漢語拼音jqx教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案漢語拼音 jqx 教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：1、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性， 以活動和游戲為主”的要求，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點， 認知規(guī)律， 努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的教學(xué)環(huán)境，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。2、依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，把拼音學(xué)習(xí)榮譽學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。3、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自主探究新知。教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2 初步掌握紅和 相拼時， 上兩點省寫規(guī)則。3 學(xué)會 y 但韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確的拼讀三拼音節(jié)。課前準(zhǔn)備：課件、拼音卡片課時安排： 1 課

2、時教學(xué)設(shè)計：一、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧?。◣煶鍪九f字母卡片，生大聲認讀）2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢？3 師：同學(xué)們送得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)聲母（一）、學(xué)習(xí) j 的發(fā)音1 、觀察掛圖，嘗試練讀出示 j 的圖片提出問題：圖上畫的是什么？你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試讀這個字母？2 、生講圖上內(nèi)容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。3 、師：對，這個音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短

3、一些。4 、范讀，生跟讀。5 、齊讀，開火車讀，抽讀。（二）學(xué)習(xí) j 的字形1、 同學(xué)們讀的這么好，有什么好辦法能記住j 的樣子嗎？2 、生編順口溜，記憶字形。精品教學(xué)教案（母雞捉蟲 jjj豎彎加點 jjj ）(三) 指導(dǎo)書寫字母 j1 、出示四線三格拼音板，你認為j 應(yīng)該怎樣寫？寫時注意先寫 j 再寫點，兩筆寫成2、教師范寫3 、伸出手來，跟著老師一起寫好嗎， （書空）4、把字母在本子上寫2 個，看誰寫得又端正又漂亮。三、幫扶學(xué)習(xí)聲母q這里還有一個小伙伴， 已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了， 我們一起來認識這個朋友吧！看看能不能用先再后來說一說我們學(xué)習(xí)這些字母朋友的方法嗎？（一）認讀音1 觀察圖

4、畫，七只氣球判斷出字母q 的讀音。2 教師范讀，學(xué)生跟讀。3 分組讀領(lǐng)讀齊讀4 指導(dǎo)發(fā)音 jq 發(fā)音上有什么不同（ j 讀時不用力，不必送氣， q 要用力送氣， j q 對比練讀）(二) 你能想辦法記住 q 的字形嗎？生編順口溜記憶預(yù)設(shè)左上半圓qqq 象個 9 字 qqq 氣球升空 qqq（三）怎樣書寫呢？1 觀察占格位置，占中下格2 先寫左半圓，再寫一豎。3 教師范寫4 學(xué)生在本子上寫 2 個（提醒學(xué)生書寫姿勢）（四）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎？誰能練習(xí)著用先再 后來說話（先讀讀音，再記字形，后練書寫）用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友。四、自主學(xué)習(xí)聲母x1 師：這里

5、還有一個小伙伴 x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會，行嗎？2 學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。3 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。練讀，領(lǐng)讀，齊讀（發(fā)現(xiàn)問題馬上糾正）記字形：刀切西瓜xxx象個叉子 xxx一個錯號 xxx書寫 x 有兩個新筆畫右斜、左斜書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學(xué)生練寫2 個。四、小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧?。ǔ隹ㄆ毩?xí)三個聲母）五、 jqx 與相拼精品教學(xué)教案1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情（投影演示）

6、j- -juq- -qux- -xu2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了為什么會這樣？試讀 j-u無法相拼3 那我們來編個順口溜記住他們吧！小 見到 jqx ，擦掉眼淚笑嘻嘻4 學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀5 帶四聲練習(xí)讀6 做游戲，角色扮演 找朋友找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小，三位同學(xué)扮演jqx ，找朋友，誰碰到小于同學(xué)們就大聲地把它讀出來。六、課堂練習(xí)小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課， 你們高興嗎？你們都學(xué)會了些什么呢？讀音節(jié) .精品教學(xué)教案漢語拼音 jqx 教學(xué)反思在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、愉

7、快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)， 我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進孩子觀察、思維、表達等多方面能力的提高。 教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、 參與者、服務(wù)者的位置上， 真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)， 學(xué)習(xí)新知， 探究拼音方法及識記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時記得快忘得也快，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)

8、聲母， 從而鞏固了聲母的發(fā)音方法： 又輕又短。 學(xué)生能將它遷移運用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識出現(xiàn)的突然性。2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。六、七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)， 他們可以完整地說很多話， 發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。因此本課教學(xué)時，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中，也適時點評適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。 從而引出的教學(xué)， 水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形， 既滲透了聲母的讀音， 又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、出

9、示字母，教學(xué)發(fā)音。教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點，因此，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時，我在范讀時做到口齒清楚，聲音響亮。同時也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時糾正。練習(xí)時面向全體，利用各種形式讀音， 爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機會。4、自編兒歌，識記字形。只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形， 什么辦法都可以試試。 因此課堂上， 我鼓勵孩子自己編順口溜、 兒歌來幫助記憶。 課堂上，孩子們想出了許多有特點的順口溜。精品教學(xué)教案在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點：1重點不突出。這節(jié)課的重點是 jqx 與相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應(yīng)用多的時間去解決，可從我的整節(jié)課看來，每個環(huán)節(jié)用

10、力平均，沒有突出重點。 這使得學(xué)生不知道該重點掌握哪些知識， 眉毛胡子一把抓， 到最后什么也沒掌握了。所以在以后備課中， 自己要很清楚這節(jié)課的重點與難點， 針對重點和難點要舍得花時間和力氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點水一樣輕輕帶過，否則，自己白費了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完 jqx 與相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀 ju,qu,xu 讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握 ju,qu,xu 的帶聲調(diào)讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位， 沒有

11、用更多的時間讓學(xué)生多讀，多練。2形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標(biāo)沒有落到實處。在教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性， 這無可厚非， 但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)， 采取這種形式要達到什么目的， 要讓學(xué)生學(xué)會什么， 使目標(biāo)通過形式落到實處， 這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識。不能為了追求形式的多樣性而走形式。精品教學(xué)教案漢語拼音 jqx 說課稿 (第一課時 )今天我為大家說課的題目是漢語拼音 jqx 第一課時，我將從說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)重難點說教法說學(xué)法說教學(xué)程序說板書設(shè)計這7 方面進行我今天的說課。說教材 j q x是人教版一年級上冊漢語拼音教學(xué)部分第4 課。本課配有 4 幅小

12、圖和一幅大圖，大圖是配合識字教學(xué)的情景圖。另3 幅小圖分別位于聲母j、q、x 的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。 彩色插圖營造了和睦的一家： 媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時的教學(xué)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母 j、q、x 的音，能在四線格中正確書寫，這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點，也是本課的難點。本課位于此單元第 2 課，是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)進一步發(fā)展的關(guān)鍵， 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學(xué)老師應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。說學(xué)情一年級的

13、孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期， 他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況， 它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。 所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級拼音教學(xué)的任務(wù)： 能讀準(zhǔn)聲母、 韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)會 j、q、x 的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀 j、q、x 和 i

14、的讀音，以及 j、q、x 和 i、a 的三拼讀音。（二）能在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。（三）在學(xué)習(xí)過程中，體會到樂趣，感受到祖國文字的魅力。教學(xué)重難點：j g x 的讀法和寫法說教法精品教學(xué)教案俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時， 我將整個教學(xué)環(huán)

15、節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來，通過優(yōu)美的音樂， 豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍， 以喚起學(xué)生情感的共鳴， 讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。說學(xué)法中國有句古話： 授人以魚，不如授之以漁。 因此在教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。 在本課中，為了實現(xiàn)拼音教學(xué)的目的， 我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：（一）觀察法本課配有多幅插圖， 在教學(xué)過程中， 我將讓學(xué)生通過觀察圖畫， 發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達到認讀記憶音和形的目的。（二）自主合作探究法根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)， 在學(xué)習(xí)過程中， 要發(fā)展學(xué)生的個性， 培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課

16、的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進行學(xué)習(xí)。說教學(xué)程序接下來我將說說教學(xué)過程，本節(jié)課，我安排了以下 5 個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入觀察圖畫， 正確發(fā)音聯(lián)系生活， 記憶書寫拼讀練習(xí)， 掌握規(guī)律拓展鞏固，結(jié)束課程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師的情感對于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性。所以，在本課的開始， 我就將整個課堂用去韻母王國做客這個事件串聯(lián)起來。借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。 通過情境的營造， 視聽感觀的感受以達到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。首先，我引

17、入了 i 、a 這兩個老朋友，然后復(fù)習(xí)鞏固后，一個一個的出現(xiàn)本課的聲母。（二）觀察圖畫，正確發(fā)音低段的拼音教學(xué)，應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶，所以我設(shè)計學(xué)生在小 i 和小 a 的帶領(lǐng)下，來到花園（此時出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫面） ，我將引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么， j 的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進行隨堂練習(xí)，以鞏固發(fā)音。接著，來到小 i 小 a 家門口（出現(xiàn)五彩氣球的畫面） ，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)的特點，讓孩子自己當(dāng)小老師，我只做提醒、正音。最后，來到小 i 小 a 家，有孩子送來了甜甜的西瓜，由此過渡到教授“ x”的發(fā)音。然后，為了使教學(xué)充滿樂趣， 我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)

18、音秘訣用有趣的兒歌連接起來：一只母雞 jjj；五彩氣球 qqq ，甜甜西瓜 xxx 。精品教學(xué)教案在此環(huán)節(jié)中，找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運用其中，力求使好動的孩子能在愉快的氛圍中掌握 j、q、x 的發(fā)音。（三）聯(lián)系生活，記憶書寫字母的書寫對于 6、7 歲的孩子來說，是枯燥無味的，所以，我通過畫畫、開火車、小組合作、 flash 動畫等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出 j、q、x形狀特點，然后，分別播放 j、q、x 的書寫 flash 動畫，讓學(xué)生能直觀的了解q、x 在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強印象，我會于黑板上再次強調(diào)它們書的j、寫應(yīng)該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習(xí)，在書本上描一個，在作業(yè)本上寫兩個。同時，請兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯誤。我之所以這樣安排，是因為新課標(biāo)建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味，宜以游戲和活動為主。 我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線， 讓他們將“新朋友”端端正正的畫在四線三格里， 同時適當(dāng)引入獎勵機制， 讓學(xué)生能以積極進