《音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思》

1、音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思 音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思1 1、這首歌曲比較歡快，學(xué)生也比較熟悉，基本上能較快唱下來(lái)，就是16分音符的弱起節(jié)奏學(xué)生容易唱不準(zhǔn)，很多學(xué)生會(huì)托拍，我基本是用多次范唱的方式來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)唱弱起拍的節(jié)奏，效果好了一點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)弱起拍的概念還是比較模糊，節(jié)奏方面的知識(shí)打的還不是很扎實(shí)，這方面知識(shí)點(diǎn)在以后教學(xué)中還需重視和加強(qiáng);2、這首歌曲很適合邊唱邊跳，從舞蹈和演唱中體會(huì)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的特色，感受風(fēng)土人情。在教學(xué)過(guò)程中只注重了唱而沒(méi)有動(dòng)，失去了讓學(xué)生近距離感受美國(guó)音樂(lè)文化的機(jī)會(huì)，這點(diǎn)在以后教學(xué)中還得注意。 音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思2 教學(xué)目標(biāo)1、能隨音樂(lè)用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。2、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲噢！蘇珊娜，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒。3、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱，從聽(tīng)辯入手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)能用輕松自然的聲音演唱歌曲噢！蘇珊娜。教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備課題、圖片、課件。教學(xué)過(guò)程、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)1播放歌曲噢！蘇姍娜旋律，教師導(dǎo)入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?生：輕松、愉悅-師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。2發(fā)聲訓(xùn)練，跟老師用“啦”模唱旋律師：來(lái)，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。生隨老師模仿唱。3節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)師：我們還

3、可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的感受。播放噢！蘇姍娜音樂(lè)，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂(lè)用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練。)隨音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。二、聆聽(tīng)、感受1安靜地聆聽(tīng)歌曲范唱師:這首好聽(tīng)的歌曲名字叫做噢!蘇珊娜，這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó)，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專(zhuān)門(mén)為她而寫(xiě)的一首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧!2.播放音樂(lè)，了解背景師：這首歌曲不僅音樂(lè)好聽(tīng)，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開(kāi)心，可是有一

4、天，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開(kāi)這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，愛(ài)麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?播放歌曲，生隨音樂(lè)表演師：這么好聽(tīng)的歌曲，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽(tīng)夠，那好，這次咱們邊聽(tīng)邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到這首歌的感受好嗎？看誰(shuí)表演得最感人、最陶醉！4、再次聆聽(tīng)，感受歌曲節(jié)拍師：你們表演得真棒！這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作，看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng)

5、，看誰(shuí)是最完美的搭檔！三、學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)音樂(lè)，觀色譜，談發(fā)現(xiàn)師下面，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并觀察色譜，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（共有幾個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。）2、朗讀歌詞師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準(zhǔn)備了一段歡迎詞，誰(shuí)朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng)編表演將有機(jī)會(huì)和蘇珊娜成為好朋友，你們?cè)敢鈫?？師范讀歌詞。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）師生接龍朗讀歌詞。3、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽(tīng)一聽(tīng)老師讀弱起部分。師：誰(shuí)還能用其它的肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）學(xué)生讀詞。5、演唱歌曲師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：老師來(lái)彈奏旋律，你們填歌詞。

6、6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請(qǐng)表情好的孩子范唱。師生共同評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。師生接龍演唱。四、表現(xiàn)歌曲1、生完整地演唱歌曲師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2、表演唱師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！用跑跳步練習(xí)表演，弱起節(jié)奏處用先蹲后起或跺腳等動(dòng)作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評(píng)價(jià)五、尾聲1、總結(jié)童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)，珍惜我們度過(guò)的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。教學(xué)反思 .一、成功之處。噢，蘇珊娜整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首

7、歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以：1歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽(tīng)課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰。2注重節(jié)奏訓(xùn)練。整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè)句中去解決，花的時(shí)間并不多，因?yàn)槭菐е矚g的心情來(lái)唱的，所以學(xué)生樂(lè)于接受。3課堂氣氛輕松而愉快。課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)味的氛

8、圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難，我并沒(méi)有沒(méi)有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽(tīng)和跟著音樂(lè)一起唱唱自己喜歡的樂(lè)句，我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的。二、不足之處每節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂

9、教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！ 音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思3 噢!蘇珊娜是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較歡快，活潑，這也是我選擇這首歌曲上公開(kāi)課的原因之一。下面我就對(duì)我備課以及課后做一個(gè)反思。第一，剛拿到教師公開(kāi)課的時(shí)間表的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的課被安排在了十二月二十五日，這一天剛好是圣誕節(jié)，我就開(kāi)始想“怎樣才能把課與圣誕節(jié)聯(lián)系在一起”。后來(lái)我選擇了蘇珊娜這一課，歌曲的情緒非常歡快，學(xué)生必定喜歡，而蘇珊娜是一個(gè)美國(guó)小姑娘的名字

10、，因此，我聯(lián)想到由蘇珊娜這個(gè)人物貫穿整個(gè)課堂，由蘇珊娜帶領(lǐng)大家去參加神秘的“圣誕舞會(huì)”，這樣不僅與圣誕節(jié)聯(lián)系在一起，而且學(xué)生也會(huì)喜歡。第二，蘇珊娜這一課講述了蘇珊娜長(zhǎng)途跋涉的尋找自己的朋友，其中“找朋友”是一個(gè)關(guān)鍵詞，我立刻聯(lián)想到了學(xué)生在幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲找朋友，之后我用找朋友的游戲做一個(gè)情景導(dǎo)入：一位同學(xué)拉著蘇珊娜(娃娃)的手并且要介紹給自己的好朋友，依此類(lèi)推。這個(gè)游戲正好可以點(diǎn)題蘇珊娜，又可以點(diǎn)到歌曲中找朋友的內(nèi)容，學(xué)生也比較喜歡，效果還不錯(cuò)，但是游戲的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使導(dǎo)入有點(diǎn)拖沓，我想可以減少幾個(gè)同學(xué)參與游戲，這樣時(shí)間會(huì)安排的'更合理。第三，由于這首歌曲是英文翻譯過(guò)來(lái)的，歌詞特別的拗口

11、，里面還有兩處美國(guó)的地名“阿拉巴馬”“路易斯安那州”，學(xué)生先有節(jié)奏讀歌詞的話相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，所以我排除了先讀歌詞。還有一處難點(diǎn)就是弱起小節(jié)，弱起小節(jié)又稱(chēng)不完整小節(jié)，這個(gè)難點(diǎn)要解釋起來(lái)比較復(fù)雜，學(xué)生也未必能聽(tīng)得懂，還有一處重點(diǎn)就是跑跳步和邀請(qǐng)舞的學(xué)習(xí)，怎樣才能把這些串在一起呢?我想了又想，可以用闖關(guān)的方式，用蘇珊娜貫穿這一課，用找朋友的游戲?qū)耄缓筇K珊娜要帶大家去參加圣誕舞會(huì)，但是大門(mén)需要學(xué)生完成三個(gè)任務(wù)才能開(kāi)啟，第一關(guān)：考驗(yàn)同學(xué)們的耳朵，聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)出情緒，第二關(guān)，考驗(yàn)眼睛與歌喉，由于歌詞比較難，我先從旋律開(kāi)始學(xué)起，讓學(xué)生找不同的旋律并且學(xué)唱譜子，然后我用了一個(gè)“拼一拼”的游戲，讓同學(xué)們把歌曲

12、的譜子拼了出來(lái)，并用“啦”唱出來(lái)，之后再讀歌詞，學(xué)生就學(xué)得很快了。而弱起小節(jié)，我運(yùn)用了在每一句后面拍兩下手的方法，讓學(xué)生感受歌曲的開(kāi)頭是怎樣從前奏過(guò)渡到歌曲的。這一點(diǎn)學(xué)生完成的并不太好，拍的有一點(diǎn)亂，我應(yīng)該講得慢一點(diǎn)，把方法再說(shuō)的準(zhǔn)確些就更好了。最后的一關(guān)是舞蹈的展示，我加入了男女不同邀請(qǐng)舞的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得很快，氣氛也很活躍。最后在大家學(xué)完歌曲，“大門(mén)”開(kāi)啟后，我用了幾張好看的圖片吸引著學(xué)生的目光，之外還有一個(gè)簡(jiǎn)短的自編歌詞，學(xué)生也完成的比較好，整體來(lái)說(shuō)流程比較順暢。整堂課下來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛還是比較活躍的，但是不足的地方還有很多，歌詞還需要給學(xué)生說(shuō)得再細(xì)致一點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且總結(jié)性的語(yǔ)言不夠

13、準(zhǔn)確，在以后的時(shí)間里還要多聽(tīng)其他老師的課，與其他老師多交流，才能累積自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思4 音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思蘇珊娜的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗(yàn)成功。一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂(lè)相關(guān)的姊妹藝術(shù)

14、，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。二、充分感受和表現(xiàn)對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽(tīng)歌曲蘇珊娜律動(dòng)進(jìn)教室開(kāi)始，在律動(dòng)的動(dòng)作中感受音樂(lè)，導(dǎo)入教學(xué)。通過(guò)談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過(guò)兩次傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生提出了不同的問(wèn)題與要求，使學(xué)生音樂(lè)能力有所提高。最后，通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。另外，本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以開(kāi)“音樂(lè)會(huì)”的形式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特

15、長(zhǎng)選擇角色展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。但是，本節(jié)課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣;對(duì)口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。 音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思5 音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思蘇珊娜的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出

16、來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力，釋放情感，體驗(yàn)成功。一、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和成功的喜悅。二、充分感受和表現(xiàn)對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從課前聽(tīng)歌曲蘇珊娜伴奏開(kāi)始，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨

17、音樂(lè)自由律動(dòng)，使學(xué)生身心放松，體會(huì)音樂(lè)課的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊。講故事導(dǎo)入新課，在背景音樂(lè)童年的回憶的渲染下，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對(duì)美好童年的回憶，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶、對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴。通過(guò)老師用唱名唱歌曲兩種旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨并用不同動(dòng)作用捻手指打節(jié)奏的方式表現(xiàn)，聽(tīng)辨結(jié)束音、唱結(jié)束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在不斷的提問(wèn)和回答中和學(xué)生接唱歌詞，使學(xué)生快速熟記歌詞。提高了學(xué)生的反應(yīng)力，通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，體現(xiàn)了音樂(lè)課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、學(xué)跳邀請(qǐng)舞，體現(xiàn)

18、新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。以開(kāi)“音樂(lè)會(huì)”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱噢！蘇珊娜，進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來(lái)的音樂(lè)美，本課結(jié)束時(shí)用總結(jié)性的語(yǔ)言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲友誼地久天長(zhǎng)再次將本課推向高潮，使本課內(nèi)容得到升華。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。 音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思6 噢！蘇珊娜是一首

19、美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法。從課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，使他們對(duì)歌曲有大致的了解，大部分的學(xué)生還是能學(xué)唱，也有小部

20、分的學(xué)生不會(huì)唱，在難點(diǎn)解決的過(guò)程中，由于三年級(jí)的學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握不多，所以我只簡(jiǎn)單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學(xué)中需要摸索更好的方法。由于這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)的形式開(kāi)了一個(gè)音樂(lè)party，學(xué)生的表演欲望很高，課堂氣憤很活躍，但是在創(chuàng)作動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會(huì)模仿，自己想動(dòng)作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。一節(jié)課在緊張而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遺憾，我歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：1課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)融洽。應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。我認(rèn)為一

21、堂好的音樂(lè)課必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終處在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)中我非常重視情境的創(chuàng)設(shè)和氣氛的調(diào)節(jié)。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)，融合音樂(lè)。2表現(xiàn)形式多樣，開(kāi)闊學(xué)生視野。本節(jié)課表現(xiàn)形式較為多樣，在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法，讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的。從課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)

22、學(xué)生的掌握還可以。3.思不足，才能更進(jìn)步。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)，使他們對(duì)歌曲有大致的了解，大部分的學(xué)生還是能學(xué)唱，也有小部分的學(xué)生不會(huì)唱，在難點(diǎn)解決的過(guò)程中，由于三年級(jí)的學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握不多，所以我只簡(jiǎn)單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學(xué)中需要摸索更好的方法。4.歌聲不夠優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。由于對(duì)歌詞的不清楚。歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足。聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時(shí)日積月累的訓(xùn)練，才能打達(dá)到唯我所用的地步。綜上所述，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。 音樂(lè)蘇珊娜教學(xué)反思7 暖洋洋的太陽(yáng)，熱融融心。在這美好的一天，我執(zhí)教了四年級(jí)噢，蘇珊娜公開(kāi)課，上下來(lái)還是蠻有感觸的：一、成功之處。噢，蘇珊娜整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌