義務(wù)教育初中學(xué)段課程實(shí)施情況調(diào)查研究報(bào)告

1、.馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校義務(wù)教育初中階段課程實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范初中課程實(shí)施行為，促進(jìn)初中全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，2017年9月就我校課程實(shí)施水平進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況作如下匯報(bào)。一、國(guó)家課程實(shí)施的基本情況（一）國(guó)家課程理念的理解與認(rèn)識(shí)馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校教師對(duì)國(guó)家課程理念能正確理解與認(rèn)識(shí)，能把國(guó)家課程落實(shí)到課堂中。1.課程目標(biāo)馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校課程既注重知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，把積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成獲得知識(shí)與技能的過程，當(dāng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。學(xué)校重視學(xué)生積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，以及學(xué)生內(nèi)在

2、的心理需求，對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的熱愛，做到學(xué)生開放，自主，學(xué)生的個(gè)性真正得到了張揚(yáng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.課程內(nèi)容通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課程內(nèi)容注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重體現(xiàn)尊重學(xué)生的差異和個(gè)性。3. 課程教學(xué)方式馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)方式已改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)課堂以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流于合

3、作的能力，也就是參與、實(shí)踐、互動(dòng)、合作。所有的教學(xué)以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，由許多具體方式構(gòu)成的多維度、具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)。學(xué)習(xí)方式具有主動(dòng)性、獨(dú)立性、體驗(yàn)性和問題性等特征。學(xué)生由原來的“ 要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，由“教我學(xué)”發(fā)展成“我能學(xué)”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生“我參與，我眼看，我耳聽，我嘴說，我手動(dòng)，我思考，我感悟，我發(fā)現(xiàn)，我分析，我解決，我總結(jié)”。教師由“我來教”發(fā)展成“我來導(dǎo)”再到“我來評(píng)”。很多時(shí)候“我來評(píng)”交給學(xué)生來完成。由于馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，留守兒童多，單親家庭學(xué)生多，教師在教學(xué)管理中擔(dān)任許多角色：傳授者、促進(jìn)者、組織者、評(píng)

4、定者、管理者、引導(dǎo)者，還兼家長(zhǎng)的代言人，學(xué)生心理的咨詢師。4. 課程評(píng)價(jià)方式馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校要求以教師自評(píng)為主，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)的分析與反思，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)的參與，都是為了促進(jìn)教師創(chuàng)造性教學(xué)水平的提升。對(duì)學(xué)生，教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和結(jié)果，還評(píng)價(jià)學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我并建立自信，促進(jìn)學(xué)生以高昂的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)師生、生生、和諧互動(dòng)，以高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。每學(xué)期學(xué)校組織的統(tǒng)一考試不超過兩次，通常為期中考試和期末考試，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行了等級(jí)制。單元測(cè)試等日常質(zhì)量檢測(cè)主要用于反饋教與學(xué)的信息，沒有用來評(píng)價(jià)教師，只

5、是作為學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性資料加以分析和利用。各校不再公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次，學(xué)校的教師考核方案中沒有把考試成績(jī)和升學(xué)率作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲師生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。(二)國(guó)家課程的開設(shè)情況1. 建立基本架構(gòu)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保國(guó)家課程開齊、開足。馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校非常重視國(guó)家課程開設(shè)工作，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處及科研處人員為成員的國(guó)家課程開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處負(fù)責(zé)課程的編制，教材的選用和實(shí)驗(yàn)的開展等具體事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持貫徹執(zhí)行有關(guān)國(guó)家課程開設(shè)情況的政策和規(guī)定，召開專門會(huì)議，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決課程開設(shè)和實(shí)驗(yàn)開展過程中存在的實(shí)際問題。每學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程

6、計(jì)劃，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論研究，最后定形課程方案、人事安排方案、落實(shí)課程總表、班級(jí)課表和教師課程表。為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。 2. 關(guān)于課程的設(shè)置我校各年級(jí)周課時(shí)均為35節(jié)。七年級(jí)課程設(shè)置包括：語(yǔ)文6節(jié)、數(shù)學(xué)4節(jié)、外語(yǔ)4節(jié)、道德與法治3節(jié)、歷史2節(jié)、地理2節(jié)、生物2節(jié)、體育3節(jié)、音樂1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實(shí)踐1節(jié)、信息技術(shù)2節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，勞技1節(jié)，地方課程1節(jié)。八年級(jí)課程設(shè)置包括：語(yǔ)文5節(jié)、數(shù)學(xué)4節(jié)、外語(yǔ)4節(jié)、物理3節(jié)、道德與法治3節(jié)、歷史2節(jié)、地理1節(jié)、生物2節(jié)、體育3節(jié)、音樂1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實(shí)踐1節(jié)、信息技術(shù)2節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，地方課程1節(jié)。九年級(jí)課程設(shè)置包括：語(yǔ)文5節(jié)、數(shù)學(xué)4

7、節(jié)、外語(yǔ)4節(jié)、物理3節(jié)、化學(xué)3節(jié)、思想品德2節(jié)、歷史2節(jié)、體育3節(jié)、音樂1節(jié)、美術(shù)2節(jié)、綜合實(shí)踐1節(jié)、信息技術(shù)1節(jié)、探究性學(xué)習(xí)1節(jié)，心理課1節(jié)、地方課程1節(jié)?？傮w來看，學(xué)校課程設(shè)置符合國(guó)家要求，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃開全了課程，開足了課時(shí)。沒有任意增減課程、課時(shí)現(xiàn)象。3.實(shí)驗(yàn)開展過程我校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室3個(gè)（物理實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室1個(gè)）和儀器室8個(gè)，人員設(shè)置有儀器管理員9人(兼職)，物理實(shí)驗(yàn)員0人，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員0人和生物實(shí)驗(yàn)員0人。各年級(jí)各學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)和分組探究實(shí)驗(yàn)按時(shí)開展，周一至周五樓內(nèi)理化實(shí)驗(yàn)室全天開放，效果良好。4.學(xué)校有一個(gè)微機(jī)室，但微機(jī)室里的電腦陳舊，加上原來拆了一幢教學(xué)

8、樓，微機(jī)室變成一個(gè)20平方米的小室，多臺(tái)電腦放置不得使用以致?lián)p壞。新建教學(xué)綜合樓投入使用后，微機(jī)室面積達(dá)到國(guó)家均衡發(fā)展要求了，但多臺(tái)電腦因損壞無(wú)法使用，加上加密口丟失，給信息課的授課造成極大困難。 (三)師資方面：學(xué)校共38位教師，教師結(jié)構(gòu)不夠合理。雖然能夠按照課程方案的要求配齊、配足各門課程的專（兼）職任課教師，特別是音樂、體育、美術(shù)、物理、化學(xué)課程已經(jīng)有了穩(wěn)定的師資保證，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)較為合理。但其他科目專業(yè)教師數(shù)量不足，存在一些科目教師專業(yè)與所任課科目不對(duì)應(yīng)，例如美術(shù)專業(yè)教師任語(yǔ)文科教學(xué)，哲學(xué)專業(yè)教師任數(shù)學(xué)科教學(xué)，政治專業(yè)任歷史科教學(xué)等。一些科目缺少專業(yè)教師，例如地理、生物、信息、綜合實(shí)

9、踐科、地方課程，這些科目都是其他科目教師去兼課。語(yǔ)文、化學(xué)、道德與法治(思想品德)、數(shù)學(xué)、歷史等科目教師都是中老年教師，缺少青年教師，大有后繼無(wú)人趨勢(shì)。其他科目教師年齡分布相差不大。大部份教師是本科學(xué)歷，少部份教師是?？茖W(xué)歷。學(xué)校每學(xué)期都加強(qiáng)了教師培訓(xùn)的力度，每學(xué)期每科目都派出教師培訓(xùn)若干次。(四)國(guó)家課程實(shí)施的保障情況學(xué)校的教材(課本)是國(guó)家免費(fèi)提供，財(cái)政支付學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)，學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、宿舍面積達(dá)到國(guó)家均衡發(fā)展要求，體育場(chǎng)地面積還未達(dá)到要求，去年征地準(zhǔn)備擴(kuò)大體育場(chǎng)地面積，但平整場(chǎng)地及建體育場(chǎng)地的資金尚缺。學(xué)校每班都有多媒體教學(xué)設(shè)施，但這批設(shè)施質(zhì)量差，白板功能無(wú)法使用，只

10、能用于投影而已，多臺(tái) 電腦主機(jī)不能正常開機(jī)，投影機(jī)有的只有綠光。總而言之，這批設(shè)備已不能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)要求。只有一個(gè)班級(jí)有顯示臺(tái)，且質(zhì)量較差，其他班級(jí)還沒有顯示臺(tái)。物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室儀器種類及數(shù)量已達(dá)到國(guó)家均衡教育發(fā)展要求，圖書室、閱覽室圖書種類及數(shù)量也達(dá)到國(guó)家均衡發(fā)展要求。音樂室、美術(shù)室的儀器及設(shè)備也達(dá)到國(guó)家均衡發(fā)展要求。教學(xué)環(huán)境較好。二、主要做法和成效馬頭鎮(zhèn)中心學(xué)校堅(jiān)持貫徹執(zhí)行有關(guān)國(guó)家課程開設(shè)情況的政策和規(guī)定，每學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃，全體領(lǐng)導(dǎo)討論，最后定形課程方案、人事安排方案、落實(shí)課程總表、班級(jí)課表和教師課程表。根據(jù)計(jì)劃實(shí)施國(guó)家課程，回

11、歸素質(zhì)教育。學(xué)校在各學(xué)科上能按照國(guó)家課程計(jì)劃開齊開足。學(xué)生能在這樣的條件下學(xué)習(xí)知識(shí)面廣，能全面發(fā)展。為終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。三、存在的主要問題1. 綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、探究性學(xué)習(xí)、心理課、地方課程等課程，學(xué)校在開設(shè)和指導(dǎo)上存在著盲目、粗放的現(xiàn)象。2. 地理、生物、信息、綜合實(shí)踐科、地方課程，專業(yè)教師空缺，這些科目都是其他科目教師去兼課，只能說是勉強(qiáng)開課，上課質(zhì)量難以保證。一些科目專業(yè)教師數(shù)量不足，美術(shù)專業(yè)教師任語(yǔ)文科教學(xué)，哲學(xué)專業(yè)教師任數(shù)學(xué)科教學(xué)，政治專業(yè)任歷史科教學(xué)等。并且年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，一些科目30歲以下青年教師很少，出現(xiàn)斷層。在家庭資源和社區(qū)資源的開發(fā)和利用方面，多數(shù)學(xué)校還沒有形成

12、系統(tǒng)的、長(zhǎng)效的機(jī)制，有關(guān)材料也是少之又少。3.教學(xué)設(shè)施設(shè)備仍不能滿足教學(xué)需要。一些教學(xué)設(shè)施設(shè)備的短缺、陳舊，限制了教學(xué)活動(dòng)的正常開展。教學(xué)設(shè)施設(shè)備的短缺、陳舊非但不能滿足學(xué)生正常的學(xué)習(xí)需要，也制約了教師教學(xué)積極性的發(fā)揮，師生滿意度不高。體育場(chǎng)地面積有待于擴(kuò)大。4.作業(yè)布置的監(jiān)控力度不足。相當(dāng)數(shù)量的作業(yè)內(nèi)容仍表現(xiàn)為機(jī)械性、隨意性，缺乏層次性，大部分學(xué)科的作業(yè)還是以知識(shí)鞏固型練習(xí)題為主，探究性、實(shí)踐性的題目很少甚至沒有。學(xué)校對(duì)于作業(yè)布置的監(jiān)控措施不力，多數(shù)情況下沒有履行規(guī)范、有序的審查、審批程序。四、下一步工作設(shè)想及對(duì)策建議1.進(jìn)一步鞏固國(guó)家課程實(shí)施成果。2.向上級(jí)申請(qǐng)下?lián)苜|(zhì)量好的教學(xué)用多媒體及展示臺(tái)等設(shè)施及電腦。向上級(jí)申請(qǐng)下?lián)芷秸鞯氐馁Y金及建設(shè)體育場(chǎng)地的資金。3.向上級(jí)申請(qǐng)配備相應(yīng)的專業(yè)教師。進(jìn)一步加強(qiáng)課程實(shí)施的培訓(xùn)，加強(qiáng)地方課程、學(xué)校課程的研究和指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)對(duì)地方課程和學(xué)校課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程任課的教師加強(qiáng)培訓(xùn)。 4. 學(xué)校要盡最大力度逐步改善教學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入，