《語言學(xué)概論》課程分析

1、 漢語言文學(xué)專業(yè)（C050105）自學(xué)考試參考文叢 自考365.COM語言學(xué)概論課程分析一、教材內(nèi)容及知識(shí)邏輯架構(gòu)1、從課程編排上來講，教材共9章，第1、7、8、9章分別講述語言和語言學(xué)、語言和社會(huì)、語言和心理以及語言學(xué)的應(yīng)用問題；第25章分別講述組成語言系統(tǒng)的語音、語匯、語法、語義這4大子系統(tǒng)的有關(guān)問題；第6章講述語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)文字的有關(guān)問題。2、上述結(jié)構(gòu)內(nèi)容，就表面看，似乎不算繁復(fù)。問題是：這些內(nèi)容之間，存在著怎樣的內(nèi)在關(guān)聯(lián)？課程作為語言學(xué)學(xué)科的概論，理論性、學(xué)術(shù)性、邏輯性都很強(qiáng)，而且比較抽象。同時(shí)，從實(shí)際的考試命題來看，課程重在對(duì)應(yīng)用能力的考核，這就要求考生對(duì)課程的理論知識(shí)不能僅僅流

2、于表面的模糊概念或粗淺認(rèn)識(shí)，而是必須深入體會(huì)、系統(tǒng)把握課程的知識(shí)邏輯架構(gòu)，才能真正理解掌握課程的知識(shí)內(nèi)容，從而對(duì)靈活多變的各種考題作出自己正確的判斷和分析。3、為此，我們可以從三個(gè)層面上來把握課程教材的知識(shí)邏輯架構(gòu)：其一、從語言學(xué)的研究角度層面來劃分課材目錄內(nèi)容版塊。什么是語言學(xué)？我們知道，任何一門獨(dú)立學(xué)科的成立，其必備條件之一，是具有不同于其它學(xué)科的獨(dú)立研究對(duì)象和范圍。由于語言這種社會(huì)現(xiàn)象本身的特殊性和復(fù)雜性，因此，即使是在索緒爾區(qū)分了言語和語言、并且以理想假設(shè)的均質(zhì)的、有規(guī)律可循的語言作為研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，對(duì)語言學(xué)的研究，依然存在著各種各樣的切入點(diǎn)。課程教材在P25頁(yè)中指出：“如果不考慮哲

3、學(xué)家對(duì)語言的哲學(xué)思考的話，到目前為止，語言學(xué)家研究語言主要有三種不同的角度。一種是著眼于語言的本體，也就是重點(diǎn)研究語音、語法、語匯、語義等語言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)規(guī)律；一種著眼于語言的社會(huì)功能，也就是重點(diǎn)研究語言在社會(huì)中的功能以及語言和社會(huì)之間的相互關(guān)系和相互影響；還有一種著眼于語言和思維之間的關(guān)系，也就是重點(diǎn)研究語言和思維之間的相互關(guān)系和相互影響。”因此，如果從大方向著眼的話，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材目錄及其內(nèi)容，事實(shí)上就基本涵蓋了語言學(xué)研究的這三大角度：語言的本體研究（第26章）、語言的社會(huì)功能研究（第1、7、9章）、語言與思維的關(guān)系研究（第8章）。這些不同研究角度都具有不同的研究?jī)?nèi)容，課程教材根據(jù)側(cè)

4、重點(diǎn)的不同，都予以了一定程度的闡述和介紹，故教材的名稱定義為“語言學(xué)概論”，理概如此。其二、從語言學(xué)的研究范圍和研究方法層面來解讀課材的語言學(xué)研究。接上所述，課程教材在指出語言學(xué)研究的三大角度之后，又進(jìn)一步指出：“即使研究語言的角度相同，但是由于范圍、目的、理論基礎(chǔ)和方法等等不同也會(huì)形成各種不同的學(xué)派，而不同學(xué)派很可能對(duì)什么是語言學(xué)有不同的理解。因此，不同學(xué)派的不同作者在自己的著作中一般都要闡明自己的理論觀點(diǎn)、研究范圍、目的、方法等等，給有關(guān)的名詞術(shù)語下定義?！?從課材目錄結(jié)構(gòu)以及考核大綱要求上看，教材內(nèi)容的重心，顯然落在有關(guān)語言的本體研究部分。該如何學(xué)習(xí)掌握這一部分呢？也就是說，在研究角度確

5、定的情況下，課材關(guān)于語言本體研究的有關(guān)理論和內(nèi)容是如何架構(gòu)的呢？上面這段引文，為我們進(jìn)一步指明了方向：研究范圍：側(cè)重于探討關(guān)于“語言”的一般理論或者說普遍理論，是理論語言學(xué)中的普通語言學(xué)論著?！罢Z言學(xué)界把研究人類社會(huì)的語言這種現(xiàn)象的一般理論稱為普通語言學(xué)，把研究某種具體語言的語言學(xué)稱為漢語語言學(xué)或英語語言學(xué)、日語語言學(xué)等等；把側(cè)重理論探討的稱為理論語言學(xué)，把側(cè)重語言學(xué)理論和成果的實(shí)際應(yīng)用的稱為應(yīng)用語言學(xué)。”從課材我們可以看出，不管是關(guān)于語言符號(hào)，還是語言本體各個(gè)子系統(tǒng)，或是語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)（文字），都不是代表某種具體語言文字、而是關(guān)于人類語言這種社會(huì)現(xiàn)象的一般理論闡述的。研究方法：系統(tǒng)性和層

6、次性研究相結(jié)合，形式和意義密不分割，聚合關(guān)系和組合關(guān)系貫穿語言本體研究。系統(tǒng)性和層次性、形式和意義、聚合關(guān)系和組合關(guān)系這3組關(guān)系，是課材關(guān)于語言學(xué)研究的3大基本原則，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言本體研究過程中應(yīng)該自始至終牢牢貫徹的重要理論指導(dǎo)。這3組關(guān)系，既相對(duì)獨(dú)立存在和起作用，又不是孤立的，而是相互作用、相互滲透和立體交叉體現(xiàn)的。舉例來說，語言系統(tǒng)的系統(tǒng)性和層次性不僅體現(xiàn)為概念本身所定義的語言結(jié)構(gòu)層面上的特性，筆者以為，它還應(yīng)該被理解為廣泛意義上的關(guān)于語言本體研究的一種方法論：從結(jié)構(gòu)（語言實(shí)體結(jié)構(gòu)和理論結(jié)構(gòu)）、到形式、到意義。語言實(shí)體結(jié)構(gòu)方面的系統(tǒng)性和層次性較為顯見：語言系統(tǒng)是由語音系統(tǒng)、語匯系統(tǒng)、語

7、法系統(tǒng)、語義系統(tǒng)等子系統(tǒng)組合而成的，這些子系統(tǒng)又都是由不同層次的更小的子系統(tǒng)組合而成的。就整個(gè)語言系統(tǒng)和各個(gè)子系統(tǒng)而言，都不是單一層次，而是分層次的，而且有上位層次、下位層次之分。就語言系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)而言，每一個(gè)子系統(tǒng)的有關(guān)理論，既是語言學(xué)的有機(jī)組成部分之一，其本身又都足以獨(dú)立成為一個(gè)語言學(xué)的分支，如語音學(xué)、語匯學(xué)、語法學(xué)等。至于形式和意義方面的系統(tǒng)性和層次性，不妨這樣理解：一方面，從系統(tǒng)性層面來看，語言的形式，不管是口語還是書面語，其表達(dá)的意義，是同一社會(huì)群體共同掌握的、有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分，是社會(huì)約定俗成的，是形式和所表示意義的有機(jī)統(tǒng)一。另方面，從層次性層面來看，各個(gè)子系統(tǒng)本身又

8、都具有表征相應(yīng)語言意義的各級(jí)單位形式，如語音子系統(tǒng)中的音素、音位、音節(jié)等，語匯子系統(tǒng)中的語素、詞、詞組等，語法子系統(tǒng)中的詞法手段、句法手段等，語義子系統(tǒng)中的義素、義項(xiàng)等。值得注意的是，表示語言意義的語言形式單位既可以和結(jié)構(gòu)單位相同，也可以不同，如，語素是最小的語言單位，有一定的語音形式和語義內(nèi)容。從語言系統(tǒng)的角度來說，語素不能再分，再分就不是語言系統(tǒng)的成分了。但從語音學(xué)的角度來說，語素的語音形式可以分解為音位，音位可以分解為音素，音素還可以分解為音子。按現(xiàn)階段的語言學(xué)理論，音子是語音的結(jié)構(gòu)單位，卻不是語音表示意義的形式單位。從語義學(xué)的角度來說，語素的語義內(nèi)容可以分解為義項(xiàng)，義項(xiàng)可以分解為義素。

9、義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位，因此，義素是語義的結(jié)構(gòu)單位，卻不是語義表示意義的形式單位。又如語法，語法從語言系統(tǒng)的角度來說，其結(jié)構(gòu)單位是語素、詞、詞組、句子，但從語法學(xué)的角度來說，其表征語法意義的語法形式則通過類別歸并得到，如詞法手段、句法手段以及它們屬下各小類的形式和變化等。語言系統(tǒng)結(jié)構(gòu)單位和表示語言意義的形式單位之間存在的這某種差異，可以令我們更好地辨析語言系統(tǒng)方面的某些特點(diǎn)：語言作為一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，其最本質(zhì)的功能，就是通過聲音傳達(dá)意義，實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流。各個(gè)子系統(tǒng)作為語言系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，為了共同擔(dān)負(fù)起語言的這種社會(huì)功能意義，一方面，它們都必須

10、具備各自不同的結(jié)構(gòu)單位、表征形式及相應(yīng)的功能意義；每個(gè)子系統(tǒng)都是相對(duì)獨(dú)立和發(fā)揮作用的。另方面，各個(gè)子系統(tǒng)之間又必須是相互協(xié)作和諧調(diào)統(tǒng)一的，它們之于語言系統(tǒng)，并不是一種簡(jiǎn)單的疊加或集合，而是各種不同的語言符號(hào)根據(jù)嚴(yán)密的組織規(guī)律分層次組織起來的、不同單位之間相互聯(lián)系、相互制約的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。而貫穿這種組織規(guī)律的靈魂主線，則是聚合關(guān)系和組合關(guān)系。這組關(guān)系，并不僅僅存在于哪個(gè)子系統(tǒng)或哪種結(jié)構(gòu)方式中，而是無所不在，以確保整個(gè)語言系統(tǒng)及其各個(gè)子系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性和層次性、形式和意義的有機(jī)統(tǒng)一。此外，正是由于各個(gè)子系統(tǒng)之間既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系、相互制約，因此，一種語言現(xiàn)象，如果從系統(tǒng)不同的角度進(jìn)行理論分析

11、，一者，可能會(huì)有不同的表述，但這僅僅是看待同一個(gè)問題的視角不同而已，其最終的核心本質(zhì)，卻應(yīng)該是諧調(diào)統(tǒng)一的而不是相互沖突和相互抵觸的；例如，“老王說服了小李”中，如果要分析“老王”和“小李”這2個(gè)詞的語義，從語匯的角度來看，它們分別指稱不同的具體某個(gè)人，意義都是通過詞來表達(dá)的，因而這種意義是詞匯意義；從語法的角度來看，“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，表達(dá)施受意義的主要是句中詞語的排列順序，即語序，因而這種意義是語法意義。二者，不同歸類標(biāo)準(zhǔn)中類屬的交叉現(xiàn)象是非常普遍的。這一點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在語言現(xiàn)象上，而且也體現(xiàn)在語言系統(tǒng)及其各個(gè)子系統(tǒng)本身的某些構(gòu)造和分類上。例如，語匯系統(tǒng)。不管是語素、詞

12、、還是語，都可以從多個(gè)角度進(jìn)行分類。至于“詞”，如果從語言系統(tǒng)的角度來看，它不僅屬于語匯單位，而且還是語法單位。其整體定義在語匯和語法角度上說都是相同的，即“最小的音義結(jié)合的能獨(dú)立使用的語言單位”，但詞的內(nèi)部分類在語匯和語法角度上卻有不同。詞的語法學(xué)分類主要根據(jù)詞的語法功能（即分布）分成動(dòng)詞、名詞、形容詞等，是詞的聚合關(guān)系的體現(xiàn)；而詞的語匯學(xué)分類主要是根據(jù)詞的構(gòu)造形式、語音形式及其地位和用途等，這些分類又都是相互交叉的。后者的不同類型就構(gòu)成了語匯中“詞”的類聚系統(tǒng)。諸如此類的現(xiàn)象及其分析，在考試分析題題型中體現(xiàn)最突出，自學(xué)時(shí)一定要多加聯(lián)系和分辨；三者，歧義的現(xiàn)象是存在的，但從語言的社會(huì)功能和實(shí)

13、際運(yùn)用角度來講，由于存在著語境、語音等具體的限制，因而理論分析上的不同結(jié)論，絕大多數(shù)情況下并不妨礙現(xiàn)實(shí)語言的正確理解和交流。這從另一個(gè)側(cè)面上也反映了語言作為一種社會(huì)現(xiàn)象本身所具有的特殊性，它不僅僅是一門理論意義上的學(xué)科、一個(gè)研究理想狀態(tài)下的“語言”均質(zhì)系統(tǒng)，更是與現(xiàn)實(shí)的語言現(xiàn)象有著不可分割的密切關(guān)系?？傊?，對(duì)于語言本體理論的學(xué)習(xí)研究，既要注意每個(gè)子系統(tǒng)本身的構(gòu)成及其特點(diǎn)，同時(shí)又應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到每個(gè)子系統(tǒng)在語言系統(tǒng)中的地位、作用以及和其它子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，系統(tǒng)地、辨證地、有層次性地看待和理解各種語言現(xiàn)象，并運(yùn)用到具體的分析中。術(shù)語定義： 析名辨義，牢固掌握課材關(guān)于語言學(xué)名詞術(shù)語的各種概念定義。

14、從課材的目錄結(jié)構(gòu)看，有關(guān)語言本體研究這一部分，開首全部采用了相同的結(jié)構(gòu)形式：首先對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)的名詞術(shù)語下定義，同時(shí)闡述其性質(zhì)。這個(gè)形式可以概括為：第N章 語X第一節(jié) 語X 的性質(zhì)1.1 語X是課材第6章有關(guān)語言書寫符號(hào)文字部分的闡述，其實(shí)也一樣。很顯然，這種開宗明義的結(jié)構(gòu)方式，就是為了向我們明確傳達(dá)課材關(guān)于“語言學(xué)”研究方面的理論方向。因此，切實(shí)理解和牢固掌握目錄層次中關(guān)于語音、語匯、語法、語義、文字這幾個(gè)關(guān)鍵概念的定義和性質(zhì)，無疑是我們學(xué)習(xí)本課程的重中之重。當(dāng)然，隨著對(duì)課程內(nèi)容的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)，充斥整本教材的，幾乎就是一個(gè)個(gè)語言學(xué)名詞術(shù)語的定義以及對(duì)于這些概念定義和概念與概念之間的

15、關(guān)系的闡述。對(duì)這些名詞術(shù)語的正確理解，一定要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，融會(huì)貫通?？荚囋囶}有關(guān)“名詞解釋”一項(xiàng)，與任何其它課程都不同，題目明確要求“每一名詞解釋都須舉例”，這一點(diǎn)，就是最好的明證。其三、從語言學(xué)研究的應(yīng)用范疇層面來認(rèn)識(shí)語言學(xué)的研究作用和學(xué)習(xí)意義。對(duì)應(yīng)于語言學(xué)研究的三大角度，語言學(xué)不僅具有各自不同的研究?jī)?nèi)容側(cè)重點(diǎn)，而且也形成了相應(yīng)不同的各種應(yīng)用范疇。課材以介紹語言學(xué)本體的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，而在第79章有關(guān)語言與社會(huì)、語言與思維的版塊中，則側(cè)重于討論有關(guān)這2方面研究的一些重要問題及其理論和實(shí)際應(yīng)用的一些內(nèi)容。它不僅涉及到語言本身的問題，還牽涉到社會(huì)、文化、民族、科學(xué)等因素，需要從一種更綜

16、合的知識(shí)層面、更廣泛的人文視角來看待語言這種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。這一點(diǎn)，很明顯地體現(xiàn)在考試的論述題題型中。因此，對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，更應(yīng)該注意理論與實(shí)際相結(jié)合，而不能僅僅只停留在一種表面的、照本宣科式的機(jī)械記憶上。4、綜上所述，對(duì)于課程教材目錄的邏輯架構(gòu)，可以先按語言學(xué)的研究角度劃分為3大版塊：語言的社會(huì)功能研究、語言的本體研究、語言與思維的關(guān)系研究；其次，關(guān)于語言的本體研究部分，可以按照形式與意義、聚合關(guān)系和組合關(guān)系進(jìn)行邏輯結(jié)構(gòu)的劃分。劃分情況具體請(qǐng)見表311。需要說明的是，由于語言系統(tǒng)本身所具有的系統(tǒng)性，各個(gè)子系統(tǒng)以及各種語言單位之間的相互關(guān)系和相互作用常常是很難截然分割的，甚至于是相

17、互交叉的。因此，與文學(xué)史邏輯架構(gòu)的明晰不同，這些劃分僅僅代表一種粗略的定位，以有助于自學(xué)時(shí)對(duì)課材內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯意義上的框架理解和辨析。關(guān)于形式，如前所述，包括2種：語言的結(jié)構(gòu)或構(gòu)造單位形式以及表示意義的語言形式單位；相應(yīng)地，語言的意義也包括2種：語言單位本身的意義以及通過組合或聚合關(guān)系所體現(xiàn)出來的關(guān)系意義。語言本體的研究，其實(shí)就是貫穿這樣的一種邏輯：形式、意義和關(guān)系。只要緊緊記住這一點(diǎn)，基本就不致于在語言本體的學(xué)習(xí)中迷失方向。另外，目錄經(jīng)過這種表格形式的編排后，各章節(jié)的橫向比較，更具邏輯理解上的參考意義，讀者可自行體會(huì)。二、課程學(xué)習(xí)線索及知識(shí)要點(diǎn)1、依照語言學(xué)研究的3大角度和研究范圍，以及基

18、于語言的系統(tǒng)性考察角度，將課材3大版塊邏輯架構(gòu)的學(xué)習(xí)線索，簡(jiǎn)列如表312所示。2、依照邏輯架構(gòu)線索，將課材3大版塊相關(guān)內(nèi)容的綱要線索和知識(shí)要點(diǎn)，羅列如表313所示。 -第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè)漢語言文學(xué)自考參考文叢下編24 第三冊(cè) 語言類 漢語言文學(xué)專業(yè)（C050105）自學(xué)考試參考文叢 自考365.COM表311 語言學(xué)概論課材目錄邏輯結(jié)構(gòu)劃分概覽表一語言二語音三語匯四語法五語義六文字七語言和社會(huì)八語言和心理1.語言的客觀存在形式1.語音的性質(zhì)1.語匯的性質(zhì)1.語法的性質(zhì)1.語義的性質(zhì)1.文字的性質(zhì)1.語言的起源和發(fā)展1.語言和思維的關(guān)系1.11 什么是語言1.1語音是語言的物質(zhì)外殼1.1

19、語匯是語言的建筑材料1.1語法是組詞造句的規(guī)則1.1語義是語言形式表達(dá)的內(nèi)容1.1文字是語言的書寫符號(hào)系統(tǒng)1.1語言的起源1.1語言是思維的最重要的工具1.2口語和書面語1.2語音的物理屬性1.2語匯的性質(zhì)和特點(diǎn)1.2語法規(guī)則的性質(zhì)和特點(diǎn)1.2語義的概括性1.2字符1.2語言隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展1.2先有思維還是先有語言1.3語言和民族1.3語音的生理屬性1.3語匯和語匯學(xué)1.3語法和其它一些現(xiàn)象的關(guān)系1.3語義的模糊性1.3文字的類型1.31.3語言和思維是否相互對(duì)應(yīng)1.4語言和種族1.4語音的心理屬性1.4語義的民族性1.4語言和思維哪個(gè)是主導(dǎo)1.5語言客觀存在形式和語言研究1.5語音的社會(huì)

20、屬性2.語言的性質(zhì)2.音素2.語匯的類聚系統(tǒng)2.語法研究的內(nèi)容、類別和單位2.詞義的結(jié)構(gòu)2.文字和語言2.語言的分化和統(tǒng)一2.語言能力和語言獲得2.1語言和言語2.1音素和音標(biāo)2.1語匯系統(tǒng)的不同類聚關(guān)系2.1語法和語法學(xué)2.1詞義的構(gòu)成2.1文字和語言的關(guān)系2.1語言隨社會(huì)的分化而分化2.1語言能力問題和語言獲得問題2.2語言符號(hào)2.2元音和輔音2.2詞的分類2.2語法研究的內(nèi)容2.2義項(xiàng)和非義項(xiàng)2.2語言對(duì)文字的影響2.2語言隨社會(huì)的統(tǒng)一而統(tǒng)一2.2大腦的構(gòu)造和人的語言能力2.3語言系統(tǒng)2.3元音的分類2.3語的分類2.3語法現(xiàn)象的分類2.3義素和義素分析2.3兒童語言獲得的過程和原因2.

21、42.4輔音的分類2.4語法的單位3.語言學(xué)3.音位3.語匯的構(gòu)造形式3.語法形式和語法意義3.詞義的聚合3.文字的起源和演變3.語言的接觸3.語言與認(rèn)知活動(dòng)和民族社會(huì)心理3.1語言學(xué)3.1什么是音位3.1語素和詞3.1形式和意義是語法不可分割的兩個(gè)方面3.1單義和多義3.1文字的起源和演變3.1語言成分的借用和吸收3.1語言在各種心理活動(dòng)中的作用3.2語言研究的歷史回顧3.2音位變體3.2詞的構(gòu)造3.2語法形式的幾種主要手段3.2同義詞3.2漢字的起源和演變3.2雙語現(xiàn)象3.2語言和人的認(rèn)知活動(dòng)3.3語言學(xué)的應(yīng)用價(jià)值3.3區(qū)別特征3.3語的構(gòu)造3.3語法意義的幾個(gè)主要范疇3.3反義詞3.3語

22、言轉(zhuǎn)用3.3語言和民族文化意識(shí)（接第9章內(nèi)容）3.4詞語和詞組的區(qū)別3.4語義場(chǎng)3.4語言混合九語言學(xué)的應(yīng)用4.音位的組合4.4.語法單位的聚合和組合4.句義4.文字的創(chuàng)制和改革4.語言規(guī)劃(語言與思維的關(guān)系研究)1.語言學(xué)的應(yīng)用問題4.1音節(jié)4.14.1詞和句子是語法結(jié)構(gòu)中最重要的兩個(gè)單位4.1句義的構(gòu)成4.1文字的創(chuàng)制4.1語言規(guī)劃2.語言學(xué)和語言教學(xué)4.2復(fù)元音4.24.2詞的聚合和詞類4.2句子的語義結(jié)構(gòu)4.2文字的改革4.2官方語言的選擇2.1語言學(xué)和語言教學(xué)的關(guān)系4.3復(fù)輔音4.34.3詞的組合和詞組4.3蘊(yùn)含和預(yù)設(shè)4.3民族共同語的推廣和規(guī)范化2.2語言學(xué)和第二語言教學(xué)4.4語流

23、音變4.44.4句子的聚合和句類4.4歧義4.4民族語言政策2.3語言學(xué)和第一語言教學(xué)和語言詞典4.5句子的組合和句組3.語言學(xué)和信息處理5.韻律特征（語言的社會(huì)功能研究2）3.1語言學(xué)和語言信息處理研究5.1韻律特征3.2語言學(xué)和已實(shí)現(xiàn)的信息處理技術(shù)5.2長(zhǎng)短音3.3語言學(xué)在信息處理中的應(yīng)用前景5.3聲調(diào)5.4輕重音（語言的社會(huì)功能研究1）5.5語調(diào)語言本體子系統(tǒng)包括【語音、語匯、語法、語義】單位、構(gòu)造形式與意義、系統(tǒng)性與層次性的統(tǒng)一通過關(guān)系實(shí)現(xiàn)【聚合關(guān)系、組合關(guān)系】類別、意義表312 語言學(xué)概論學(xué)習(xí)線索概覽表：語言研究的3大范疇及語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)語言的研究角度研究范圍【語言學(xué)、語言學(xué)分

24、支學(xué)科】應(yīng)用范疇語言的本體研究1、系統(tǒng)性研究【語言學(xué)】、【文字學(xué)】：語言系統(tǒng)和文字系統(tǒng)的形式、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、發(fā)展、演變；2、層次性研究【語音學(xué)、語匯學(xué)、語法學(xué)、語義學(xué)】：語音、語匯、語法、語義四個(gè)子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成、類聚關(guān)系及其所表示意義語言信息處理研究及其應(yīng)用語言的社會(huì)功能研究1、語言和社會(huì)的關(guān)系研究：語言的起源2、語言的發(fā)展研究：分化現(xiàn)象、統(tǒng)一現(xiàn)象、接觸現(xiàn)象語言的規(guī)劃：官方語言、民族共同語、民族語言政策語言和思維的關(guān)系研究1、語言和心理的關(guān)系研究【心理語言學(xué)】：語言和思維的關(guān)系問題；大腦構(gòu)造問題【神經(jīng)病理語言學(xué)】；語言能力問題；語言獲得問題；2、語言和認(rèn)知活動(dòng)的關(guān)系研究： 廣義的語言心理學(xué)范疇

25、，側(cè)重于研究語言對(duì)人的思維活動(dòng)的影響作用；3、語言和民族文化意識(shí)的關(guān)系研究：語言對(duì)文化的影響【語言文化學(xué)/語言民族學(xué)】；文化對(duì)語言的影響【文化語言學(xué)】失語癥和病理學(xué)、語言教學(xué)和語言詞典考察、分析研究不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，了解、分析研究不同語言的特點(diǎn)語言（本體）系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)語言符號(hào)系統(tǒng)的性質(zhì)【任意性】語言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體（語音）和所表示的意義之間沒有必然的理?yè)?jù)關(guān)系。但極少數(shù)語言符號(hào)如擬聲詞則是有一定理?yè)?jù)的?！緩?qiáng)制性】同一社會(huì)、使用同一語言的每一個(gè)社會(huì)成員來說都是不能任意改變的；【可變性】語言的后天獲得、社會(huì)生活的變化、社會(huì)的發(fā)展是引起語言在功能上分化和發(fā)展的原因?！倦x散特征】語言符號(hào)是

26、離散的，可以分解的，并且在時(shí)間這根軸上是成線性排列的；【線性特征】指離散的語言符號(hào)有可能組合成大小不等的語言單位，組合成連續(xù)的語流。對(duì)語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有重大意義。語言系統(tǒng)的性質(zhì)【系統(tǒng)性】包括語音系統(tǒng)、語匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)、語義系統(tǒng)等。語音系統(tǒng)的系統(tǒng)性最強(qiáng)，語法子系統(tǒng)次之。系統(tǒng)性還表現(xiàn)為相對(duì)的封閉性（一般情況下不受外界因素影響，不依賴外界因素支撐）和自主性（內(nèi)部的各個(gè)部分和各種局部規(guī)律都是通過轉(zhuǎn)換規(guī)則來實(shí)現(xiàn)聯(lián)系并保持相互制約的）【層次性】最小的語言單位是“語素”；最小的可以自由運(yùn)用的語言單位是“詞”；最小的交際單位是“句子”；最大的交際單位是“語篇”?！揪酆详P(guān)系】聯(lián)想關(guān)系；【組合關(guān)系】不同語言

27、單位的組合可以稱為“句段”。因此組合關(guān)系也可以稱為“句段關(guān)系”或“句法功能”（句法syntax原意就是“組合”）。語言本體子系統(tǒng)的性質(zhì)語音語匯語法語義【自然屬性】物理屬性（音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音質(zhì)）生理屬性（發(fā)音器官及其運(yùn)動(dòng)）【心理屬性】心理活動(dòng)、思維【社會(huì)屬性】語言的意義、民族性、地域性【在產(chǎn)生時(shí)】既有任意性，又有理?yè)?jù)性【在表達(dá)上】既有普遍性，又有民族性【在變化中】既有活躍性，又有穩(wěn)定性【高度抽象性】對(duì)具體的語言現(xiàn)象進(jìn)行類的概括【強(qiáng)大遞歸性】相同的規(guī)則可以在一個(gè)結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用【嚴(yán)密系統(tǒng)性】語法規(guī)則具有推導(dǎo)性和解釋性【相對(duì)穩(wěn)定性】與其它語言要素相比，變化現(xiàn)象比較少，變化過程也十分緩慢【概括性】詞

28、義從具體事物中抽象概括出可以使一類事物區(qū)別于他類事物的特征，同時(shí)舍棄同類事物之間各種差別的特性【模糊性】詞義所反映的對(duì)象只有一個(gè)大致的范圍而沒有明確的界限。往往是詞義所指范圍的邊緣區(qū)域意義模糊而中心區(qū)域清楚【民族性】突出體現(xiàn)在詞義上。在理性意義方面，不同語言詞義完全對(duì)應(yīng)的詞語不是很多。在非理性意義方面，反映同一類對(duì)象的詞義在不同的語言中可能經(jīng)歷不同的多義化歷程語言本體子系統(tǒng)的最小單位【構(gòu)成單位】音素（元音、輔音；復(fù)元音、復(fù)輔音）【意義單位】音位（音位變體）、音節(jié)（開、閉音節(jié)）【構(gòu)成單位】語素【意義單位】詞【構(gòu)成單位】語素、詞、詞組、句子；語法手段【意義單位】語法范疇（屬性范疇體詞謂詞；類別和關(guān)

29、系范疇）【構(gòu)成單位】義項(xiàng)（理性意義、附加色彩）【意義單位】義素(由分析義項(xiàng)得到的詞義的語義特征，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位)表313 語言學(xué)概論課程教材知識(shí)要點(diǎn)概覽表一、語音1、語音的3大屬性：自然屬性：物理屬性： 聲音4要素：音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)、音質(zhì)生理屬性：發(fā)音動(dòng)力源（肺）、發(fā)音器官、共鳴腔社會(huì)屬性：語言意義、民族性、地域性心理屬性：2、音素的分類：元音：音質(zhì)決定于共鳴腔（口腔、鼻腔）的不同形狀口元音： 單純利用口腔發(fā)音：舌面元音：舌面起作用：舌位高低、前后、嘴唇圓展分高元音、半高元音、半低元音、低元音、前元音、央元音、后元音、圓唇元音、不圓唇元音等舌尖元音：舌尖起作用：舌位前

30、后、嘴唇圓展。如z、c、s、zh、ch、sh等卷舌元音：舌面、舌尖同時(shí)起作用。如e r等鼻化元音： 利用口腔和鼻腔2個(gè)共鳴腔發(fā)音輔音：按輔音的發(fā)音部位分（11種）： 雙唇音、唇齒音、齒間音、舌尖前音/后音、舌葉音、舌面前音/中音/后音（舌根音）、小舌音、喉音按輔音的發(fā)音方法分：阻礙方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音、單/顫音、無摩擦音/半元音送氣與否：送氣音、不送氣音聲帶振動(dòng)與否：清輔音、濁輔音3、音素的組合：復(fù)元音：2合元音： 前響復(fù)元音后響復(fù)元音3合元音（中響復(fù)元音）復(fù)輔音：4、音位： 功能：具有辨義功能的最小語音單位分類：音質(zhì)音位（音段音位）：區(qū)別（性）特征。通過音質(zhì)差別起辨義作用：功

31、能意義：擔(dān)負(fù)音位的辨義功能，可將音位定義為一組區(qū)別特征的集合分析方法及結(jié)果：區(qū)別特征矩陣表非音質(zhì)音位（超音段音位）：韻律特征（超音位特征）。通過音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)的差別起辨義作用：聲調(diào)：取決于音高【聲調(diào)語言/非聲調(diào)語言】輕重音：取決于音強(qiáng)【重位】長(zhǎng)短音：取決于音長(zhǎng)【時(shí)位】語調(diào)：句重音：【節(jié)律重音（語法重音）】、【強(qiáng)調(diào)重音（邏輯重音）】音位變體：條件變體：音素的“互補(bǔ)原則”語調(diào)長(zhǎng)短（歸納原則）音素的“語音相似原則”高低等自由變體：5、音位的組合：音節(jié)劃分理論：肌肉緊張度說、音渡（音聯(lián)）說等，還要考慮語音社會(huì)性的影響結(jié)構(gòu)類型： 基本類型：閉音節(jié)：VC、CVC（以元音為核心）開音節(jié)：V、CV擴(kuò)展類型：

32、理論上：V、C可以分別擴(kuò)展為元音群VV、VVV和輔音群CC或CCC等實(shí)際上：每種語言的音節(jié)結(jié)構(gòu)類型并不完全相同。如漢語普通話的幾個(gè)特點(diǎn)：沒有輔音群、元輔音最多不能超過4個(gè)、閉音節(jié)中的收尾輔音C只能是鼻音等結(jié)構(gòu)分析：元輔音分析法：分析單位：音節(jié)的4種基本結(jié)構(gòu)類型聲韻調(diào)分析法： 基本分析單位：聲母、韻母、聲調(diào)（漢語）韻母按韻頭的不同分4類，稱為【“四呼”】：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼聲調(diào)分析法應(yīng)用特點(diǎn)：音節(jié)結(jié)構(gòu)重要特點(diǎn)：聲母和四呼配合組成音節(jié)有很強(qiáng)的規(guī)律性聲母和韻母的配合關(guān)系：主要由聲母的發(fā)音部位和韻母開頭元音的性質(zhì)決定6、語流音變：同化：順同化、逆同化；異化；弱化；脫落；增音二、語匯1、基本

33、構(gòu)成單位：語素、詞2、基本特征：產(chǎn)生：任意性、理?yè)?jù)性； 表達(dá)：普遍性、民族性；變化：活躍性、穩(wěn)定性；3、語素分類：成詞語素、不成詞語素；3、語素分類：成詞語素： 虛詞語素：如in、to等； （漢語）自由語素、不自由語素（黏著語素）；（外語）詞根語素：如headheadline、ahead等；定位語素、不定位語素；虛義語素、實(shí)義語素；不成詞語素：詞綴：抽象類義；詞尾：語法范疇意義；4、詞的分類：按語音形式分： 單音節(jié)、雙音節(jié)、多音節(jié)5、語的分類：專有名詞按構(gòu)造形式分： 單純?cè)~、合成詞慣用語（習(xí)語、俚語）按音形關(guān)系分： 同音詞、同形詞諺語（俗語、俗話）按重要程度分： 基本語匯成語非基本語匯（一般語

34、匯）：按不同來源分：新造詞（新詞）歇后語古語詞：歷史詞語、文言詞語簡(jiǎn)縮詞語方言詞：廣義方言詞、狹義方言詞外來詞（借詞）：純粹音譯詞、半音譯半意譯詞、音譯兼意譯詞按用途特點(diǎn)分： 使用頻率：常用語匯、非常用語匯（罕用語匯）使用范圍：通用語匯、非通用語匯（專用語匯）：科技術(shù)語行業(yè)語隱語、禁忌語6、詞的構(gòu)造：成詞： 直接成詞：?jiǎn)蝹€(gè)語素（成詞語素）單純?cè)~7、語的構(gòu)造：特點(diǎn)： 固定性、整體性（引申義、比喻義）（單純?cè)~）結(jié)構(gòu)：相當(dāng)于詞組或句子轉(zhuǎn)化成詞：變性成詞： 兼類變形成詞：逆序成詞：逆序詞、截搭詞簡(jiǎn)縮構(gòu)詞：E.g. Laser構(gòu)詞： 語匯構(gòu)詞： 復(fù)合構(gòu)詞：詞根詞根復(fù)合詞：陳述式復(fù)合詞（狹義構(gòu)詞：合成詞）

35、偏正式復(fù)合詞支配式復(fù)合詞并列式復(fù)合詞附加構(gòu)詞：詞根詞綴派生詞：前綴式派生詞中綴式派生詞后綴式派生詞重疊構(gòu)詞：重疊后詞義基本相當(dāng)于重疊前：名詞性重疊詞副詞性重疊詞多重重疊詞語法構(gòu)詞：廣義構(gòu)形：詞綴（廣義構(gòu)詞：構(gòu)形）狹義構(gòu)形：詞尾三、語法·形式&意義：1、基本構(gòu)成單位：語素、詞、詞組、句子2、語法單位間的關(guān)系：組成關(guān)系（量變關(guān)系）形成關(guān)系（質(zhì)變關(guān)系）3、語法形式的分類：詞法手段（綜合性手段）：詞形變化：附加：附加詞尾 E.g. bookbooks【綜合性語言】： 語法手段：主要使用詞形變化、詞的輕重音等手段的語言【語法手段】（詞的變化）曲折：語音變化 E.g. Manmen語法范

36、疇：詞法范疇的內(nèi)容比較豐富，覆蓋了另一些語言中屬于句法范疇的意義異根：換用詞根 E.g. gowent如德語、俄語等零形式：原形形式詞的輕重音：重音移動(dòng)輕聲形式詞的重疊：E.g. 人人人句法手段（分析性手段）虛詞：輔助詞：助動(dòng)詞、冠詞【分析性語言】： 語法手段：主要使用虛詞、語序等語法形式的語言（結(jié)構(gòu)的變化）功能詞：介詞、連詞、語氣詞語法范疇：句法范疇的內(nèi)容比較豐富，覆蓋了另一些語言中屬于詞法范疇的意義語類選擇：詞的類別如漢語、英語等語序：詞的順序語調(diào)：表達(dá)層面的語法手段4、語法意義的分類：詞法范疇：體詞（名詞）屬性范疇：性：陽(yáng)性、中性、陰性【語法范疇】（屬性范疇）數(shù)：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)格：主格、賓格

37、有定/無定：無定冠詞a/an、有定冠詞the謂詞（動(dòng)詞）屬性范疇：時(shí)：過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)；（表時(shí)間）體：進(jìn)行體、完成體、未完成體；（表狀態(tài)）態(tài)：主動(dòng)態(tài)、被動(dòng)態(tài)；（表施受關(guān)系）人稱：主謂關(guān)系；（表主謂關(guān)系）句法范疇：類別范疇：語類（類別和關(guān)系范疇）語類選擇關(guān)系范疇：虛詞語序5、語法現(xiàn)象的分類：傳統(tǒng)語法學(xué)：詞法部分6、語法研究的內(nèi)容：研究材料：歷時(shí)語法句法部分共時(shí)語法結(jié)構(gòu)語法學(xué)：聚合規(guī)則研究用途：教學(xué)語法組合規(guī)則計(jì)算機(jī)語法現(xiàn)代形式語法學(xué)：核心語法層面研究意義：普通語法外圍語法層面?zhèn)€別語法三、語法·關(guān)系：1、詞的聚合關(guān)系：形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)：詞形變化3、詞的組合關(guān)系：簡(jiǎn)單詞組組合關(guān)系：基本詞組：

38、主謂詞組【詞類】意義標(biāo)準(zhǔn)：詞的意義【詞組】動(dòng)賓（述賓）詞組分布標(biāo)準(zhǔn)：詞的聚合位置偏正詞組動(dòng)補(bǔ)（述補(bǔ)）詞組2、詞組的聚合關(guān)系：體詞性詞組、謂詞性詞組聯(lián)合詞組向心詞組、離心詞組特殊詞組：介詞詞組4、句子的聚合關(guān)系：句型類：按基本結(jié)構(gòu)分：完全主謂句： 數(shù)量詞組【句類】不完全主謂句： E.g. （天）下雨了“的”字詞組非主謂句： E.g. 刮風(fēng)了復(fù)雜詞組組合關(guān)系：成結(jié)構(gòu)（層次分析法）有意義句式類：按變換形式分：移位：XYYX刪略：XYX添加：XXY替換：XX5、句子的組合關(guān)系：組合類型：句組【句組】多重復(fù)句功能類：按用途語氣分：陳述句疑問句結(jié)構(gòu)分析：外部切分：主題1主題2：1個(gè)主題連續(xù)平行發(fā)展祈使句（

39、話語結(jié)構(gòu)分析）（意義銜接關(guān)系）述題1主題2：主題述題首尾相繼發(fā)展感嘆句主題1述題1主題2：前句主題和述題共同發(fā)展出新主題反問句呼應(yīng)句內(nèi)部連接：詞語關(guān)聯(lián)形式：句組中使用有特定關(guān)聯(lián)作用的詞語口號(hào)句等（形式銜接關(guān)系）詞語照應(yīng)形式：句組中使用有特定照應(yīng)作用的詞語詞語隱現(xiàn)形式：句組中通過省略來承接上下文簡(jiǎn)繁類：按單句復(fù)句分：?jiǎn)尉洌ê?jiǎn)單句）： 簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)單句：1個(gè)主謂結(jié)構(gòu)復(fù)雜結(jié)構(gòu)單句：包含從屬或降級(jí)主謂結(jié)構(gòu)復(fù)謂結(jié)構(gòu)單句：連動(dòng)句：E.g.我下了課回家兼語句：E.g.媽媽要我聽話連鎖句：E.g.我一說他就明白復(fù)句（復(fù)合句）： 聯(lián)合關(guān)系復(fù)句：并列關(guān)系復(fù)句選擇關(guān)系復(fù)句遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句連貫關(guān)系復(fù)句主從關(guān)系復(fù)句：因果關(guān)系復(fù)

40、句轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句條件關(guān)系復(fù)句假設(shè)關(guān)系復(fù)句讓步關(guān)系復(fù)句四、語義：1、語義的性質(zhì)：概括性模糊性民族性2、語義的結(jié)構(gòu)：語義內(nèi)容：理性意義（邏輯意義、指稱意義）：語義基本要素非理性意義：附著在特定的理性意義上語義形式：語匯形式詞匯意義：實(shí)詞、固定短語所表達(dá)的意義語法形式語法意義：語序、虛詞、形態(tài)、重音、語調(diào)等形式所表達(dá)的意義語義類型：語言意義語境意義3、詞義：詞義的構(gòu)成：詞的理性意義：詞的通俗意義5、句義：句義的構(gòu)成：語境意義詞的科學(xué)意義語言意義：詞匯意義詞的非理性意義：感情色彩：褒義色彩、貶義色彩、中性關(guān)系意義：語法結(jié)構(gòu)關(guān)系意義語體色彩：口語色彩、書面語色彩、通用語義結(jié)構(gòu)關(guān)系意義形象色彩：如摹狀、擬聲詞等語氣意義義項(xiàng)：詞的理性意義（結(jié)構(gòu)）附加色彩：不能獨(dú)立運(yùn)用，只能和理性意義一起構(gòu)成義項(xiàng)句子的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系：述謂結(jié)構(gòu)：組成：謂詞非義項(xiàng)：一個(gè)詞的不同義項(xiàng)之間不具有可以感覺得到的聯(lián)系，則不能算是一個(gè)詞的不同義項(xiàng)，而只能算是同音詞變?cè)}元、項(xiàng)）義素：義素性質(zhì)：分析義項(xiàng)得到的詞義的語義特征，不與語音形式相聯(lián)系類型：簡(jiǎn)單述謂結(jié)構(gòu)（語義成分、語義原子）義素分析步驟：確定對(duì)比范圍復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)比較詞義異同從屬述謂結(jié)構(gòu)整理和描寫結(jié)果：可以有兩種方式，矩陣圖或橫排結(jié)構(gòu)式降級(jí)述謂結(jié)構(gòu)語義指向：義