《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P63例7及練習(xí)十四的1、2、4、7。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，會區(qū)別并解決求“兩數(shù)之積”與“兩數(shù)之和”的實(shí)際問題。2.能用畫圖的方式表示題目的意思并分析數(shù)量關(guān)系。會解釋所畫的圖，能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式，選擇正確的算法。3.在經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動中，感受畫圖在解決問題過程中的作用。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心檢查的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能體會利用畫圖的方法作為策略的價(jià)值，能主動利用這樣的策略解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)案和彩筆教學(xué)過程：一、問題與探索1.明確條件和問題，理解題意。（1）請同學(xué)們大聲讀題，邊讀邊想，你知道了什

2、么？（2）師示范把題目中的數(shù)學(xué)條件圈出來，全班交流。 4排桌子      每排5張      一排4張      一排5張求一共有多少張？               求一共有多少張？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。）2. 培養(yǎng)畫圖意識。（1）說一說，這兩道題有什么相同的地方？（2）組織學(xué)生討論：你能

3、用什么方法把題目的意思更清楚地表示出來？ （設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生不同的觀點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行交流，評價(jià)。）（3）學(xué)生嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思表示出來畫圖。（4）展示學(xué)生畫的圖，說說你為什么這樣畫。（5）檢驗(yàn)：圖畫得對不對？同學(xué)們評一評，和題目的意思一樣嗎？圖示：         小結(jié)：通過檢查，大家所用的圖形和畫圖的樣式雖然不完全相同，但是都表示出了題目的意思。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生畫完之后要有意識地進(jìn)行驗(yàn)證。）（6）辯一辯：兩道題中都有 “4”和“5”，為什么畫的不一樣？小結(jié)：雖然數(shù)字一樣，但所表示的意思不一樣

4、。（7）看來根據(jù)圖這個(gè)好幫手，大家都理解題目的意思了，請列式解答。3.列式計(jì)算，解決問題。（1）學(xué)生先獨(dú)立把算式寫在練習(xí)紙上，然后指名匯報(bào)。（2）比一比：兩題都是求“一共有多少張？”，為什么列的式子不同？（3）小結(jié)：把4個(gè)5加起來用乘法，把4和5加起來用加法。（4）檢查：解答正確嗎？a.列式正確嗎？你認(rèn)為該怎樣檢查，同桌討論。b.交流：解答的時(shí)候要提醒大家注意什么？小結(jié)：我們不僅要檢查圖畫的對不對，還要看看算式能不能正確地表示圖的意思，最后算算得數(shù)是否正確。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解答完之后要有意識地進(jìn)行驗(yàn)證。）c.把這道題的答填完整。4. 回顧反思，強(qiáng)化解決問題的步驟與策略。借助課件和板書，引導(dǎo)

5、學(xué)生梳理解決問題的一般步驟：我們在解決問題時(shí)，認(rèn)真讀題，弄清知道什么，把數(shù)學(xué)信息圈出來；畫圖能幫助我們理解題目的意思，還能幫助我們思考；利用所畫的圖，列出算式解答；我們還要檢查列式、答案是否正確！ 板書：圈；畫；列；查。小結(jié)：這就是我們解決問題的步驟和方法。接下來，我們就利用所學(xué)的知識來解決一個(gè)問題。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，積累解決問題的策略，特別是能把文字題目轉(zhuǎn)化成圖形表征幫助理解題目的意思，再把圖形表征轉(zhuǎn)化成正確的算式并選擇正確的算法。）二、運(yùn)用與鞏固1.做一做。練習(xí)十四第7題。（1）嘗試解答，匯報(bào)結(jié)果。（2）產(chǎn)生沖突，激發(fā)畫圖的需要。（3）討論交流，感受畫圖的好處。（4）檢查反思，回顧解題的步驟。2.練一練。練習(xí)十四第4題。（1）畫圖理解題意。（2）獨(dú)立完成。 （3）交流