東臺市小學第一教研片有效教學活動簡報_2

1、東臺市小學第一教研片有效教學活動簡報 （承辦單位：時堰鎮(zhèn)小學）本期內(nèi)容：片級教研活動掠影片內(nèi)校長沙龍材料匯集2012年片教研活動計劃片級活動剪影第一篇：教研活動篇為深入推進有效教學，提高課堂教學效益，放大教研活動的作用，4月25日，東臺市小學第一教研片2012年首次活動在時堰鎮(zhèn)小學舉行。   本次活動由我校韓彩霞老師執(zhí)教一年級語文課識字5鞠秀萍老師執(zhí)教二年級數(shù)學兩位數(shù)乘一位數(shù)，張友青老師執(zhí)教六年級英語unit7,武平老師執(zhí)教六年級科學能量的轉換四節(jié)觀摩課。他們以人為本，關注學生，激情激趣，引領到位。務實高效的課堂給聽課的領導、老師留下了深刻的印象。評課議課環(huán)節(jié)，任課者先闡述

2、了自己對課的構思和設計，再由聽課教師進行評課。到位的點評，中肯的建議，讓授課者與聽課者都得到了很大的收獲。整個過程氣氛輕松、愉悅，市教育局教研室劉世芹主任、張俊明教研員作總結，并分別作數(shù)學、英語、科學等學科的教學輔導。隨后的校長沙龍上，各校就如何實施有效教學交流了各自的推進策略和措施，商定了本年度教研活動的承辦計劃和主題。后港小學還向片內(nèi)各校作了如何減負高效，提高教學質(zhì)量作了經(jīng)驗介紹。   期間參與活動的領導、老師還觀摩了我校的大課間活動，上千人齊跳韻律操，整齊，優(yōu)美，場面宏大，給與會者留下了深刻的印象。  本次教研活動，我校準備充分，安排有序，收效良好，充分展示

3、了時小人積極向上的狀態(tài)，得到了領導的肯定，也提高了片內(nèi)教師對有效教學的認識，這樣的活動、研究必將大力促進我市教育的均衡、持續(xù)發(fā)展。附：一、活動安排表：時間年級學科課題執(zhí)教者責任人地點8：108：50一語文識字5韓彩霞郭青紅四樓綜合教室六英語Unit7張友青顧慶芳三樓美術室8：509：20觀摩大課間活動李鐵鎖前操場二數(shù)學兩位數(shù)乘一位數(shù)鞠秀萍常國麗四樓綜合教室六科學能量的轉換武平武斌一樓實驗室10：2011：00評議11：0012：00校長沙龍二、執(zhí)教者教學設計：語文課： 識 字 5（第二課時） 時堰鎮(zhèn)小學 韓彩霞 教學目標: 1.學會本課生字詞，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種

4、讀音，認識新偏旁雨字頭，學寫“夏”“雷”兩個字。 2.觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 3.初步了解夏季的特點，感受夏天景色的美好。 4.朗讀課文，積累詞語。 教學重點：識字、寫字。 教學過程：（課前談話）春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹開了杏花，吹柔了柳枝，吹來了燕子。小朋友，你們一定很喜歡春天。誰能朗誦與春天有關的課文、古詩或成語。 一、情境導入 美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏姐姐知道這個消息后，連忙過來接班。夏姐姐可喜歡小朋友了，她給我們送來了許多禮物。 二、初讀課文 大家想知道夏姐姐帶來的是什么嗎？夏姐姐告訴我，她帶來的禮物啊就藏在

5、我們今天要學的韻文里呢！ 1.請小朋友把書翻到74頁，借助拼音認真地讀一讀，注意讀準每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍，注意自己的讀書姿勢。 2.我們班的小朋友讀書特別專心，難讀的地方讀了一遍又一遍。在讀的過程中，你覺得什么地方需要提醒大家注意的？（出示韻文）指名說 （“雷”、“莉”聲母都是邊音；“了”是多音字；“桃子”、“梅子”、“蟈蟈”后面一個字讀輕聲） 3.小朋友們說得真好。誰愿意做小老師，把你認為最難讀的詞語教給小朋友。 4.小老師們教得真認真，朗讀起來既正確又響亮。你們也能做到嗎？練一練吧?。ㄖ该x，齊讀） 5.聲音真響亮，音也讀得很準?，F(xiàn)在，讓我們一起走進夏姐姐的世界，去尋找夏姐姐美麗

6、的身姿吧！ 三、品讀韻文 1.夏天可真是奇怪，剛剛還是烈日炎炎，現(xiàn)在卻（出示臺風、雷雨的錄像片斷）你看到了什么？聽到了什么？（1）風刮得怎么樣？你從哪里看出來?這就是臺風。（出示詞語：臺風）經(jīng)常出現(xiàn)在海邊，我們這里也會見到。誰能讓臺風吹得更大些？（2）那雨下得怎么樣？對呀，它的脾氣可暴躁了，邊打雷邊下雨。（出示詞語：雷雨）誰能讓雷雨下得再猛烈些？（指名讀）（3）真厲害！讓我們一起把夏姐姐發(fā)脾氣的樣子讀出來。（4）這么強的風，這么大的雨，用幾個成語形容就是（出示：狂風暴雨 電閃雷鳴 風雨交加 ）（5）夏天的天氣真是變化多端，你能用這樣的句式說說嗎？（出示課件：夏天到了，刮起了 ，下起了 。） 2

7、.臺風走了，雷雨停了，雨過天晴，夏姐姐給我們送來了許多好吃的東西。（1）（出示水果圖）這些水果你吃過嗎？你最喜歡哪種，仔細觀察一下，再向其他小朋友們介紹。（2）多誘人的桃子啊，（出示詞語：桃子）誰來讀？又大又圓，多可愛呀?。ǔ鍪驹~語：西瓜）誰來讀？如果在夏天熱的時候吃上一口，真是棒極了！（出示詞語：梅子）梅子可酸呢，誰能讀出它的酸來嗎？（填空：說說（ ）的桃子（ ）的西瓜（ ）的梅子。）（3）你們喜歡這些誘人的水果嗎？用我們的朗讀來告訴夏姐姐。（4）夏天的水果可多啦！（出示水果圖）（5）有這么多好吃的水果，你最想送給誰呢？ 3.夏姐姐還給我們帶來了一群小動物呢！聽（播放動物的叫聲）你聽到哪些小

8、動物在唱歌呢？（ 相機出示：蟈蟈 青蛙 知了）（1）蟈蟈：這是一只綠色的蟈蟈，經(jīng)常躲在草叢中叫個不停，它的叫聲清脆悅耳。喜歡這位草叢中的歌唱家嗎？帶著喜愛之情讀讀。（指名讀）我們一起來讀好它。 (2)（出示青蛙）：你能向大家介紹一下青蛙嗎？（教師補充：青蛙的本領可大了，它是捉害蟲的能手，是莊稼的保護神。）誰來夸一夸它？（3）知了：它穿一身黑衣服，夏天總是喜歡在樹上“知了知了”地叫個不停，所以人們稱它為“知了”，一起讀好它。（4）男生把夏天的動物連起來讀。 4.聽了你們的朗讀，讓我感覺夏天是如此熱鬧。其實，夏天還是一個美麗的的季節(jié)呢！瞧！夏姐姐還帶來了許多美麗的花兒，把夏天裝扮得特別漂亮。（依次

9、出示花圖）（1）你能把它的名字叫出來嗎？（出示荷花圖：）荷花真像一位亭亭玉立的少女。誰能讀出她的美？一起美美地讀一讀。（2） 你們知道，夏天還有哪些花兒開放嗎？（出示：葵花 茉莉）我們一起欣賞一下。 葵花的臉蛋又大又圓，還有金黃的花瓣呢，它呀最愛跟著太陽轉了，所以也叫向日葵。 茉莉是雪白雪白的，還散發(fā)出淡淡的清香呢。（3）夏天還有許多美麗的花兒呢?。ǔ鍪緢D）（4）這些花真美，請女生把這一行連起來讀讀，讀出它們的美。一起來試試。（5）花兒美，小朋友讀得更美，我好像還聞到了花香呢！ 四、總結贊賞 1.剛才我們已經(jīng)把夏姐姐的禮物都找到了，為了能讓大家更清晰地記住它們，你有什么好的方法嗎？（出示四個詞

10、語）指名說。 2.這四類禮物你最喜歡哪一類，就讀出來，指名讀。生評價。 3.小朋友們讀得這么好，老師也想試試。給我這個機會嗎？如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我。（師范讀） 4.想知道老師為什么讀得這么好嗎？（師介紹讀書方法：我是一邊讀，一邊想象剛才的畫面，一邊想象畫面，再一邊讀，這樣就能把它讀美了。）你能像老師這樣讀一讀嗎？男女生賽讀。 5.夏姐姐可真好，她給我們送來這么多禮物。在這個天氣變化無常的盛夏，有著讓人饞嘴的水果，有熱鬧的動物為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來清香。所有這些詞語連起來就像一首贊美夏天的詩，構成了一幅美麗的夏天圖畫。讓我們完整地讀一讀韻文。 五、指導寫字 今天我們一起

11、認識了夏姐姐的禮物，我們得好好謝謝她。可我們還不會寫她的名字呢，要是真心感謝她，就來學學“夏”這個字吧。 1.（1）出示“夏”（2）領讀。誰會說說“夏”的筆順？寫“夏”要注意什么？（指名說：“”要長，中間是自，下邊是折文。）（3）師范寫生書空：小手伸出來，一起寫“夏”。（4）學生描紅。（描紅的時候要筆筆到位，一筆描成。）（5）會給“夏”找朋友嗎？出示：夏天，夏日，立夏。誰會用“夏天”說一句話。 2.過渡：認識了“夏”，我們就去看看夏天最具特色的雷雨吧！（1）出示：雷，認讀。（2）請注意，“雨”發(fā)生了什么變化？這叫“雨字頭”。（3）在田字格中范寫“雷”。（第一筆橫，第二筆變成點，第三筆是橫鉤，豎

12、在中線上。然后四個小雨點就落下來了，上下對齊，右邊兩點稍微高一些。雨點落到哪里去了呢？落到田野里了。）（4）給“雷”找朋友。 3.練習：練習寫夏、雷。注意寫字習慣。評價學生作業(yè)。六、課后作業(yè)： 1.讀一讀：把識字5讀給家長聽。 2.寫一寫：從識字5中選幾個詞語寫一句或幾句連貫的話?！菊n后評議】： 時堰小學孫慧琴：教者能在特定的語言情景中領略文章的景、情、人物，體會作者的思想。教師營造了一個有利于學生情緒化的“情場”，讓學生直接面對文本，讓他們興趣盎然。整節(jié)課都是在“夏姐姐給我們禮物的情景中教學”。溱東小學盧小梅：本節(jié)課創(chuàng)設了一種形、色、聲有機結合的教學情景，放手讓學生觀察，放手讓學生閱讀，放手

13、讓學生自學生字、自讀課文、感悟畫面，圖文結合，使學生主動、有效地參與到教學全過程。 建議：注意培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力，讓學生說話要完整，看圖要仔細。臺南小學紀進華：視頻的播放將風、雷電、動物的鳴叫演繹得很逼真，讓離學生較遠的事物近了。加強積累，每組字教完之后茍能出現(xiàn)一系列的訓練內(nèi)容。能加強學生的思想品德的教育。建議：寫字的時候要觀察字的起筆和位置，如：雨后港小學施云珠：課堂導入巧妙、新穎，充分運用課件，讓學生真實的理解詞語的意思，說話訓練扎實，注意了讀的指導。時堰鎮(zhèn)小學丁衛(wèi)華校長：詞串識字是國標本蘇教版的特產(chǎn)，蘇教版小學語文教材編輯部張慶主編形象地把它譽為“北京的冰糖葫蘆兒”。國標本

14、蘇教版第二冊識字5就是一篇采用“詞串”形式的識字韻文。韻文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的邏輯關系排列成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有精美的插圖，為學生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣。備課時我們就在想：怎么使簡單的教學內(nèi)容設計起來便于操作而且內(nèi)容充實；怎樣在簡單的識字課中盡可能多的提高學生的聽說讀寫能力。因此本節(jié)課韓老師帶領學生主要做到以下幾個方面：1、看圖說話。本課共有3幅插圖，于是韓老師充分利用插圖，指導學生說話，說完整的話，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。尤其是第二幅圖，她創(chuàng)設情境指導學

15、生分類觀察，為學生感悟詞語之間的聯(lián)系埋下伏筆。其實在這一環(huán)節(jié)也穿插著指導學生讀詞。2、誦讀詞串。這一環(huán)節(jié)讓學生一邊讀一邊想象畫面，激發(fā)了學生的閱讀興趣。因為學生有了第一學期的基礎，能準確認讀詞串已不是什么難事，在學生歸納分類的基礎上，邊想象畫面邊讀，直至成誦已是水到渠成的事。3、指導寫字。低年級的教學重點就是識字、寫字。對于一年級的學生來說，本學期的識字量較大，所以應采用多種方法幫助學生識字。如本課，無論是導入時的“夏”還是結束時的“雷”都應該給孩子們留下深刻的印象。遺憾的是現(xiàn)實與想象總是存在著一定的距離。本節(jié)課還存在著許多不足，如由于課堂節(jié)奏把握得不好，寫字指導顯得有些匆忙，期待著今后的改進

16、。數(shù)學課： 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 時堰鎮(zhèn)小學 鞠秀萍教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學二年級下冊第69-71頁。教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決實際簡單問題的能力。3、在合作交流的過程中學會表達自己的見解，傾聽同學的意見，體驗合作的快樂，樹立創(chuàng)新意識。教學重點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握算法。教學難點：掌握筆算乘法乘的順序和積的對位。教學準備：多媒體課件。教學過程： 一、情境創(chuàng)設，鋪墊引入談話：小朋友們，昨天我剛剛結識了兩位新朋友，它們是猴兄弟倆

17、。今天我把它們也請來了，你們也想認識它們嗎？瞧，多可愛??！不過小哥倆可有一些題要來考考大家，看看我們誰最聰明?？诖穑?0是（ ）個十 60是（ ）個十 8個十是（ ） 16個十是（ ） 4+4+4+4+4（ ）×（ ） 說得真好！30+30+30（ ）×（ ）師：還有2道題呢。誰能很快說出得數(shù)？筆算： 8 3 ×4 ×9 你是怎樣很快算出得數(shù)的？師：最近，猴兄弟倆決定要造一座大房子，他們買來很多的木頭，可它們自己搬不動，于是請大象來幫忙。咱們一起去瞧瞧。二、探索一位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法1教學例1（1）出示例題圖，引導學生觀察。 提問：從圖中你知道了什么？

18、（有3頭大象，每頭大象分到2堆木頭，每堆有10根）還能發(fā)現(xiàn)什么？問：那每頭大象要運多少根呢？（2）提問：要想知道3頭大象一共運了多少根？可以用什么方法來計算？預設：生1：我用3×20。（板書：3×20問“或者用”）生2：我用20×3。（板書：20×3） 生3：我用202020。（這種方法可以，還有不同的方法嗎？）（3）師：20×3等于多少？有的同學已經(jīng)有想法了，你能把你的想法和同桌交流一下嗎?（4）師：誰來說一說得數(shù)是多少？板書60（根）你是怎樣想到60的？（老師點擊答案）預設： 20乘3表示3個20相加的和，也就是60。（可以，3個20連加，

19、得到60） 20表示2個十，2個十乘3得6個十，6個十就是60。（還有誰有不一樣的方法） 2×3=6，20×3=60。 （小朋友，這種方法挺有趣，老師想知道，先不看這個0，把20看成了（2），但我們知道這個2表示（2個十），二三得六，就表示6個十，所以在6的后面添一個0，表示60）（5）在這幾種算法中，你比較喜歡哪一種呢？說說你的理由。 2教學試一試（1）過渡：用你喜歡的方法來解決這個問題。學生齊讀題目：照這樣算，8頭大象一共運了多少根木頭？（2）“照這樣算”是什么意思？師：對了，照這樣算就是說，每頭大象還是運20根木頭。你能列式計算嗎？請小朋友們在作業(yè)紙上，用自己喜歡的方

20、法，計算出得數(shù)。（3）誰來說說你是怎樣計算的？對，你是怎樣想到160的？說明：這里的16其實是16個十。（4） 你們都是用乘法計算的嗎？為什么不用連加來計算呢？3總結：剛才我們學習的都是整十數(shù)乘一位數(shù)，我們是怎樣計算的？對，計算時我們先用幾乘幾得幾，然后在后面添一個0。師：那3×20等于多少呢？板書60（根）4學了新知識，小猴哥哥可要考考大家。（完成“想想做做”第l題）。 （1）出示題目，指名口算。4×3= 7×8= 5×6=40×3= 70×8= 5×60=第一組題誰來說說看？40×3你是怎樣想的？第二組題誰來說

21、？ 第三組題。剛才我們說先算幾乘幾得幾，后面再添一個0，這兒為什么有兩個0呢？（對，先算五六三十，再在30的后面添一個0，所以3的后面一共有2個0）5.說得真好，小朋友們學得真不錯。小猴弟弟也要來考考大家?？凑l算得快。出示題目，指名搶算。（完成“想想做做”第4題。）2×60= 40×7= 30×5=90×4= 6×60= 2×50=三、探索不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)算法1教學例題過渡：大象們幫了小猴哥倆這么大的忙，小猴哥哥和弟弟就采來一些桃子感謝它們。（1）出示情境圖，從圖中你知道了什么？要我們小朋友算出2只小猴一共采了多少個桃? 可以用

22、什么方法？（2）我們可以列式為14×2，（板書14×2 2×14），14×2等于多少呢？生說，板書28（個）。你是怎么算的？如果學生不會，點擊方框出現(xiàn)。預設：14×2=14+14=2810+10=20，4+4=8，20+8=28還可用豎式計算（電腦演示） 問：“2”寫在哪里？師：對，這里的2表示兩個一，所以寫在個位。寫豎式時要注意數(shù) 位 對 齊，從個位算起。 先算2乘4得8，8要與個位對齊。 提問：再算幾乘幾?如果說2×10，問：為什么這時是與“l(fā)0”相乘；而不是“1”? 如果說2×1，問：這里的“1”表示？（1個十）對，1

23、個十與2相乘得到2個十，是20。）提問：最后算8+20，得28。） （3）誰來說說剛才的計算過程，我們先算什么，再算什么，最后怎么算。 說的真好！其實，咱們在計算時，還有一種更加簡便的方法。瞧。邊演示邊說：2先和個位上的4相乘，乘得的8表示8個一，寫在個位上；2再和十位上的1相乘，乘得的2表示2個十，寫在十位上。2教學試一試。師：看明白了嗎？那這道題怎么算呢？（指著黑板上 2×14）說明：這題是一位數(shù)在前面，我們寫豎式時還是把兩位數(shù)寫在上面,這樣計算比較方便。 （板書）1 4× 2 （說明書寫位置）2 8 板書28（個）好！你能用這種簡便的方法試著算這一題嗎？（出示3

24、15;21=）請小朋友在作業(yè)紙上完成第2題。 哪位小朋友說一說？說明:要知道自己算得對不對,（語速慢）可以用再乘一遍的方法進行驗算。 跟老師一起來驗算一遍。3下面請小朋友完成作業(yè)紙第3題。 檢查時，實物投影演示。前兩題口述筆算過程，后兩題直接對答案。剛才做計算題時驗算了的小朋友請舉手。真棒！我們小朋友一定要養(yǎng)成驗算的好習慣。四、鞏固練習 1、（1）小猴哥倆的房子造好了，他們買來許多飲料慶祝呢！我們來幫小猴算一算一共有多少瓶吧？ （2）請大家在作業(yè)紙第4題下面先寫出橫式，再用豎式計算。注意解決問題要寫單位名稱。（3）算好的請舉手。你是怎樣寫算式的？算出的得數(shù)是多少？ 2、（1）喝完飲料，小猴哥倆

25、到玩具店買玩具裝飾新房子，我們也一起去瞧瞧。（2）小猴兄弟倆看中了機器人，想買3個，請問3個機器人要多少元？（3）請大家在作業(yè)紙上完成。五、課堂總結。 小朋友們，這節(jié)課我們一起學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)，（板書課題）運用這個知識可以解決生活中的許多問題，（比如到商店買玩具）請小朋友們課后獨立完成作業(yè)紙上第5題。好，下課?！菊n后評議】： 創(chuàng)新小學丁志安：教學過程以兩只小猴的故事貫穿全課，思路非常清晰，層次由淺入深，脈絡分明。在教學過程中，注意細節(jié)，能善于發(fā)現(xiàn)問題，做好引導。了解學生驗算的情況，能注意計算習慣的培養(yǎng)。溱東小學徐志強：結構完美、民主和諧、凝聚力強、鏈接的巧、真實、樸實、扎實、有效，后港小學

26、何進芳：教學流程設計十分巧妙，問題設計環(huán)環(huán)相扣，切入正題；板書設計優(yōu)美，體現(xiàn)本節(jié)課的教學重難點；教學過程中，教師通過巧妙的設計，引導學生搜集相關信息，讓學生學的輕松，達到良好的教學效果。教研室劉主任：教學基本功較強，教學嚴謹，知道什么時候放，什么時候收，如：學生觀察發(fā)現(xiàn)什么時，學生發(fā)現(xiàn)的與數(shù)學聯(lián)系不緊的時候，教者緊接著幫學生分析，引導學生用數(shù)學語言表達。課堂開始時創(chuàng)設小猴兄弟的情景，對低年級學生很有效。在教學過程中對豎式指導到位。教學設計環(huán)環(huán)相扣，有梯度，形成整體。建議：1、教給學生什么知識，要幫學生梳理提升；2、教學20×3時，不是三種方法。第一種是基礎、第二種是理論、第三種才是方

27、法。如果說把這三種方法整合，不是教者整理的三種方法，而就是最后指向的最后一種。英語課：6B Unit7 A letter to a penfriend 東臺市時堰小學 張友青一、教學內(nèi)容：6B Unit 7A letter to a penfriend 第一教時（Listen, read and say）二、教學目標：1、知識目標：1）、能聽懂、會說、會讀read(過去式)，yesterday, writing paper, envelope, both, address。2）、能聽懂、會說、會讀和會寫letter, penfriend, Can I have? What for? I wan

28、t to3）、能弄懂課文大意，理解課文結構，并能根據(jù)關鍵詞復述篇章大意2、能力目標：1）、通過整體性閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀能力；2）、通過設計各種任務型活動，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。3、情感目標：1）、鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通；2）、培養(yǎng)學生重視友誼，喜歡交朋友的品質(zhì)。三、教學重、難點：1、能聽懂、會說、會讀和會寫letter,penfriend,Can I have? What for?I want to2、能理解、掌握課文內(nèi)容，并根據(jù)關鍵詞復述課文大意。四、教學策略：1、“任務性教學”：通過操練，使學生積極參與教學活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力；2、“閱讀教學”：通過閱讀策略指導，

29、讓學生初步感知本課的核心語料。Teaching procedures:Step1 Warm up and free talk1. T talks with the students.Hello, everyone. How are you? Nice to meet you! Lets have a talk show first. Heres a word “today”, can you say something about today? (S1: It is today. T: So the weekend is coming.S2: It is the of S3: It is wa

30、rm and sunny today. T: How do you feel? S1: Today there are many teachers in our classroom. T: So we have to say something. S2: T: Dont be nervous. Take it easy, please.（教師給出關鍵詞，讓學生就這一關鍵詞遣詞造句，激發(fā)學生的英語思維，改變以前老師問學生答的熱身模式。） 2. T: Im going to have an English Lesson. Will you join me? T shows a picture of

31、 two people: Miss Zhang and her American friend.T: Who is she? T: She is my friend. I met her three years ago in Canada. Do you want to know something about her? Ss: Yes. T: You can ask: T shows the card(S: Whats her name? (Lyla) Whats her job? (a student) Where does she live? (She lives in Toronto.

32、) How old is she? (Guess: 12years old) How many people are there in her family? (four) Whats her hobby? (She likes reading books and taking photos) T: I like reading books, too. So we have the same hobby. Do you like reading books? Ss: Yes, I do. T: We both have the same hobby. Teach have the same h

33、obby whats her favorite season? (Spring) Whats her favorite food? (Salad and Chinese food) 3. T shows a card of her Canadian friend. Now please talk to your partners about your friends.4. T: We talked about friends just now. Would you like to be my friend?T: How do you contact with your friends? S1:

34、 chat on the QQ. T: You are QQ friends S2: Write e-mails. S3: Write postcards. T: Thats a good idea.S4: make telephone calls. T: Thats a little expensive. T: How about writing letters? (T shows a letter) Friends can write letters to each other. So they are pen friends. (Teach letter, penfriend)5. T:

35、 When we write a letter, what do we need?( some writing paper, an envelope, some glue, some stamps) 師演示寫信的過程，一一教授新單詞。師領讀。T: When we write a letter, we want some writing paper, an envelope, and some stamps. Step2: Presentation1. Listen and answer. a. T: Look! Here comes Liu Tao. He also needs somethi

36、ng. T: Please listen and answer: What does he want? Ss: He wants Listen again: What is he going to do? b. T: Read after it. (讀時同時出現(xiàn)句子) Pay attention to the sentences: Can I have, please? What for? I want to (簡單操練)2. Read and answer: a. T: Who is he going to write to? (出現(xiàn)課文，讓同學們自己讀) T：Why? Ss: He wan

37、ts to be his pen friend.T: How did he meet Peter? ( 出現(xiàn)課文引言部分) Ss try to read the passage by themselves. (Teach: yesterday和 read 的過去式)b. Listen and repeat. 3. T: Liu Tao wants to write a letter to Peter. T: Suppose you are Liu Taos mother, Do you have any questions about him? (T asks Ss to write the

38、questions on the blackboard)(Q1: Whos he? Q2: Where does he live? Q3: What does he like? Q4: Does he have any brothers or sisters? Q5: Does he study English?Q6: Does he play computer games after school? Q7: How old is he? T: Lets read the questions together. T: Please listen to the tape and try to a

39、nswer the questions. (聽兩遍) T: Can you answer them now? Try to fill in the blanks. T asks Ss to say something about Peter.4. This is Peter. He wants to be penfriends with Liu Tao. Suppose you are Liu Tao, what are you going to write back? What is Liu Tao going to tell him? T：Read the dialogue and try

40、 to write down the information.5. Open your books. a. Practice in pairs. b. Read the dialogue. T is to be mother and Ss are to be Liu Tao. c. T plays the tape.Ss listen and read themselves.Step3: Consolidation1. Try to retell the text.Liu Tao wants Peter Liu Tao is going to tell Peter2. T: Do you wa

41、nt to know some penfriends from Canada?T shows an e-mail from Lyla. 3. T: Here are the letters from Canada. Each group gets a letter. Discuss what you are going to tell them.（師分發(fā)給每組學生一封美國來信和一張信紙） 3. Discuss what you are going to write. T shows some advice.Step4 HomeworkTry to write a letter to your

42、pen friend. Dear Miss Zhang:How time flies! Long time no see. I told my classmates that I have a friend in China and she is a teacher. They want to be penfriends with your students. They want to know something about your school. They want to know what you study. They think Chinese is very interestin

43、g. They want to learn Chinese, too. They want to come to China one day. So they write some letters. Best wishesYoursLylaTomMy name is Tom. I am from Los Angeles. I am 12.My birthday is on May 15th.I like playing basketball. I like Yao Ming best. I thinks Yao Ming is very good. I am good at Maths. My

44、 favorite color is green. My favorite food is Salad. What about you? Can you tell me something about you? Look forward to your letter.David I am David. I am 12 years old. I have a sister. We live in a new house now. There is a big garden near my house. So my sister and I often play with friends in t

45、he garden. I like playing football. She likes playing on the swings. We have a lot of good time there.JackHello, Im Jack. I am 11 years old. I dont have any brothers or sisters, but my mum says Jimmy is also her child. Jimmy is a dog. He is four years old. He is my good friend. He is very smart. Eve

46、ryday when I come home after school, he is waiting for me at the doorway. The moment he sees me, he jumps and dances. I like him very much.HelenI am Helen. I am an American girl. I live with my parents and my grandparents. In the evening, the whole family gets together. Look! My mother is cooking in

47、 the kitchen. My father is reading books in the study. My grandfather is reading newspaper. My grandmother is watering the flowers. I am doing my homework in my bedroom. After supper, we will sit on the sofa watching TV. We are very happy everyday.Nancy My name is Nancy. I study at Kane Primary Scho

48、ol. We study English, Maths, French, Drama, Science, Social Science, Computer Studies, Art, Music and PE at school. I like English very much. But my favorite subject is drama. Because at drama lesson, I can read many interesting stories and I can go to theater to see plays. I can play in dramas too.

49、 I like Mrs. Smith. She is our drama teacher. She is very nice. She tells us stories in different ways. JohnHello, my name is John. I am a student in Kane Primary School. There are four people in my family. My father is tall and strong. My mother is slim and pretty. My sister has long hair. And I am

50、 a good student. I have many hobbies. I like reading books and collecting stamps. I have many stamps. They are ship stamps, flower stamps.VencentMy name is Vencent. Im a boy .Im ten years old. Im from Kane Primary School. Im in Class three Grade six. Im clever. Im a good boy. Im helpful. I often hel

51、p classmates. I like swimming, roller-skating and computer games. I swim everyday in the summer holiday. I often go roller-skating on the weekend.【課后評議】：后港小學張亞蘭：本節(jié)課設計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容豐富，教者運籌帷幄，留給學生充分的時間和表現(xiàn)自我的時間和空間，打破傳統(tǒng)的教師寫到底的模式，而是讓學生板演，獨特又不失時機的指導，效果很好。臺南小學黃中誠：教學流程清晰，環(huán)節(jié)設計合理，教學內(nèi)容重點突出，單詞的教學注重實際，并能在重點內(nèi)容和具體情境中運

52、用。創(chuàng)新學校丁志安：教者的口語表達很好，教學流程清晰，通過層層推進，引導學生學習，注重了學生聽說讀寫的訓練。板書設計很好，教學效果良好。后港小學孫小蓉：教者體態(tài)優(yōu)美，語言嫻熟流利，教學流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，在對教材的理解把握的很到位。學生上課聽得很認真，回答問題很響亮，相互交流探討很積極。教研室張教研:今天張老師的這節(jié)課，是一節(jié)很好的示范課，尤其是板書設計，她設計了兩個板塊，一個是本單元知識重點板書，一個是學生自主作業(yè)板書，我聽了這么多年的課，這還是第一次聽到，希望各位教師能以研究這節(jié)課為契機，展開英語教學科研研究，不斷提高有效教學質(zhì)量?？茖W課：能量的轉換 東臺市時堰鎮(zhèn)小學 武 平 教學內(nèi)容：蘇

53、教版科學六年級下冊第5556頁。教學目標：1.知道能量能夠轉換成其它形式的能量并以不同表現(xiàn)形式，并知道能量的具體轉換過程。 2.能夠?qū)W會用卡通圖解釋能量轉換的過程。 3.能制作簡單的能量轉換的玩具。教學重點：知道一種形式的能量能夠轉換成另一種形式的能量。教學難點：理解各種形式的能量之間是如何轉換的。過程與方法：能夠理解能量之間可以相互轉換?？茖W知識： 知道能量能夠轉換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。器材準備：一個三腳架、一片石棉網(wǎng)、一個鐵架臺、一個打火機、一個溫度計和一杯50毫升的水教學過程：一、 復習導入師：同學們，我們上周已經(jīng)對能量的知識有了初步的了解，誰來說一說我們身邊有哪些能量。（生

54、回答）大家掌握的都不錯。在我們今天學習新的內(nèi)容之前，老師請同學們回憶一下，2008年在我國舉辦的體育盛會是什么？（生回答）對，百年奧運，夢圓北京。2008年3月24日奧運圣火在奧林匹亞遺址采集。讓我們一起回顧一下那激動人心的場面。（課件1）請問，奧運火炬是怎樣被點燃的？仔細觀察畫面，回答問題。（生回答）很好，奧運圣火采集器是利用的太陽能。太陽能聚集在一起加熱，將奧運火炬點燃。在這里我們就說太陽能（板書太陽能）通過火炬轉換成了什么能和什么能？火炬發(fā)出了什么？（板書熱能和光能）。太陽能是通過誰啊？（板書火炬）太陽能通過奧運火炬被轉換成了熱能和光能，這就是我們今天要一起學習的第2課能量的轉換（板書能

55、量的轉換）二、 探究新知 師：能量總是從一種形式轉換成另一種形式，能量的這個特征，就叫做能量的轉換。在我們周圍有許多能量轉換的例子，請同學們開動你的腦筋想一想，有哪些能量轉換的例子。（生回答）（課件出示例子） 在我們生活中有許多能量轉換的例子，下面我們就通過一個小實驗，來看一看能量是怎樣被轉換的。 這是一粒什么？（生回答）我們平?？吹搅嘶ㄉ祝闶紫认氲搅耸裁?？首先會想到吃。那它里面有什么能？（生回答）我們把一?；ㄉ壮缘蕉亲永?，你覺得一粒花生米能不能讓你的能量增加許多呢？（生回答）奧，不能增加許多能量。那你想過沒有，用其它的方式讓花生米的能量釋放出來呢？（生回答土壤、榨油）平時我們看到花生米

56、，總會想到吃一?；ㄉ祝悄阌袥]有想到燒一粒花生米試試，那你猜想一下燒一粒花生米能釋放出什么能？（生回答光 熱）一?；ㄉ姿尫懦鰜淼臒崮芫烤褂卸嗌倌兀课覀冊鯓又浪尫懦隽硕嗌贌崮苣?？（生回答實驗）對，用實驗的方式，那該怎樣實驗呢？（生回答加熱、溫度計） 這幾位同學設計的實驗綜合在一起我們就能夠知道一?；ㄉ兹紵尫帕硕嗌贌崮?，一?；ㄉ兹紵軌?qū)⒁槐?0毫升的水溫度上升幾度呢？請同學們預測一下。猜一猜（生回答）大家的想法不太一樣，一?；ㄉ椎降啄軐⒁恍”訜釒锥龋覀冎挥羞M行實驗來驗證了。下面請同學們看一看在這個實驗中有哪些注意事項。（課件出示注意事項一起學習）師：在你們桌子上已經(jīng)了一個三腳架、一片石棉網(wǎng)、一個鐵架臺、一個打火機、一個溫度計和一杯50毫升的水。我們實驗的第一步是要測一測什么？（生回答水溫）（課件過程）這樣我們才能知道花生米燃燒完了以后，