(完整版)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)[1]

1、姓名： 性別： 年齡： 籍貫： 所在學(xué)院： 專業(yè)及班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 聯(lián)系電話：E-mail ：一自我分析 二職業(yè)分析 三職業(yè)定位 四計(jì)劃實(shí)施 五評(píng)估調(diào)整 結(jié)束語(yǔ)引言“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。 ”老子的話告知我們?nèi)f事萬(wàn)物積累都有一個(gè)起始，任何輝煌的業(yè)績(jī)都是由一個(gè)個(gè) “現(xiàn)在” 不斷積累而成的。每一個(gè)明智的人都應(yīng)該有自己的宏偉大志。若想有朝一日能夠?qū)崿F(xiàn)自己的藍(lán)圖，就只有早早地做好規(guī)劃，并且踏踏實(shí)實(shí)地把握好 “現(xiàn)在” ，認(rèn)真砌好一磚一壘。所謂職業(yè)規(guī)劃，是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡(jiǎn)稱，就是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、通道設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容。

2、在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，必須考慮到三個(gè)因素：1.個(gè)人自身的因素；2.所在組織所提供的發(fā)展條件的因素；3.社會(huì)環(huán)境所給予的支持和制約的因素。制定職業(yè)規(guī)劃并不是大家天馬行空，只要充分結(jié)合這三點(diǎn)因素，才能制定出符合現(xiàn)實(shí)狀況的可行性較高的職業(yè)規(guī)劃。除此之外，制定職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，還應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：1.擇己所愛(ài).即要選擇符合自己興趣的職業(yè)類型；2.擇己所長(zhǎng)。即揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇能夠充分發(fā)揮自己長(zhǎng)處的職業(yè)；3.擇世所需。即所選職業(yè)應(yīng)該是社會(huì)需要的職業(yè)，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一定的貢獻(xiàn)；4.擇己所利。即在由收入、社會(huì)地位、成就感和工作付出等變量所組成的函數(shù)中找出最大值。所以， 未來(lái)不是只靠幻想的，美好的人生不僅需要我們從自

3、身和社會(huì)的需要出發(fā)，從每一個(gè)“現(xiàn)在”開(kāi)始，而且更需要有一個(gè)謹(jǐn)慎完備的規(guī)劃。一份適合自己的規(guī)劃就如同燈塔一般，指引我們是想金色的勝利彼岸。1 自我分析客觀認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確定位，是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。通過(guò)結(jié)合大賽指定的人才測(cè)評(píng)報(bào)告以及自我評(píng)測(cè)等分析方法，我對(duì)自己進(jìn)行了全方位、多角度的分析。1. 職業(yè)興趣孔子曰： “知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。 ”興趣是最好的老師。像所有的在孩提時(shí)期想要成為飛行員、科學(xué)家一樣，我的夢(mèng)想就是成為一名老師。然而至今我仍然記得小時(shí)候自己在一塊小黑板板上教一排布娃娃學(xué)習(xí)認(rèn)字的情景，或許從那時(shí)起， “成為教師”這顆種子便在我心中發(fā)芽。也正是有這樣的興趣， 在高考填志

4、愿之時(shí)，我選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)師范類這個(gè)專業(yè)，抱著極大的熱情投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中。終究希望自己能夠站在三尺講臺(tái)上，將自身的知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，我認(rèn)為這是一種莫大的光榮。并且在生活中我的愛(ài)好是閱讀，閑暇時(shí)會(huì)彈古箏。2. 職業(yè)能力職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。如果說(shuō)職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂(lè)于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說(shuō)明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說(shuō)明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。一位教師只具有語(yǔ)言表達(dá)能力是不夠的，還必須具有對(duì)教學(xué)的組織和管理能力，對(duì)教材的理解和使用能力，對(duì)教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)效果的分析、判斷能力等。在職業(yè)能力方面，我能將精力

5、集中在做需要關(guān)注的點(diǎn)上，工作熱情、努力、認(rèn)真，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，是值得信賴的人。并且善于影響他人，在工作中盡心、盡職、盡責(zé)，具有奉獻(xiàn)精神。我想這正是作為一名教師應(yīng)當(dāng)擁有的能力。雖然現(xiàn)在我仍然是一名大一在校大學(xué)生，但是經(jīng)過(guò)四年的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我能夠擁有教師所應(yīng)具備的能力去教育自己的學(xué)生。3. 個(gè)人特質(zhì)我的個(gè)性非常隨和，性格比較內(nèi)向，喜歡用心去感受見(jiàn)到的、聽(tīng)到的事物，并且能夠準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出來(lái)。我能夠不厭其煩的做看似麻煩的事，實(shí)事求是，善良，有同情心，喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際幫助，有奉獻(xiàn)精神，工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任。4. 職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)不同職業(yè)進(jìn)行的心理傾向體系，它探討人們?cè)诼殬I(yè)

6、選擇和職業(yè)生活中，在眾多的價(jià)值取向里，優(yōu)先考慮哪種價(jià)值。由于個(gè)人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛(ài)好等方面的不同，每種職業(yè)也有各自的特性，不同的人對(duì)職業(yè)特性的評(píng)價(jià)和取向是不同的。教師所應(yīng)具備的職業(yè)價(jià)值觀也是我的職業(yè)價(jià)值觀，即作為一名教師，我應(yīng)該富于同情心，將教育學(xué)生作為工作重點(diǎn)，不僅傳授知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)他們做人。現(xiàn)代的教育在重視學(xué)生知識(shí)的獲取的同時(shí)，也更加注重她們的實(shí)踐能力以及心靈教育。我想，未來(lái)的教師不僅是知識(shí)傳授者，也是學(xué)生們的聆聽(tīng)著、心靈的建筑師。5. 勝任能力我的優(yōu)勢(shì)：對(duì)教師對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱情，并且人際交往動(dòng)力強(qiáng)，能與不同背景，不同性格的人都相處愉快，交友廣泛，得到他們的欣

7、賞和支持。并且我自學(xué)過(guò)很多的人際交往心理知識(shí)，能夠協(xié)調(diào)不同朋友之間的利益關(guān)系。作為教師，能夠協(xié)調(diào)不同性格的學(xué)生之間的關(guān)系尤為重要。我的劣勢(shì)：有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，讓人不易接受；有時(shí)也會(huì)低估自己的能力，難于堅(jiān)決的維護(hù)自己的需要以及利益。自我分析小結(jié)：我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)抱有極大的熱情，并且具有成為教師的職業(yè)能力，個(gè)人性格較為沉穩(wěn)，符合教師職業(yè)的要求，并且個(gè)人優(yōu)勢(shì)明顯。綜上所述，我具備成為教師的基本能力。2 職業(yè)分析1. 家庭環(huán)境分析我出生在湖南省懷化市，父母及祖輩皆為普通工人，因?yàn)楦改付几S單位常年在外工作，所以我是在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大。自小受到許多傳統(tǒng)教育，個(gè)性沉穩(wěn)，同時(shí)他們也非常注重培養(yǎng)我獨(dú)立的個(gè)

8、性，尊重我選擇的對(duì)自己有益的選擇。因此，爺爺奶奶以及父母都非常支持我選擇教師這個(gè)職業(yè)。2. 學(xué)校環(huán)境分析我現(xiàn)在就讀于湖南科技大學(xué)瀟湘學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，該 專業(yè)培養(yǎng) 德、智、體、美全面發(fā)展的，面向社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)第一線，具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠在各類中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他從事文字工作的高級(jí)應(yīng)用技能型人才。就讀的四年中我將學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、美學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)（含文學(xué)史、作品選）、世界文學(xué)（含比較文學(xué)）、寫(xiě)作、語(yǔ)文教學(xué)論等課程。現(xiàn)階段我主要學(xué)習(xí)寫(xiě)作、古代文學(xué)以及現(xiàn)代漢語(yǔ)，我運(yùn)用寫(xiě)作

9、只是經(jīng)常參加征文比賽，并在學(xué)院組織的征文比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。3. 社會(huì)環(huán)境分析教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) ”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。80 年代，教師跳槽，師范類院校招不滿學(xué)生，教師職業(yè)很難吸引人們的目光。如今隨著各項(xiàng)教育政策的完善，教師職業(yè)開(kāi)始備受青睞。2006 年北京面向社會(huì)公開(kāi)招聘教師，三天時(shí)間竟有9 萬(wàn)人報(bào)考；上海、 深圳等發(fā)達(dá)城市教師一躍成為了高薪金領(lǐng)一族。這一切說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：教師職業(yè)開(kāi)始火爆了。為什么火爆？某報(bào)一篇文章很能說(shuō)明問(wèn)題。該報(bào)援引教育公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較： 200

10、3 年高校教師年平均工資超過(guò)2.33 萬(wàn)元，比1984 年增長(zhǎng)了17.8 倍，中小學(xué)教師年工資超過(guò)1.33 萬(wàn)元，比1984 年增長(zhǎng)了10.9 倍。改革開(kāi)放初期，教師平均工資在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)中，一直排倒數(shù)第一至第三位之間，而如今在一些大中型城市，教師收入已經(jīng)超過(guò)白領(lǐng)。除收入大幅增長(zhǎng)外，教師職業(yè)的火爆還與當(dāng)前就業(yè)壓力大、教師職業(yè)穩(wěn)定、帶薪休假等因素有關(guān)。特別是國(guó)務(wù)院審議并通過(guò)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)決定從 2009 年 1 月 1 日起，在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時(shí)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼。這一重大措施

11、將再進(jìn)一步提高教師待遇的同時(shí)，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力，加之目前各地普遍開(kāi)始推行教師入編考試，考試機(jī)制的規(guī)范化，教師招錄聘用競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。由此可見(jiàn)，教師行業(yè)的前景是非常可觀的，但是競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。4.職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)分析教師職業(yè)的工作內(nèi)容主要有：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面了解一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定本學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)德育大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程；堅(jiān)持集體備課；做好課前準(zhǔn)備。教師職業(yè)的工作要求：教師必須在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，專心做好教職工作；教師必須嚴(yán)格按照課程表上課，要保證上課時(shí)間；講課一定要實(shí)行啟發(fā)式，反對(duì)滿堂 “灌 ”

12、； 堅(jiān)持教書(shū)育人，充分發(fā)揮教材的思想性，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程中；教師必須及時(shí)收繳、批改、發(fā)還學(xué)生的作業(yè)；定時(shí)進(jìn)行測(cè)試，以檢驗(yàn)教學(xué)成果。教師職業(yè)的人員匹配分析：作為教師，應(yīng)是易于合作，責(zé)任心強(qiáng)，有說(shuō)服力，喜歡以表現(xiàn)技巧表達(dá)豐富感情的人。企業(yè)分析教育事業(yè)單位，是指從事各類高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、特殊教育及其他教育的組織機(jī)構(gòu)。教育事業(yè)單位主要包括：實(shí)施高等教的各類大專院校、獨(dú)立設(shè)置的研究生院（部）等；實(shí)施中等教育的各類中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等師范學(xué)校、技工學(xué)校等；實(shí)施基礎(chǔ)教育的中小學(xué)、幼兒園等；實(shí)施成人教育的各類干部管理院校、教育（進(jìn)修）學(xué)院、黨校、團(tuán)校、職工大學(xué)、夜大學(xué)、廣播電視

13、學(xué)校、函授學(xué)校、講師團(tuán)、各類培訓(xùn)中心等；實(shí)施特殊教育的各類工讀學(xué)校、殘疾人學(xué)校等，其他教育事業(yè)單位。國(guó)家實(shí)行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，十分重視人才的教育與培養(yǎng)，也就注定了教師這個(gè)行業(yè)是永不會(huì)落伍的，他肩負(fù)著教育人才的重任。教師隊(duì)伍素質(zhì)的好壞決定了一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。所以教師這個(gè)行業(yè)是很有希望的，也是很急需的。同時(shí)， 教育事業(yè)單位尤其是學(xué)校，日?；径际桥c學(xué)生交流，工作環(huán)境比較單純，工作氛圍較為輕松。地域分析我將懷化作為工作地，首先是因?yàn)閼鸦俏业募亦l(xiāng)，我認(rèn)為我會(huì)義無(wú)反顧的回到家鄉(xiāng)工作。然后，懷化市還不夠發(fā)達(dá)的二級(jí)中小城市，教育事業(yè)不是很發(fā)達(dá)，對(duì)教師的需求量比較大，與其他大城市相比就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較小，就業(yè)形勢(shì)比較好

14、。其次，懷化作為我的家鄉(xiāng)，大部分親屬、朋友等都長(zhǎng)期生活于此，對(duì)我的工作有非常大的幫助。最后，懷化近幾年的教育事業(yè)日益蓬勃，由省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)兩所，市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)兩所，大學(xué)一所，小學(xué)及幼兒園若干，而教師比例仍然較小，所以回到家鄉(xiāng)做教師是可行的。職業(yè)分析小結(jié)：就社會(huì)整體的就業(yè)趨勢(shì)，特別是大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍然是非常緊張的。教育事業(yè)日益蓬勃，教師的需求量也大大增加，這就為大學(xué)生就業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì)；然而，許多的大學(xué)生畢業(yè)并不能如愿找到工作，這也為之后的畢業(yè)生形成了巨大的壓力?？傊處熜袠I(yè)的就業(yè)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在的。3 職業(yè)定位通過(guò)以上自我分析以及職業(yè)分析，我的職業(yè)定位是一名中學(xué)高級(jí)教師。四

15、 計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃實(shí)施一覽表：計(jì)劃名稱時(shí)間跨度總目標(biāo)分目標(biāo)計(jì)劃內(nèi)容策略和措施備注短期計(jì)劃2009 年大學(xué)順利畢大一階段適專業(yè)學(xué)習(xí)、大一以適應(yīng)大學(xué)生大學(xué)生職2013 年業(yè)， 獲得跟專應(yīng)生活；大二職業(yè)技能活為主，大二以專業(yè)規(guī)劃的業(yè)相關(guān)的一階段要獲得培養(yǎng)、職業(yè)業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)重點(diǎn)系列證書(shū)，參英語(yǔ)四六級(jí)素質(zhì)提升、技能為主，大三以加實(shí)習(xí)并準(zhǔn)證書(shū)以及計(jì)職業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)與實(shí)踐為主，備考研。算機(jī)二級(jí)證計(jì)劃、大四以實(shí)踐和考研書(shū)； 大三階段準(zhǔn)備為主。努力學(xué)習(xí)并做教師類兼職； 大四階段實(shí)習(xí)并且準(zhǔn)備考研。中期計(jì)劃2013 年畢業(yè)后五年畢業(yè)后前三研究生學(xué)畢業(yè)后的前三年我大學(xué)生職（畢業(yè)后2018 年要達(dá)到碩士年就讀研究習(xí)、職場(chǎng)適

16、將就讀研究生，繼業(yè)規(guī)劃的五年）研究生學(xué)歷生， 畢業(yè)后第應(yīng)續(xù)深造學(xué)習(xí)；畢業(yè)重點(diǎn)水平并且初四年及第五后第四年回到家鄉(xiāng)入職場(chǎng)，成為年找到工作并在中學(xué)任教，到一名教師成為一名教畢業(yè)第五年基本適師。應(yīng)教師工作。長(zhǎng)期計(jì)劃2018 年畢業(yè)后二十畢業(yè)第十年事業(yè)發(fā)展、在適應(yīng)教師工作方向性規(guī)（畢業(yè)后2033 年年要成為一我要成為一工作、家后，我將努力工作，劃二十年）名中學(xué)高級(jí)名中學(xué)中級(jí)庭、健康、積累經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)教師教師；畢業(yè)后子女教育后第十年成為一名二十年要達(dá)等中學(xué)中級(jí)教師，同到高級(jí)教師時(shí)處理好生活和工水平。作的關(guān)系，在畢業(yè)后二十年達(dá)到高級(jí)教師的水平詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃如下：本人現(xiàn)在就讀大學(xué)一年級(jí)，我的大學(xué)計(jì)劃是，大一階

17、段：對(duì)于剛走進(jìn)大學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)，適應(yīng)是最開(kāi)始需要做的事情。我需要適應(yīng)生活環(huán)境的一個(gè)大轉(zhuǎn)變，在新環(huán)境中找到自己的位置，培養(yǎng)自己的興趣，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，為日后打下牢固的基礎(chǔ)。此外，我還會(huì)積極加入各個(gè)社團(tuán)與組織，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，多結(jié)識(shí)一些朋友。大二階段：經(jīng)過(guò)了大一一年的學(xué)習(xí)，大二的我在學(xué)習(xí)和生活方面已經(jīng)游刃有余。 這一年， 我需要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)情況確定自己的發(fā)展方向。一旦確定了自己的發(fā)展方向，我就應(yīng)該堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo)并為之努力。此外， 大二我還想通過(guò)兼職進(jìn)一步鍛煉自己的能力。并且，我的英語(yǔ)要過(guò)四級(jí)，計(jì)算機(jī)要過(guò)一級(jí)。大三階段：經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在大三階段，我將找一份教師類的兼職工

18、作為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)并且我還將準(zhǔn)備考研。作為新世紀(jì)的人才，應(yīng)高有足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備。為做好教師，我準(zhǔn)備深造，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，以勝任教師這個(gè)職業(yè)。大四階段：在大學(xué)的最后一年里，我要好好總結(jié)自己整個(gè)大學(xué)的收獲和經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的目標(biāo)是否正確，自己的準(zhǔn)備是否充分，并且為考研做最后的沖刺。2013 年 2018 年，即畢業(yè)后五年，我將用2013 年 2016 年這三年的時(shí)間進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)。在這三年中，在進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我將更主義社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。2017 年研究生畢業(yè)后，我將回到家鄉(xiāng)并且進(jìn)入中學(xué)成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師。2017 年 2018 年期間我將會(huì)努力適應(yīng)教師工作并施展

19、能力，以獲得優(yōu)異的工作成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮工作。2018 年 2033 年，即畢業(yè)后二十年，我將腳踏實(shí)地的工作，逐漸成為一名中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師。在這十五年中，我想，僅靠認(rèn)真的工作是不夠的，還需要不斷地學(xué)習(xí)。因此，我仍會(huì)不斷地利用閑暇時(shí)間補(bǔ)充自己的只是，以更好的教育學(xué)生。在這一計(jì)劃中，我也會(huì)考慮到自身的健康問(wèn)題，這是事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在生活上要關(guān)系身邊的人，成功的事也只是一部分，我還需要處理好工作與家庭的關(guān)系。在對(duì)子女的教育上也不能放松，應(yīng)該更加注重子女的素質(zhì)教育。5 評(píng)估調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。1 . 評(píng)估的內(nèi)容：職業(yè)目標(biāo)評(píng)估：假如一直不能成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，那么我將到小學(xué)中進(jìn)行工作，并為有一日能成