五類課程內涵

1、五類課程內涵一、線上一流課程。即國家精品在線開放課程，突出優(yōu)質、開放、共享，打造中國慕課品牌。二、線下一流課程。主要指以面授為主的課程，以提升學生綜合能力為重點，重塑課程內容，創(chuàng)新教學方法，打破課堂沉默狀態(tài)，煥發(fā)課堂生機活力，較好發(fā)揮課堂教學主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場作用。三、線上線下混合式一流課程。主要指基于慕課、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程，運用適當?shù)臄?shù)字化教學工具，結合本校實際對校內課程進行改造，安排20%50%的教學時間實施學生線上自主學習，與線下面授有機結合開展翻轉課堂、混合式教學，打造在線課程與本校課堂教學相融合的混合式“金課”。大力倡導基于國家精品在線開放課程應用的線上線下

2、混合式優(yōu)質課程申報。四、虛擬仿真實驗教學一流課程。著力解決真實實驗條件不具備或實際運行困難，涉及高?；驑O端環(huán)境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓練等問題。形成專業(yè)布局合理、教學效果優(yōu)良、開放共享有效的高等教育信息化實驗教學體系。五、社會實踐一流課程。以培養(yǎng)學生綜合能力為目標，通過“青年紅色筑夢之旅”、“互聯(lián)網”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治理論課社會實踐等活動，推動思想政治教育、專業(yè)教育與社會服務緊密結合，培養(yǎng)學生認識社會、研究社會、理解社會、服務社會的意識和能力，建設社會實踐一流課程。課程應為納入人才培養(yǎng)方案的非實習、實訓課程，配備理論指導教師，具有穩(wěn)定的實踐基地，學生70%以

3、上學時深入基層，保證課程規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展。 節(jié)選自教育部關于一流本科課程建設的實施意見四川文理學院一流課程建設要求依據(jù)教育部關于一流本科課程建設的實施意見（教高20198號）文件精神，加強學校一流課程建設，提高人才培養(yǎng)質量，特制定本建設要求：各門課程要全面梳理課程教學內容，合理增加課程學習難度，拓展課程學習深度，加強教學方法改革與創(chuàng)新，打造具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度（以下簡稱“兩性一度”）的一流課程。所謂“高階性”，就是課程目標堅持知識、能力、素質有機融合，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維。課程內容強調廣度和深度，突破習慣性認知模式，培養(yǎng)學生深度分析、大膽質疑、勇于創(chuàng)新的精神和能力。

4、所謂“創(chuàng)新性”，是指教學內容體現(xiàn)前沿性與時代性，及時將學術研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程。教學方法體現(xiàn)先進性與互動性，大力推進現(xiàn)代信息技術與教學深度融合，積極引導學生進行探究式與個性化學習。所謂“挑戰(zhàn)度”，是指課程設計增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內容，加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生體驗“跳一跳才能夠得著”的學習挑戰(zhàn)。嚴格考核考試評價，增強學生經過刻苦學習收獲能力和素質提高的成就感。正確認識知識傳授與價值引領之間的關系，挖掘專業(yè)課程蘊含的思想內涵和育人資源，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，加強思想政治教育與專業(yè)課程教學的有機統(tǒng)一，將育人目標和內容融入滲透到教育教學全過程。（一）教學理念先進。

5、堅持立德樹人，體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心，致力于開啟學生內在潛力和學習動力，注重學生德智體美勞全面發(fā)展。（二）課程教學團隊教學成果顯著。課程團隊教學改革意識強烈、理念先進，人員結構及任務分工合理。主講教師具備良好的師德師風，具有豐富的教學經驗、較高學術造詣，積極投身教學改革，教學能力強，能夠運用新技術提高教學效率、提升教學質量。（三）課程目標有效支撐培養(yǎng)目標達成。課程目標符合學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，注重知識、能力、素質培養(yǎng)。（四）課程教學設計科學合理。圍繞目標達成、教學內容、組織實施和多元評價需求進行整體規(guī)劃，教學策略、教學方法、教學過程、教學評價等設計合理。（五）課程內容與時俱進。課程內容結構

6、符合學生成長規(guī)律，依據(jù)學科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標，教材選用符合教育部和學校教材選用規(guī)定，教學資源豐富多樣，體現(xiàn)思想性、科學性與時代性。（六）教學組織與實施突出學生中心地位。根據(jù)學生認知規(guī)律和接受特點，創(chuàng)新教與學模式，因材施教，促進師生之間、學生之間的交流互動、資源共享、知識生成，教學反饋及時，教學效果顯著。（七）課程管理與評價科學且可測量。教師備課要求明確，學生學習管理嚴格。針對教學目標、教學內容、教學組織等采用多元化考核評價，過程可回溯，診斷改進積極有效。教學過程材料完整，可借鑒可監(jiān)督。（八）建成課程資源庫。編制一套既體現(xiàn)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”，又切合四川文理學院實際的教學大綱和講義。建成一個運行效果良好的課程網站，要有完整的教學資源，包括教學視頻（線上一流課程必備）、教學大綱、電子教案、教學案例、拓展性閱讀資源、各章（單元、知識點）配套的習題等。同時要求課程網站運行效果良好，保存有建設期內學生使用和師生互動的詳細記錄。（九）開展教改研究。結項時，要在普通本科院校學報或本學科領域知名刊物公開發(fā)表多篇教學研究論文，并標記“四川文理學院一流課程建設資助項目”