14個科學(xué)實驗教案大全

1、14個科學(xué)實驗教案大全【篇一：科學(xué)實驗教案】科學(xué)實驗教案實驗題目：磁力實驗實驗?zāi)康模?、讓參與者了解有關(guān)磁力的基本知識。2、使學(xué)生對科學(xué)實驗有濃厚的興趣。3、了解科學(xué)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。實驗內(nèi)容：1、磁鐵在空氣中的磁性。2、磁鐵在液體中的磁性。3、磁鐵在固體阻隔下的磁性。實驗過程：1、故事導(dǎo)入2、概念引入，感受磁鐵在空氣中吸引金屬的磁力。3、問題導(dǎo)入磁鐵在液體中的磁性4、游戲小貓釣魚，感受液體中磁力的作用。5、總結(jié)游戲，討論引入固體阻隔下的磁力。6、拓展磁力在生活中的應(yīng)用，并鼓勵創(chuàng)造發(fā)明。實驗反思：1、活動中應(yīng)有更合理的桌椅擺放布置。2、與學(xué)生互動點到即止，合理控制時間安排、3、固體實驗部分應(yīng)

2、有進一步充分驗證。周工作時間安排【篇二：三年級上冊科學(xué)實驗教案】實驗內(nèi)容：蝸牛觀察實驗實驗器材：蝸牛一只、大號餐盤、菜葉、肉片、蘋果皮、雞蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片實驗類型：教師放在食物展臺上展示實驗菜葉還喜歡黃瓜。遇到醋或者酒之類刺激物體，蝸牛會立刻縮回到殼里?！酒嚎茖W(xué)實驗課教案】小學(xué)科學(xué)物質(zhì)發(fā)生了什么變化實驗教學(xué)設(shè)計實驗內(nèi)容：六年級科學(xué)下冊第二單元第二課實驗名稱：（一）混合沙和豆子的分離。（二）加熱白糖的變化實驗班級：六（2）班實驗設(shè)計理念1、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目的，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動，是學(xué)生學(xué)習的主要途徑。這一課，主要有兩個探究實

3、驗過程：一是觀察豆子和沙混合的變化，二是燃燒的蠟燭給白糖充分加熱的變化。探究活動一般要經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)，提岀問題，猜想、假設(shè)，設(shè)計研究方案，搜集證據(jù)、整理資料、得岀結(jié)論等.這對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、學(xué)習科學(xué)探究方法等方面的科學(xué)素養(yǎng)起到極大作用。2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。教學(xué)時要體現(xiàn)教師是學(xué)生探究活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師要根據(jù)學(xué)生狀況擺正自己的位置，確定教師在學(xué)生學(xué)習科學(xué)的指導(dǎo)程度，確實做到學(xué)生才是探究活動的真正主體。教會學(xué)生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。3、全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的和諧統(tǒng)一。在觀察和實驗中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)

4、習積極性。尤其是學(xué)生的探究過程，在學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的過程中，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、良好操作習慣、不怕困難熱愛科學(xué)等方面的科學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容分析本課是“物質(zhì)的變化”單元的第二課，繼上一節(jié)課初步了解了物質(zhì)會發(fā)生變化后，本節(jié)將進一步觀察物質(zhì)的變化，重點在于觀察物理變化和化學(xué)變化的過程，找出它們的區(qū)別是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。教材圍繞混合沙和豆子的實驗及加熱白糖變化的實驗兩部分內(nèi)容，為凸顯重點加熱白糖的活動將是重在探究混合沙和豆子的實驗是鋪墊。學(xué)習者特征分析六年級學(xué)生有著較豐富的科學(xué)探究能力，不僅喜歡學(xué)習科學(xué)，而且特別愛做實驗.通過上學(xué)期的科學(xué)課積累了大量的有關(guān)實驗、觀察、收集證據(jù)的方法。因此在本課學(xué)習中

5、，主動探究將是學(xué)生學(xué)習的主要特點。又因為學(xué)生處在由形象思維向抽象思維過渡的重要時期，一些科學(xué)知識的構(gòu)建還需要輔助小組合作，討論學(xué)習的方式才能突破思維限制有所上升。另外還有部分學(xué)生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗，本學(xué)期還需繼續(xù)加強指導(dǎo)。教學(xué)目標1、知識與能力：物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2、教學(xué)活動與方法：學(xué)習用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。3、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習慣。體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要的。發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實和實踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點學(xué)

6、生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化教學(xué)難點對實驗過程的細心觀察，概括發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論實驗方法分組探究法實驗措施1、課前做好充分準備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學(xué)模型。3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參加觀察和實踐活動，從而獲得知識、鍛煉能力。4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。教學(xué)環(huán)境及實驗準備學(xué)校實驗室、學(xué)生分組實驗：玻璃杯子、沙子、豆子、篩網(wǎng)、攪棒、白紙；長柄金屬湯匙、一小包白糖、蠟燭、火柴。教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題1、談話，教師出示幾種物質(zhì)圖片，看它

7、們發(fā)生怎樣的變化。(圖1)圖12、導(dǎo)入：今天讓我們通過實驗來觀察發(fā)現(xiàn)物質(zhì)發(fā)生了什么變化【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的良好習慣，調(diào)動學(xué)生動手操作實驗的積極性，激發(fā)學(xué)生情感動機二、自主探究、解決問題觀察沙子和豆子的混合1、出示沙和豆子在桌子上我給大家準備了幾種生活中常見的物質(zhì)，都認識嗎？我們要用它們完成一項探究活動混合沙和豆子的實驗，觀察沙和豆子發(fā)生變化了嗎？預(yù)測：你們覺得會發(fā)生變化嗎？2、怎樣才能證明我們的猜想呢？3、混合實驗(圖2)沙子豆子混合圖2(1) 把沙和豆子倒在白紙上，觀察并描述它們的特點，記錄在表格內(nèi)。想一想：我們可以通過哪些感官進行觀察。(看、摸、聞?)(2) 把杯子中的沙倒入裝有

8、豆子的杯子中進行混合，輕輕攪拌。觀察：在混合過程中，沙和豆子發(fā)生變化了嗎？(3) 用篩網(wǎng)分離沙和豆子的混合物，與原來的沙和豆子比較，它們變化了嗎？4、實驗后小組探究、交流匯報5、總結(jié)提升；我們發(fā)現(xiàn)，混合后沙和豆子發(fā)生了細微變化。但是豆子還是豆子，沙還是沙，沒有變成其它的新物質(zhì)，這是一個沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。探究活動(二)：加熱白糖實驗1、剛才我們做的實驗沒有什么明顯變化，大家可能有些失望。下面.我們接著做一個更有趣的實驗一一加熱白糖2、討論、想想要完成這個實驗，需要注意什么？4、教師講解實驗時應(yīng)注意的問題。(1) 糖要少些。(2) 加熱的同學(xué)最好戴上手套，手持湯匙最外端，用外焰加熱。(3) 觀

9、察時不要湊得太近。(4) 加熱結(jié)束后，熄滅蠟燭，湯匙放回盤子里冷卻，小心燙手。三、總結(jié)與交流(1)分組實驗操作、觀察記錄(教師巡回指導(dǎo))(2)小組討論匯報(白糖顏色、氣味等方面的變化)圖3歸納總結(jié)通過實驗，白糖經(jīng)過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒熔化成液態(tài)(透明的液體)，繼續(xù)加熱顏色變成黃紅、褐紅，直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味，再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。【設(shè)計意圖】本節(jié)最重要的知識由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴謹求實和實踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力。使學(xué)生能主動與他人進行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實驗得出結(jié)論的能力和習慣。鼓勵學(xué)生暢所欲言，調(diào)動個性化和開放性

10、思維。四、鞏固應(yīng)用、拓展延伸1、理解。物理變化、化學(xué)變化”概念。我們把白糖加熱后，白色的糖變?yōu)楹谏奶?，產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。像沙和豆子混合后，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，沙還是沙，豆子還是豆子的變化叫做物理變化。那么物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是有沒有新物質(zhì)產(chǎn)生。2、出示生活中的一些事例。辨析屬于哪一類變化，并說說依據(jù)。3、出示一些常見的活動。自由選擇實驗、判斷。匯報、交流。4、通過今天這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？5、總結(jié)：生活中做個有心人.去觀察身邊的變化屬于哪種變化，對自己感興趣的變化進一步去觀察?！驹O(shè)計意圖】將所學(xué)知識與生活結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生開放思維，進一步說明判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)僅

11、是有無新物質(zhì)生成。板書展示物質(zhì)發(fā)生了什么變化混合沙和豆子物理變化加熱白糖有新物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)變化五、梳理小結(jié)、當堂檢測1、整個教學(xué)實驗進程充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習方式。三者交錯使用，融會會貫通，滲透到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上進行合作，合作的同時又展開了探究，實驗效果良好。2、課堂氣氛活躍，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)實驗，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。例如：在探究學(xué)習中開展小組合作交流，實現(xiàn)共同達標。3、課堂結(jié)構(gòu)緊湊，能夠結(jié)合教材靈活運用實驗方法.目標明確，重難點突出。既使學(xué)生掌握知識，又能激發(fā)學(xué)生的動手操作的實驗熱情。達到了引導(dǎo)學(xué)生尊重實驗現(xiàn)象，養(yǎng)成他們細心觀察良好習慣的目的。4、這節(jié)實驗課中我發(fā)現(xiàn)自己在語言的評價，維持學(xué)生的探究熱情.以及課程的延續(xù)性上還有待改善，但是就“尊重孩子的真實需求、尊重科學(xué)的實證意識、