【精華】下學(xué)期教學(xué)總結(jié)錦集10篇

1、【精華】下學(xué)期教學(xué)總結(jié)錦集10篇下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期英語教學(xué)全面貫徹學(xué)校精神和任務(wù)，結(jié)合本校師生實際狀況進(jìn)展 實際，仔細(xì)落實了學(xué)校和訓(xùn)練科研室提出的學(xué)期工作目標(biāo)和要求，整體落實了學(xué)期初教學(xué)工作方案，提高工作的時代性、時效性、針對性。樹立訓(xùn)練質(zhì)量化的觀念，主動投身教科研實踐。爭取工作有所創(chuàng)新，教學(xué)反思進(jìn)一步落到了實處。充分發(fā)揮活力，努力把教學(xué)工作落到實處?，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、詳細(xì)狀況分析 在上學(xué)期的考試中，35班及格率為31、2%，36班為30、5%；兩班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)學(xué)問不扎實、綜合語言運用力量差，

2、試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴(yán)峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達(dá)語言不規(guī)范、詞不達(dá)意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分同學(xué)沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與力量，高分段同學(xué)匱乏。 本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭進(jìn)步。 二、教學(xué)內(nèi)容及要求 本學(xué)期需要進(jìn)行英語必修1、2的教學(xué)，之后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在教學(xué)時注意學(xué)問的前后聯(lián)系，增加主干學(xué)問的系統(tǒng)性；于復(fù)習(xí)時側(cè)重關(guān)心同學(xué)全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問（重點是詞匯、語法），夯實同學(xué)基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困，進(jìn)一步鞏固優(yōu)等生。 三、課堂教學(xué)特別原則堅持“同學(xué)主體”的原則 在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三

3、講三不講”，即講清重點，難點，疑點；同學(xué)會的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)學(xué)問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。 所教班級同學(xué)詞匯把握欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把同學(xué)的詞匯積累與提高閱讀力量放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)拓展詞匯量，拓寬學(xué)問面，重點提高概括，推斷力量和長句理解力量。 四、詳細(xì)措施 1、抓好詞匯復(fù)習(xí) 依據(jù)高考詞匯手冊，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成果提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著同學(xué)其他各方面力量的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

4、2、夯實語法學(xué)問的基礎(chǔ) 在新授課時結(jié)合講練測及北京聯(lián)考卷進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在其次輪復(fù)習(xí)時進(jìn)行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。對同學(xué)進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，要各個擊破、一一把握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓(xùn)練，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。3、加強語篇整體把握及限時閱讀訓(xùn)練 在考前復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿英語學(xué)習(xí)的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。依據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，肯定要有時間限制，即應(yīng)在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平常所把握的閱讀技巧，如

5、查找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獵取所需要的信息，反復(fù)揣摸思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。每天讓同學(xué)有閱讀材料并準(zhǔn)時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓(xùn)練。堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。 3、書面表達(dá)及改錯 書面表達(dá)訓(xùn)練分體裁進(jìn)行，首先讓同學(xué)背誦每種體裁文章，然后讓同學(xué)通過把.與所給語言信息進(jìn)行對比，再進(jìn)行同體裁文章寫作訓(xùn)練。堅持寫作、不斷修改，強化訓(xùn)練，提高寫作力量。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺全體同學(xué)共同批改的形式，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。 短文改錯訓(xùn)練通過單句、段落的方式進(jìn)行，尤

6、其結(jié)合同學(xué)寫作訓(xùn)練材料、讓同學(xué)相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進(jìn)而運用到段落的改錯訓(xùn)練中。本學(xué)期改錯訓(xùn)練主要放在套題訓(xùn)練中進(jìn)行。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2 潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)20xx級1班和8班的語文教學(xué)工作。從上期的狀況來看，1班基本正常，居于區(qū)第13名，8班同學(xué)的紀(jì)律較為松散，學(xué)習(xí)主動性較差，語文成果也較差。面對繁重的教學(xué)任務(wù)，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作： 一、端正思想，以生為本 仔細(xì)學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強個人的職業(yè)道德修

7、養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對一切同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。 二、深化鉆研，仔細(xì)備課 仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。 三、講究方法，提高效率。 由于當(dāng)前訓(xùn)練模式的桎梏，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性都不是很強，所以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。 設(shè)法令同學(xué)投入

8、，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。 四、討論學(xué)情， 有的放矢。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，針對同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的訓(xùn)練或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。

9、對這部分同學(xué)進(jìn)行了有方案的輔導(dǎo)。 五、針對考點重點，各個擊破。 1夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫。 2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯

10、。 3、加強寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)初給同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。 本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展了工作，同學(xué)的成果也有肯定的進(jìn)步，但從期末統(tǒng)考中也反映出很多問題：對同學(xué)背誦課文的監(jiān)督力度不夠;同學(xué)作文的書寫有待加強;對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3 完陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的時間就這樣匆忙溜走。我捫心自問：我做了什么？做得怎么樣？ 作為高二（3）、（4）班的英

11、語老師，我已經(jīng)與同學(xué)們相處了一個學(xué)期，指導(dǎo)他們的問題是學(xué)習(xí)被動、眼高手低、效率低下、死讀書讀死書。但他們也有有點，如：比較聽話，敬重老師，懂得協(xié)作。針對他們的特點，本學(xué)期我做了如下工作： 首先，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。逐步削減早晚讀科代表領(lǐng)讀、大家齊讀的“大一統(tǒng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)自己的實際狀況在肯定范圍內(nèi)自主選擇朗讀內(nèi)容，自我檢查朗讀效果。督促同學(xué)做到課前預(yù)習(xí)、課堂參加、課后（準(zhǔn)時）復(fù)習(xí)。鼓舞同桌之間、好友之間相互關(guān)心，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步?，F(xiàn)在，很多同學(xué)都學(xué)會了自主支配自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知道在什么時間該干什么事。 其次，要求同學(xué)重視基礎(chǔ)，腳踏實地，切忌眼高手低。有些同學(xué)不重視教材

12、，不重視最基本的語音、語法、詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，而一味想著拔高。這樣做的結(jié)果只能是撿了芝麻丟西瓜，得不償失。因此，我常常告知同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語就似乎打仗的時候攻山頭一樣，要一座一座地攻，并且要把攻下的山頭牢牢守住。只要平常能把那些大大小小的“山頭”收為“囊中之物”，到高考之前再把它們用一條線串起來，使之形成網(wǎng)絡(luò)，觸一“點”而動“全身”，達(dá)到融會貫穿，舉一反三的境界，就不怕高考考不出好成果。 第三，要做“激完”，不要做“手電筒”。激完為什么有超強的穿透力，而手電筒沒有，就是由于激完能夠把完線集中于一點。學(xué)習(xí)也一樣，假如學(xué)習(xí)時精力不集中，“身在曹營心在漢”，確定效果不好。所以，我常常要求

13、他們在肯定的時間內(nèi)完成特定的任，絕不允許鋪張時間。有時還搞一些競賽，看誰能又快又好地完成任務(wù)。除了在學(xué)習(xí)上要求他們留意效率外，在平常的生活中我也要求他們盡可能調(diào)動自己的.，說話辦事風(fēng)風(fēng)火火，干錯利索，從不拖拉。 第四，適量布置課外作業(yè)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。上一學(xué)期，我很少布置課外作業(yè)，絕大部分學(xué)習(xí)活動都是在課堂和早讀完成的。所以他們課后基本不看英語，顯得太輕松了，有些同學(xué)向我提出了“抗議”。于是，本學(xué)期除了注意課堂教學(xué)外，我還特殊重視他們的課外學(xué)習(xí)和課后輔導(dǎo)，每天都留有肯定量的作業(yè)，對簡單出錯的地方反復(fù)練習(xí)，直到把握為止。 第五，重視思想工作。很多同學(xué)在活潑的外表里面，其實都隱蔽著一顆脆弱而敏感的

14、心，他們只能勝利，不能失??；只能接收表揚而無法接收批判；只能適應(yīng)順境而難以面對逆境；太看重平常的分?jǐn)?shù)而不能把眼完放在明年的高考上，更忽視了自身的長遠(yuǎn)進(jìn)展。每當(dāng)我發(fā)覺他們有了思想波動，我都會主動找他們談天，與他們談我對學(xué)習(xí)的理解，談學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，談對人生的感悟，關(guān)心他們正確分析自己的優(yōu)缺點，找準(zhǔn)自己的位置，從而樹立信念，確立目標(biāo)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。 當(dāng)然，從考試分?jǐn)?shù)上看，他們的分?jǐn)?shù)并不是最好的。這主要是由于我們還處在“備料”階段（學(xué)問儲備、力量提升），還沒有進(jìn)行最終的“蓋房”、“裝修”（高三追求分?jǐn)?shù)的階段），所以顯得有點凌亂。但我最大限度地愛護(hù)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自信念，為高三的最終

15、沖刺做好了思想上、行動上和學(xué)問上的預(yù)備，積蓄了足夠的力氣?！傲舻们嗌皆冢慌聸]柴燒”！但愿他們在高三“燒”得更旺。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4 轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，深化討論教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有勝利之處，同時也存在一些不足?，F(xiàn)對人教版六班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 (一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個別同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞

16、和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。 (二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在

17、預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，讓同學(xué)時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷提高。 在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同

18、學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn).來進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。 當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。 (三)做好轉(zhuǎn)差工作 本班極需關(guān)心的差生大約有兩名(楊莉紅、韋福淇)，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)

19、生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。 (四)拓展學(xué)問視野 語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動: 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。 3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。 4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，

20、訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。 二、存在問題與不足 1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠， 教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言用法不足不到位。 4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 三、今后努力的方向和設(shè)想 1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

21、語文實踐活動。 3、多組織一些班級活動，如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，發(fā)覺他們的閃完點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。 4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。 5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5 時間匆忙，一晃就一個學(xué)期了。經(jīng)過上學(xué)期的摸滾爬打，本學(xué)期開展工作起來略微有點輕車熟路的感覺。當(dāng)然，這其中少不了熱心同事的教導(dǎo)迷津，還有校領(lǐng)導(dǎo)的支持體諒。我對教學(xué)的理解或許會有所偏頗，但是我會盡力去接近教學(xué)原來的面目，還原訓(xùn)練活動應(yīng)有的內(nèi)涵，做一個漸漸成熟的老

22、師。 語文，是一門怎么說也說不盡，如何聊也聊不完的學(xué)科，但其所具備的兩個特性或許會讓我們在茫無邊際的天地中抓到可以抓到的特質(zhì)：“工具性”和“人文性”。課程標(biāo)準(zhǔn)對此做了具體的界定，我無需贅言。 教學(xué)是繁瑣的，周而復(fù)始的，甚而可以說是單調(diào)枯燥乏味的。這很挑戰(zhàn)一個人的熱忱和.，故而我對那些在教學(xué)工作崗位上能開創(chuàng)一方天地的名師佩服得心悅誠服。語文學(xué)科的教學(xué)更是如此，它不像數(shù)學(xué)只要理解并記住公式就能放之四海皆準(zhǔn)。其實我們的.就像語文這門學(xué)科的涵義這么寬闊和復(fù)雜，需要你不斷學(xué)習(xí)并學(xué)會運用所學(xué)的學(xué)問，并有自己的想法。 學(xué)校的訓(xùn)練是面對全體同學(xué)的全面進(jìn)展，語文作為母語教學(xué)就天經(jīng)地義擔(dān)當(dāng)起這個重任，并獨占鰲頭。

23、可以說，深切體會到成為應(yīng)試訓(xùn)練犧牲品的我，在初為人師的今日，同樣連續(xù)十幾二十年前我的老師的做法，我良心擔(dān)心。轉(zhuǎn)變勢在必行。值得幸慶的是，新課程改革的浪潮一波未平一波又起，持各種觀點的高呼聲四起，而全部核心的指向以同學(xué)為本。 一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 這個話題對于剛進(jìn)入老師行列的我來說，聽得耳朵都差不多長繭了，更不用說有多年教齡的老師們了。但就是這個老生常談的問題，卻能恰恰說明如今的訓(xùn)練著眼點的進(jìn)展性和人文性。在我學(xué)校那個年月，放養(yǎng)成為很自然的方式，隨著班級的上升，感覺后勁力氣補充不足，因此我特殊贊成應(yīng)當(dāng)在學(xué)校階段就應(yīng)培育起小孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我始終認(rèn)為，真正的高手會指導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，而不

24、是教會孩子死記硬背。只惋惜，我兩者都不會。平常只以布置作業(yè)的形式要求孩子回家預(yù)習(xí)課文，帶著疑問上課，過后仔細(xì)完成作業(yè)，并對錯誤處進(jìn)行訂正。早上來校后準(zhǔn)時交完作業(yè)，盡早地開頭早讀，在我的觀念中，早讀的重要性不言而喻，是一天學(xué)習(xí)的開頭，一日之計在于晨。其實對于我來說，我覺得一周支配兩天早讀來讀語文是不夠的。 語文不外乎“聽、說、讀、寫”這幾個最簡潔卻又好像最難的方面。我覺得前兩個方面在學(xué)校生口語表達(dá)力量的培育與探究課題中表現(xiàn)得淋漓盡致，每節(jié)課三四分鐘的短臨時間，一個學(xué)期下來能讓全班每個同學(xué)都能站在講臺上展現(xiàn)自己，這個做法特別好，是真正為同學(xué)著想。我發(fā)覺孩子們，即使以前是害羞害羞的，現(xiàn)在也能自然大

25、方地和老師講話，甚至能和老師調(diào)侃起來。至于“讀”的方面，我放手讓他們自己讀，正確和流利是關(guān)鍵。若時間充分，我會范讀，孩子們的仿照力量驚人，經(jīng)常出乎我的意料?！皩憽弊钅芸简炄?，它綜合了各種力量，要求同學(xué)會正確寫出要寫的字或拼音，在格式和標(biāo)點符號方面也在培育他們規(guī)范書寫的意識。每周一篇周記和每個語文園地一次寫話以及每次測驗一次看圖寫話，都是熬煉同學(xué)寫作的很好機會。他們往往能運用已經(jīng)學(xué)過的好詞好句，有時很讓我驚喜呀。 二、備好課，善其事。 五年之內(nèi)，手寫教案?？傆悬c媳婦熬成婆的感覺。在上學(xué)期多個實踐的證明后，我深感其中的合理性，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。有了前車可鑒，本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)備好課，

26、準(zhǔn)時寫教案，并透過自己并不太成熟的感悟記錄下所感所想，有些想法我覺得對自己的成長特別有益，總想把整本教案本復(fù)印下來，以免以后也看不著了，可如此繁重的工作想想就不了了之，算是忍痛割愛吧。 備同學(xué)，是我備課中最大的收獲。不同年段的同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律、身心特點和思維思索方式都迥異，以不合適的方式授課無異于對牛彈琴，甚而有曲高和寡的感覺。直到小蔡師姐評價我的課時，說我拔高了同學(xué)，我才若有所悟。低年段著重于字詞的認(rèn)知和書寫，至于深層次的理解還是要靠邊。于是，我轉(zhuǎn)變了授課方式，也漸漸地摸準(zhǔn)了教學(xué)方向，和孩子們一起徜徉于簡潔的字詞嬉戲中。 三、培育同學(xué)的遷移力量。 我現(xiàn)在能仍清楚地記得，小時候靠在媽媽的腿上問

27、“我們學(xué)習(xí)是用來干嗎的”這個問題，只惋惜長大后才知道媽媽給的答案不太精準(zhǔn)。我那時剛讀學(xué)前班。我想，二班級的同學(xué)完全早已思索過我小時候問的那個問題，或許有的家長能精準(zhǔn)地解答，也可能有的家長胡亂一通的糊弄小孩，不管怎樣，小孩都會用一生來尋求這個答案，只是有人早些明白，有人遲而已。小孩的想法是接近世界本原的，富含深層的哲理性。其實我也始終這么認(rèn)為，學(xué)習(xí)和生活原來是一體的，而不是兩回事。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確定義：“語文就是一門運用語言文字的實踐性、綜合性的學(xué)科”?！斑\用”、“實踐性”、“綜合性”這幾個字眼，讓原來只囿于課堂教學(xué)的語文獲得了寬闊的天地，猶如關(guān)在籠子里的鳥兒能長風(fēng)萬里。那我們的同學(xué)就不能只有裝

28、載學(xué)問的機械性的腦袋，而應(yīng)擁有舉一反三的敏捷變通的力量?；诖?，我在平常的教學(xué)中，對于一個學(xué)問點的講解，并不是就題論題，讓同學(xué)的思維擴散開來，依據(jù)潛在的規(guī)律說說相像的詞語和句子。我往往驚異于同學(xué)們開闊的思維，想我未能想，有時我真實地感受到他們個個都是思想的巨人，只是我熟悉的和會寫的字比他們多罷了。我盼望我所教的同學(xué)能把語文當(dāng)成生活，能把生活看成是語文。 四、熱心于科組活動。 我認(rèn)為活動是加強溝通溝通的最好形式之一，若能產(chǎn)生百家爭鳴的熱鬧氣氛就更好。科組內(nèi)聽課，只要能調(diào)開課，我都會去聽。對于我來說，瘦死的駱駝比馬大，能有機會學(xué)習(xí)何樂而不為。在多次的聽課中，我多多少少吸取點養(yǎng)分之水，來澆灌我的語文

29、課堂，比如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、新課改理念的體現(xiàn)、同學(xué)語文力量的培育等。也讓我對教學(xué)的思路越來越清楚，大體框架構(gòu)建，剩下詳情，詳情打算成敗。 外出學(xué)習(xí)，這么好玩的學(xué)習(xí)方式是我所愛。本學(xué)期的東莞行，觀摩“聚焦新課標(biāo)，展望新十年”的研討活動，讓我欣喜不已，如獲至寶。來自全國一線的名師和搞訓(xùn)練科研的教授，他們的上課方式和觀點，總令我耳目一新。準(zhǔn)時更新訓(xùn)練理念，更換教學(xué)方式，為有這樣的機會感到竊喜。 語文科組的課題學(xué)校生口語表達(dá)力量的培育與探究。在科組長范老師的指導(dǎo)下，我對課題才有更深化的了解和熟悉。我用工作探究課題的深化討論，用對課題的探究指導(dǎo)工作的開展，努力提高教學(xué)水平和科研力量。 五、存在的問題。 假

30、如讓我在“自身教學(xué)優(yōu)勢”和“教學(xué)有待提高的方面”兩者間填大于號或小于等于號的話，我堅決果斷填小于號。經(jīng)過反思和對比，我深感自身與其他老師的差距。存在的問題有如下： 1、對課堂的掌控力量有待進(jìn)一步提升。 2、部分同學(xué)書寫不規(guī)范，檢查力度不夠。 3、個別輔差工作未能落實。 4、反思應(yīng)更有專業(yè)性和進(jìn)展性。 在今后的工作中，努力改掉不足之處，仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)特點，努力加強自身素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，更好地開展語文教學(xué)工作。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級13、14兩個班的英語教學(xué)。回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。 一、熟悉教材，了解同學(xué) . 新教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基

31、礎(chǔ)的同學(xué)，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，許多內(nèi)容對于國內(nèi)同學(xué)理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度剃度不明顯，提倡 “ 用到即學(xué) ” 。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆同學(xué)來講，他們當(dāng)中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。 二、因材施教，把握難度 . 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適

32、當(dāng)?shù)母牧?，讓同學(xué)更簡單聽懂，不斷提高同學(xué)的主動性。同時依據(jù)不同的班級的同學(xué)性格特點，我也實行了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們爭論合作，鼓舞他們主動發(fā)言。 三、調(diào)動氣氛，參加鼓舞在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺一部分同學(xué)不情愿起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是同學(xué)膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并實行表揚和鼓舞的方式。 四、加強鞏固，分批對待 . 由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都準(zhǔn)時抽時間給他們聽寫，并仔細(xì)批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩有用的句子，我也要求同學(xué)背下來，

33、我把 6個同學(xué)分成一個小組，讓成果相對比較好同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長，這樣想偷懶就比較難了。而對不同基礎(chǔ)的同學(xué)，我給他們的底線也不一樣。一開頭我都是統(tǒng)一要求全部的同學(xué)，后來我感覺這樣不符合實際。有些同學(xué)對語言的感知力量本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就什么也沒有學(xué)到。因此，我就把同學(xué)分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受力量比較差的同學(xué)，我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后，漸漸提高標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)學(xué)到的明顯多了。在課堂教學(xué)之余，我還主動參與教研活動，參加我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。通過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的成果有了進(jìn)步。 總之在這一個

34、學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握不夠，上課的規(guī)律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，盼望在下個學(xué)期能多向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇7 轉(zhuǎn)瞬又半個學(xué)期了，這個學(xué)期是我參與工作的第四個學(xué)期。在這半個學(xué)期里我更注意詳情教學(xué)，對每一節(jié)課，同學(xué)的每一個問題從詳情上去處理，去學(xué)習(xí)，從中積累閱歷。這學(xué)期我最大的收獲主要是來自學(xué)校的一節(jié)研討課，參與其次屆全國中學(xué)校新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)觀摩活動課堂教學(xué)課例競賽，區(qū)第十三周的公開課。在每一次活動中都

35、收益良多。 第四周上了學(xué)校的研討課十幾減8，反思整個教學(xué)過程。同學(xué)在上一節(jié)課剛學(xué)習(xí)了十幾減九的退位減法，可能對相應(yīng)的方法把握還不清晰，所以依據(jù)課本的意圖最初設(shè)想這節(jié)課只講十幾減8。重點講解想加算減中一個減法算式和兩個加法算式，特殊是兩道對應(yīng)的減法算式之間的關(guān)系。但在集備時考慮到同學(xué)實際狀況，對兩道對應(yīng)減法算式的關(guān)系已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)睦斫馑圆挥眠^多講解。特殊是試教后發(fā)覺狀況也是如此。也如之前所料同學(xué)通過前一節(jié)課的同學(xué)對解決退位減的方法雖然把握但運用還不夠嫻熟。所以最終打算這節(jié)課還是把重點放在對退位減法的算理的理解與把握上。 首先通過兩只小貓的對話引入新課，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。然后請小伴侶幫小貓解答

36、問題列出本節(jié)課要重點講解的例題。當(dāng)同學(xué)分析問題最終列出算式后再通過爭論，遷移上節(jié)課十幾減九的方法來解答計算。從同學(xué)的匯報中得出解答的每一種方法，然后通過個別說，同桌互說及全班共說來達(dá)到對算理的鞏固。接著解答其次只小貓的問題，方法相同。最終讓同學(xué)觀看發(fā)覺兩道對應(yīng)減法算式之間的關(guān)系。在同學(xué)搞清晰之后再進(jìn)生鞏固練習(xí)。 這一節(jié)我采納的是結(jié)構(gòu)圖關(guān)心同學(xué)理解，這和上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)圖比較接近，對同學(xué)理解算理比較好。準(zhǔn)備在下節(jié)課練習(xí)時簡潔對比一下結(jié)構(gòu)圖與橫式解答之間的關(guān)系，進(jìn)一步讓同學(xué)理解橫式中每個數(shù)字的來源、意圖和作用。 本節(jié)課的不足之處是在同學(xué)解答給出許多種方法之后遺忘點題讓同學(xué)選擇自己喜愛的最優(yōu)解法

37、，以后要留意。 今年得到各位領(lǐng)導(dǎo)的賞識，有幸參與其次屆全國中學(xué)校新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)觀摩活動課堂教學(xué)課例競賽。之前白板教學(xué)在我的大腦中只有一個概念卻沒有實體，并且離拍攝時間也是不到10天時間了?？芍^時間緊，任務(wù)重，怎么辦呢？在我最困惑的時侯我的團(tuán)隊特別重要，特殊是楊主任，幾乎每個下午我都會去找他一起備課、探討、修改。一節(jié)課我們先試教再修改，再試教再修改，最終走上講臺。雖然當(dāng)時許老師也是身有重任，真的很忙，但在最終剪輯拍板時也能忙中抽空，提出真誠的看法，和我一起完成最終的剪輯。雖然結(jié)果不是很讓大家滿足，但我盡力了，并且我覺著在整個過程中閱歷的積累對我更重要。而且

38、通過這次課例我不僅學(xué)會了白板軟件的用法，更讓我發(fā)覺原來自己還有如此的潛力，給我不少的信念與動力。它將指引著我向更高的方向進(jìn)展。另外在這次白板課競賽中自己也有一些反思如下： 1、課件制做方面：電子白板的兼容性能特別強大，可以鏈接各種其它資源，這特別好；同時電子白板還有自己強大的資源庫，并有可以依據(jù)需要自己進(jìn)行擴充這對教學(xué)特別有用；另外，電子白板的課件制作方面操作簡潔快捷，特別適合第一線的老師用法。 2、課堂用法方面：電子白板交互性特別強大，它突破了以往各種軟件只是老師事先做好各種預(yù)備，上課喂給同學(xué)吃的限制性。讓同學(xué)也可以像好師一樣把自己的想法寫在白板上與其它同學(xué)共同共享，而且操作極為便利真正讓同

39、學(xué)成為課堂的仆人。另個電子白板中筆的出現(xiàn)把老師從電腦旁，從傳統(tǒng)鼠標(biāo)旁解脫出來，有更大的空間去發(fā)揮形體語言訓(xùn)練及老師的引導(dǎo)作用。 3、鞏固復(fù)習(xí)方面：電子白板還有一個其它軟件所沒有的好處就是對同學(xué)課堂上的一些生成性資源如同學(xué)的典型錯例等可以隨時保存下來便利復(fù)習(xí)用法，這一點特別好。 另外有幸擔(dān)當(dāng)?shù)谑軈^(qū)教研活動的一節(jié)公開課，這給我進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造了良好的平臺。通過這一次課，有幸與專家面對面討論教學(xué)教法，是我學(xué)習(xí)的一個好機會，也是我熬煉和展現(xiàn)自己的機遇。在這次區(qū)公開課中自己的反思和收獲如下： 這節(jié)課最開頭的定位有點偏差，后來在科組和個別老師的關(guān)心下重新定位，把整個課的目標(biāo)定在提升同學(xué)計算策略和提高計算

40、整度上。首先課前口算是比較基礎(chǔ)也是每天必需的計算，然后從這些簡潔計算題中整理出整個單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，即計算首先可以分為加法和減法，然后加法又強以分為進(jìn)位和不進(jìn)位加，減法又可以分為退位和不退位減。進(jìn)而讓同學(xué)找出進(jìn)位加和退位減并追問怎么找的也就是怎么推斷是進(jìn)位加和退位減。得出本質(zhì)個位相加滿十就是進(jìn)位加，個位相減不夠就是退位減，再追問怎么辦？從而自然得出計算進(jìn)位加和退位減的關(guān)鍵步驟就是進(jìn)位加個位相加滿十向十位進(jìn)一，退位減個位不夠減向十位借一當(dāng)作十。完了之后選一道進(jìn)位加和一道退位減讓同學(xué)說具體計算過程并板書，也就是復(fù)習(xí)計算方法。最終小結(jié)這個環(huán)節(jié)強調(diào)進(jìn)位加和退位減的重要性及計算關(guān)鍵點。 從其次個環(huán)節(jié)開頭

41、突顯練習(xí)，首先是幫小動物找家，這個環(huán)節(jié)是提起同學(xué)的愛好。首先讓同學(xué)推斷每個算是是剛才復(fù)習(xí)過的進(jìn)位加，不進(jìn)位加，退位減和不退位減中的哪一個，然后才計算幫小動找家。這里得數(shù)選擇相近數(shù)，并且設(shè)置一個動物沒有家，一個家沒有仆人，讓同學(xué)提高警惕，不要一味的只是做題，要學(xué)會思索。 第三個環(huán)節(jié)是改錯，幫小病號診病并改正。這里采納同學(xué)在平常的作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯例，讓小組爭論找病因，再改正。最終小組匯報。得出計算題要留意的幾點。這個環(huán)節(jié)也是在同學(xué)的活動中自己發(fā)覺問題、解決問題及小組合作。最終老師小結(jié)提示同學(xué)要留意這些錯因，以后盡量地削減。 第三個環(huán)節(jié)是選擇題，這個題的目的是提升同學(xué)的解題策略，有時侯不肯定要完全

42、計算出來才可以選擇。可以選擇排解法或位加和退位減的特性進(jìn)行選推斷選擇。 最終再進(jìn)位整節(jié)課的反饋小測，通過這個小測可以知道這節(jié)課的效果和不足，并對同學(xué)的狀況進(jìn)行摸底，為后續(xù)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 在學(xué)習(xí)的過程中我有收獲，但也存在不足。由于閱歷的不足，教學(xué)中也經(jīng)常會有疏漏。做為新老師，我還有許多要學(xué)的地方，以后要向老老師多請教。但是我信任，我們學(xué)校有許多有閱歷的老師，他們是我的指路燈，是我學(xué)習(xí)的榜樣。有了們的指導(dǎo)我在成長的道路上將走的更快更穩(wěn)。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇8 在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，有得有失，為了以后的教學(xué)工作能更加完善，現(xiàn)總結(jié)如下： 這學(xué)期我通過教學(xué)實踐得出以下幾點心得： 1、留意高一

43、年與學(xué)校的連接過渡 連續(xù)上學(xué)期的做法，準(zhǔn)時給同學(xué)彌補學(xué)校的缺漏學(xué)問?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言，詞匯，語法，句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。依據(jù)高考要求，從高一年開頭就需要培育同學(xué)的閱讀，提力量，教會同學(xué)一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;在開學(xué)初我就堅持讓同學(xué)每星期聽一份與高考聽力相像的聽力試題。 2、多鼓舞，少批判。 為了使同學(xué)更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學(xué)參與交際的信念。 3、養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)力量 只有通過輔導(dǎo)同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育同學(xué)的自學(xué)力量，才能使同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性得以發(fā)揮。詳細(xì)包括：培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量，各種方法把握英語基本學(xué)問的力量，同學(xué)自己整理所學(xué)學(xué)問的

44、力量。 4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好 在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事，熱點，給同學(xué)講有關(guān)政治，歷史，.等各方面的新聞，幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分同學(xué)對英語無法提起愛好。他們基礎(chǔ)叫薄弱，學(xué)習(xí)起來難度大，又缺乏學(xué)習(xí)耐煩，不愿堅持學(xué)習(xí)。這部分同學(xué)的落后或多或少會對整個教學(xué)及班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，因此必需想方設(shè)法使這部分同學(xué)情愿學(xué)，至少情愿試著去聽課，這就將成為我以后教學(xué)的重點。 作為一個老師，教學(xué)則是特別重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，我除了嚴(yán)格依照高中英語英語教學(xué)大綱的要求，仔細(xì)

45、備課，上好每一節(jié)課，做好配套練習(xí)之外，還依據(jù)同學(xué)的實際狀況，在教授新課的過程中穿插學(xué)校所學(xué)過的基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)心同學(xué)更好地學(xué)習(xí)新的學(xué)問。 我教授的同學(xué)對于英語的學(xué)習(xí)信念不足，老說自己的英語差，聽不懂，在開學(xué)初，我就強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，強調(diào)高一是學(xué)習(xí)的新階段，強調(diào)努力的作用，在教學(xué)過程中，我反復(fù)討論教材，盡量降低教材難度，采納中英雙語教法，高中的英語強調(diào)的是閱讀，但是我所面對的同學(xué)單詞量不足，學(xué)校英語學(xué)問缺失，完整地閱讀一篇課文對于他們來說是很困難的，假如照舊根據(jù)一貫的高中教學(xué)來要求他們，那么很可能打擊這些同學(xué)原來就薄弱的學(xué)習(xí)英語的信念和愛好，因此，在正課中，我重點講解并描述語法點，語言點，單詞及

46、固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕同學(xué)記憶的難度，另一方面又使同學(xué)把握肯定數(shù)量的詞匯，初步建立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念;同時又為以后的英語學(xué)習(xí)做了鋪墊。 總之，在這個學(xué)期中，我基本完成了一個高中老師的教學(xué)和訓(xùn)練同學(xué)的工作，但是也存在種種的不足之處，在往后的教學(xué)中我將更虛心的向閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)，并要結(jié)合自己的教學(xué)閱歷逐步摸索出適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。盼望在以后的教學(xué)工作中，能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事連續(xù)的關(guān)心，關(guān)心我早日成為一個優(yōu)秀的老師。 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇9 一、整體狀況 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)有八班級（1）班、八班級（2）物理教學(xué)工作，八班級（1）班共有55人，八班

47、級（2）班共有59人。 大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性較高，但把握學(xué)問的程度不抱負(fù)，本學(xué)期最終一次模擬考試八（1）班均分62.7分，八（2）班均分69.6分，八（1）班29人及格，八（2）班45人及格。 二、本學(xué)期教學(xué)工作要點回顧 1、備、教、批、輔常規(guī)工作常抓不懈 （1）仔細(xì)鉆研教材，整體把握本學(xué)期物理學(xué)問重難點。充分了解同學(xué)原有基礎(chǔ)學(xué)問，提高教學(xué)針對性； （2）關(guān)注全體同學(xué)，組織好課堂教學(xué)，留意同學(xué)信息反饋，激發(fā)同學(xué)愛好，制造良好的課堂氣氛； （3）仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，具體記錄、總結(jié)作業(yè)中存在的共性問題，討論制造有針對性的教學(xué)策略； （4）實施分層教學(xué)，主動開展“培優(yōu)扶困”課外輔導(dǎo)工作； 2、實行積級

48、有力措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高 （1）仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平，堅持業(yè)余自修，不斷從報刊和互聯(lián)網(wǎng)涉取養(yǎng)分，改進(jìn)教學(xué)方法； （2）狠抓學(xué)風(fēng)，要求同學(xué)上課做好筆記，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)； （3）實施獎罰制度，不斷提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性； 三、存在的問題與反思 1、同學(xué)缺乏獨立思索力量，應(yīng)在這方面多努力培育； 2、同學(xué)有兩極分化的趨勢，應(yīng)在這方面改進(jìn)教學(xué)策略，保持教學(xué)質(zhì)量的整體優(yōu)勢。 粟恒德 20xx年7月10日 下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇10 本學(xué)期，高中部堅持以教學(xué)工作為中心，以全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為主線，以建設(shè)高素養(yǎng)師資隊伍和班主任隊伍為根本，以重實際、抓實

49、事、求實效為基本原則，加強了教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)和管理常規(guī)的落實，從而確保了高一、二教學(xué)秩序良好，高三、復(fù)習(xí)班高考成果突出。 一、取得的成果 仲夏季節(jié)桃李芳香，歡呼聲里捷報頻傳。20xx年高考不負(fù)眾望，再創(chuàng)陽平新輝煌。高考參考1229人，達(dá)線811人，達(dá)線率65.9。其中，一本文史58人、理工201人、藝術(shù)32人、體育1人、其它63人，共計355人；二本文史141人、理工290人、藝術(shù)17人、體育2人、其它6人，共計456人。 復(fù)習(xí)班參考723人，達(dá)二本線以上608人，達(dá)線率84%。其中理科參考468人，達(dá)二本線以上418人，達(dá)線率89%；文科參考同學(xué)人數(shù)255人，達(dá)二本線以上的195人，達(dá)線率

50、76%。其中成果突出的班級是zz老師的理科二班，zz老師的理科五班，zz老師的理科六班，zz老師的文科一班，zz老師的文科二班。尤為突出的是理科六班65人參考，達(dá)線63人，達(dá)線率達(dá)97；文科二班同學(xué)zz575分、zz573分達(dá)到全省百名左右。 高三應(yīng)屆參考504人，達(dá)二本線以上203人，達(dá)線率40.3。其中，文化課達(dá)二本線優(yōu)秀的班級是78班19人、79班20人、80班21人； 達(dá)二本線總?cè)藬?shù)突出的班級是83班33人、79班29人、85班27人、78班、84班各25人，80班24人；最高分是理科81班zz556分，文科85班zz551分。 高一、二教學(xué)秩序井然，教學(xué)常規(guī)落實扎實，教學(xué)成果穩(wěn)步提高

51、。高一班級組織了以“孝心、尊心和愛心”為內(nèi)容的傳統(tǒng)文化學(xué)問大獎賽，其項目有：書法、繪畫、弟子規(guī)、三字經(jīng)背誦；勝利地兩次召開了家長會。高二班級舉辦了“我們的榜樣”優(yōu)秀語文作文、英語作文和英語演講競賽活動。高一、高二班級仔細(xì)組織了“以書傳遞愛心，陽平永駐真情”的愛心捐書活動，共捐書772冊，其中高92班、89班分別捐出113、122冊；仔細(xì)地組織了籃球、足球循環(huán)賽；勝利地組織了運城解州鹽池考察活動、臨汾烈士陵園掃墓活動；仔細(xì)地組織了高一、二老師全員參加的“新秀杯”賽講活動。復(fù)習(xí)班勝利地組織了拔河競賽和拉練活動。 二、詳細(xì)做法 1、教研是關(guān)鍵 加強了教研活動的常規(guī)檢查，教育處確定專人負(fù)責(zé)，登記考核。

52、 改善了校本教研的內(nèi)容。抓學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是每次教研的一項常規(guī)環(huán)節(jié)，各組人人參加，輪番負(fù)責(zé)，要求學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容均保證。各組普遍學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明。為了讓學(xué)習(xí)更具有實效性，為了和上學(xué)期的學(xué)習(xí)連接，本學(xué)期學(xué)習(xí)了陽平中學(xué)打造高效課堂系列措施材料之二落實課標(biāo)中提倡的學(xué)習(xí)方式、老師是公平中的首席、老師和家長要了解的一些訓(xùn)練原理、從講題到說題習(xí)題講評課教學(xué)新演繹、如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、怎樣培育同學(xué)的良好習(xí)慣、如何上好復(fù)習(xí)課、同學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。這些內(nèi)容讓各組組織學(xué)習(xí)、研討，把老師的培訓(xùn)滲透到平常的教研活動中。 抓高考題的討論。本學(xué)期高中部要求全體老師做高考題、討論高考題，從而領(lǐng)悟考綱精神。突

53、出的老師有zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz等。高一班級老師堅持每周做一份高考題或模擬題。 抓教研常規(guī)。教研活動抓集體備課，每周同班級、同學(xué)科的老師在一起集體討論教材、討論學(xué)習(xí)方法、確定教學(xué)重點和難點、探究教學(xué)程序，發(fā)揮集體的才智，達(dá)到資源共享。突出的是語文組、英語組、數(shù)學(xué)組和物理組。高一、二的英語組和語文組集體備課做的較好，做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度，教案、課件、練習(xí)等共享，在詳細(xì)教學(xué)中，再結(jié)合自己的同學(xué)實際，進(jìn)行個性化教學(xué)，平常老師們常常就教材、教法、學(xué)法等問題進(jìn)行討論、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的討論氣氛。 重視校本課程的開發(fā)。高二語文組鼓舞同學(xué)展

54、現(xiàn)寫作成果，進(jìn)行作文展評；開展讀書、背誦名段活動，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，并能從中悟出人生；開展語文積累大比拼活動。高二班級英語組每兩天出一份30分鐘的檢測題，同學(xué)限時做完，老師仔細(xì)批閱，并給與解答。同學(xué)堅持每天中午仔細(xì)聽聽力，34篇短文背誦，很大程度上提高了英語學(xué)習(xí)的主動性。高一語文組抓中華經(jīng)典誦讀，指導(dǎo)同學(xué)演講等，激勵同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)。 抓課堂教學(xué)。學(xué)校工作中教學(xué)是第一位的，教學(xué)工作中課堂教學(xué)是第一位的，所以我們牢牢抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。學(xué)部搭臺，老師們唱戲。每周六天，每天至少支配兩節(jié)公開課，然后組織老師聽課，各組組織評課，在聽評活動中培訓(xùn)老師。本學(xué)期老師們普遍重視聽課，其中聽課節(jié)數(shù)較多的復(fù)習(xí)班有

55、：zz zz zz zz zz等；高三有zz zz zz zz zz zz zz zz等；高二有zz zz zz zz zz等；高一突出的有zz zz zz zz zz zz zz等。 探究高效課堂模式。現(xiàn)在的課堂，重點讓同學(xué)動起來，讓同學(xué)成為課堂的仆人，一切追求課堂高效，一切為同學(xué)進(jìn)展著想。高三、復(fù)習(xí)班重點討論復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評課，我們采納公開課進(jìn)行議課、講課、評課和領(lǐng)導(dǎo)點評，進(jìn)行整體推動。高一、二進(jìn)行了新秀杯賽講活動，讓老師全員參加，第一輪講課40節(jié)，聽課392人次；班級組組織的二輪賽講，聽課224人次，現(xiàn)班級推出優(yōu)秀的老師有zz zz zz zz zz zz。 本學(xué)年，高三、復(fù)習(xí)班老師注意

56、了自編訓(xùn)練題，加強訓(xùn)練。第一學(xué)期，他們結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問和同學(xué)實際，自編課課練、單元練、單科限時練、周日單科綜合練等訓(xùn)練題。其次學(xué)期，他們注意了學(xué)科內(nèi)的大綜合和文綜、理綜的跨學(xué)科綜合，通過訓(xùn)練、批改、講評，使同學(xué)成果不斷提高。 2、管理是保障 加強方案管理。學(xué)期初，在學(xué)校的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)部制定了高中部訓(xùn)練教學(xué)工作方案并組織全體高中老師學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，制定出班級方案、教研組工作方案、老師教學(xué)方案，理化生老師還有試驗教學(xué)方案。要求老師圍繞各自方案去綻開工作，去落實工作。針對高三和復(fù)習(xí)班高中部分階段依次制定了高三一輪復(fù)習(xí)支配、高三二輪復(fù)習(xí)方案和三輪復(fù)習(xí)策略。 注意例會管理。管理本身就是一種文化，西方管理靠法治、靠流程，中國管理靠人治、靠會議。管理就是管事理人，管事靠制度，理人靠培訓(xùn)。其實開會就是培訓(xùn)、就是溝通，通