第六課《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——印象派與后印象派》教學(xué)設(shè)計

1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代印象派與后印象派教案武漢市第十二中學(xué) 陳芷萱1、 教學(xué)目標(biāo)1、 通過本堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解印象派和后印象派。2、 使學(xué)生學(xué)會如何欣賞西方現(xiàn)代繪畫。2、 教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、了解繪畫作品中色彩和光學(xué)的關(guān)系。 2、理解印象派與后印象派的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點：如何讀懂西方現(xiàn)代繪畫作品。3、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、預(yù)習(xí)資料4、 教學(xué)過程：（1） 、導(dǎo)入課題出示兩幅作品：拾穗者和干草垛請學(xué)生根據(jù)題材以及繪畫手法判斷哪一幅是之前了解過的現(xiàn)實主義畫派的作品。那干草垛是哪個畫派的作品？是印象派的作品。今天我們就一起來了解印象派和后印象派。（2） 、講授新課1、 印象派（1）、什么是印象派？為什么將現(xiàn)

2、實主義作品和印象派作品對比呢？印象派是19世紀(jì)后半期誕生于法國的繪畫流派，其代表人物有莫奈、馬奈、畢沙羅、雷諾阿等。他們繼承了現(xiàn)實主義“讓藝術(shù)面向當(dāng)代生活”的傳統(tǒng)，使自己的創(chuàng)作進(jìn)一步擺脫了對歷史、神話、宗教等題材的依賴，擺脫了講述故事的傳統(tǒng)繪畫程式的約束，藝術(shù)家們走出畫室，深入原野和鄉(xiāng)村、街頭，把對自然清新生動的感觀放到了首位，認(rèn)真觀察沐浴在光線中的自然景色，以陽光和色彩為主角，借助光與色的變換來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。（2） 、印象派這個名稱是怎么來的？其實印象派這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫日出·印象得來的。介紹日出·印象這幅作品。（3） 、印象派

3、產(chǎn)生的原因是什么？1、照相機(jī)的發(fā)明2、浮世繪傳入歐洲（4） 、在不同的光線下，物體會展現(xiàn)不同的色彩。我們一起來看看莫奈筆下的陽光的顏色。欣賞作品魯昂大教堂。將傳統(tǒng)繪畫中的教堂和莫奈的對比，總結(jié)出莫奈的藝術(shù)風(fēng)格。（5） 、出示另一位印象派的代表人物馬奈的三幅作品，分別是草地上的午餐、酒吧侍女、吹笛男孩。組織學(xué)生討論，說說馬奈的的藝術(shù)風(fēng)格。教師總結(jié)。（6） 、現(xiàn)在我們來看這幾幅畫，你能分辨出莫奈和馬奈的作品分別是哪幾幅嗎？2、 新印象派（1）、請學(xué)生觀看視頻短片，說出視頻中的作品是運用的什么繪畫方法。是點彩畫法。其實我們現(xiàn)在的點彩畫法就來源于新印象派。（2）、什么是新印象派？嘗試用原色色點配置，使

4、畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運用這種準(zhǔn)確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。（3） 、欣賞新印象派大師修拉的大碗島的星期日的下午。新印象派把印象派對光與色的追求推向了一個極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法后印象派。3、 后印象派（1） 、請學(xué)生簡單介紹后印象派：主張藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時飽含著藝術(shù)家的主觀感受，以個人的風(fēng)格為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)主觀情感的色彩和平面的帶有裝飾趣味的畫面形式，打破了相對狹窄的“傳統(tǒng)”，在不同方面啟迪了現(xiàn)代藝術(shù)后來的發(fā)展。后印象派的代表畫家有誰？高更、塞尚、梵高。（2） 、大家看看這是誰的畫？梵高的作品。很多同學(xué)非常熟悉梵高的作品，為什么？梵高的畫曾經(jīng)是世界上最高價的畫。一說起梵高我們就想到了向日葵，其實梵高在他的一生中畫過11幅向日葵，接下來我們就來欣賞一下這11幅作品。梵高為什么會畫這么多幅向日葵？講述梵高與高更的故事。從向日葵中我們可以感受到畫家什么樣的情感？對生命的熱愛?。?） 、課堂總結(jié)畫家將自己對生命的熱愛融入到了作品中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。怎樣的畫是一幅好畫？傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了我們喜歡一幅畫是因為畫家用