小學(xué)語(yǔ)文句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件(2)

1、小學(xué)分類復(fù)習(xí)之小學(xué)分類復(fù)習(xí)之句子變換句子變換濟(jì)寧市東閣小學(xué)濟(jì)寧市東閣小學(xué) 李英勇李英勇常見的句式變換反問句變陳述句 陳述句變反問句把字句變被字句 被子句變把字句直接敘述變間接轉(zhuǎn)述 間接轉(zhuǎn)述變直接敘述直接敘述與間接敘述之間的轉(zhuǎn)換直接敘述與間接敘述之間的轉(zhuǎn)換直接敘述直接敘述：把某人說的話直接描寫出來。：把某人說的話直接描寫出來。李松說：李松說：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！遍g接敘述間接敘述：把某人說的話通過第三人轉(zhuǎn)述出來。：把某人說的話通過第三人轉(zhuǎn)述出來。李松說，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。李松說，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。 直接敘述變?yōu)殚g接

2、敘述的方法一、首先去掉敘述內(nèi)容前面的冒號(hào)以及針對(duì)敘述內(nèi)容引號(hào)；二、變敘述內(nèi)容中的第一人稱的“我”，為第三人稱的“他”或“她”間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹龅姆椒ㄒ?、首先在敘述?nèi)容前面加冒號(hào)以及針對(duì)敘述內(nèi)容引號(hào)；二、變敘述內(nèi)容中第三人稱的“他”或“她”，為第一人稱的“我”。反問句改為陳述句：反問句改為陳述句：1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。 2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、 反問語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。 v練習(xí)： v1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？ _2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、_ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ v_v4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 陳述句變反問句1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。 2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、 反問語(yǔ)氣詞刪去“?！弊儭?？” 。 練習(xí)v1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 v_v3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 v_v4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 一般句式、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換一般句式

4、、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換一般句式一般句式：主語(yǔ)主語(yǔ)+動(dòng)作（謂語(yǔ)）動(dòng)作（謂語(yǔ)）+動(dòng)作對(duì)象（賓動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)部分）語(yǔ)部分）把字句：主語(yǔ)把字句：主語(yǔ)+把把+動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)部分）動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)部分）+動(dòng)動(dòng)作（謂語(yǔ)部分）作（謂語(yǔ)部分）被字句：動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)）被字句：動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)）+被被+主語(yǔ)主語(yǔ)+動(dòng)作動(dòng)作（謂語(yǔ)部分）（謂語(yǔ)部分）例如：例如： （動(dòng)作對(duì)象）（動(dòng)作對(duì)象）一般句式：一般句式：熊貓有趣的動(dòng)作熊貓有趣的動(dòng)作逗得逗得孩子們孩子們哈哈哈哈 大笑。大笑。 （主語(yǔ)）（主語(yǔ)）（動(dòng)作）（動(dòng)作）把字句：把字句：熊貓有趣的動(dòng)作熊貓有趣的動(dòng)作把把孩子們孩子們逗得哈哈逗得哈哈 大笑。大笑。 被字句：被字句：孩子們

5、孩子們被被熊貓有趣的動(dòng)作熊貓有趣的動(dòng)作逗得逗得 哈哈哈哈大笑。大笑。 把字句變被字句方法：首先將”把“前面主語(yǔ)放在“把”的后面，“把”后面的賓語(yǔ)放在“把”的前面。然后將“把”換成“被”把下面的把字句改為被字句v1、兇猛的洪水把一座堤壩沖垮了。 v2、雨水把我的衣服淋濕了。 v3、陳醫(yī)生把孩子的病看好了。 v4、這動(dòng)人的情景把我吸引住了。v5、我把晚飯燒好了。 v6、白茫茫的大雪把山川、田野、村莊籠罩著。將被字變成把字句首先將被前面的賓語(yǔ)放在“被”的后面，“被”后面主語(yǔ)的放在“被”的前面；然后將“被”換成“把”。把下面的被字句換成把字句v1、一座堤壩被兇猛的洪水沖毀了。 2、我被這動(dòng)人的情景吸引

6、住了。v3、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。v 4、 那塊人們洗衣用的礁石被激流沖跑了。v5、那只大蟲被武松使盡氣力按定。v1、“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換練習(xí)：v a. 我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。v b. 睡夢(mèng)中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。v2、將下面陳述句改為反問句v a我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的。v b每個(gè)人讀了這個(gè)故事都會(huì)受感動(dòng)。v3、反問句改為陳述句練習(xí)v a你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不 就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？v b冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？v4、直接敘述變間接敘述v a貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！眝 b李老師說：“同學(xué)們學(xué)不好，我

7、不安心?！眝5、間接敘述變直接敘述v a貝貝說，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。v b王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。把句子換一種說法，意思不變v這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？v陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)橐憻捵约旱哪懥??！眝白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。v失敗了還得干，不能知難而退。 v把句子換一種說法，意思不變v難道有比鍛煉身體，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事？v我剛搬到大田來，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？ v他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了，心里十分著急。 v您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您會(huì)中國(guó)人民的友誼？

8、練習(xí)貝貝說，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 貝貝說：“我家的小花狗很通人性?！标悓幷f，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约旱哪懥俊?陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)橐憻捵约旱哪懥??！蓖趵蠋熣f：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學(xué)生?！?王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。v陳述句改為反問句陳述句改為反問句v反問句：就是把答案藏在問題里，且答案是唯一反問句：就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的。的，也是肯定的。 結(jié)尾時(shí)正常用問號(hào)，而有些特結(jié)尾時(shí)正常用問號(hào)，而有些特殊的句子也可一用感嘆號(hào)。殊的句子也可一用感嘆號(hào)。 v例如：例如：1 白衣天使

9、無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。 白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？陳述句改為反問句的方法：陳述句改為反問句的方法：v將肯定句中的肯定詞（是能會(huì)等）改為否定詞（不將肯定句中的肯定詞（是能會(huì)等）改為否定詞（不是不能不回等）；或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是不是不能不回等）；或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是不能不回等）改為肯定詞（是能會(huì)等）；能不回等）改為肯定詞（是能會(huì)等）；v在肯定詞或否定詞前加在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈怎、怎么、難道、豈”等等反問語(yǔ)氣詞；反問語(yǔ)氣詞；1在結(jié)尾加上疑問助詞在結(jié)尾加上疑問助詞“呢

10、、嗎呢、嗎”等等 ，句號(hào)改為問號(hào)，句號(hào)改為問號(hào)。 將下列陳述句改為反問句：將下列陳述句改為反問句： 1、我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的。、我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的。 我們勸阻同學(xué)吵架難道不是對(duì)的嗎？我們勸阻同學(xué)吵架難道不是對(duì)的嗎？2、每個(gè)人讀了這個(gè)故事都會(huì)受感動(dòng)。、每個(gè)人讀了這個(gè)故事都會(huì)受感動(dòng)。 每個(gè)人讀了這個(gè)故事難道都不會(huì)受感動(dòng)嗎？每個(gè)人讀了這個(gè)故事難道都不會(huì)受感動(dòng)嗎？每個(gè)人讀了這個(gè)故事怎能不受感動(dòng)！每個(gè)人讀了這個(gè)故事怎能不受感動(dòng)！3、失敗了還得干，不能知難而退。、失敗了還得干，不能知難而退。 失敗了還得干，難道能知難而退嗎？失敗了還得干，難道能知難而退嗎？ 失敗了還得干，豈能知難而退！失敗了還得干，

11、豈能知難而退！4、 沒有比鍛煉身體沒有比鍛煉身體,爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。 難道有比鍛煉身體，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事？難道有比鍛煉身體，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事？ v反問句改為陳述句：反問句改為陳述句：例如：例如： 冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 冬天來了，春天就不遠(yuǎn)了。冬天來了，春天就不遠(yuǎn)了。反問句改為陳述句：反問句改為陳述句： 1、將肯定句中的肯定詞（是能會(huì)等）改為否定詞、將肯定句中的肯定詞（是能會(huì)等）改為否定詞（不是不能不回等）；或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是不能不回等）；或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不（不2、是不能不回等）改為肯定詞（是能會(huì)、是不能不回等）改為肯定詞（

12、是能會(huì)等）；等）；在肯定詞或否定詞前加在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈怎、怎么、難道、豈”等等反問語(yǔ)氣詞；反問語(yǔ)氣詞；3、在結(jié)尾加上疑問助詞、在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎呢、嗎”等等 ，句號(hào)改為，句號(hào)改為問號(hào)。反問句改為陳述句練習(xí)：反問句改為陳述句練習(xí)：1、不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？ 不對(duì)呀，大晴天不會(huì)下雨??！不對(duì)呀，大晴天不會(huì)下雨??！ 2 、我剛搬到大田來，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？、我剛搬到大田來，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？ 我剛搬到大田來，正需要營(yíng)養(yǎng)，不可以交給你們。我剛搬到大田來，正需要營(yíng)養(yǎng)，不可以交給你們。3、 你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這不 就是對(duì)驕就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？陽(yáng)似火最好的解釋嗎？ 你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對(duì)驕陽(yáng)似你看，烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋?；鹱詈玫慕忉?。v“把把”字句與字句與“被被”字句的轉(zhuǎn)換練習(xí)：字句的轉(zhuǎn)換練習(xí)： 1 1、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。 這幅畫被我掛在桌前，多年來不曾換樣。這幅畫被我掛在桌前，多年來不曾換樣。 2、睡夢(mèng)中的小