高校開設(shè)自然災(zāi)害與防治課程的設(shè)想

1、高校開設(shè)自然災(zāi)害與防治課程的設(shè)想         <TABLE     style="PADDING-RIGHT: 10px; PADDING-LEFT: 10px; PADDING-BOTTOM: 10px; LINE-HEIGHT: 22px; PADDING-TOP: 10px"     cellSpacing=0 cellPadding=3 width="96%" align=cen

2、ter     border=0>                                                &#

3、160;     1989年，聯(lián)合國經(jīng)濟及社會理事會將每年10月的第二個星期三確定為“國際減災(zāi)日”，旨在喚起國際社會對防災(zāi)減災(zāi)工作的重視，敦促各國政府把減輕自然災(zāi)害列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴重的國家之一，近年來，我國自然災(zāi)害損失不斷增加，重大自然災(zāi)害乃至巨災(zāi)時有發(fā)生，我國面臨的自然災(zāi)害形勢嚴峻復(fù)雜，災(zāi)害風(fēng)險進一步加劇。汶川大地震當(dāng)日，上海金茂大廈的中國員工也感到了搖晃，“當(dāng)他們知道發(fā)生地震時，連手機也不要，爭相跑到電梯間擁擠推搡成一團，甚至出現(xiàn)電梯因超重而停止運行的現(xiàn)象”，而日本員工面對地震的反應(yīng)則是“立即拿起手機往桌底躲

4、避，感覺會出現(xiàn)問題時往樓梯口方向逃生”，同一種逃生行為的極端反差不能不說明我國防災(zāi)減災(zāi)教育的缺失。事實也是如此，我國中小學(xué)階段缺少自然災(zāi)害與防治教育，高中階段自然災(zāi)害與防治課程只在地理選修課程中出現(xiàn)。高中階段以高考為主，中等教育論文理科學(xué)生基本不開設(shè)地理選修課程，同時壓縮課時，降低要求。文科類學(xué)生開設(shè)地理選修課程，但由于高考的指揮棒效應(yīng)，很難達到自然災(zāi)害與防治課程的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容的隨意性也很大。2009年5月12日是國家首個“防災(zāi)減災(zāi)日”，有針對性地推進我國的自然災(zāi)害與防治宣傳教育工作。國家減災(zāi)委對組織開展首個國家“防災(zāi)減災(zāi)日”進行了研究，對各地、各部門開展“防災(zāi)減災(zāi)日”活動提出了要求。其

5、中包括，開展各類自然災(zāi)害與防治教育活動，有針對性地向廣大干部和群眾介紹災(zāi)害基本知識、防災(zāi)減災(zāi)基本常識和避險自救互救的基本技能，開展有針對性的技能培訓(xùn)和技能練兵活動。進而許多專家建議自然災(zāi)害與防治教育列入高校課程體系，成為必修課。安全分為三個層面，事前預(yù)防、事中應(yīng)急、事后救援。對于災(zāi)害教育，一些常規(guī)的如交通安全等日常可以接觸到，而且學(xué)生自身可以預(yù)防，重視程度相對較高。但自然災(zāi)害日常不會出現(xiàn)，個人很難預(yù)防，對第二個層面即事中應(yīng)急，我們的重視程度相對較弱。但應(yīng)急能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，計算機綜合論文需要反復(fù)訓(xùn)練，它是一種技能，不但應(yīng)知，而且應(yīng)會。防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)該日?；?、規(guī)范化，要通過日常化的培養(yǎng)提高每一

6、個學(xué)生的安全素質(zhì)。某學(xué)者在杭州市的一所綜合性大學(xué)進行了大學(xué)生意外傷害自救與互救能力的評估的調(diào)查，采用分層整群抽樣的方法向839名大學(xué)生發(fā)放了匿名調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的自救與互救技能普遍欠缺，在受到傷害時不知道正確的處理辦法。某部屬高校反映，該校學(xué)生自救互救教育普遍欠缺，大多數(shù)同學(xué)沒有沒有聽說過自然災(zāi)害與防治這些方面的講座。校方曾有過消防演習(xí)，但同學(xué)參與熱情不高。學(xué)生對自然災(zāi)害與防治的知識在很大程度上與家庭有關(guān)，在家庭中，因為父母本身就不了解等原因，自己所學(xué)的自然災(zāi)害與防治的知識非常有限?？梢姡髮W(xué)生自然災(zāi)害與防治的知識培養(yǎng)，需要學(xué)校與家庭共同承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，進展迅

7、速。隨著社會生產(chǎn)力的不斷進步，人類開發(fā)利用自然資源的能力大大提高，但是仍然沒有擺脫自然災(zāi)害的羈絆。體育教育論文頻繁出現(xiàn)的自然災(zāi)害降低了人類社會前進的速度，減少了國民經(jīng)濟總產(chǎn)值。如何應(yīng)對自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)擺在了世界各國政府和人民面前，因此，通過自然災(zāi)害與防治的學(xué)習(xí)，將使大學(xué)生掌握自然災(zāi)害的一些基本知識，了解影響我國的主要自然災(zāi)害概況，理解自然災(zāi)害與環(huán)境的關(guān)系，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)能力。高校多一次自然災(zāi)害與防治知識的教育，學(xué)生就多一份安全；平時多一次安全演練，危難時刻就多一份生的希望。通過各種形式向?qū)W生傳輸自然災(zāi)害與防治知識，最大限度地減少災(zāi)害給廣大大學(xué)生的人生發(fā)展帶來的危害，促進高校的全面

8、、科學(xué)發(fā)展。有利于喚起社會各界對自然災(zāi)害與防治工作的高度關(guān)注、有利于全社會自然災(zāi)害與防治知識意識的普遍增強、有利于推動全民自然災(zāi)害與防治知識和避災(zāi)自救技能的普及推廣、有利于大學(xué)生綜合減災(zāi)能力的普遍提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的損失。一、“自然災(zāi)害與防治”課程的教學(xué)目標使學(xué)生掌握自然災(zāi)害的一些基本知識，了解影響我國的主要自然災(zāi)害概況，理解自然災(zāi)害與環(huán)境的關(guān)系，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)能力，充分了解個人在自然災(zāi)害來臨時，有效保存自我生命和救助別人的重要性，樹立災(zāi)害來臨時有效避災(zāi)的正確觀念。二、“自然災(zāi)害與防治”課程的內(nèi)容“自然災(zāi)害與防治”課程的內(nèi)容，分為兩大部分，其中“主要自然災(zāi)害的類型與分

9、布”（氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害）是基礎(chǔ)知識，“自然災(zāi)害防治措施”、“防災(zāi)與減災(zāi)”歷史教育論文是最終目的。三、“自然災(zāi)害與防治”課程的教學(xué)過程設(shè)計“自然災(zāi)害與防治”課程，要求教師把以傳授知識為主的傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)到注重對學(xué)生進行知識能力和素質(zhì)綜合培養(yǎng)的教育模式上來，積極開展研究性教學(xué)，讓學(xué)生感受、理解自然災(zāi)害與防治知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，幫助學(xué)生形成主動探究地理問題的意識和能力。防災(zāi)抗災(zāi)實戰(zhàn)演習(xí)是教學(xué)過程的另一個重要方面，教師可以組織一次以“自然災(zāi)害與我們”為主題的演講比賽、模擬一次以家鄉(xiāng)某種主要自然災(zāi)害為背景的救援演習(xí)、模擬一次以某自然災(zāi)害（以授課地典型自然災(zāi)害）為背景的救援演習(xí)。

10、通過實戰(zhàn)演習(xí)，使學(xué)生能夠認識到，防災(zāi)減災(zāi)是一項龐大的系統(tǒng)工程，既需要政府的領(lǐng)導(dǎo)，也需要廣大社會公眾的參與；既需要深入開展災(zāi)害科學(xué)研究，也需要普及科學(xué)知識，掌握一些應(yīng)急避災(zāi)救助常識。四、“自然災(zāi)害與防治”課程對教師的要求1正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，做好角色的轉(zhuǎn)換確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人而教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者的觀念，將注意力更多地集中在指導(dǎo)學(xué)生分析自然災(zāi)害與防治問題和及決問題上，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的技能、創(chuàng)造性地解決問題的能力。2改變傳統(tǒng)授課方式專題講座教學(xué)法不失為一個好的教學(xué)方法，所謂專題講座教學(xué)法，就是對教學(xué)內(nèi)容中某一部分內(nèi)容作專題講課，從理論層次、實踐要求、社會應(yīng)用等多方面對某一問題進行講述，國家法憲法論文以給學(xué)生開講座的形式向?qū)W生傳授來源于書本，但不拘泥于書本的知識?！白匀粸?zāi)害與防治”課程，涉及的很多知識內(nèi)容是教材中所不曾涉及的，或是因教材課時局限沒有展開講述的，這就要求老師要加強相關(guān)知識學(xué)習(xí)更新