《絕對免費,強(qiáng)烈推薦》初中英語詞語辨析精講學(xué)習(xí)必備

1、哈佛大學(xué)英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 哈佛大學(xué)英語教授研究組提供學(xué)英語簡單嗎？肯定會有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個：“不得法?！?英語與漢語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因為你置身于一個漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個英語環(huán)境，堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色。 一、多“說”。 自己多創(chuàng)造機(jī)會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情這時候

2、你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。 或許你有機(jī)會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。 如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，

3、談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。 二、多“聽” 尋找一切可以聽英語的機(jī)會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。 三、多“讀”。 “讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習(xí)將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)

4、過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。 另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。 四、多“寫” 有的同學(xué)總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時，可寫一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a so

5、ldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只幾句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。 學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練"說",吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。 背英語單詞技巧 1、循環(huán)記憶法 艾賓浩斯遺忘曲線 人的大

6、腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習(xí)過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多 人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。 在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的

7、記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題-即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。 一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋 德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年發(fā)表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。 根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶

8、兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的： 輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認(rèn)和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc

9、等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。 然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。 這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉(zhuǎn)天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度

10、減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。 二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線 而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)，記住12個無意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較

11、費力氣，在以后回憶起來的時候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。 因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線-個性化的艾賓浩斯 上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經(jīng)過了大量測試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處于平衡點的記憶規(guī)律。 但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個人

12、，因為我們的生理特點、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點。規(guī)律對于自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那么就如順?biāo)畵P帆，一日千里；如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個人的不同特點，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線 2如何學(xué)英語 下定決心，堅持不懈 英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語，他的方法對提高

13、說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語，一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十幾臺錄音機(jī)，你可想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計業(yè)余學(xué)習(xí)英語時間大約三千小時，也就說每天抽出幾個小時來學(xué)英語。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語。最重要的是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少一個小時的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會有收獲的。 哈佛大學(xué)英語系研究，美

14、國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 哈佛大學(xué)英語教授研究組提供注意方法，循序漸進(jìn) 決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印地走。要把基礎(chǔ)知識掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。 （1）要過好語音關(guān)。把每一個音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記憶和拼寫非常有用。 （2）掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞

15、要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。 （3）掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準(zhǔn)確，

16、熟練。只有經(jīng)過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。 提前預(yù)習(xí)，有的放矢 作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。 認(rèn)真聽課，積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合

17、。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點?？傊?，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。 完成作業(yè)，找出問題 學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在

18、聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，英語是練出來的， 一定不要偷懶。 及時復(fù)習(xí)，鞏固知識 學(xué)會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識同過去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復(fù)獲得的，及時復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。 總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意

19、學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語哈佛大學(xué)英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。官方網(wǎng)站： 哈佛大學(xué)英語教授研究組提供初中中考英語常見詞語辨析（一）（A-G）2a few/ few (1)a few, few 用來修飾可數(shù)名詞。(2)a few “有一些”，表示肯定概念，few 幾乎沒有，表示否定意義。 例 The man has been here for many years, so he has a few friends.這個人在這里住了很多年了，他有一些朋友。 I am a new comer here, so I ha

20、ve few friends here.我剛來到這里，所以我在這里沒有幾個朋友。. 3a little/ little (1) a little, little 用于修飾不可數(shù)名詞。(2) a little “有一些”，表示肯定概念。 little “幾乎沒有”，表示否定概念。例 There is a little water in the glass.杯子里有一些水。There is little water in the glass, so you cant drink any.杯子里幾乎沒有水了，你不可能喝到水了。. 4.ago/ before ago 只用于一般過去時，表示從現(xiàn)在算起的

21、一段時間以前。 例He died two years ago.他是兩年前去世的。 before 后接“時間點”，可用于任何時態(tài)；它也可放在“時間段”后，用于完成時或一般過去時。 例I got there before 5 oclock.我五點鐘前到達(dá)那里。I never saw him before.我以前沒見過他。He had done it two days before.他兩天前就做過此事。. 6. already/ yet/still 1) already 意為“已經(jīng)”，常用于肯定句，與完成時和進(jìn)行時連用為多。用于疑問句時表示問話人持懷疑、驚異的態(tài)度。如： Is it Sunday a

22、lready?已經(jīng)到星期天啦？I have already finished it.我已經(jīng)做完了。 （2）yet 通常用于疑問句和否定句，在疑問句中作“已經(jīng)”解，在否定句中作“還”、“尚未”解。如： I havent learned it yet.我還不知此事。Has he come yet?他還沒有來？（表疑問）. 7arrive / reach/ get (1) arrive vi. arrive + in + 大地方（國家、城市等）arrive + at + 小地方（村莊、車站、碼頭等） He arrived in Nanning last week. 他上星期來到南寧。 (2) get

23、 vi.get to + 名詞 When did you get to the station yesterday?你昨天什么時候到達(dá)火車站？ reach vt.reach + 名詞 Please write to me when you reach Beijing.你到北京后請給我寫信。 當(dāng)reach、arrive、get后接地點副詞here、there、home時,不能后接任何介詞。如： I got/ arrive/ reached home late yesterday.我昨天很晚才到家。. 8. agree with/ agree on/ agree to (1)agree with(

24、sb.)表示“與意見一致”。 I dont agree with you. 我不同意你的意見。 (2)agree to(sth.)賓語一般為suggestion、plan等,“同意計劃、安排”。 We all agreed to your plan. 我們同意你的計劃。 (3)agree on 表示“雙方就.達(dá)成一致協(xié)議”。 中美雙方就下次會議的時間、地點問題達(dá)成了協(xié)議。. 9. a bit/ a little 二者都有“一點兒”的意思,用法上既有相同點,也有不同點。 (1)相同點：都用來修飾形容詞、副詞及其比較級，也可修飾動詞。 Get up a bit/ a little earlier,

25、 and you will see the star. 起早一點你就會看到星星了。 (2)不同點：a little+不可數(shù)名詞，a bit of+不可數(shù)名詞 He ate a little food/ a bit of food this morning.他今天早上吃了一點食物。 a little 與a bit 和否定詞連用,意義大不相同。 not a little 很，非常； not a bit 一點也不 從B. 1by the way/ on the way/ in the way (1)by the way 常用作狀語，意為“順便問一下”,“順便說一下”。 (2)on the way “

26、在的路上”，后接名詞時需加介詞to,后接副詞home、here、there時不加to。 (3)in the way “擋路、妨礙”。 例Your car is in the way.你的小汽車擋路了。He bought a pen on his/ the way to school.他在上學(xué)的路上買了一枝鋼筆。By the way, how old are you?順便問一下，你多大了？. 2. be afraid/ be afraid of/ be afraid for (1)be afraid意為“害怕”，如果后接賓語從句，意為“恐怕”，用來表示常有歉意的回話或引出令人不滿意的消息。 I

27、am afraid I cant help you.我恐怕幫不了你的忙。 (2)be afraid of+名詞/代詞/動名詞，意為“害怕某人/做某事”，往往指長期具有的心理狀態(tài)。 I am afraid of going out at night.我害怕晚上出去。 be afraid for后習(xí)慣接表示人的代詞，表示“替某人擔(dān)心”。如： I am afraid for you.我替你擔(dān)心。. 4. between/ among 這兩個詞都有“在之間（中）”的意思，但用法不同： (1)between用于表示雙方之間的關(guān)系，不論雙方的數(shù)目是多少。 The train runs between Be

28、ijing and Nanning.火車在北京和南寧兩地間運行。There is a tree between the two houses.這兩座房子之間有一棵樹。 (2)among后接人或物必須是三個或三個以上，在一群、一組或一個整體中間。如： I saw him among the crowd.我看見他在人群中。London is among the greatest cities of the world.倫敦是世界上最大的城市之一。. 5. borrow/ lend (1)二者都有“借”的意思，使用時應(yīng)注意以誰為中心的問題，borrow是以“我”為中心，“借進(jìn)”的意思，常與from連

29、用。如： Ive borrowed two books from the library.我從圖書館借了2本書。 (2)lend是以“你”為中心，意為“借出”，常跟介詞to搭配。如： Can you lend your dictionary to me?能借你的字典給我嗎？ (3)這二者都可有這樣的結(jié)構(gòu)：borrow sb. sth; lend sb. sth. 6. bring/ take/ fetch/ carry (1)bring意為“帶來”，指把某物從別的地方帶到說話時的這個地方來。如： Remember to bring your book tomorrow.記住明天把你的書帶來。

30、(2)take意為“帶走”，即把某物帶到別的地方去。 Its going to rain. Youd better take an umbrella with you.要下雨了。你最好帶上一把雨傘。 (3)fetch意為“去取來某物”，它包括一個往返的過程。 如：Will you go and fetch some water?你去取一點水來,好嗎？ (4)carry一般指“隨身攜帶的細(xì)小物品”，此外還多用于汽車、火車等交通工具意為“運載”的意思。如： He always carries a pocket dictionary with him.他總是隨身攜帶一本袖珍字典。The bus ca

31、rried me to the park yesterday.昨天公共汽車把我拉到了公園。. 7. beat / win (1)beat vt. 后接的賓語一般為人或相當(dāng)于人的名詞，“打敗”，“贏了”；也經(jīng)常用于被動語態(tài)。如： We beat Class Four in the football match yesterday.昨天足球賽我們打敗了四班隊。Class Four was beaten in the football match yesterday.四班足球隊昨天被打敗了。 (2) win vt. 一般后接物或比賽作賓語，少用被動語態(tài)。如： We won the football

32、game.我們贏得了足球賽的勝利。 3)win 短語： win a game 贏得比賽（游戲） win a gold medal 贏得金牌 win a prize 獲獎 win the war 贏得了戰(zhàn)爭的勝利 win sb. over 把某人爭取過來，說服某人. 8. by/ with/ in by、with、in都可以表示使用“工具”、“手段”。它們的區(qū)別是： by表示“以方式（方法、手段）”和“乘坐某種交通工具”； with指“借助于具體的手段和工具”； in表示“以方式”，“用某種語言”。 例He goes to school by bike.他騎自行車上學(xué)。 Jim is climb

33、ing the tree with a ladder.吉姆用梯子爬樹。 Can you say it in English?你能用英語說它嗎？. 9. be used for/ be used as/ be used by (1)be used for 在這個短語中，介詞for表用途，即“用來作”。 A pen is used for writing.筆是用來書寫的。 (2)be used as 在這個短語中，介詞as表身份或工具，即“被用作”。 English is used as a useful tool in our country.在我國英語被作為一個有用的工具來使用。 (3)be

34、used by 短語中，介詞by后接使用的執(zhí)行者，“為所使用”之意。 English is used by travelers and business people all over the world.英語被世界上旅游者和商人所使用。. 10. besides/ except (1)besides與except用于肯定句時，except意為“除之外（不再有）”；besides意為“除之外（還有）”。試比較： I have another blue pen besides this one.除了這枝外，我還有另一枝藍(lán)色鋼筆。（1+1，共2枝） We all passed the exam e

35、xcept Tom.我們都通過了考試，湯姆除外。（整體中湯姆一人不及格） (2)except前幾乎總有all、any、every、no及其復(fù)合詞等詞。 He answered all the questions except the last one.除了最后一個問題沒答外，其余問題他都答了。 (3)except后接名詞、代詞、動名詞和原形動詞，這時except=but；但except后跟副詞、介詞短語時，不能用but代替。如： The window is never open except in summer.這扇窗戶從來不開,除夏季外。He did nothing except/ but

36、clean the house.他只是打掃了房子。. 11. both/ all 這是一組代詞，也可以作形容詞，但要正確使用它們，必須區(qū)別他們所指的范圍。 (1)both指“兩者都”（=2），其否定應(yīng)為neither。 His two brothers are both workers.他的兩個兄弟都是工人。They both work in our school.他們倆都在我們學(xué)校上班。 both的位置：系動詞be后，實義動詞前。 (2)all指“三個或三個以上都”，否定應(yīng)為none。 The students all work hard.學(xué)生們都很用功。They are all here

37、today.他們今天都在這里。 They are all strangers. I know none of them.他們?nèi)悄吧?他們當(dāng)中我一個都不認(rèn)識。. 12.be anger with/ be angry about/ be angry at(1)be angry with 后只能跟表“人”的名詞或代詞，意思是“生某人的氣”，其后常跟一個表原因的介詞for。 The teacher was angry with me for my coming late.老師因為我來晚生氣了。 (2)be angry at = be angry about意思是“因某事而憤怒”。at或about后

38、只能接表“事物”的名詞。如： He is angry with/ about small things.他常為一些小事生氣。 He was angry about/ at missing the film.他為錯過那場電影而生氣。 從C. 1. can/ be able to (1)can表示“本能”或能夠，有一般時和過去時，后接動詞原形一起構(gòu)成謂語。 I can sing the English song.我會唱這首英語歌。A baby can cry when it is hungry.嬰兒餓的時候會哭鬧。 (2)be able to 后接動詞原形，表示“能夠”，多指一個人經(jīng)過后天的努力從

39、而獲取的一種“能力”，有各種時態(tài)。 If you work hard, you will be able to master English.只要你努力，你一定能掌握好英語的。. 2. catch a cold/ have a cold 一般情況下，這兩個短語都表示“得了感冒，患了感冒”但有所側(cè)重： (1)catch a cold 強(qiáng)調(diào)動作。如： Its cold outside. Go into the house or youll catch a cold.外面冷。到房間里去吧，不然你會感冒的。 (2)have a cold 強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。 I have had a cold for seve

40、ral days and I cant get rid of it.我感冒已經(jīng)好幾天了，可還是好不了。 從D. 1. die / dead/ dying/ death (1)die 是終止性動詞，不用于被動語態(tài)。 He has died.他死了。 He died five weeks ago.他五周前死的。 (2)dead是形容詞，表狀態(tài)，可以跟表示延續(xù)的時間狀語連用。 His grandfather has been dead for five years.他的祖父去世已經(jīng)有五年了。 (3)death是名詞。 He was sentenced to death.他被判處死刑。 (4)dyin

41、g意為“要死了”，是現(xiàn)在分詞。試比較： a dead dog 一條死（了的）狗 a dying dog 一條“瀕臨死亡”的狗 初中常見的die短語：die from/ of 因而死 從E. 1. else / other (1)else可作形容詞或副詞，作形容詞時，常放在疑問代詞、不定代詞之后作后置定語；作副詞時也要后置。如： What else did you do?你還做了些什么？She has nothing else to say.她沒有別的什么可說了。 (2)other作形容詞時，用于修飾名詞或某些代詞，但必須前置。如： Where are the other comrades?其他

42、的同志在哪里？I want some other books.我還要另外一些書。 (3)else后可帶-s, other不能。 Who elses bike can this be?這還可能是其他什么人的自行車呢？. 2. ever/ once 這兩個詞都可解作“曾經(jīng)”，但它們各自表示的時間含義不同。 (1)ever表示“到現(xiàn)在為止以前的任何時候”，用于現(xiàn)在完成時的句子，主要用于疑問句。如： Have you ever been to Beijing?你去過北京嗎？ (2)once表示“過去某一時候”或“過去某段時間”，多用于一般過去時態(tài)的陳述句中。如： I once went to Lond

43、on with my father.我曾經(jīng)和我父親去過倫敦。 注意：once作為“一次”解時，表頻率，可用于完成時。 I have been there once.我去過那里一次。 從F. 1. far/ away far和away都有“遠(yuǎn)”的意思，兩者的區(qū)別在于： (1)far指抽象距離的遠(yuǎn)，away指具體距離的遠(yuǎn)。如： The farm is very far from here.農(nóng)場離這很遠(yuǎn)。The station is five kilometres away from here.火車站離這里5千米遠(yuǎn)。 (2)far可用于疑問句，否定句中表距離，而away不可。如： -How far

44、is your school? 你的學(xué)校有多遠(yuǎn)？-Not far. Only 100 metres away.不遠(yuǎn),只有100米。. 2. fast / quick/ quickly (1) fast adj./ adv. 有“快”的意思，通常指“行走、跑、唱、跳”等動作的快慢。 He runs faster than I.他比我跑得快。 (2) quick adj. 有“迅速”之意，指對某一問題反映的速度。 He gave me a quick answer.他迅速地回答我的問題。 (3)quickly指接到某種口令時，做動作的速度。 Go downstairs quickly.迅速下樓。.

45、 3. for short/ short for (1)for short 意為“縮寫、簡稱、簡言之”，多作狀語。 The teacher told us to write the text for short.老師讓我們縮寫課文。 (2)short for “是的縮寫”，一般作表語。如： “Youd” is short for “You would” or “You had”. “Youd”是“You would”或“You had”的縮寫形式。 從G. 1. get/ turn/ grow/ become/ be 這五個詞作連系動詞，都有“變化”的意思。 (1)get較口語化,表示進(jìn)入或變

46、成某種狀態(tài),通常與形容詞或形容詞比較級連用,表狀態(tài)。 The days get shorter and shorter.日子變短了。 (2)turn 有“成為和以前完全不同的東西”的含義，后接形容詞或過去分詞。 The trees turn green in spring.在春天,樹變綠了。 (3)grow表示逐漸變?yōu)樾碌臓顟B(tài)的含義、著重變化過程。 My little brother is growing tall.我的小弟弟長高了。 (4)become用法較為正式，強(qiáng)調(diào)由一種狀態(tài)向另一種狀態(tài)的變化。后接形容詞或名詞。 He has become a doctor.他成為一個醫(yī)生了。 (5)b

47、e表示“成為”的意思，多用于將來時，祈使語氣或不定式。如： I want to be a teacher when I grow up.長大后我想成為一名教師。. 2. go to bed/ go to sleep/ fall asleep/ be asleep (1)go to bed 表動作，指“去睡覺”。 (2)go to sleep也表動作，指進(jìn)入“睡著”狀態(tài)。 (3)fall asleep表動作，意為“剛剛?cè)胨?，指“剛睡著”這動作。 (4)be asleep表狀態(tài)，意為“睡著的”。例如： He fell asleep when there was a loud knock at t

48、he door.他剛睡著，這時有人大聲敲門。The baby has been asleep for an hour.這孩子睡著一個小時了。He found it difficult to go to sleep.他發(fā)現(xiàn)很難入睡。初中中考英語常見詞語辨析(二)（H-N）1. how often/how soon/how long/how far這幾組詞都是用來提問時間或長度的但用法不同。 how long意為“多長/久時間”，是對句子“for”,“since”,“fromto”等表示一段時間的狀語的提問，可用于過去時，將來時或完成時。如： -How long will he be away?他

49、要離開多長時間？-He will be away for two days.兩天時間。-How long have you been a teacher?你當(dāng)老師多久了？-For about ten years.大約10年了。 注意：how long引導(dǎo)的句子動詞一般為延續(xù)性動詞。 how soon意為"某事多快能發(fā)生或完成",常對句子中的in時間狀語進(jìn)行提問。如：-How soon will the building be finished?大樓過多久才能完工？-In a month.一個月吧。 how often意為"多長時間一次,每隔多久",是對句中的often, usually, every day, sometimes, never, once a week等表示頻率的副詞提問,多用于一般現(xiàn)在時。如： -How often do you go to see a film?-Once a week.-你多長時間看1次電影？-1周1次。 how far 是對距離的提問，意為“長達(dá)千米/米”等。如： -How far is it from here to the park?It is two kilometers.-從這里到公園有多遠(yuǎn)？兩千米遠(yuǎn)。. 2