《現(xiàn)代殯葬禮儀》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、現(xiàn)代殯葬禮儀課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱：現(xiàn)代殯葬禮儀 建設(shè)團(tuán)隊(duì)：要求建設(shè)一支既掌握殯葬禮儀理論與方法又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 在師資結(jié)構(gòu)上，保證師資梯隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量，以中青年業(yè)務(wù)骨干為主，對(duì)青年教師采取導(dǎo)師制培養(yǎng)方法，通過一帶一，完成對(duì)青年教師的全過程培養(yǎng)；在職稱結(jié)構(gòu)上，實(shí)現(xiàn)以高級(jí)職稱為龍頭，高中職稱合理搭配的隊(duì)伍建設(shè)；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，實(shí)現(xiàn)全部均是副教授或碩士研究生的高層次的具有較好教學(xué)水平、較強(qiáng)科研能力的隊(duì)伍。 現(xiàn)有建設(shè)團(tuán)隊(duì)為： 王夫子 郭燦輝 鄒自平 熊英 適應(yīng)對(duì)象：高職教育現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生 總 課 時(shí)：80 學(xué)時(shí) 教學(xué)條件： 本門課程為學(xué)院優(yōu)質(zhì)核心課程，具備良好的理論

2、與實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。 1課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)條件 通過十年來(lái)的引進(jìn)與培養(yǎng)，本課程現(xiàn)已擁有一只專兼職結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)過硬、教學(xué)水平較高的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，其中教授1 名，講師3 名，專兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師2 人。 2理論教學(xué)條件 作為現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)核心課程之一，我們?yōu)楝F(xiàn)代殯葬禮儀課程制定了課程標(biāo)準(zhǔn)（試用）、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書和考試大綱；建立了考試試題庫(kù)和技能測(cè)試試題庫(kù)；制作了多媒體教學(xué)課件，并建立了院級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。 3實(shí)踐教學(xué)條件 為了滿足現(xiàn)代殯葬禮儀課程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，我們建立了完備的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，完全可實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)的需要。 （1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)驗(yàn)室一棟，能容納50 名學(xué)生同時(shí)

3、操作 ；立式空調(diào)4 臺(tái)； 電腦2 臺(tái)，投影儀1臺(tái)，調(diào)音臺(tái)2 臺(tái)，有線、無(wú)線麥克風(fēng)若干；電子顯示屏1 套；攝像機(jī)11 臺(tái)；教學(xué)碟100 多套； 仿真喪葬用品若干，包括花圈、花籃、挽聯(lián)、挽條、送靈車、棺木、人體模型、遺像、靈位牌、供品（水果、鮮花、酒、香燭）、跪墊數(shù)塊、光碟及磁帶（哀樂或逝者生前喜愛曲目）。 （2）校外實(shí)訓(xùn)基地：長(zhǎng)沙明陽(yáng)山殯儀館、廣州市殯儀館、深圳市殯儀館、中山市殯儀館、北京順義殯儀館、北京昌平殯儀館、北京大興殯儀館、武昌市殯儀館、太原永安殯儀館、杭州市殯儀館、湖州市殯儀館、嘉興市殯儀館、桐鄉(xiāng)市殯儀館、湛江市殯儀館。 第一部分 總論 一、課程性質(zhì)與定位 （一）課程的性質(zhì) 現(xiàn)代殯葬禮

4、儀課程是殯葬專業(yè)的專業(yè)核心課，同時(shí)也是一門適應(yīng)性極強(qiáng)的特色課程，其任務(wù)是讓學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握關(guān)于殯葬禮儀的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠運(yùn)用殯葬的專業(yè)理念和專業(yè)知識(shí)為喪戶提供專業(yè)的服務(wù)。本課程是殯儀服務(wù)員考證的主要課程。 （二）課程的定位 本課程是高職院校殯葬專業(yè)的核心課程，也是殯葬從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和殯儀服務(wù)員職業(yè)鑒定必考課程。 （三）價(jià)值與功能 1現(xiàn)代殯葬禮儀課程是現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)方向的一門十分重要的專業(yè)核心能力課程，它主要是培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生熟練掌握殯葬禮儀基本理論，了解國(guó)內(nèi)外常見葬禮程序，并理論聯(lián)系實(shí)際，熟練掌握接待喪家的技能、主持儀式的技能、處理突發(fā)事件的技能，為今后的工作打下基礎(chǔ)，真

5、正實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的目標(biāo)。 2.現(xiàn)代殯葬禮儀課程是殯葬行業(yè)在職員工培訓(xùn)的必修課程之一。 二、改革理念 （一）基本理念 現(xiàn)代殯葬禮儀課程的改革基本理念是“以學(xué)生為本”，要求課程能展現(xiàn)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程；運(yùn)用 CDIO 教學(xué)模式，向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生關(guān)注殯葬行業(yè)的發(fā)展社會(huì)問題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感；能為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺(tái)；能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。 （二）改革的重點(diǎn)、突破方向 1重點(diǎn) 第一是教學(xué)內(nèi)容的工作項(xiàng)目模塊化；第二是教學(xué)方式的多樣化，重點(diǎn)突出CDIO 教學(xué)模式。 2突破方向 把知識(shí)教學(xué)融入技能素質(zhì)教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)“做中學(xué)”一體，能

6、力和素質(zhì)本位的教學(xué)改革方向。 3預(yù)期目標(biāo) （1）完善課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，構(gòu)建殯葬禮儀課程的標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系。 （2）完善課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)化建設(shè)，形成合理的模塊化課程結(jié)構(gòu)。 （3）完善教學(xué)方法、手段建設(shè)，建設(shè)殯葬禮儀課程的精品課程網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 （4）優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)教師隊(duì)伍。 （5）加大課程研究力度，提升課程建設(shè)的內(nèi)涵。 （6）加快實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。 （7）加快課程考核方式的改革，采用多種方式相結(jié)合的考核方式，提升和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 三、設(shè)計(jì)思路 按照“以殯儀服務(wù)員能力為本位，以工作任務(wù)為主

7、線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以工作任務(wù)模塊為中心構(gòu)建的項(xiàng)目課程體系。緊緊圍繞工作任務(wù)需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在“做中學(xué)”的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與殯儀服務(wù)員職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。 學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計(jì)過程中，還以各種儀式為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生了具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的實(shí)際操作關(guān)系，而不是知識(shí)關(guān)系。 依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程

8、的知識(shí)、技能等內(nèi)容。 依據(jù)各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。 以下是現(xiàn)代殯葬禮儀課程標(biāo)準(zhǔn)總體框架： 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)“實(shí)務(wù)能力、職業(yè)理念、后續(xù)發(fā)展”三項(xiàng)基本素質(zhì)的高技能應(yīng)用性人才 課程基本理念 1課程目的：培養(yǎng)學(xué)生崗位能力和職業(yè)道德、 2課程結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)職業(yè)崗位化 3課程內(nèi)容：以工作任務(wù)為主線，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué) 4課程實(shí)施：“教、學(xué)、做、用”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí) 5課程的評(píng)價(jià)：建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的課程評(píng)價(jià)體系 課程性質(zhì) 殯葬禮儀課程是殯葬專業(yè)的專業(yè)核心課，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、主持能力，也是殯葬從業(yè)人員崗位培訓(xùn)和殯儀服務(wù)員職業(yè)鑒定必修課程。 課程目標(biāo)

9、 1.總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、主持能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神。 2.分目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)為一體的課程功能。 第二部分 課程目標(biāo) 一、總目標(biāo) 現(xiàn)代殯葬禮儀課程是現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)核心能力課程，它主要是培養(yǎng)學(xué)生組織布置禮廳、策劃告別儀式、悼詞及祭文的寫作、司儀氣質(zhì)的培養(yǎng)、溝通接待等操作能力。通過學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生可較好掌握死亡文化內(nèi)涵、殯葬禮儀基本理論、殯儀人員語(yǔ)言禮儀的特點(diǎn)及其作用，中國(guó)古代的喪禮程式。為學(xué)生將來(lái)從事殯儀館的殯葬禮儀工作做好準(zhǔn)備，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“愛眾親仁”的道德精神和“博學(xué)篤行”的專業(yè)品質(zhì)的高等

10、技術(shù)應(yīng)用性專門人才。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神。 現(xiàn)代殯葬禮恰房緯倘撾瘢菏寡熗氛莆?a id="sogousnap0_28">殯葬禮儀基本理論，了解國(guó)內(nèi)外常見葬禮程序，并理論聯(lián)系實(shí)際，熟練掌握接待喪家的技能、主持儀式的技能、處理突發(fā)事件的技能，為今后的工作打下基礎(chǔ)。 二、分目標(biāo) 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)本課程教學(xué)的要求，經(jīng)過理論教學(xué)、自學(xué)、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得如下知識(shí)、能力和技能，形成崗位必須的職業(yè)技能與職業(yè)道德素質(zhì)。 課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（工作項(xiàng)目） 工 作項(xiàng) 目一 護(hù)靈 工 作項(xiàng) 目二 家奠 工 作項(xiàng) 目三 公奠 工 作項(xiàng) 目四 追 悼會(huì) 工

11、 作項(xiàng) 目五 祭 祀 工 作項(xiàng) 目六 骨灰交接 工 作項(xiàng) 目七 安 靈 實(shí)施建議 1教學(xué)建議：主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、職業(yè)性、綜合性 2教學(xué)資源：教材編寫突出實(shí)用性、應(yīng)用性和科學(xué)性；教學(xué)內(nèi)容實(shí)施遴選機(jī)制；教學(xué)資源重視整合、開發(fā)與利用 3評(píng)價(jià)建議：整體評(píng)價(jià)；教師與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)；多重評(píng)價(jià)等 （一）知識(shí)點(diǎn) .掌握殯葬行業(yè)狀況、有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)； .熟練掌握殯葬禮儀基本理論； .掌握文化和死亡文化內(nèi)涵； .了解國(guó)內(nèi)外常見葬禮程序； .了解中國(guó)古代的喪禮程式； .了解殯儀人員語(yǔ)言禮儀的特點(diǎn)及其作用； .了解殯葬服飾的起源與意義； .掌握禮廳部門的崗位職責(zé)，上崗要求（重點(diǎn)）； (二)能力點(diǎn) 1.熟練布

12、置禮廳的能力； 2.熟練布置靈堂的能力； 3.熟練布置祭祀場(chǎng)地的能力； 4.熟練布置安靈場(chǎng)地的能力； 5.組織策劃告別儀式的能力（重點(diǎn)）； 6.組織策劃祭祀儀式的能力（重點(diǎn)）； 7.悼詞及祭文的寫作能力； 8.司儀氣質(zhì)的培養(yǎng)能力（難點(diǎn)）； 9.溝通接待能力（難點(diǎn)）； (三)技能點(diǎn) 1.接待喪家的技能； 2.引導(dǎo)來(lái)賓悼念的技能； 3.主持儀式的技能（重點(diǎn)）； 4.處理突發(fā)事件的技能（難點(diǎn)）； (四)職業(yè)道德素質(zhì) 1.培養(yǎng)愛眾親仁、獻(xiàn)身殯葬的職業(yè)道德； 2.培養(yǎng)吃苦耐勞的精神； 3.培養(yǎng)良好的愛崗敬業(yè)精神； 4.樹立嚴(yán)格的紀(jì)律觀念。 學(xué)生通過3 年的在校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，不僅能夠熟練掌握殯儀服務(wù)員

13、應(yīng)掌握的各項(xiàng)技能，而且可以在學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等方面得到充分培養(yǎng)與鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)與崗位的零距離就業(yè)要求。 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、課程內(nèi)容的解構(gòu)與建構(gòu) (一)內(nèi)容解構(gòu)與建構(gòu)的理念 突破傳統(tǒng)的理論知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)思維，按照“做中學(xué)”的 CDIO 項(xiàng)目教學(xué)法解構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；按照以能力和素質(zhì)為本位的教學(xué)改革理念建構(gòu)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)；從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行變革，突出教學(xué)的實(shí)踐性、實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)效性和可持續(xù)發(fā)展性，保證課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性，充分體現(xiàn)學(xué)與做的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。 （二）內(nèi)容解構(gòu)與建構(gòu)的思路 教學(xué)內(nèi)容解構(gòu)與建構(gòu)思路：按工作項(xiàng)目解構(gòu)教學(xué)內(nèi)容按崗位素質(zhì)技能

14、要求重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。主要依循殯儀服務(wù)員的崗位任務(wù)需求和素質(zhì)需求，把教學(xué)內(nèi)容分解為七大項(xiàng)目模塊，再按照項(xiàng)目模塊所需的技能素質(zhì)要求建構(gòu)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)。在項(xiàng)目訓(xùn)練中，要求學(xué)生以禮儀流程為載體，全面分析流程的適應(yīng)對(duì)象（逝者），設(shè)計(jì)禮儀主持流程，演練禮儀流程，從而使學(xué)生形成在進(jìn)行禮儀服務(wù)過程對(duì)殯葬禮儀所具備的認(rèn)知、操作的素質(zhì)與能力。在課程設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)對(duì)殯儀服務(wù)員職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、所需的職業(yè)知識(shí)、能力需求、業(yè)務(wù)流程和發(fā)展方向進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，按照項(xiàng)目訓(xùn)練的方式組織知識(shí)，交給學(xué)生去“做中學(xué)”，在基于項(xiàng)目的反復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，形成各種能力。工作項(xiàng)目的劃分必須從素質(zhì)核心和能力本位的角度出發(fā)，按照一個(gè)

15、工作項(xiàng)目對(duì)應(yīng)幾個(gè)工作任務(wù)的原則進(jìn)行劃分。教學(xué)項(xiàng)目模塊的實(shí)施順序可以根據(jù)具體教學(xué)情況靈活安排。 基于CDIO 模式的課程設(shè)計(jì)流程圖 （三）內(nèi)容解構(gòu)和建構(gòu)的邏輯與形式 能力：布置禮廳的能力；組織策劃告別儀式的能力；司儀氣質(zhì)的養(yǎng)成能力；主持儀式的能力 教學(xué)方法與手段選擇 七大項(xiàng)目：護(hù)靈儀式、家奠禮儀式、公奠禮儀式、追悼會(huì)儀式、公(私)祭禮儀式、骨灰交接儀式、安靈儀式 流程設(shè)計(jì) 會(huì)場(chǎng)布置 儀式主持 項(xiàng)目 能力 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 課程構(gòu)思 課程設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn) 運(yùn)行力 情景 教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施 課程內(nèi)容建構(gòu)按照“以殯儀服務(wù)員能力為本位，以工作過程為主線，以工作任務(wù)為主體的專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以工作過程為中

16、心構(gòu)建的工作任務(wù)課程體系，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，從認(rèn)知到操作，采用并行式和串行式相結(jié)合的構(gòu)建方式。 二、課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求 （一）課程內(nèi)容選擇方案 本課程內(nèi)容為一個(gè)兩維維度設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。橫向維度為工作任務(wù)的三個(gè)部分：流程設(shè)計(jì)、會(huì)場(chǎng)布置、儀式主持，縱向維度為七個(gè)工作項(xiàng)目：護(hù)靈儀式、家奠禮儀式、公奠禮儀式、追悼會(huì)儀式、公(私)祭禮儀式、骨灰交接儀式、安靈儀式。這種課程結(jié)構(gòu)突出了重點(diǎn)、消化了難點(diǎn)，課程的教學(xué)內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，符合了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了職業(yè)技能的培養(yǎng)。 課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析表 （二）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 工作項(xiàng)目一：護(hù)靈儀式 工作項(xiàng)目1 護(hù)靈儀式 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 實(shí)

17、施方法建議 學(xué)時(shí) 流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)護(hù)靈儀式 1 理解殯葬的禮儀規(guī)定。 2 了解護(hù)靈儀式的適應(yīng)范圍。 3 理解禮廳護(hù)靈人員的服務(wù)規(guī)范。 4 掌握護(hù)靈儀式的內(nèi)涵 。 5 掌握護(hù)靈儀式流程設(shè)計(jì)的步驟。 6 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套護(hù)靈程序。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 講授法、案例分析法 4 會(huì)場(chǎng)布置 護(hù)靈儀式會(huì)場(chǎng)的布置 1會(huì)禮儀場(chǎng)地的安排布置。 2能根據(jù)情況安排禮儀人員。 3能根據(jù)情況準(zhǔn)備禮儀用品。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、8 工作項(xiàng)目 工作任務(wù) 流程設(shè)計(jì) 會(huì)場(chǎng)布置 儀式主持 護(hù)靈儀式 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套護(hù)靈程序 布置護(hù)靈儀式會(huì)場(chǎng) 主持護(hù)靈儀式 家奠禮儀式 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)

18、出一整套家奠禮程序 布置家奠禮儀式會(huì)場(chǎng) 主持家奠禮儀式 公奠禮儀式 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套公奠禮程序 布置公奠禮儀式會(huì)場(chǎng) 主持公奠禮儀式 追悼會(huì)儀式 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套追悼會(huì)程序 布置追悼會(huì)儀式會(huì)場(chǎng) 主持追悼會(huì)儀式 公(私)祭禮儀式 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套公(私)祭禮程序 布置公(私)祭禮儀式會(huì)場(chǎng) 主持公(私)祭禮儀式 骨灰交接儀式 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套骨灰交接儀式程序 布置骨灰交接儀式會(huì)場(chǎng) 主持骨灰交接儀式 安靈儀式 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套安靈儀式程序 布置安靈儀式會(huì)場(chǎng) 主持安靈儀式 4傳統(tǒng)喪葬用品的制作。 小組討論 儀式主持 護(hù)靈儀式的主持 1.理解殯儀人員儀態(tài)的基本要求。

19、 2.理解現(xiàn)代殯儀人員的服飾要求。 3.掌握殯儀護(hù)靈人員的坐姿。 4.掌握殯儀護(hù)靈人員的步態(tài)。 5.掌握殯儀護(hù)靈人員的表情。 6.掌握護(hù)靈儀式的主持技巧。 7掌握主持護(hù)靈儀式的注意事項(xiàng)。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 8 工作項(xiàng)目二：家奠禮儀式 工作項(xiàng)目2 家奠禮儀式 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 實(shí)施方法建議 學(xué)時(shí) 流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)家奠禮儀式 1 理解殯葬的禮儀規(guī)定。 2 了解家奠禮儀式的適應(yīng)范圍。 3 理解禮廳人員的服務(wù)規(guī)范。 4 掌握家奠禮儀式的內(nèi)涵 。 5 掌握家奠禮儀式流程設(shè)計(jì)的步驟。 6 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套家奠禮儀式程序。

20、 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 講授法、案例分析法 4 會(huì)場(chǎng)布置 家奠禮儀式會(huì)場(chǎng)的布置 1會(huì)禮儀場(chǎng)地的安排布置。 2能根據(jù)情況安排禮儀人員。 3能根據(jù)情況準(zhǔn)備禮儀用品。 4傳統(tǒng)喪葬用品的制作。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、小組討論 4 儀式主持 家奠禮儀式的主持 1 理解殯儀人員儀態(tài)的基本要求。 2 理解現(xiàn)代殯儀人員的服飾要求。 3 掌握家奠禮儀式的主持技巧。 4掌握主持家奠禮儀式的注意事項(xiàng)。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 8 工作項(xiàng)目三：公奠禮儀式 工作項(xiàng)目3 公奠禮儀式 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 實(shí)施方法建議 學(xué)時(shí)

21、流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)公奠禮儀式 1 了解公奠禮儀式的適應(yīng)范圍。 2 理解禮廳人員的服務(wù)規(guī)范。 3 掌握公奠禮儀式的內(nèi)涵 。 4 掌握公奠禮儀式流程設(shè)計(jì)的步驟。 5 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套公奠禮儀式程序。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 講授法、案例分析法 2 會(huì)場(chǎng)布置 公奠禮儀式會(huì)場(chǎng)的布置 1會(huì)禮儀場(chǎng)地的安排布置。 2能根據(jù)情況安排禮儀人員。 3能根據(jù)情況準(zhǔn)備禮儀用品。 4傳統(tǒng)喪葬用品的制作。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、小組討論 2 儀式主持 公奠禮儀式的 1 理解殯儀人員儀態(tài)的基本要求。 殯儀禮廳實(shí) 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、 6 主持 2 理解現(xiàn)代殯儀人員的服飾要求。 3 掌握公奠禮儀式的主持

22、技巧。 4掌握主持公奠禮儀式的注意事項(xiàng)。 訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)演練法、角色扮演法、小組討論 工作項(xiàng)目四：追悼會(huì)儀式 工作項(xiàng)目4 追悼會(huì)儀式 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 實(shí)施方法建議 學(xué)時(shí) 流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)追悼會(huì)儀式 1 理解殯葬的禮儀規(guī)定。 2 了解追悼會(huì)儀式的適應(yīng)范圍。 3 理解禮廳人員的服務(wù)規(guī)范。 4 掌握追悼會(huì)儀式的內(nèi)涵 。 5 掌握追悼會(huì)儀式流程設(shè)計(jì)的步驟。 6 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套追悼會(huì)儀式程序。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 講授法、案例分析法 2 會(huì)場(chǎng)布置 追悼會(huì)儀式會(huì)場(chǎng)的布置 1會(huì)禮儀場(chǎng)地的安排布置。 2能根據(jù)情況安排禮儀人員。 3能根據(jù)情況準(zhǔn)備禮儀用品。 4傳統(tǒng)喪葬用品的制作。 殯

23、儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、小組討論 2 儀式主持 追悼會(huì)儀式的主持 1 理解殯儀人員儀態(tài)的基本要求。 2 理解現(xiàn)代殯儀人員的服飾要求。 3 掌握追悼會(huì)儀式的主持技巧。 4掌握主持追悼會(huì)儀式的注意事項(xiàng)。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 6 工作項(xiàng)目五：公(私)祭禮儀式 工作項(xiàng)目5 公(私)祭禮儀式 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 實(shí)施方法建議 學(xué)時(shí) 流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)公(私)祭禮儀式 1 理解殯葬的禮儀規(guī)定。 2 了解公(私)祭禮儀式的適應(yīng)范圍。 3 理解禮廳人員的服務(wù)規(guī)范。 4 掌握公(私)祭禮儀式的內(nèi)涵 。 5 掌握公

24、(私)祭禮儀式流程設(shè)計(jì)的步驟。 6 根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套公(私)祭禮儀式程序。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 講授法、案例分析法 2 會(huì)場(chǎng)布置 公(私)祭禮儀式會(huì)場(chǎng)的布置 1會(huì)禮儀場(chǎng)地的安排布置。 2能根據(jù)情況安排禮儀人員。 3能根據(jù)情況準(zhǔn)備禮儀用品。 4傳統(tǒng)喪葬用品的制作。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、小組討論 2 儀式主持 公(私)祭禮儀式的主持 1 理解殯儀人員儀態(tài)的基本要求。 2 理解現(xiàn)代殯儀人員的服飾要求。 3 掌握公(私)祭禮儀式的主持技巧。 4掌握主持公(私)祭禮儀式的注意事殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 6 項(xiàng)。 工

25、作項(xiàng)目六：骨灰交接儀式 工作項(xiàng)目6 骨灰交接儀式 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 實(shí)施方法建議 學(xué)時(shí) 流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)骨灰交接儀式 1理解殯葬的禮儀規(guī)定。 2了解骨灰交接儀式的適應(yīng)范圍。 3理解禮廳人員的服務(wù)規(guī)范。 4掌握骨灰交接儀式的內(nèi)涵 。 5掌握骨灰交接儀式流程設(shè)計(jì)的步驟。 6根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套骨灰交接儀式程序。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 講授法、案例分析法 2 會(huì)場(chǎng)布置 骨灰交接儀式會(huì)場(chǎng)的布置 1會(huì)禮儀場(chǎng)地的安排布置。 2能根據(jù)情況安排禮儀人員。 3能根據(jù)情況準(zhǔn)備禮儀用品。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、小組討論 1 儀式主持 骨灰交接儀式的主持 1 理解殯

26、儀人員儀態(tài)的基本要求。 2 理解現(xiàn)代殯儀人員的服飾要求。 3 掌握骨灰交接儀式的主持技巧。 4掌握主持骨灰交接儀式的注意事項(xiàng)。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 4 工作項(xiàng)目七：安靈儀式 工作項(xiàng)目7 安靈儀式 工作任務(wù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景 實(shí)施方法建議 學(xué)時(shí) 流程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)安靈儀式 1理解殯葬的禮儀規(guī)定。 2了解安靈儀式的適應(yīng)范圍。 3理解禮廳人員的服務(wù)規(guī)范。 4掌握安靈儀式的內(nèi)涵 。 5掌握安靈儀式流程設(shè)計(jì)的步驟。 6根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)出一整套安靈儀式程序。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 講授法、案例分析法 2 會(huì)場(chǎng)布置 安靈儀式會(huì)場(chǎng)的布置 1會(huì)禮儀場(chǎng)地

27、的安排布置。 2能根據(jù)情況安排禮儀人員。 3能根據(jù)情況準(zhǔn)備禮儀用品。 4傳統(tǒng)喪葬用品的制作。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、小組討論 1 儀式主持 安靈儀式的主持 1理解殯儀人員儀態(tài)的基本要求。 2理解現(xiàn)代殯儀人員的服飾要求。 3掌握安靈儀式的主持技巧。 4掌握主持安靈儀式的注意事項(xiàng)。 殯儀禮廳實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 4 三、課程的學(xué)時(shí)建議 完成本門課程七個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)需總課時(shí)80 節(jié)，其中理論課時(shí)為20，課內(nèi)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)踐課時(shí)為60 節(jié)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐課時(shí)比例2：6，學(xué)生的動(dòng)手能力得到大幅度的提高。 第四部分 實(shí)

28、施建議 一、教學(xué)建議 （一）總的要求 1教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的具體項(xiàng)目為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)。 2教師應(yīng)按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書。項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的要求；提出該項(xiàng)目整體安排以及各模塊訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等。如以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)做出明確規(guī)定。 3教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)瘴罷卟斡虢萄疃?高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信心與成就感。 4教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項(xiàng)目，并將有關(guān)知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。 （二）具體實(shí)施建議 工作項(xiàng)目 教學(xué)主要內(nèi)容 教法建議 學(xué)法建議

29、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建議 護(hù)靈儀式 讓學(xué)生認(rèn)知靈儀式的適應(yīng)范圍；設(shè)計(jì)護(hù)靈儀式。 講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 獨(dú)立自學(xué)；小組討論； 自由討論；分組實(shí)訓(xùn) 1播放護(hù)靈儀式操作錄像 2護(hù)靈儀式會(huì)場(chǎng)布置 3護(hù)靈儀式操作實(shí)訓(xùn) 家奠禮儀式 讓學(xué)生了解家奠禮儀式的適應(yīng)范圍；殯儀禮廳的布置；家奠禮儀式主持技巧；家奠禮儀式具體操作過程。 講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論 獨(dú)立自學(xué)；小組討論； 自由討論；分組實(shí)訓(xùn) 1家奠禮靈堂布置操作實(shí)訓(xùn) 2播放家奠禮儀式操作錄像 3家奠禮儀式操作實(shí)訓(xùn) 公奠禮儀式 讓學(xué)生了解公奠禮儀式的適應(yīng)范圍；殯儀禮廳的布置

30、；公奠禮儀式主持技巧；公奠禮儀式具體操作過程。 講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 獨(dú)立自學(xué)；小組討論； 自由討論；分組實(shí)訓(xùn) 1公奠禮靈堂布置操作實(shí)訓(xùn) 2播放公奠禮儀式操作錄像 3公奠禮儀式操作實(shí)訓(xùn) 追悼會(huì)儀式 讓學(xué)生了解追悼會(huì)儀式的適應(yīng)范圍；殯儀禮廳的布置；追悼會(huì)儀式主持技巧；追悼會(huì)儀式具體操作過程。 講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 獨(dú)立自學(xué)；小組討論； 自由討論；分組實(shí)訓(xùn) 1追悼會(huì)儀式靈堂布置操作實(shí)訓(xùn) 2播放追悼會(huì)儀式操作錄像 3追悼會(huì)儀式操作實(shí)訓(xùn) 公(私)祭禮儀式 讓學(xué)生了解公(私)祭禮儀式的適應(yīng)范圍

31、；公(私)祭禮儀式會(huì)場(chǎng)布置；公(私)祭禮儀式主持技巧；公(私)祭禮儀式具體操作過程。 講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 獨(dú)立自學(xué)；小組討論； 自由討論； 分組實(shí)訓(xùn)； 小組討論 1公(私)祭禮儀式會(huì)場(chǎng)布置操作實(shí)訓(xùn) 2播放公(私)祭禮儀式操作錄像 3公(私)祭禮儀式操作實(shí)訓(xùn) 骨灰交接儀式 讓學(xué)生了解追悼會(huì)儀式的適應(yīng)范圍；殯儀禮廳的布置；追悼會(huì)儀式主持技巧；追悼會(huì)儀式具體操作過程。 講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 獨(dú)立自學(xué)；小組討論； 自由討論；分組實(shí)訓(xùn)； 小組討論 1骨灰交接儀式會(huì)場(chǎng)布置操作實(shí)訓(xùn) 2播放骨灰交

32、接儀式操作錄像 3骨灰交接儀式操作實(shí)訓(xùn) 主持安靈儀式 讓學(xué)生了解主持安靈儀式的適應(yīng)范圍安靈儀式會(huì)場(chǎng)布置；主持安靈儀式主持技巧；主持安靈儀式具體操作過程。 講授法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)觀摩法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、小組討論 獨(dú)立自學(xué)；小組討論； 自由討論；分組實(shí)訓(xùn)； 小組討論 1主持安靈儀式會(huì)場(chǎng)布置操作實(shí)訓(xùn) 2播放主持安靈儀式操作錄像 3主持安靈儀式操作實(shí)訓(xùn) 二、教學(xué)資源 （一）教材編寫、選用建議 1教材編寫要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，要體現(xiàn)以學(xué)生為本，以技能為核心，司儀能力與職業(yè)道德整體提高的課程理念。 2教材編寫應(yīng)突出職業(yè)性、加強(qiáng)職業(yè)道德教育、注重創(chuàng)新性、強(qiáng)調(diào)操作性、體現(xiàn)時(shí)代性。 3教

33、材編寫應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，考慮職業(yè)教育性質(zhì)，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。 4教材編寫體系編排應(yīng)合理，內(nèi)容安排應(yīng)適應(yīng)職業(yè)崗位要求，加強(qiáng)整合，注重殯葬行業(yè)人才要求與知識(shí)能力之間的聯(lián)系。 5為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果，應(yīng)編寫與教材配套的相關(guān)教學(xué)輔助資料，如殯葬禮儀操作教學(xué)指南、殯葬禮儀實(shí)踐教學(xué)指南等。 6建議教材及主要參考書 （1）課程教材 殯葬禮儀操作實(shí)務(wù) 王夫子 郭燦輝 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2007.8 （2）現(xiàn)代殯葬禮儀課程教學(xué)參考文獻(xiàn) 萬(wàn)建忠中國(guó)歷代葬禮北京圖書館出版社1998 年 王夫子殯葬文化學(xué)中國(guó)社會(huì)出版社1998 年 王夫子殯葬服務(wù)學(xué)中國(guó)社會(huì)出版社2003 年 金

34、正昆商務(wù)禮儀教程中國(guó)人民大學(xué)出版社2005 年第二版 徐吉軍中國(guó)喪葬史江西高校出版社 1998 年 范兆岐 中國(guó)現(xiàn)代殯葬研究中國(guó)社會(huì)出版社2004 年 王計(jì)生中國(guó)殯葬文化上海福壽園文化研究所2001 年 朱金龍 殯葬文化研究上海書店出版社 2001 年 （二）教學(xué)資源的開發(fā)與利用 1本課程資源包括紙質(zhì)資源、電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源。紙質(zhì)資源包括各類專業(yè)圖書資料、期刊、雜志，將教學(xué)團(tuán)隊(duì)主講教師的科研成果建檔保存，整理結(jié)集的歷屆優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐報(bào)告，試卷分析等教學(xué)資料；電子資源包括適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)條件下的教學(xué)資源，包括電子教案、教學(xué)課件和教學(xué)視頻資料；網(wǎng)絡(luò)資源是指互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)殯葬禮儀精品課程網(wǎng)站，可供

35、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上資料下載、自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)交流，可滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也可增進(jìn)教師間的知識(shí)、成果共享和交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源主要包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)指導(dǎo)文件、授課課件、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、在線測(cè)試、自學(xué)指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)等，供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上資料下載、自主學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)交流，可滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。 2積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大專業(yè)網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步拓展學(xué)生的能力與素質(zhì)。 3努力爭(zhēng)取殯葬行業(yè)對(duì)專業(yè)教學(xué)的支持，定期邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人士來(lái)系進(jìn)行講座與交流，并開展多種形式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生不斷加深對(duì)殯葬工作認(rèn)知和了解。 （三）教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制 為了更好的充實(shí)教學(xué)內(nèi)