2011版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

1、2011版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空題（20分，每空1分）1、新版課標(biāo)規(guī)定了語文課程的性質(zhì)，即語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的 綜合性、實(shí)踐性課程。2、語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。3、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點(diǎn)，也是整個義務(wù)教育階 段的重要教學(xué)內(nèi)容。4在三個學(xué)段中，要在每天的語文課中安排 10分鐘練習(xí)寫字-E在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。5、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、四個方面提出要求。6、語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對的過程中進(jìn)行。7、九年認(rèn)識3500個左右常用漢字，背誦優(yōu)秀詩文240篇（段，課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8、課程標(biāo)準(zhǔn)

2、積極倡導(dǎo)并認(rèn)真探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視啟發(fā)式、 討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。9、朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作。10、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、教科書編者、文本之間對話的過程。二、選擇題（20分，每空2分）1 .語文課程在九年義務(wù)教育階段有重要的地位，因?yàn)樗哂卸嘀毓δ芎停ˋ ）A.奠基作用B.交流作用 C.工具作用D.核心作用2 .初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。”這是對第（ B ）學(xué)段的要求。A.第一學(xué)段 B.第二學(xué)段 C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段3 .第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：C）A、了解 B、基本掌握 C、掌握D、不要求4語文教學(xué)

3、要注重語言的(D ) 、感悟和運(yùn)用，注重基本技能練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。A.潛移默化B.訓(xùn)練 C熏陶 D.積累5口語交際教學(xué)中選擇的話題應(yīng)當(dāng)(A貼近生活B.貼近教材C有語文特色 D.有文化內(nèi)涵6語文評價應(yīng)定性評價與定量評價、相結(jié)合，但更應(yīng)重視(CA. 定量評價B 終結(jié)性評價C. 定性評價D. 表現(xiàn)性評價7教材是師生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借教材是最重要的( C)A. 教學(xué)材料B 學(xué)習(xí)工具C 課程資源D. 教學(xué)內(nèi)容8各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和(D )A.誦讀B.分角色讀C.表演讀 D.默讀9 .閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和(A )A.評價的能力B.創(chuàng)作的能力C.仿寫的能

4、力 D.體驗(yàn)的能力10 .第二學(xué)段要求會寫(C )漢字。A.3500 B.2500 C.1600D.800三、判斷1、小學(xué)一、二年級應(yīng)學(xué)會漢語拼音能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).認(rèn)識大寫字母,熟記漢語拼音字母表 。( D )2、學(xué)習(xí)略讀是小學(xué)五、六年級閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)。( C )3 、 小 學(xué) 五 、 六 年 級 要 求 背 誦 優(yōu) 秀 詩 文 50 篇 段 ), 課 外 閱 讀 總 量 不 少 于 100 萬字。( C )4、小學(xué)三、四年級課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16 次左右。( D )5、語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能。

5、( D )6 為了達(dá)到多認(rèn)少寫目標(biāo)，第一學(xué)段規(guī)定讓學(xué)生運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典( C )7、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的合作精神。( C )8、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意, 是第二學(xué)段提出的( D )9、各個學(xué)段相互聯(lián)系，逐步上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。( D )、 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。( C )四、簡答題1、語文課程的基本理念是什么？（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程2011 版課程標(biāo)準(zhǔn)與舊版課標(biāo)有很大變化，請就其中的一點(diǎn)談?wù)勀愕目捶?。五、語文教

6、學(xué)“要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價”請結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫?。?新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)從（識字與寫字”、 “閱讀、 “寫作 ”、 “口語交際）四個方面提出要求。2、九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向（全體學(xué)生），使學(xué)生獲得基本的（語文素養(yǎng)）3、 教育的最高宗旨是（培養(yǎng)人）。4、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)（推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新以創(chuàng)新為榮）的觀念和意識。5、 識字是（閱讀）和（寫作）的基礎(chǔ)，是（整個語文學(xué)習(xí)活動）的教學(xué)重點(diǎn)6、 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培植學(xué)生熱愛祖國的（語言文字）情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和（良好習(xí)慣），掌握最基本

7、的（語文學(xué)習(xí)方法）。7、 第一學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，做到（不出聲）（不指讀） 、 ；第二學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方（提出疑問） ；第三學(xué)段要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字。8、 五至六年級學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文不少于（60）篇，課外閱讀總量不少于（100）萬字。9、創(chuàng)新教育核心是培養(yǎng)（創(chuàng)新思維）。10、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高（語文素養(yǎng)），是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、（勇于創(chuàng)新）精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。11、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者（原有的經(jīng)驗(yàn)）是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)

8、間反復(fù)的雙向的相互作用和過程而（建構(gòu)）成的，外部信息的輸入如果沒有（主體已有的經(jīng)驗(yàn)）作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)生來講，12、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生表達(dá)） ，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感）是毫無意義的。（易于動筆，樂于13、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)個學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：（低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)）14、開展（綜合性學(xué)習(xí)）活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在做考察實(shí)驗(yàn)探究等一系列活動中

9、發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。15、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：（語文綜合性學(xué)習(xí)）有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡。16、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù)（知識和能力）（方法與過程）（情感態(tài)度和價值觀）三個維度教學(xué)設(shè)計,三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。17、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式：（分解式目標(biāo)）和（交融式目標(biāo)）.18、分解式目標(biāo)按照（知識與能力）（方法與過程）（情感態(tài)度與價值觀） 三個維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，每個維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干（小目標(biāo)）這種敘寫方式，思路清晰，

10、具體明確，便于操作19、口語交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）口語交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動的語言實(shí)踐）中進(jìn)行。20、教學(xué)目標(biāo)敘寫時，首先，要注意選用合適的刻畫動詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種效果，最后要注意用詞用語準(zhǔn)確而有分寸這樣既可體目標(biāo)達(dá)成的層次性 和區(qū)分度 ，也可加強(qiáng)教學(xué)的（可操作性）與教學(xué)效果的（可測度性）。21、79年級，可通過考察（學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度）來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。22、 評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文重點(diǎn)在于考察（學(xué)生記誦積累的過程）， 考察他們（ 能否憑借注釋和工具書理解詩文大意），而不應(yīng)考察（對詞法

11、、句法等知識的掌握程度）23、提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內(nèi)外作文外，還應(yīng)記錄（寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等內(nèi)容，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程）。10 分）1、創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（D ） 。A、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣;B、注重人人參與的過程，張揚(yáng)學(xué)生的個性;C、給予人人參與的評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（ A ）A 自主、合作、創(chuàng)新B 自主、合作、探究C 主動、合作、改革D 提高、發(fā)展、創(chuàng)新3、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（D ）學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A、 B、 C、 D、4、課程評價按評價的主體可分為（C ） 。A、定量評價法與定性評價法B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法C、自評與他評5、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是（ D ）A 教學(xué)策略即教學(xué)方法B 制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃。C 能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D 教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性1、課堂教學(xué)是師生的生命所在（D ）2、課堂是師生溝通的橋梁。（ D ）3、新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)更應(yīng)注重過程而不得結(jié)論。（ D ）4、新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（