西部山區(qū)實(shí)施課內(nèi)外I T教育與學(xué)科教學(xué)整合

1、 西部山區(qū)實(shí)施課內(nèi)外I T教育與學(xué)科教學(xué)整合對(duì)培養(yǎng)青少年信息素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)與能力大有裨益 作者：貴州省畢節(jié)一中 程長(zhǎng)林 陶本立 電話8221407 郵編：551700 摘要： 在西部資源貧困地區(qū)利用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教育的信息化，注重I T教育與其他課程整合并與課外科技活動(dòng)及自我學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系，互為依托，互相促進(jìn)，利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建良好的青少年個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，增加動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立思考與實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教師教法，改進(jìn)學(xué)生學(xué)法，促進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用與課程教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合。提高廣大學(xué)生興趣，普遍提高學(xué)習(xí)效率和知識(shí)接受能力

2、；智力超常者，加快接受科技知識(shí)的速度，擴(kuò)大視野，強(qiáng)化能力，能強(qiáng)力挑戰(zhàn)各種類型的競(jìng)賽與競(jìng)爭(zhēng)。因此課內(nèi)外信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合，有利于提高落后山區(qū)青少年綜合素質(zhì)，使基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。 主題詞：西部山區(qū) 青少年 創(chuàng)新教學(xué)、教法 教育與學(xué)科教學(xué)整合 網(wǎng)絡(luò)與創(chuàng)新教育 提高信息素養(yǎng)和綜合能力正文：學(xué)校簡(jiǎn)介我校位于貴州省畢節(jié)地區(qū)所轄的畢節(jié)市，地處川滇黔三省交匯處，素有雞鳴三省之稱，是黔西北高原上的重鎮(zhèn)，系典型的“老、少、邊、窮”之地。當(dāng)年的“川滇黔蘇維埃革命政府”就建在這里；現(xiàn)在又是國(guó)務(wù)院批建的“開發(fā)扶貧生態(tài)建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，教育部在貴州唯一建立的“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)”。我校是一所有近80年歷史的老校

3、，是貴州最早的省重點(diǎn)中學(xué)之一、教育部批準(zhǔn)掛牌的“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，蕭克老將軍1990年重走長(zhǎng)征路，親自揮毫為我校題寫校訓(xùn)：嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新?，F(xiàn)學(xué)校有33個(gè)高中班，近1700名學(xué)生；教職員工186人，其中高級(jí)教師46人（含特級(jí)教師6名），中級(jí)教師60名。現(xiàn)正在申報(bào)省級(jí)示范性高中。學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程我校從1984年起，受鄧小平同志“三個(gè)面向”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”指示感召，幾經(jīng)努力，竭地方財(cái)力購(gòu)置了6臺(tái)TRS-80及30臺(tái)APPLE-II微機(jī)，成為我區(qū)八個(gè)縣，六百多萬(wàn)人口，180余所中學(xué)最先擁有計(jì)算機(jī)并具備教學(xué)能力的學(xué)校，為學(xué)生創(chuàng)造了較好的眼、耳、手、腦并用環(huán)境。在“

4、西部大開發(fā)”的浪潮中，學(xué)校上下一心，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)思路，沿現(xiàn)代教育信息化之路，更新使用多年APPLE-II及PC-286、386微機(jī)教室，建立了擁有兩個(gè)60臺(tái)PII-433微機(jī)的NT網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體大屏幕投影專用教室和校園局域網(wǎng)，教學(xué)環(huán)境為之一新。全校對(duì)創(chuàng)新教育形成共識(shí)，認(rèn)為只有改變應(yīng)試教育造成的“克隆式”或“遺傳性”教育，走創(chuàng)新道路，才能培養(yǎng)符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才。去年，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心批準(zhǔn)我校信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)西部山區(qū)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的研究為其中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教育信息化發(fā)展研究的子課題。為課題研究順利開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究，在資金極其困難的

5、情況下，改善現(xiàn)有多媒體微機(jī)教室，接入ADSL寬帶網(wǎng)，完善校園局域網(wǎng)。在“三機(jī)一幕”進(jìn)入各教學(xué)班教室的基礎(chǔ)上又增加聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)（限于資金，用34寸彩電代替投影終端），同時(shí)也把計(jì)算機(jī)延伸到學(xué)校各科室及學(xué)科教研室，實(shí)現(xiàn)了班班通、室室通，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、備課組卷、教師之間、學(xué)生之間、師生之間交流的數(shù)字化，最大限度地發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。對(duì)教師全員培訓(xùn)，促使各學(xué)科教師從“粉筆黑板教鞭”向“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所教學(xué)科”轉(zhuǎn)移，創(chuàng)新教法，增強(qiáng)信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓他們隨時(shí)能把先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)生也可調(diào)閱、引用資料，探討問(wèn)題，讓師生逐步適應(yīng)新的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)信息素養(yǎng)和提高綜合能力。 做法和成效

6、我校雖處西部資源貧困且欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但在I T教育方面盡力緊跟。為了培養(yǎng)時(shí)代所需人才，在課內(nèi)外I T教育活動(dòng)中注重與各學(xué)科配合，計(jì)算機(jī)教師與其他學(xué)科教師配合，按興趣愛好及專長(zhǎng)分組輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一大批能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。1984年至今，在不同配置的硬件環(huán)境中，克服種種困難，用超過(guò)發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)倍的努力，迄今累計(jì)有萬(wàn)余名學(xué)生接受了計(jì)算機(jī)知識(shí)普及教育；常年在學(xué)生中利用每天課外時(shí)間及周六、日等開展課外活動(dòng)，對(duì)千多名學(xué)生進(jìn)行了提高教育及參賽培訓(xùn)。組織學(xué)生參加各級(jí)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽，迄今獲各級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)184人，其中全國(guó)17人，省級(jí)41人；九次為我區(qū)奪得省團(tuán)體一、二名。他們還多次入選貴州隊(duì)參加在

7、北京、廈門、南京、上海、香港、西安舉辦的全國(guó)信息學(xué)奧賽，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽優(yōu)秀參賽學(xué)?！薄Ｊ嗄甑慕虒W(xué)教研實(shí)踐表明，利用信息技術(shù)與各基礎(chǔ)學(xué)科整合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展大有裨益。 一、地區(qū)教育局、科協(xié)每年都要舉辦“信息技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽”，其中一項(xiàng)是漢字錄入比賽。南方山區(qū)語(yǔ)言發(fā)音與普通話差異較大，前鼻音、后鼻音、翹舌音等常常讀不準(zhǔn)，拼不好，成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大障礙。在賽前教學(xué)中，除讓學(xué)生熟練掌握字處理軟件基本功能操作應(yīng)用外，我們很重視漢字的拼音錄入。在漢字輸入練習(xí)時(shí)，指定學(xué)生用全拼方式。還邀請(qǐng)語(yǔ)文教師參與培訓(xùn)，在教學(xué)時(shí)強(qiáng)化拼讀，給予輔導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)不僅使學(xué)生提高了

8、錄入速度，還提高了學(xué)生的普通話水平。 為考查綜合能力，我們常組織電腦作文賽。比賽采用單人單機(jī)、限時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)命題的方式。要求學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、博覽群書、拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。競(jìng)賽結(jié)束后看到：學(xué)生寫作水平高、思想性強(qiáng)、思維敏捷、錄入速度快，語(yǔ)文教師評(píng)閱后的作文在80分以上者近70。評(píng)價(jià)是：學(xué)生寫作質(zhì)量和速度非常理想。二、為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還舉辦英文錄入比賽。在賽前訓(xùn)練中，向?qū)W生提出教學(xué)設(shè)想與計(jì)劃：每次上機(jī)，臨時(shí)指定一篇課文錄入，記錄下錄入的字?jǐn)?shù)，排版的質(zhì)量，要求與自己前次比較，看有無(wú)進(jìn)步；同周圍同學(xué)比，找出差距。隨培訓(xùn)時(shí)間推移，學(xué)生由初期一個(gè)一個(gè)字母的錄人，發(fā)展到每次能錄人一個(gè)完整單詞，最后每次能

9、很快錄人一條短語(yǔ)甚至短句，有部分學(xué)生看一下錄入課文，能一口氣錄完一個(gè)小自然段。因此在賽場(chǎng)上面對(duì)全新的范文，相當(dāng)部分學(xué)生的錄人速度競(jìng)達(dá)每分鐘 360個(gè)以上字符，經(jīng)英語(yǔ)教師認(rèn)真檢查，30分鐘錄入才產(chǎn)生10個(gè)以內(nèi)字母錯(cuò)誤，充分體現(xiàn)了較高的英語(yǔ)閱讀能力。此外，我們還根據(jù)教育部要求開展各種“電腦制作”如網(wǎng)頁(yè)、繪畫、小報(bào)設(shè)計(jì)、學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)等各類普及競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃，參加面達(dá)85以上。他們的興趣證明了大科學(xué)家愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師?！焙芏嗤瑢W(xué)在研究性學(xué)習(xí)上利用信息技術(shù)幫助其課題研究與演示，取得不少獲省、全國(guó)一、二等獎(jiǎng)的成果。 三、結(jié)合數(shù)理化學(xué)科教學(xué)，開展課內(nèi)外程序設(shè)計(jì)教學(xué)與培訓(xùn)。 譬如，結(jié)合

10、數(shù)學(xué)課三角函數(shù)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在圖像方式下制作觀察(x)SINx或(x)COSx函數(shù)在 X(-2,2)圖像的多媒體課件。首先要建立直角座標(biāo)系，這要求學(xué)生超前學(xué)習(xí)解析幾何中的坐標(biāo)平移、旋轉(zhuǎn)；接著作圖像，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法觀察，究其原因：屏幕坐標(biāo)的一個(gè)單位長(zhǎng)僅是一個(gè)點(diǎn)，f(x)極值的絕對(duì)值是，圖像在之間波動(dòng)，值也僅12個(gè)點(diǎn)。為此，讓學(xué)生利用黃金分割原理，把屏上的、值按一定比例擴(kuò)大。運(yùn)行軟件后，該函數(shù)圖象便躍然屏上，清楚地觀察到圖象從起點(diǎn)到終點(diǎn)的變化過(guò)程，知道哪一段是增函數(shù)、哪段為減函數(shù)、波峰波谷、拐點(diǎn)。再配以音樂(lè)，多媒體效應(yīng)使本軟件發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生參與軟件制作全過(guò)程，學(xué)習(xí)、了解、掌握了更深層次的知識(shí)，成

11、功的喜悅使之渴望再去設(shè)計(jì)解決更多問(wèn)題。程序設(shè)計(jì)解題過(guò)程中，能讓學(xué)生接觸到多學(xué)科知識(shí)，拓寬眼界，提高學(xué)習(xí)興趣和綜合應(yīng)用能力。四、提高培訓(xùn)教學(xué)1998年前，我校機(jī)型陳舊，設(shè)備落后，信息閉塞，學(xué)生參加NOI全國(guó)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽，缺乏資料，要取得成績(jī)，比發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生要多幾倍努力。一個(gè)明顯的事例是：1997年元月，全省組隊(duì)選拔，張雷同學(xué)奪得全省第一，月赴香港參賽。為備戰(zhàn)競(jìng)賽，我們當(dāng)即郵訂了數(shù)本奧林匹克高級(jí)競(jìng)賽指導(dǎo)書籍，但直到該同學(xué)從香港參賽歸來(lái)仍未收到，用過(guò)時(shí)資料和落后機(jī)型指導(dǎo)，使該同學(xué)沒能發(fā)揮出最好水平。現(xiàn)在學(xué)校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和校園局域網(wǎng)，接入寬帶因特網(wǎng)，在網(wǎng)上，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)世界“

12、原來(lái)很小”。我們可不再為奧賽活動(dòng)培訓(xùn)資料發(fā)愁。為了培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)收集信息、處理信息的能力，我們引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)搜尋有關(guān)輔導(dǎo)材料和練習(xí)題，下載并即時(shí)做題，再適時(shí)下載解題參考以校正自己的思路。還按競(jìng)賽要求，組織興趣濃厚的學(xué)生參加各種網(wǎng)上競(jìng)賽鍛練以提高能力，如2000年3月澳門全國(guó)賽、9月北京國(guó)際奧賽。家中有計(jì)算機(jī)并上互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生，在完成各學(xué)科作業(yè)之后在網(wǎng)上還與 NOI奧賽知名高手聊天，討論解題心得、研究學(xué)習(xí)方法、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題。2001年初，在北京選拔參加國(guó)際信息學(xué)奧賽選手的冬令營(yíng)集訓(xùn)時(shí)，很多同學(xué)在網(wǎng)上緊跟學(xué)習(xí)，更有的同學(xué)參加網(wǎng)上大學(xué)生信息學(xué)競(jìng)賽和下載國(guó)外英文原題研究并練習(xí)解題，連家長(zhǎng)都懷疑他

13、們是否能看懂，經(jīng)教師翻譯并上網(wǎng)搜索驗(yàn)證，基本正確，說(shuō)明學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)，了解了大千世界。由于興趣所在，他們沒有受互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)黃金與垃圾并存的雙刃劍的負(fù)面影響，利用互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。因此在NOI2000全國(guó)信息學(xué)奧林匹克分區(qū)聯(lián)賽中，較為輕松的取得我省區(qū)的好名次，并有名學(xué)生獲全國(guó)高中組一、二等獎(jiǎng)。特別是2001年月學(xué)生段樂(lè)在全省組隊(duì)選拔中取得一等獎(jiǎng)，代表我省參加全國(guó)決賽。該同學(xué)一邊參加班級(jí)正常學(xué)習(xí)，一邊加緊奧賽準(zhǔn)備。月在古都西安舉辦的第18屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中不負(fù)重望，憑借深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，為貴州隊(duì)奪得了唯一的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)（三等獎(jiǎng)中第一名），

14、為貴州中學(xué)生爭(zhēng)了光。這證明大山里的孩子仍有巨大潛力。該同學(xué)還在諸如數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的全國(guó)分區(qū)聯(lián)賽中獲一、二等獎(jiǎng)，現(xiàn)清華、復(fù)旦大學(xué)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查，均先后發(fā)給免試就讀該大學(xué)計(jì)算機(jī)系的通知書。在我校一系列的教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)了教育信息化的優(yōu)勢(shì)，校園網(wǎng)絡(luò)與寬帶因特網(wǎng)上信息資源搜尋的教育與應(yīng)用，促進(jìn)I T教育與各學(xué)科教育相互依托，互相影響，便于青少年全方位發(fā)展，使落后地區(qū)的青少年有了個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的條件與場(chǎng)所，有表現(xiàn)自我才干的機(jī)會(huì)，能接觸多學(xué)科知識(shí)，普遍提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；信息技術(shù)課外科技活動(dòng)的開展，更能發(fā)揮能力超常學(xué)生的智慧，提高信息素養(yǎng)和強(qiáng)化能力，加快接受科學(xué)知識(shí)的速度，提高綜合素質(zhì)超前意識(shí)，培

15、養(yǎng)創(chuàng)新精神。我們認(rèn)為，在資源貧困地區(qū)推進(jìn)教育信息化，多學(xué)科有機(jī)整合，以人為本，利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)，建立起高信息素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，創(chuàng)新教師教法和學(xué)生學(xué)法，大力開展課內(nèi)I T教育與課外科技活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高大有裨益。 2002年6月 參考文獻(xiàn)：中國(guó)電腦教育報(bào)(北京)、學(xué)生計(jì)算機(jī)世界(上海)有關(guān)文章資料。 2000年10月25日教育部召開的“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”文件及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話。 全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心教學(xué)指導(dǎo)綱要及有關(guān)指導(dǎo)性文件、文章。 1999年月13日中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定及至今各有關(guān)報(bào)刊關(guān)于

16、信息技術(shù)教育、青少年教育、減負(fù)的論述和報(bào)道。 歷年全國(guó)青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧林匹克競(jìng)賽組委會(huì)文件、競(jìng)賽大綱、通知。 附作者簡(jiǎn)介：程長(zhǎng)林 男 55歲 大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè) 中學(xué)高級(jí)教師 微機(jī)室主任。1984年起從事微機(jī)教學(xué)，十多年來(lái)一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，現(xiàn)代教育技術(shù)成績(jī)斐然，先后在全國(guó)、省、地發(fā)表計(jì)算機(jī)普及教育對(duì)邊遠(yuǎn)內(nèi)地青少年智力開發(fā)的影響等論文20多篇，約10萬(wàn)余字，多篇論文獲全國(guó)、省、地一等獎(jiǎng)，被邀請(qǐng)到廈門、清華、燕山大學(xué)、吉林長(zhǎng)春等地學(xué)術(shù)交流。近年主持了多個(gè)課題研究，其中研究的“九五規(guī)劃”國(guó)家教育部省子課題結(jié)題論文“提高青少年綜合素質(zhì)信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)促進(jìn)內(nèi)地山區(qū)中學(xué)生智力、能力、素質(zhì)提高大有裨益”2000年月獲教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心論文一等獎(jiǎng)。學(xué)生信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)探索2001年10月獲全國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)第十屆論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。培訓(xùn)參加信息學(xué)奧賽學(xué)生有17人獲全國(guó)獎(jiǎng)，多