六年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、.2019年六年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案六年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案香鹿山鎮(zhèn)鎖營小學(xué):陳會勤期末快到了,為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)方案。一、復(fù)習(xí)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識,使之更加系統(tǒng)和完善。2、使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和進(jìn)步所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)根底,進(jìn)步學(xué)習(xí)才能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)原那么1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)展整理和復(fù)習(xí),進(jìn)步復(fù)習(xí)才能。2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用,知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。3、充分表達(dá)因材施教分類推進(jìn)的教育原那么,針對不同層

2、次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):本冊的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以及圓。1.使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,法那么、公式,能用來指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問題。2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算式題。3.能正確地解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步進(jìn)步分析判斷、推理才能。4.認(rèn)識圓,掌握圓的特征,掌握圓的周長和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):本冊的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題五、復(fù)習(xí)方法1、帶著學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),穩(wěn)固根底知識。老師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn),進(jìn)展相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完好

3、的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,進(jìn)步分析解容許用題的才能。2、加強(qiáng)計(jì)算才能的訓(xùn)練平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算才能普遍較低,特別是一些學(xué)困生,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算才能的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算才能的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住"一看二想三算"看清題目中的數(shù)、符號;想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計(jì)算;最后動筆算。3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)絡(luò),進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。4、講練

4、結(jié)合有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。5、分層指導(dǎo)針對學(xué)生的詳細(xì)情況有針對性的進(jìn)展復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。六、詳細(xì)安排第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元根底知識和才能的復(fù)習(xí)書上總復(fù)習(xí)1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四那么混合運(yùn)算2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、比和按比例分配4、圓的周長和面積5、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識和可能性第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合綜合試卷給學(xué)生一些綜合性的測試卷,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些理論性較強(qiáng)的習(xí)題,進(jìn)步分析解答才能。七、復(fù)習(xí)時(shí)間:12.6-1.18八、復(fù)習(xí)方案的補(bǔ)充說明:復(fù)習(xí)

5、方案制定的好壞,直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。這就要求老師在復(fù)習(xí)的過程中講求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,只有抓住難點(diǎn)知識的打破,練習(xí)中的拓展練習(xí),從而來進(jìn)步學(xué)生的成績。九、詳細(xì)復(fù)習(xí)時(shí)間安排12月6-12月11日- -復(fù)習(xí)?分?jǐn)?shù)乘法?12月12日- -檢測12月13-12月17日- - 復(fù)習(xí)?圓?12月18日- 檢測12月19日-12月21日- -復(fù)習(xí)?分?jǐn)?shù)除法?12月24日- -檢測12月25-12月27日- - 復(fù)習(xí)?按比例分配?12月28日- -檢測12月31-1月3日-復(fù)習(xí)?圖形的變換和確定位置?1月4日- -檢測1月7-1月10日- 復(fù)習(xí)?分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著

6、素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣

7、,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1月11日-檢測1月14日-1月16日-綜合練習(xí),講練結(jié)合綜合試卷1月17-1月18日-查漏補(bǔ)缺要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信