小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案-2020年新審定人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案下載

1、梅河口市第三中學(xué)小學(xué)部數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃課題加減法的意義和各部分間的關(guān)系課型課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的2 .初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3 .培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。逆關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解加減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。2.從實(shí)例中探究加減法的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我們大家經(jīng)過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的寒假，相信大家都有充足的精力來(lái)投入今天的學(xué)習(xí),今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) ft關(guān)加法和減法的知識(shí)。板書(shū)：加法

2、與減法二、探究新知1、理解加法的意義（1）出示：（第2頁(yè)）例一（1）師：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？（讓學(xué)生嘗試用線(xiàn)段圖表示 ）（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線(xiàn)段圖寫(xiě)出加法算式814+1142=1956 （千米）師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？（小組討論）根據(jù)這個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是加法。（3）小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。（出示加法的意義）（4）加法各部分的名稱(chēng)：相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)。加得的數(shù)叫做和。2、理解減法的意義（1）出示例一（2）、 （3）西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng) 1956km,其中四寧到格爾木的鐵路長(zhǎng) 814km。格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？西寧到

3、拉薩的鐵路長(zhǎng)1956km,其中格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142km。西寧到格爾木的鐵蛤長(zhǎng)個(gè)少千米？（2）與第（1）題相比，第（2）、 （3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？根據(jù)學(xué)生的回答，嘗試用線(xiàn)段圖表示：師：根據(jù)線(xiàn)段圖寫(xiě)出兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。（3）問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法？（小組討論）根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示【通過(guò)學(xué)生交 流準(zhǔn)備的信息 這一情境，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。】【通過(guò)兩道簡(jiǎn) 單的例題，讓學(xué) 生深入淺出的 理解加減法之 間的關(guān)系，并且 能夠歸納出加 減法的意義。】（4）小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。（出示）三

4、、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系1、師：上面的這些算式，你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。（小組討論。個(gè)別匯報(bào)）2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù) + 加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。（板書(shū)）4、加法各部分之間的關(guān)系（1）出示：120+50=170120= 170-50 50= 170- 120梅河口市第三中學(xué)小學(xué)部數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃【根據(jù)兩道簡(jiǎn) 單的例題的變 式，讓學(xué)生觀 察，比較，歸納 出加減法運(yùn)算 中，各個(gè)部分之 間的關(guān)系，以便 學(xué)生更好的掌 握和理解?！俊就ㄟ^(guò)三個(gè)層 次的練習(xí)，讓學(xué) 生進(jìn)一步的理

5、 解并掌握所學(xué) 的知識(shí)，對(duì)于所 學(xué)的知識(shí)可以 靈活的運(yùn) 用?！繂?wèn)：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？一個(gè)加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù)(求加數(shù)用減法)(2)試一試：利用加法各部分之間的關(guān)系求括號(hào)中的數(shù)，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。125+() = 1125() + 28 = 72 師：在計(jì)算時(shí)，你是怎么想的？5、減法各部分之間的關(guān)系(1)出示：800 350=450800= 450+ 350 350 = 800 450師：通過(guò)觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差求被減數(shù)用加法；求減數(shù)用減法。(2)試一試：利用減法各部分之間的關(guān)系求括號(hào)中的數(shù)，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程()

6、64= 10087( ) =18 124-( ) =99*()-94 = 94 (*注意部分學(xué)生會(huì)做減法得到0)師：在計(jì)算時(shí)，你的依據(jù)是什么？四、綜合練習(xí)1 、根據(jù) 2468+575=3043 , 直接寫(xiě)出下面兩道題的得數(shù)。3043-2468=3043-575=你是根據(jù)什么，填出橫線(xiàn)上數(shù)的？2、筆練(利用減法各部分之間的關(guān)系求括號(hào)中的數(shù)，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)3、列式計(jì)算 658加上什么數(shù)等于 851? 什么數(shù)減去314的差是731?怎樣才能又對(duì)又快的列出算式？(弄清每一題求的是什么)五、課堂作業(yè)：練習(xí)一 1、3、5六、總結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：加減法的意義和

7、各部分間的關(guān)系加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)一減數(shù)=差814+1142=1956 1956-814=1142 1956-1142=814驗(yàn)證：1956-814=1142 814+1142=1956發(fā)現(xiàn)：減法是加法的逆運(yùn)算教后反思:梅河口市第三中學(xué)小學(xué)部數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃課題乘除法的意義和各部分間的關(guān)系課型課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用.2 .學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算.3 .在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力.4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣.重點(diǎn)難點(diǎn)掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算.理解乘、除

8、法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說(shuō)明一些題為什么用除法解答.教學(xué)準(zhǔn)備課件，小黑板教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入我們已經(jīng)做過(guò)大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的 了解.這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.（板書(shū)課題：乘除法的意義）導(dǎo)入引起二、理解乘除法的意義1、乘法的意義出示例1（1）學(xué)生的注每個(gè)花瓶里插 3枝花，4個(gè)花瓶一共插了多少枝花？用加法算：3+3+3+3=12用乘意，這樣的法算：3X 4=12師：為什么用乘法呢？教學(xué)激發(fā)那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？（小組討論）了學(xué)生濃（根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表

9、示什么是乘法。）小結(jié)：求厚的學(xué)習(xí)幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。（出示乘法的意義）說(shuō)明乘法各部分名稱(chēng)2、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2 （2） （3）興趣。有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？反復(fù)對(duì)例有12枝花，平均插到4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾枝？（1）問(wèn)：與第（1）題相比，題進(jìn)行剖第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12+3=412析，通過(guò)自+ 4=3己的努力（2）問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是除法？（小組討論）總結(jié)出規(guī)（根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示）（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)律，并用于的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因

10、數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說(shuō)明除法各部分名稱(chēng)實(shí)際應(yīng)用（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算.引導(dǎo)學(xué)生觀察：第、與的已知條件和問(wèn)題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的.也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算.3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系.教師概括：積=因數(shù)X因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù).（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生觀察第組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系.商=被除數(shù)+除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)+商被除數(shù)=商*除數(shù)中想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有

11、什么關(guān)系？4、有美0的運(yùn)算口算卜面各題。24+0=13 13=0+ 504=70-0=0x 8=0+ 36=0+9=392X 0=通過(guò)練習(xí)自己總結(jié)出有關(guān)0的運(yùn)算5、做一做1 .根據(jù)36X14=504,直接寫(xiě)出卜面兩道題的得數(shù)。504+14=504+36=你是根據(jù)什么得出結(jié)果的2 . 一艘宇宙飛船5秒航行60km。根據(jù)這一數(shù)據(jù)填寫(xiě)下表。三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：乘除法的意義和各部分的間的關(guān)系積=因數(shù)x因數(shù)因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù)商=被除數(shù)+除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)+商 被除數(shù)=商X除數(shù)0不能做除數(shù)。0+0 /、可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0乘都得0.教后反思：課題含括號(hào)的四則運(yùn)算課型課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、

12、在解決問(wèn)題和相互交流的過(guò)程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里的必要性。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，加強(qiáng)小組合作。3、靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)精悍生的的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。掌握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件，小黑板教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程設(shè)計(jì)意圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)反復(fù)1、口算練，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有熱身過(guò)程,方便后面40+40+8=32 X4= 180 +9+7= 2、計(jì)算第-網(wǎng)72-28+32= 810+3X 15 125 +25X4通過(guò)上面的計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，先乘除后加減3、冰雕區(qū)上午有游人 180位，下午有游人2

13、70位，如果每30位游人需要一名保潔員,下午比上午多派幾名保潔員？這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?的學(xué)習(xí)。二、進(jìn)行新課出示算式96+12+4X21、小組討論，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序 2、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算順序 3、教師小結(jié) 4、總結(jié)計(jì)算順序深入學(xué)習(xí)將例題分別進(jìn)行變1、計(jì)算上述算式用到了混合運(yùn)算的順序，那么如果將這個(gè)題目加上小括號(hào)，運(yùn)算順序 是怎樣的呢?展不'算式 96 + ( 12+4) X 2 2、教師提示：要先算小括號(hào)里面的。3、學(xué)生小組討論，計(jì)算 4、學(xué)生展示5、師生共同總結(jié)引入中括號(hào)1、出示 96+ (12+4) X 2區(qū)分會(huì)與不會(huì)開(kāi)始學(xué)與教大比武匯報(bào)學(xué)與教的情況2、考核口是什么括號(hào)民有一個(gè)算式里既有小

14、括號(hào)又有中括號(hào)運(yùn)算順序A12+4=16 B16 X 2=32 C96 +32=3綜合算式96+ (12+4) X 2三、課堂作業(yè)四、課堂總結(jié)五、課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)中來(lái)，讓學(xué)生在自己的努力中認(rèn)識(shí)到括號(hào)的用處先算()里的，再算口里的。和計(jì)算時(shí)運(yùn)用的方法及順序含括號(hào)的四則混合運(yùn)算.96 +12+4X296+ ( 12+4) X 296+ (12+4) X2在沒(méi)有括號(hào)的算式中，先乘除后加減，有括號(hào)里，要先算括號(hào)里面的。一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。梅河口市第三中學(xué)小學(xué)部數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃教后反思:課題解決問(wèn)題課型課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖1、利用四則

15、混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題2、能在問(wèn)題情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，能準(zhǔn)確找到應(yīng)用題的可用條件。3、經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，養(yǎng)成認(rèn)真審題，獨(dú) 立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)用題的分析和解答過(guò)程。重點(diǎn)利用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)教學(xué)課件，小黑板準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程通過(guò)介紹 引入課題， 使學(xué)生能 很快地融 入到學(xué)習(xí) 內(nèi)容上來(lái)。一、談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們乘坐過(guò)什么樣的交通工具呢？2、同學(xué)們喜歡什么樣的交通工具呢？二、教學(xué)新知1、教學(xué)例5出示例5的內(nèi)容學(xué)生理解題意要求租船需要多少錢(qián)？需要知道什么信息？學(xué)生嘗試解答通過(guò)對(duì)例 題的反復(fù) 剖析，使學(xué) 生能夠?qū)?例題有比 較深刻的 認(rèn)識(shí)，。師：租5條大船，1條小船，小船上會(huì)空出 2個(gè)座位。如果我們不空座位，會(huì)不會(huì)更 省錢(qián)？學(xué)生思考，說(shuō)出方法。師總結(jié)：對(duì)，把小船上