#(電大)農(nóng)村發(fā)展概論課程學習指導(論文題目要求)

1、農(nóng)村發(fā)展概論課程學習指導（文本）農(nóng)村發(fā)展概論課程情況說明農(nóng)村發(fā)展概論課程是一村一管理類專業(yè)的新開課程，是一門選修課。課程概況課程性質(zhì)：農(nóng)村發(fā)展概論是教育部“一村一名大學生計劃”項目中農(nóng)村行政管理專業(yè)開設的一門選修課程。本課程面向具有高中（含同等學力）及以上學歷者開設。由中央廣播電視大學統(tǒng)設，學分為 3 學分， 54 學時。本課程立足可持續(xù)發(fā)展和系統(tǒng)綜合等發(fā)展理念，充分借鑒國內(nèi)外發(fā)達國家農(nóng)村發(fā)展的相關理論和實踐方法，從中國農(nóng)村發(fā)展的實際現(xiàn)狀出發(fā)，對農(nóng)村發(fā)展的知識體系進行系統(tǒng)教授。課程目的和任務通過本課程的學習，引導學生建立起農(nóng)村發(fā)展理論的知識框架，較為深入地了解農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實情況，將中國農(nóng)村發(fā)展

2、理論和國際經(jīng)驗相銜接，以推進發(fā)展理論和方法的國際化和本土化的有機融合。為學生在現(xiàn)實工作過程中，打下一定的理論和實踐基礎。本課程教學基本要求1 . 前修課 在進行 農(nóng)村發(fā)展概論課程學習之前，學生應對本專業(yè)的相關知識有一定的儲備。完成農(nóng)村政策法規(guī)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理、信息技術使用等前修課的學習，為學好農(nóng)村發(fā)展概論打下基礎。2 .學習層次要求各章根據(jù)具體教學要求，將學生學習過程中的知識點分為重點掌握、掌握、了解三個層次。重點掌握是指應在熟記的基礎上，對該知識點應有較為深刻的理解，并一定程度運用；掌握是指對知識點熟記，并有所理解；了解是指對該知識點的核心內(nèi)容清楚知道。多種媒體教材的總體說明本課程為學生提供多

3、種媒體教材，包括文字、錄像、IP 等教學媒體。在多種媒體教材中，以文字教材為主媒體，錄像（視頻）教材、網(wǎng)上動態(tài)教學資源及文本輔導等為輔助媒體，為學生提供自主選擇學習媒體的方便。文字教材為主媒體，融各章導學、學習目標、教學內(nèi)容、學習提示、本章小結(jié)、復習思考題 為一體，即合一型教材。錄像（視頻）教材根據(jù)課程的特點，為重點講授型。引導學生對工作中遇到的問題進行分析。本課程主要教學環(huán)節(jié)包括自學、看錄像（視頻）、看 IP課件、參加網(wǎng)上和教學點輔導、小組學習等。學生以自學為主，利用文字教材、錄像（視頻）教材及網(wǎng)上學習資源自主學習；通過網(wǎng)絡、集中面授、學習小組活動等和中央電大主持教師、教學點輔導老師及同學聯(lián)

4、系，解決學習過程中遇到的問題?？己朔绞?. 考核對象本課程的考核對象為注冊學習教育部“一村一名大學生計劃”管理類農(nóng)村發(fā)展概論課程的學生。2. 啟用時間2014 年春開始使用3. 考核目標了解學生的對本課程的學習程度，督促學生學習。4. 考核依據(jù)本課程使用的教材為中央廣播電視大學出版社出版的農(nóng)村發(fā)展概論（高啟杰主編，2014年第一版）,形成性考核及終結(jié)性考核均依據(jù)本考核說明，本考核說明的制定依據(jù)是本課程的教學大綱。5. 考核方式及計分方法本課程考核采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。形成性考核由平時作業(yè)構成，占總成績的40%，終結(jié)性考核采用提交課程結(jié)課論文的形式，占總成績的60%，總成績60

5、 分為合格。（一）形成性考核1 . 考核目的加強對學生平時自主學習過程的監(jiān)督和指導，引導學生按照教學要求和學習計劃完成學習任務，以達到掌握知識、提高能力的目的，提高學生的綜合素質(zhì)。2 .考核手段形成性考核采用紙質(zhì)形成性考核冊，由中央電大和地方電大教師共同實現(xiàn)教學過程的引導、指導和管理。3 .考核形式計分作業(yè)。4 .考核要求形考任務共4 次，按百分制計分。（二）終結(jié)性測試1. 測試目的終結(jié)性測試是在形成性考核的基礎上，對學生學習情況和學習效果進行的一次全面檢測。2. 命題原則（ 1 ）本課程測試命題的范圍不超出教學大綱。（ 2）對學生的綜合實踐能力的考核。3. 測試方式課程結(jié)課論文，字數(shù)不少于3

6、000 字。4. 題目擬定結(jié)課論文題目可由指導教師給出，或從下列范式中選擇：* * 縣 * 村農(nóng)業(yè)發(fā)展和展望從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造的視角* * 縣 * 村農(nóng)業(yè)發(fā)展和展望從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的視角* * 縣 * 村農(nóng)業(yè)發(fā)展和展望從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的視角5. 測試時限第 16-19 周，并于20 周前上交結(jié)課論文。6. 特殊說明結(jié)課論文必須由學生按照要求獨立完成，嚴控抄襲、剽竊等不端行為。終結(jié)性測試試題、要求及評分標準【試題內(nèi)容】：請結(jié)合自己工作或生活所在地實際情況，運用課程學習的相關理論，梳理概括本地傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造，或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀特征，并借鑒國內(nèi)外相關經(jīng)驗，就本地農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的方向進行論述。【試

7、題要求】：1 . 論文要以具體地區(qū)為分析對象，不可泛泛地停留在理論綜述層面。2 .對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，盡量依據(jù)調(diào)研，或?qū)嶋H工作展開。3 .對國內(nèi)外相關經(jīng)驗的借鑒可以出自教材內(nèi)容，也可以由學生自己查找相關資料。4 .對本地農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的方向論述，至少要包括發(fā)展定位、發(fā)展主導產(chǎn)業(yè)、對勞動力就業(yè)的影響等方面。主要內(nèi)容測試難度按掌握、理解、熟悉三個不同層次的要求出題,其中掌握的內(nèi)容約占80%，理解的內(nèi)容約占15%，熟悉的內(nèi)容約占5%?！镜谝徽聦д摗靠己藘?nèi)容：1. 農(nóng)村發(fā)展問題的提出1.1 國外農(nóng)村發(fā)展問題和實踐1.2 中國農(nóng)村發(fā)展問題的提出2. 農(nóng)村發(fā)展的含義2.1 “農(nóng)村”和“發(fā)

8、展”的理解2.2 農(nóng)村發(fā)展的基本含義3. 農(nóng)村發(fā)展研究3.1 農(nóng)村發(fā)展研究的興起3.2 農(nóng)村發(fā)展的基本框架和研究內(nèi)容3.3 農(nóng)村發(fā)展研究的相關學科和研究方法考核要求：掌握農(nóng)村發(fā)展問題的由來和意義；理解農(nóng)村、發(fā)展以及農(nóng)村發(fā)展的含義；熟悉農(nóng)村發(fā)展的基本框架、研究內(nèi)容和研究方法?！镜诙掳l(fā)展理論和農(nóng)村發(fā)展思想】考核內(nèi)容：1. 當代發(fā)展理論1.1 “二戰(zhàn)”后的主要發(fā)展理論概述1.2 發(fā)展理論演變的新趨向2. 傳統(tǒng)農(nóng)村發(fā)展思想2.1 傳統(tǒng)農(nóng)村發(fā)展思想的主要內(nèi)容2.2 對傳統(tǒng)農(nóng)村發(fā)展思想的反思3. 參和式農(nóng)村發(fā)展思想3.1 參和式發(fā)展的興起和內(nèi)涵3.2 參和式農(nóng)村發(fā)展考核要求：熟悉當代主要的發(fā)展理論，明晰

9、發(fā)展理論演變的新趨向；理解傳統(tǒng)農(nóng)村發(fā)展思想的主要內(nèi)容，并反思其諸多弊端； 掌握參和式發(fā)展的內(nèi)涵，明確參和式農(nóng)村發(fā)展的核心目標及實施原則?！镜谌罗r(nóng)村發(fā)展的國際經(jīng)驗】考核內(nèi)容：1. 美國的合作推廣服務1.1 合作推廣服務體系的建立1.2 合作推廣服務的組織結(jié)構和人力資源1.3 推廣服務對象和服務內(nèi)容1.4 推廣服務方式和方法1.5 推廣服務的經(jīng)費來源1.6 推廣服務的影響和啟示2. 德國的城鄉(xiāng)等值化戰(zhàn)略2.1 城鄉(xiāng)等值化理念的提出2.2 城鄉(xiāng)等值化戰(zhàn)略的內(nèi)容2.3 城鄉(xiāng)等值化發(fā)展的中國實驗3. 韓國的新村運動3.1 韓國新村運動的啟動背景3.2 韓國新村運動的實施情況3.3 韓國新村運動的啟示

10、考核要求： 熟悉美國合作推廣服務體系建立的背景和組織結(jié)構，熟悉美國合作推廣服務的內(nèi)容、方法和經(jīng)費來源，體會美國合作推廣服務的特點和影響；熟悉德國城鄉(xiāng)等值化戰(zhàn)略開展的背景知識，理解德國城鄉(xiāng)等值化戰(zhàn)略的基本內(nèi)容，并能舉例說明德國城鄉(xiāng)等值化戰(zhàn)略給我國農(nóng)村發(fā)展所帶來的啟示；熟悉韓國新村運動實施的背景情況，理解韓國新村運動的基本內(nèi)容，并能獲得一些關于農(nóng)村發(fā)展方面的啟示?！镜谒恼轮袊r(nóng)村發(fā)展的歷史沿革】考核內(nèi)容：1. 中國歷史上的鄉(xiāng)村建設1.1 民國時期的鄉(xiāng)村建設思想和實踐1.2 中國共產(chǎn)黨早期領導的鄉(xiāng)村建設運動1.3 建國以來到改革開放前的鄉(xiāng)村建設實踐2. 改革開放以來的農(nóng)村發(fā)展2.1 改革開放以來的農(nóng)

11、村發(fā)展實踐2.2 改革開放以來農(nóng)村發(fā)展的歷史經(jīng)驗3. 中國新農(nóng)村建設3.1 新農(nóng)村建設的提出和內(nèi)涵3.2 中國新農(nóng)村建設的探索和實踐3.3 中國新農(nóng)村建設的展望考核要求：熟悉我國歷史上鄉(xiāng)村建設運動的大致順序、基本內(nèi)容以及所取得的經(jīng)驗；理解改革開放以來我國農(nóng)村發(fā)展的大事件以及所取得的成就；掌握我國新農(nóng)村建設的背景、取得的成就和發(fā)展方向。【第五章傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展】考核內(nèi)容：1. 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征和改造1.1 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的概念和特征1.2 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造的舉措2. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展2.1 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵和特征2.2 我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的道路探索2.3 我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題2.4

12、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的對策3. 家庭農(nóng)場和涉農(nóng)企業(yè)的發(fā)展3.1 家庭農(nóng)場的發(fā)展3.2 涉農(nóng)企業(yè)的發(fā)展4. 農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展4.1 農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營概述4.2 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群概述 考核要求： 熟悉什么是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，為何以及如何對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進行改造； 熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本特征和發(fā)展現(xiàn)狀；理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的優(yōu)勢和發(fā)展現(xiàn)狀； 掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)組織經(jīng)營形式的優(yōu)勢及發(fā)展途徑?！镜诹罗r(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新和推廣】考核內(nèi)容：1. 技術創(chuàng)新和農(nóng)村發(fā)展1.1 技術創(chuàng)新的內(nèi)涵1.2 技術創(chuàng)新和農(nóng)村發(fā)展的關系1.3 農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新過程及其本質(zhì)特征2. 農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新實踐2.1 農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的國際經(jīng)驗和趨勢2.2 中國農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新實踐中存

13、在的主要問題2.3 中國農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新模式及其相關制度的完善3. 農(nóng)業(yè)技術推廣的主要方式3.1 項目推廣3.2 綜合服務3.3 技術承包3.4 技術轉(zhuǎn)讓3.5 技術入股3.7 公司（企業(yè)）加農(nóng)戶3.8 農(nóng)民合作組織加農(nóng)戶考核要求：熟悉技術創(chuàng)新的內(nèi)涵以及技術創(chuàng)新和農(nóng)村發(fā)展之間的關系； 理解農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新過程及其本質(zhì)特征； 理解農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新的國際經(jīng)驗和趨勢，分析中國農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新實踐中存在的主要問題；熟悉中國農(nóng)業(yè)技術創(chuàng)新模式及相關制度的設計思路； 熟悉農(nóng)業(yè)技術推廣的具體方式?！镜谄哒罗r(nóng)民就業(yè)和人力資源開發(fā)】考核內(nèi)容：1. 農(nóng)民就業(yè)和農(nóng)村勞動力流動1.1 農(nóng)民就業(yè)1.2 農(nóng)村勞動力流動2. 農(nóng)村留守人口和

14、農(nóng)村空心化2.1 農(nóng)村留守人口2.2 農(nóng)村空心化3. 農(nóng)民增收和農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展3.1 農(nóng)民增收3.2 農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展4. 農(nóng)村教育和人力資源開發(fā)4.1 中國農(nóng)村人力資源開發(fā)的重要性4.2 中國農(nóng)村教育目前面臨的困境4.3 中國農(nóng)村教育發(fā)展的促進措施考核要求：熟悉當前農(nóng)民就業(yè)的狀況和基本特征，理解農(nóng)村勞動力流動的歷史脈絡和主要特點，對農(nóng)民就業(yè)和農(nóng)村勞動力流動現(xiàn)今面臨的問題有一個較為清晰的認知；較為清晰地編織出農(nóng)村留守老人、留守婦女和留守兒童的生活圖景，并對農(nóng)村空心化現(xiàn)象的成因和困境有比較深入的了解；熟悉農(nóng)民增收難的原因，并能就非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要性談一下自己的認識；理解當前農(nóng)村教育面臨的困境，

15、掌握農(nóng)村人力資源開發(fā)的重要性及其促進措施?！镜诎苏罗r(nóng)村土地和金融制度改革】考核內(nèi)容：1. 農(nóng)地制度變遷和農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)1.1 中國土地制度的變遷1.2 土地產(chǎn)權的可分解性分析1.3 現(xiàn)行土地制度下的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)2. 農(nóng)村金融發(fā)展和資本形成2.1 農(nóng)村金融的發(fā)展現(xiàn)狀2.2 農(nóng)村金融理論和資本形成3. 金融支農(nóng)制度體系的構建3.1 金融支農(nóng)的現(xiàn)狀及問題3.2 我國農(nóng)村金融制度的變遷3.3 金融支農(nóng)制度體系的構建考核要求：熟悉中國土地制度的變遷之路以及土地流轉(zhuǎn)的可能渠道，熟悉土地流轉(zhuǎn)的未來方向。熟悉當前農(nóng)村金融的發(fā)展現(xiàn)狀，并在熟悉農(nóng)村金融相關理論的基礎上，重新認識農(nóng)村金融深化對農(nóng)村資本形成的影響；掌握

16、我國金融制度變遷的脈絡，掌握我國金融支農(nóng)制度體系構建的基本舉措?！镜诰耪罗r(nóng)村生態(tài)環(huán)境和文化遺產(chǎn)保護】考核內(nèi)容：1. 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和景觀建設1.1 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境概述1.2 鄉(xiāng)村景觀建設概述2. 農(nóng)村環(huán)境污染及其治理2.1 農(nóng)村環(huán)境污染的類型2.2 我國農(nóng)村環(huán)境污染現(xiàn)狀2.3 農(nóng)村環(huán)境污染的治理措施和經(jīng)驗3. 農(nóng)村文化遺產(chǎn)保護3.1 農(nóng)村文化遺產(chǎn)概述3.2 農(nóng)村文化遺產(chǎn)的現(xiàn)實境遇3.3 農(nóng)村文化遺產(chǎn)的保護 考核要求： 熟悉農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的概念和特點； 熟悉農(nóng)村景觀建設的概念、特點、意義和可借鑒的國內(nèi)外經(jīng)驗；理解農(nóng)村環(huán)境污染的類型，國內(nèi)和國外農(nóng)村環(huán)境污染治理的相關經(jīng)驗； 掌握保護農(nóng)村文化遺產(chǎn)的意義及可借鑒的國內(nèi)外經(jīng)驗?！镜谑罗r(nóng)村公共服務和社會治理】考核內(nèi)容：1. 農(nóng)村基本公共服務體系建設1.1 我國農(nóng)村基本公共服務的內(nèi)涵、范圍和供給狀況1.2 我國農(nóng)村基本公共服務體系建設的兩大關鍵問題1.3 我國農(nóng)村基本公共服務體系改革的路徑選擇2. 農(nóng)村社會關系網(wǎng)絡和秩序的構建2.1 我國農(nóng)村社會關系的研究現(xiàn)狀2.2 農(nóng)村社會關系研究的新視角社會網(wǎng)絡分析2.3 我國農(nóng)村社會秩序的多視角分析2.4 我國農(nóng)村社會秩序的構建3. 農(nóng)村組織結(jié)構和村級組織治理3.1 “鄉(xiāng)政村治”和我國當前的農(nóng)村組織結(jié)構狀況3.2 當前村級組織治理面臨的問題和困境3.3 轉(zhuǎn)型時期提高我國村級組織治理水平的路徑探討4.