(diǎn)7指標(biāo)點(diǎn)7.2具備不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。10社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化（1）教學(xué)內(nèi)容：本章主要闡述了社會(huì)變遷的基本概念和基本原理;區(qū)分了社會(huì)漸變和社會(huì)革命兩種社會(huì)變遷的形式;介紹了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展理論的發(fā)展趨勢(shì);分析了當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題和主要解決措施。 主要內(nèi)容包括社會(huì)變遷與現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的基本特征， 發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特征 ，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化。（2）教學(xué)要求：了解：城市化、我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程。理解：社會(huì)變遷與社會(huì)發(fā)展的區(qū)別、社會(huì)變遷的動(dòng)力

18、、發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化的特征掌握：社會(huì)變遷的概念、社會(huì)現(xiàn)代化的的定義、社會(huì)現(xiàn)代化的基本內(nèi)容、“遲發(fā)展效果”、政府在現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)有力的支配和指導(dǎo)作用；改革是推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的必由之路。運(yùn)用：全球化過(guò)程對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化的意義。（3）重點(diǎn)社會(huì)變遷的概念、社會(huì)現(xiàn)代化的的定義、社會(huì)現(xiàn)代化的基本內(nèi)容、“遲發(fā)展效果”、政府在現(xiàn)代化過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)有力的支配和指導(dǎo)作用；改革是推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的必由之路（4）難點(diǎn)：現(xiàn)代化與傳統(tǒng)的關(guān)系、社會(huì)結(jié)構(gòu)分化在現(xiàn)代化過(guò)程中的意義。（5）對(duì)畢業(yè)要求的支撐本知識(shí)點(diǎn)的講授和學(xué)習(xí)，可以支撐“畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：指標(biāo)點(diǎn)1.2掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力知識(shí)，能

19、夠適應(yīng)行政管理崗位工作”；也可以支撐“畢業(yè)要求5指標(biāo)點(diǎn)5.2掌握理論與研究的前沿知識(shí)，培養(yǎng)具有持續(xù)適應(yīng)社會(huì)和能力和及時(shí)了解新準(zhǔn)則、新法規(guī)的能力”。也可支撐畢業(yè)點(diǎn)7指標(biāo)點(diǎn)7.2具備不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。（三）學(xué)時(shí)分配表教 學(xué) 內(nèi) 容理論學(xué)時(shí)上機(jī)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)第一章導(dǎo)論2第二章社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展2第三章社會(huì)的構(gòu)成2第四章文化的結(jié)構(gòu)與功能2第五章社會(huì)互動(dòng)4第六章社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)群體2第七章社會(huì)組織2第八章 社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)4第九章 社區(qū)2第十章 社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化2合計(jì)24五、教學(xué)方法1課堂講授（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、

20、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)實(shí)踐和自學(xué)獲得自己想學(xué)到的知識(shí)。（2）采用電子教案，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)信息量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。（3）采用案例教學(xué)。理論教學(xué)與社會(huì)學(xué)案例相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用基本理論知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)。（4）采用互動(dòng)式教學(xué)。課內(nèi)討論和課外答疑相結(jié)合。2大作業(yè)根據(jù)所學(xué)習(xí)的社會(huì)學(xué)的研究方法，選擇自己感興趣的話題，完成一篇課程小論文組織形式及要求如下：（1）學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選題。（2）學(xué)生選題后，與老師討論，確定寫作進(jìn)度。（3）提交成果，答辯。六、本課程與其他課程的聯(lián)系七、課程考核方法與成績(jī)?cè)u(píng)定本課程為考查課，總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、和期末考試二個(gè)環(huán)節(jié)綜合評(píng)定產(chǎn)生。依次所占比例分別為40%、60%，其中平時(shí)成績(jī)由參與課堂