住宅空間設計課程標準1

1、住宅空間設計課程標準一、課程基本信息課程代碼：06301029 適用專業(yè)：裝飾藝術設計學 時 數(shù)：96 學 分：6先修課程：設計素描、設計色彩、形態(tài)構成、室內設計原理、手繪效果圖表現(xiàn)、室內施工制圖、電腦效果圖表現(xiàn)、平面設計軟件等。后續(xù)課程：公共空間設計、展示設計、畢業(yè)設計等。開課單位：藝術設計系 制定人：批準人： 制訂時間：2011-7-6二、課程性質住宅空間設計課程的類型是職業(yè)技能課，在專業(yè)培養(yǎng)中的定位十分重要，屬于核心課程。住宅空間設計是對住宅建筑內部空間進行的設計，是針對改善人們的居住條件和提高生活質量的一門課程。通過大量的工程實例，介紹了住宅室內設計的發(fā)展及各種裝飾風格，闡述了住宅室內

2、設計涉及的各種理論基礎、人體工程學、色彩學、照明等內容。有針對性地對家居空間中的主要空間場所：公共空間、私密空間、餐飲區(qū)域的室內設計進行了詳細的論述，并就室內裝飾材料、室內陳設及環(huán)境心理學進行分析。前續(xù)課程：設計素描、設計色彩、形態(tài)構成、室內設計原理、手繪效果圖表現(xiàn)、室內施工制圖、電腦效果圖表現(xiàn)、平面設計軟件等。后續(xù)課程：公共空間設計、展示設計、畢業(yè)設計等。三、課程教學目標1、課程總體目標：通過該課程學習，使學生能熟練掌握住宅空間設計的原則、設計方法和理念。要求學生在不同的空間設計中把握空間布局規(guī)劃、色彩的搭配、燈光的設計、陳設的布置等系列設計手法。能夠熟練掌握住宅空間設計項目的項目準備、項目

3、策劃、項目詳細設計等綜合職業(yè)技能，達到住宅室內設計師工作崗位的職業(yè)能力。2、課程專業(yè)培養(yǎng)（技能、知識、素質、情感等）具體目標：（1）技能目標能熟練地收集設計前期需收集的基礎資料并進行分析；具備創(chuàng)新思維的理論知識并能結合專業(yè)學習熟練應用；具備較強的徒手繪畫能力和運用計算機繪圖軟件制圖的能力；具備獨立進行原創(chuàng)住宅空間設計和表達的能力；能夠通過文字和圖片清晰準確地闡述自己的設計方案思路；能根據(jù)設計項目組織團隊進行設計任務，有團結協(xié)作解決問題的能力。（2）知識目標掌握住宅空間設計的概念、類型與風格；了解住宅空間設計方面的發(fā)展狀況以及最新動態(tài)；掌握住宅空間設計中空間的布局、色彩運用、裝飾材料運用、照明及

4、家具與陳設設計原則；掌握住宅空間設計的設計理念和設計方法及人體工程學在室內設計中的作用；全面掌握住宅空間設計項目的設計程序和完整工作過程。（3）素質目標：該課程主要是培養(yǎng)學生綜合的設計素質、空間想象與空間組織能力；培養(yǎng)學生的設計實踐能力；全面掌握住宅空間設計完整的工作過程，并掌握從事住宅空間設計工作職業(yè)崗位所需的綜合職業(yè)知識與能力。（4）情感目標良好的職業(yè)道德素養(yǎng)； 嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風；自覺學習和自我發(fā)展的能力；團結協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)表達能力；獨立分析與解決具體問題的綜合素質能力；與他人溝通的技巧和誠意的能力。四、課程設置與設計思路根據(jù)教學學時數(shù)，本課程依據(jù)職業(yè)崗位的工作

5、流程設置教學模塊，以培養(yǎng)學生住宅室內設計方案能力為核心，通過和專業(yè)校外實習公司對課程知識能力側重點的研討，構建課程模塊的能力點，讓學生通過項目訓練，現(xiàn)場教學，建立校企合作的項目課程教學模式。本課程內容設置為住宅空間設計基礎理論、住宅空間設計方法、住宅空間項目訓練三大部分。把學生分成幾個設計團隊完成項目的設計，要求學生以設計小組的工作模式進行學習和設計，分工合作、團結協(xié)調。教學內容符合職業(yè)技能培養(yǎng)要求，注重實踐環(huán)節(jié)，實踐性教學內容占課程內容的 60 ，課程既具有針對性、又具有技術性和綜合性，有效地培養(yǎng)了學生住宅空間設計創(chuàng)新能力和作品制作能力。在實踐項目訓練中，每一個項目模塊都包含有基本的項目設計

6、過程和設計內容，隨著工作任務的復雜程度加深，具體設計內容逐步深入、設計要求隨之提高、設計的組織工作也日益完善。學生的綜合設計能力與溝通能力也有一定的飛躍。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練與職業(yè)素質養(yǎng)成的培養(yǎng)。其知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對知識學習的需要。本課程注重理論與實踐相結合，理論課要求運用多媒體教學，實踐課主要利用設計項目的設計過程進行教學。課程結束后，使學生達到住宅室內設計崗位工作職業(yè)標準。五、教學內容與學時分配序號學習內容能力要求知識要求學時安排學習模塊教學單元 01住宅空間設計基礎理論住宅空間設計概述。具備住宅空間設計的理論知識并能結合

7、專業(yè)學習熟練應用能力。掌握住宅空間設計的概念、類型與風格，室內設計師必備修養(yǎng)。22人體工程學在住宅室內設計中的應用。具備人體工程學在住宅室內設計中的熟練應用能力。人體工程學在室內設計中的作用及基本數(shù)據(jù)。22色彩、照明在住宅室內設計中的應用。具備色彩、照明在住宅室內設計中的應用能力。室內色彩設計原則及應用，室內空間照明方式及應用。2202住宅空間設計方法住宅空間設計程序。掌握住宅空間設計程序能力。設計準備階段、方案準備階段、施工圖紙設計階段、設計實施階段、實施方案評估階段。22住宅空間設計創(chuàng)意方法。掌握住宅空間設計創(chuàng)意方法能力。形式美法則在居住空間設計中的運用。22住宅空間設計裝飾材料的運用。具

8、備住宅空間設計裝飾材料較好的運用能力。裝飾材料的意義與作用、分類及特征、裝飾材料的選擇、與居住空間的界面設計。22室內家具與陳設。掌握室內家具與陳設設計方法。室內空間的家具和陳設設計方法。2203住宅空間項目訓練公共區(qū)域設計。具備公共區(qū)域設計的能力。玄關和門廳設計、客廳和起居室設計、走道和樓梯設計、陽臺和庭院設計方法。88私密區(qū)域設計。具備私密區(qū)域設計的能力。臥室、書房、衛(wèi)浴、儲藏空間設計方法。88餐飲區(qū)域設計。具備餐飲區(qū)域設計的能力。廚房、餐廳設計方法。84綜合項目實訓。具備根據(jù)居室的綜合項目的設計特點，針對業(yè)主的工作性質、年齡特征、家庭成員、習慣愛好等特征運用家居設計相關理論知識，完成整套

9、方案設計能力。完成整套方案的平面布置圖、吊頂平面圖、剖立面圖、詳圖、效果圖的繪制。88機動8合計96六、課程教學實施1、教學重點及難點：住宅空間設計方法及項目訓練。2、教學模式：以職業(yè)崗位為目標，以工作過程為導向，以實際項目為載體，以項目團隊為組織形式的工學交替教學模式。3、教學方法：住宅空間設計課程是理論與實際緊密結合的職業(yè)核心課程，綜合性和應用性較強，因此我們推行“以職業(yè)崗位為目標，以工作過程為導向，以實際項目為載體，以項目團隊為組織形式”的工學交替教學模式，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。采取多種教學方法，使課堂形式豐富多彩，激發(fā)學生學習熱情。（1） 任務驅動教學 由教師參照職業(yè)崗

10、位需求策劃設計項目，小組成員模擬實際工作環(huán)境，從接受設計任務、基地實地踏勘、同時收集有關資料入手，完成項目準備、項目策劃、方案修改、業(yè)主信息反饋、項目詳細設計、規(guī)劃文本制作包裝等一系列設計程序。 并按資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估六大步驟實施教學。如教師布置工作任務是“起居室設計構思草圖設計”，提出相關問題并講解基本概念。接到任務后，學生分組討論，明確任務并制定計劃，查閱住宅中起居室設計的相關資料，然后進行分析，進行總體設計，做出構思草圖。最后經(jīng)過自我評價、小組評價、教師總體評價等進行反饋，幫助學生進一步完善知識體系。通過這項工作任務，使學生能結合設計項目進行現(xiàn)場踏勘，鍛煉了學生的設計思維

11、和設計表達能力，同時發(fā)展了學生自主學習、觀察思考、查閱資料、分析歸納、小組協(xié)作的能力。（2） 研討式教學 研討式教學是針對某一學習任務，組織學生積極思考、集中或分組討論、深入研究的一種方法。對培養(yǎng)學生獨立分析思考問題、勇于發(fā)表個人觀點大有裨益，也有利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力、發(fā)散思維能力與語言表達能力。（3） 理實一體化教學理實一體化教學，就是將專業(yè)理論課與課程設計進行融合教學，這樣不僅做到了理論與實踐的溝通和聯(lián)系，而且激發(fā)學生主動學習的興趣和激情。本課程教學采用理論實踐一體化的講授方式，強調住宅空間設計過程中的職業(yè)素質養(yǎng)成。在相關的專題訓練過程中，應注意教學情景的設計應真實、直觀，并注意訓練的

12、過程中在細節(jié)上督促和規(guī)范學生職業(yè)素質，在整個訓練的過程中強調職業(yè)素質考核。（4） 角色扮演，仿真教學法學生以小組為單位建立仿真的工作環(huán)境，分別扮演業(yè)主、監(jiān)理工程師、項目設計負責人、主要設計人員、施工員等角色，參與模擬設計圖紙會審。仿真教學環(huán)境使學生強化了技能操作，真正實現(xiàn)了畢業(yè)生和就業(yè)崗位之間的“無縫對接”。該方法每小組人數(shù)不宜過多，否則容易發(fā)生消極怠工等不良行為和習慣。（5） 案例教學法引入住宅空間設計的實際案例，在工作任務下達后，進入設計準備階段之前進行案例的分析，提高學生對專業(yè)工作流程的認識能力和學習專業(yè)的積極性，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團隊學習方式、實踐案例教學于課程教學中。4、教學手段：教學

13、手段首先是結合課程內容體系的創(chuàng)新研究，綜合考慮課堂教學、課后輔導、學生復習及練習、實踐教學環(huán)節(jié)、學生能力培養(yǎng)、課程教學評估各個環(huán)節(jié)。七、教材選用與編寫建議教材：李 蔚、傅 彬主編 居住空間室內設計東北師范大學出版社 2011年5月八、教學資源開發(fā)與利用教學實訓工作室、校外裝飾企業(yè)。九、教師能力要求具備三年以上專業(yè)課教學經(jīng)驗，教學基本功比較扎實，完成裝飾工程實際項目三套以上，較好地了解居室設計的基本原理，有較強方案設計能力。十、考核方式與標準1、考核方式本課程注重對學生學習過程、各種能力應用的綜合考核，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以考核為過程性考核?？己藘热莅ㄆ綍r成績、項目設計成績綜合評定，平時成績

14、包括平時出勤、課堂表現(xiàn)（紀律、學習態(tài)度、回答問題等）、職業(yè)素質（嚴謹求實善于交流、吃苦耐勞、團隊意識）。項目設計成績（平時作業(yè)完成情況、創(chuàng)新思維），最后成績評定均按百分制，將各項成績分別乘以其權重系數(shù)（平時成績40%、項目設計成績60%）匯總得到每個學生該門課程的成績，累計得分在10090分為優(yōu)；8980分為良；7970分為中；6960分為及格；60以下為不及格。2、考核標準建立理論與實際并重的課程考核體系，考核標準以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心。3、住宅空間設計考核內容及評分標準平時成績考核內容及評分標準序號考核項目內容評分標準權重得分（百分制）平時成績考核1平時出勤情況有無曠課和遲到情況。40%2課堂表現(xiàn)是否認真聽講與學習，是否積極參與課堂討論，無睡覺、講話、打游戲和上網(wǎng)情況。30%3職業(yè)素質嚴謹求實善于交流、吃苦耐勞、團隊意識、分析問題、知識應用能力。30%總 分百分制項目設計成績考核內容及評分標準序號考核項目評分標準權重得分（百分制）項目設計成績考核1項目策劃能良好地與客戶進行溝通、設計創(chuàng)意新穎，能體現(xiàn)項目主題及設計師意圖。20%2項目設計具備良好的手繪能力、圖紙布局合理，功能合理。30%3項目制作能熟練運用AutoCAD軟件繪制施工圖、3DMAX、Photoshop軟件繪制三維效果圖。40%4項目展示圖紙符合國家標準，