五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案冀教版

1、五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（冀教版）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案.小苗的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案，是本課的重點(diǎn)，也 是本課的難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，從種子萌發(fā)所需的外界 條件開始，通過(guò)對(duì)種子的觀察，提由猜想和假設(shè)，然后引由 如何去驗(yàn)證假設(shè)，制訂實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容包括提由 假設(shè)、選材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)步驟、如何記 錄、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和結(jié)論等，因此教師要注意根據(jù)不同 學(xué)生的情況，在教材給由的范例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的 制定自己的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo).能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。.能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問(wèn)題。.通過(guò)研究我由對(duì)

2、種子進(jìn)行分類的“最”合理的方法。.會(huì)制作由規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo).能與小組其他同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)研究。.能堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)做完。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)由種子萌發(fā)所需要的外界條件。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo).我生在生活和生產(chǎn)中通過(guò)控制外界條件影響種子萌發(fā)的 若干個(gè)實(shí)例。.能舉若干個(gè)實(shí)例說(shuō)明人們對(duì)種子萌發(fā)的研究和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制定較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、各種各樣的植物種子。課時(shí)建議：課時(shí)。課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo).談話提問(wèn)：教師：同學(xué)們，我們大家都來(lái)自農(nóng)村，相信大家一定都見(jiàn) 過(guò)種子。那么，種

3、子有什么用呢？學(xué)生交流匯報(bào)。教師追問(wèn)：種子怎樣長(zhǎng)成一棵新的植物？關(guān)于種子萌發(fā)你有什么問(wèn)題？講述：種子發(fā)芽又叫種子萌發(fā)。這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究種子萌發(fā)的條件。新課教學(xué)活動(dòng)：研究種子萌發(fā)的外界條指導(dǎo)學(xué)生推想種子萌發(fā)的條講述：大家想一想，我們家里、糧倉(cāng)里儲(chǔ)存的種子一般不會(huì)發(fā)芽，只有把它們種在地里或進(jìn)行培育才能發(fā)芽，可見(jiàn)種子發(fā)芽需要一定條件。討論：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，種子萌發(fā)必須具備什么條件？教師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，種子萌發(fā)可能需要水分、空氣、 適宜的溫度、 陽(yáng)光、 土壤等條件。 究竟是不是這樣呢？還需要進(jìn)一步研究。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)與什么條件有關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案方案 1 ：研究種子萌發(fā)與水

4、是否有關(guān)系講述：下面，我們先來(lái)研究種子萌發(fā)與水有沒(méi)有關(guān)系。為了弄清這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?？分組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路很好。要證明種子萌發(fā)與某個(gè)條件是不是有關(guān)系，可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 驗(yàn)證種子萌發(fā)與水有沒(méi)有關(guān)系， 可以把種子分成兩組：組種子首先用水浸泡，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終用濕布覆蓋，保持濕潤(rùn)的環(huán)境；第二組種子不用水浸泡，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既不加水也不用濕布覆蓋，始終處在干燥的環(huán)境；把兩組種子分別放在兩個(gè)盤子里，盤子里都不放土，把盤子同時(shí)放在陽(yáng)光照射下的溫暖地方。 觀察哪組種子能萌發(fā)， 哪組種子不能萌發(fā)。分組實(shí)驗(yàn)：按照上述設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)。播放錄像“種子萌芽實(shí)驗(yàn)”討論：

5、下節(jié)課要討論回答的問(wèn)題：A 假如組種子萌發(fā)了， 第二組種子沒(méi)萌發(fā)， 這說(shuō)明什么？B 假如兩組種子都萌發(fā)了，這說(shuō)明什么？方案2 ：研究種子萌發(fā)與空氣是否有關(guān)系講述：要弄清種子萌發(fā)與空氣有沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?？分組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法：要驗(yàn)證種子萌發(fā)是否與空氣有關(guān)系，必須把種子放在有空氣與無(wú)空氣的不同環(huán)境中進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)要使水、溫度等條件相同。可以這樣實(shí)驗(yàn)：取兩根筷子，用細(xì)線在每根筷子上捆一粒蠶豆或菜豆的種子，把捆有種子的筷子分別放入1 號(hào)杯和 2 號(hào)杯。往杯中倒入水，使1 號(hào)杯中的種子完全沒(méi)入水中，由于水中的空氣很少，這粒種子可以粗略地看作是處在有水而沒(méi)有空氣的環(huán)境中；使2號(hào)

6、杯中的種子下半部浸在水中，上半部在空氣中，這樣，這粒種子就處在既有水又有空氣的環(huán)境中。把兩個(gè)杯子同時(shí)放在溫暖的環(huán)境中，每天向 2 號(hào)杯加適量的水，以保持實(shí)驗(yàn)開始的狀態(tài)，這樣做是為了防止水的蒸發(fā)影響對(duì)比的條件。觀察哪個(gè)杯中的種子能萌發(fā)，哪個(gè)杯中的種子不能萌發(fā)。分組實(shí)驗(yàn)：按照上述設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)。討論：下節(jié)課要討論回答的問(wèn)題：A 假如 2 號(hào)杯中的種子萌發(fā)了， 1 號(hào)杯中的種子沒(méi)有萌發(fā)，這說(shuō)明什么？B 假如兩個(gè)杯中的種子都萌發(fā)了，這說(shuō)明什么？方案3 ：研究種子萌發(fā)與溫度的關(guān)系講述：要弄清種子萌發(fā)與溫度有沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?？分組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法：要驗(yàn)證種子萌發(fā)是否與溫度有關(guān)系，

7、 可以這樣實(shí)驗(yàn)：把用水浸泡過(guò)的種子分為三組，分別放在三個(gè)盤子中，用濕布覆蓋；組放在溫度非常低的地方，例如室外、地窖或冰箱里；第二組放在溫度非常高的地方，例如放在火爐的爐盤上或很熱的暖氣片上；第三組放在溫度適中的地方，例如10c20c的室內(nèi)。觀察哪組種子能萌發(fā)。分組實(shí)驗(yàn)：按照上述設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)。討論：下節(jié)課要討論回答的問(wèn)題：A 假如組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒(méi)萌發(fā)，這說(shuō)明什么？B 假如第二組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒(méi)萌發(fā)，這說(shuō)明什么？c 假如第三組種子萌發(fā)了，其他兩組種子沒(méi)萌發(fā)，這說(shuō)明什么？D 假如三組種子都萌發(fā)了，這說(shuō)明什么？教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方案去研究。備注：這節(jié)課只講述種子萌發(fā)的外界條件

8、及設(shè)計(jì)方案和實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論留在下節(jié)課。鞏固應(yīng)用講述：這節(jié)課，我們首先對(duì)種子萌發(fā)所需要的條件進(jìn)行了推想，然后又研究了怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法查明種子萌發(fā)是否與水、空氣、溫度有關(guān)系。.提問(wèn)：在設(shè)計(jì)種子萌發(fā)與莫個(gè)條件是否有關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意什么？播放種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)錄像。板書設(shè)計(jì)：課小苗的誕生活動(dòng)：研究種子萌發(fā)的外界條根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)需要以下條件：適宜的溫度適當(dāng)?shù)乃挚諝庠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案方案1 ：研究種子萌發(fā)與水是否有關(guān)系方案2 ：研究種子萌發(fā)與空氣是否有關(guān)系方案3 ：研究種子萌發(fā)與溫度的關(guān)系第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：種子萌發(fā)過(guò)程圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課下做種子萌發(fā)條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄種子萌發(fā)過(guò)程。上

9、課時(shí)，把萌發(fā)的種子和觀察記錄帶到學(xué)校來(lái)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo).檢查學(xué)生課前實(shí)驗(yàn)和觀察記錄情況。.講述：這節(jié)課，我們根據(jù)大家觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一 步研究種子萌發(fā)的條件。新課教學(xué).指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)必須具備的條討論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要水？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要空氣？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)與溫度是否有關(guān)系？需要什么樣的溫度？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要陽(yáng)光？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，種子萌發(fā)是否需要土壤？你是怎樣實(shí)驗(yàn)的？根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，種子萌發(fā)必須具備什么條件？教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡n前的實(shí)驗(yàn)完成得很好，既認(rèn)真又符 合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求

10、。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以確切地知道：水分、 空氣和適宜的溫度是種子萌發(fā)必須具備的條件。.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)過(guò)程 講述：課前，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)驗(yàn)證種子萌發(fā)所需條件的過(guò) 程中還仔細(xì)地觀察了種子萌發(fā)的過(guò)程，并做了記錄?，F(xiàn)在, 把你們的觀察結(jié)果相互交流一下。匯報(bào)觀察結(jié)果：X月X日，種子有什么變化？你在觀察中，發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？討論：大家想一想，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，那種子萌發(fā)大致可以分為幾個(gè)階段？教師小結(jié)：教師：同學(xué)們不但實(shí)驗(yàn)做得好，觀察記錄也很好。通過(guò)觀 察，我們知道種子萌發(fā)的過(guò)程大致可以分為種子吸水膨脹、 種皮脹裂、長(zhǎng)由胚根、長(zhǎng)由胚芽四個(gè)階段。以后，胚根長(zhǎng)成 植物的根，胚芽長(zhǎng)成植物的莖和葉。

11、.閱讀科學(xué)在線。拓展活動(dòng)：制作種子標(biāo)本盒觀察教師生示種子標(biāo)本的成品供學(xué)生觀察。學(xué)生觀察，教師提問(wèn)：按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)給種子分類？提問(wèn)：自制種子標(biāo)準(zhǔn)盒應(yīng)放哪里保存？為什么？鞏固應(yīng)用.講述：這節(jié)課，我們明確了種子萌發(fā)必須具備的條件和 種子萌發(fā)的過(guò)程。.請(qǐng)你邊看錄像邊記錄如下問(wèn)題的答案。種子萌發(fā)必須具備哪些條件？種子萌發(fā)的過(guò)程大致是怎樣的？為什么冬季生豆芽時(shí)必須把盛豆子的容器放在溫暖的地 方？為什么收獲的糧食必須曬干之后才能入庫(kù)貯存？板書設(shè)計(jì)：課小苗的誕生.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)必須具備的條水分、空氣和適宜的溫度是種子萌發(fā)必須具備的條件。.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)過(guò)程種子萌發(fā)的過(guò)程大致可以分為種子吸水膨脹、種

12、皮脹裂、 長(zhǎng)由胚根、長(zhǎng)由胚芽四個(gè)階段。拓展活動(dòng)：制作種子標(biāo)本盒.土壤與植物的生長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本課將繼續(xù)研究各種類型的土壤是如何影響植物生長(zhǎng)的， 首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的土壤，研究三種土壤的主要差 別，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水狀況，讓學(xué)生們?cè)趯?shí) 驗(yàn)中了解土壤的保水能力，最后觀察同一種植物在不同土壤 里的生長(zhǎng)狀況，讓學(xué)生們從中了解不同類型的土壤分別適合栽種什么植物。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。能正確的使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測(cè)出三種土壤的保水能力。能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種植物適合生長(zhǎng)在哪種類型的土壤中。能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生原因進(jìn)行

13、解釋。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能主動(dòng)地參與小組的研究活動(dòng)。能堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察及實(shí)事求是地記錄。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能結(jié)合自己的研究結(jié)果說(shuō)出什么是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。能分別舉出 2 種分別適合在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土中生長(zhǎng)的植物。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能通過(guò)多種調(diào)查方式說(shuō)出當(dāng)?shù)氐耐寥肋m合栽種哪些植物，并能分析原因。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水狀況。難點(diǎn)：觀察同一種植物在不同土壤里的生長(zhǎng)情況。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三種土壤的圖片及實(shí)物。課時(shí)建議：課時(shí)。課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)談話引入。教師：同學(xué)們，請(qǐng)大家翻開書

14、P5,看書上最上面的一段,哪位同學(xué)來(lái)讀一下？學(xué)生朗讀。教師：把花生種在不同類型的土壤中產(chǎn)量不同，大家想一想，花生適合種在什么樣的土壤里沙地里？可以相互討論一下。學(xué)生討論。教師講述花生為什么都種在沙地里。教師：看來(lái)土壤對(duì)植物生長(zhǎng)具有一定的影響，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)不同類型的土壤。新課教學(xué)：認(rèn)識(shí)不同類型的土壤 1 活動(dòng)認(rèn)識(shí)三種土壤觀察教師利用多媒體出示三種土壤的圖片。教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這三張圖片，說(shuō)說(shuō)有什么不同？學(xué)生回答。教師出示三堆土。教師：為了大家觀察的更清楚些，老師按照這三幅圖片準(zhǔn)備了土壤，請(qǐng)每個(gè)小組派代表來(lái)取土，然后仔細(xì)觀察。學(xué)生上講臺(tái)前取土。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣觀察？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)

15、學(xué)生應(yīng)用感官?gòu)念w粒大小、顏色和粘性等方面來(lái)認(rèn)識(shí)。教師：看來(lái)大家的觀察方法還真多，下面就用你們自己想到的方法或老師提示的方法開始觀察土壤，記著要做好記錄呦。學(xué)生活動(dòng)，親自體驗(yàn)三種土壤特性的不同。交流匯報(bào)學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。教師對(duì)三種土壤的性質(zhì)進(jìn)行陳述。沙土。結(jié)構(gòu)松散，通氣透水性好，但保水、保肥能力 差，容易干燥。因此，用沙土作為盆栽基質(zhì)時(shí)，應(yīng)多施有機(jī) 肥料，以增加土壤有機(jī)質(zhì)，改善沙土性質(zhì)。粘土。質(zhì)地細(xì)密，通氣性差，容易積水、板結(jié)。用這種 土壤作盆栽基質(zhì)，不利于根系生長(zhǎng)，必須要摻入適量的腐殖 土、沙土或腐熟煤灰，經(jīng)改良后才能利用。壤土。壤土是介于沙土和粘土之間的

16、土壤，具有較理想 的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，通氣性好，保水保肥能力強(qiáng)，土溫和肥效發(fā)揮 穩(wěn)定，是一種比較理想的盆栽基質(zhì)?？稍诓藞@地、瓜地里選 取。.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較三種土壤的不同。提問(wèn)設(shè)疑教師：下雨天，剛開始雨水并不能成小水流。那么它們到 哪里去了？說(shuō)明了什么？學(xué)生回答。討論教師：你認(rèn)為這三種土壤的滲水性會(huì)一樣嗎？你能設(shè)計(jì)一 個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎？學(xué)生思考，教師適當(dāng)提示。學(xué)生分組討論，匯報(bào)制定實(shí)驗(yàn)方案，寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)：第二課土壤與植物的生長(zhǎng)活動(dòng) 1 ：認(rèn)識(shí)不同類型的土壤認(rèn)識(shí)三種土壤沙土。 結(jié)構(gòu)松散， 通氣透水性好， 但保水、 保肥能力差，容易干燥。 因此， 用沙土作為盆栽基質(zhì)時(shí)， 應(yīng)多施有機(jī)肥料，以增加土壤有

17、機(jī)質(zhì)，改善沙土性質(zhì)。粘土。質(zhì)地細(xì)密，通氣性差，容易積水、板結(jié)。用這種土壤作盆栽基質(zhì)，不利于根系生長(zhǎng)，必須要摻入適量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，經(jīng)改良后才能利用。壤土。壤土是介于沙土和粘土之間的土壤，具有較理想的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，通氣性好，保水保肥能力強(qiáng)，土溫和肥效發(fā)揮穩(wěn)定，是一種比較理想的盆栽基質(zhì)?？稍诓藞@地、瓜地里選取。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較三種土壤的不同。實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象與結(jié)論第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)談話導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不同類型的土壤，誰(shuí)來(lái)告訴老師土壤都有哪些類型呀？學(xué)生回答。教師：那誰(shuí)來(lái)告訴老師三類土壤的性質(zhì)有什么不同？學(xué)生回答。教師：今天我們就來(lái)研究土壤的性質(zhì)。新課教學(xué)活動(dòng) 2 ：滲

18、水比賽實(shí)驗(yàn)教師：為了知道這三類土壤的滲水性有什么不同，我們上節(jié)課設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，首先看老師來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)： 取 3 個(gè)去了底的塑料瓶， 將細(xì)紗布包在瓶口上，用線扎牢，在3 個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土；把 3 個(gè)瓶子放在支架上，取3 個(gè)同樣大的玻璃杯，分別放在 3 個(gè)瓶子的口的下面；在3 個(gè)瓶?jī)?nèi)同時(shí)倒進(jìn)同樣多的水。教師：大家看清楚老師怎么做的了嗎？請(qǐng)大家按照實(shí)驗(yàn)方案親自體驗(yàn)土壤的滲水性，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上 P6表 中。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。教師：大家仔細(xì)觀察，看哪種土滲水快？學(xué)生觀察。個(gè)瓶?jī)?nèi)的土停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面3 教師：的杯內(nèi)水多？學(xué)生回答。教師：看一看，哪種土中剩下的水多？學(xué)生回答。討論：以上