新課程背景下重建師生關(guān)系--實(shí)施方案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新課程背景下重建初中師生關(guān)系的策略研究課題實(shí)施方案課題名稱： 新課程背景下重建初中師生關(guān)系的策略研究 課題負(fù)責(zé)人： 王芳君 研究單位： 臨澤縣鴨暖鄉(xiāng)中心小學(xué) 課題組成員： 宋小琴 新課程背景下重建初中師生關(guān)系的策略研究課題實(shí)施方案一、課題的提出1、課題的背景建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是建設(shè)和諧社會，構(gòu)建立和諧校園，促進(jìn)師生共同成長，共同發(fā)展的基本要求。當(dāng)前，雖然新課程改革如火如荼地深入推進(jìn)，但在教學(xué)中重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人，課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)科、忽視學(xué)生的情況仍然存在。在這種情況下，師生往往急功近利

2、，不僅造成了大量學(xué)生厭學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，而且造成許多教師厭教，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，導(dǎo)致師生之間情感關(guān)系冷漠，缺乏溝通。加之初中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)初步形成，在這種形勢下，師生關(guān)系更顯重要，為此我們認(rèn)為有必要重建初中和諧的師生關(guān)系。2、課題研究的意義新課改已個(gè)面走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)我們師生的生活。新課改以提高學(xué)生科學(xué)與人文素養(yǎng)為宗旨、強(qiáng)調(diào)尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，著力構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法“、”情感態(tài)度與價(jià)值觀“相融合的目標(biāo)體系。在新課改實(shí)施中，要實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧的新型師生關(guān)系至關(guān)重要。特別學(xué)生進(jìn)入初中階段，其身心發(fā)生了一系列變化，自尊心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)。這時(shí)的初中學(xué)

3、生已經(jīng)是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特個(gè)性，因此建立和諧的師生關(guān)系成為了教育學(xué)生的先決保障，也成為了教師必須重視和研究的課題。（1）重建新型生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的根本所在，是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本保（2）重建新型生關(guān)系是新課改下的教育理念實(shí)現(xiàn)的基石；（3）和諧的師生關(guān)系能夠?qū)崿F(xiàn)師生間融洽的溝通，增加師生間的了解和互信，使學(xué)生做到自信和他信，是教育與教學(xué)成功的先決條件。（4）新課改下的和諧師生關(guān)系是當(dāng)前教育發(fā)展的必需。（5）新課改下的和諧師生關(guān)系符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律二、概念的界定（一）師生關(guān)系師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，也是學(xué)校里最基本的人際關(guān)系，他是教師與學(xué)生在日常的正式與非正

4、式交往過程中形成的，包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。（二）和諧師生關(guān)系 “和諧”是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，和諧師生關(guān)系體系在兩個(gè)放面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。學(xué)生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴(yán)。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。師生之間心靈溝通，互相關(guān)愛；師生創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升。三、課題研究的原則（一）社會主義和和諧社會理論原則。建設(shè)社會主義和和諧社會，是黨中央根據(jù)充分總結(jié)人類社會的發(fā)展規(guī)律與中華民族的歷史實(shí)踐得出的基本結(jié)論。社會主義和諧社會理論認(rèn)為，人的全面發(fā)展取決于人與自身、人與人、人與社會、人與自然的和諧關(guān)系。構(gòu)

5、建和諧校園是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，而構(gòu)建和諧校園的根本所在，是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。（二）建構(gòu)主義原則。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)獲得。建構(gòu)主義是教師指導(dǎo)下的，以學(xué)生為中心的教學(xué)，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者，教師是教學(xué)過程的組織者，指導(dǎo)者。意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。（三）新課程理論原則。新課程理論強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā) ，相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，

6、交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)相長和共同發(fā)展。在教學(xué)中師生要定好自己的位，只有這樣師生才能和諧共處，才能形成良好校園環(huán)境。四、課題研究的目標(biāo)（一）通過研究學(xué)習(xí)，使廣大師生提高重建新型師生關(guān)系的重要性認(rèn)識。使廣大師生認(rèn)識到，師生關(guān)系是教育過程的核心問題，是實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，教師只有更愛學(xué)生，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，在教學(xué)中形成新的師生關(guān)系是這次研究的主要目的。（二）通過研究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)和諧共生，促進(jìn)教學(xué)相長，重建新型師生關(guān)系。在課題研究、實(shí)踐中，逐步引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，從倡導(dǎo)陽光高效課堂入手，重建師生相互尊重、相

7、互關(guān)愛真誠相處，和諧合作，共同健康發(fā)展的師生關(guān)系。五、課題研究的內(nèi)容、方法和措施（一）研究內(nèi)容1.課堂教學(xué)中陽光評價(jià)機(jī)制的建立研究。2.“心語信箱”師生交流機(jī)制的探索研究。3.班級文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究4學(xué)生管理制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（二）研究方法1.綜合調(diào)查法。在實(shí)驗(yàn)開始前實(shí)施前期調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中適時(shí)開展調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查。2.文獻(xiàn)研究法。通過著作、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，了解實(shí)踐的研究現(xiàn)狀，吸收和借鑒先進(jìn)的理念，選取適合本校特點(diǎn)的理論和經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)施課題研究提供指導(dǎo)。3.實(shí)驗(yàn)研究法。在常態(tài)教學(xué)的情況下，選取一定數(shù)量的教學(xué)班作為研究對象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)后，

8、再大范圍地推廣。4.案例分析法。有針對性地開展專題實(shí)驗(yàn)與研究，選取有典型性的事例，進(jìn)行客觀、深入的研究和分析,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。組織課題組人員定期開展經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，積極撰寫有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文，采取總體規(guī)劃，分步推進(jìn)的實(shí)驗(yàn)策略，定期進(jìn)行定量和定性分析，豐富了課題研究的內(nèi)涵。6.行動研究法：課題組成員主動貫徹課題研究思想，自覺以先進(jìn)的教育理念支撐教學(xué)行為，注重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐、反思、修正、再實(shí)踐，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。（三）研究措施1.加強(qiáng)師德建設(shè)。借助學(xué)校政教處，切實(shí)加強(qiáng)師德規(guī)范學(xué)習(xí)，提升教師師德認(rèn)知水平，轉(zhuǎn)變教師觀念，建立一支觀念新、師德好、善研究的教師隊(duì)伍。2.加強(qiáng)課改探索。以實(shí)施

9、新課程為契機(jī)，抓住課堂這一構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主渠道，營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。3.加強(qiáng)師生交流。以多形式的師生溝通、協(xié)作，讓學(xué)生放松心情積極思維，大膽探索合作學(xué)習(xí)，從而教學(xué)相長，共同發(fā)展。4.加強(qiáng)班級建設(shè)。班級建設(shè)是學(xué)校教育相對獨(dú)立的實(shí)踐領(lǐng)域，讓班級充滿成長的氣息，改變大多數(shù)學(xué)生在校社會生活中受支配、被管理的生存狀態(tài)，提升學(xué)生自我教育，自我管理的意識與能力。5.創(chuàng)新德育活動?；顒邮堑掠挠行лd體。讓學(xué)生在德育活動中張揚(yáng)個(gè)性，煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中提升。要以貫徹中小學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范為重點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 六、保障條件1.學(xué)校

10、有省級二類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室和儀器室；2.有兩個(gè)各擁有30臺微機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室、18個(gè)多媒體教室、兩個(gè)多功能演示廳，以“三網(wǎng)”、“四室”為主框架的信息技設(shè)施非常完善；3.有專門的教師電子備課室和教師圖書室；4.有十余種數(shù)學(xué)教研刊物和豐富的各類資料；5.課題組教師全部擁有個(gè)人電腦。七、實(shí)施步驟 （一）啟動階段（2012年3月2012年4月）1.制定新課程背景下重建初中師生關(guān)系的策略研究方案，確定實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)人數(shù)。2.采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、會議交流與個(gè)人思考相結(jié)合的方式進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題研究的先期理論學(xué)習(xí)。（二）研究階段（2012年5月2013年6月）1.根據(jù)課題研究內(nèi)容，制定相關(guān)理論2.聘請部分教育專家、優(yōu)秀教育工作者做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告3.組織座談會，討論交流體會如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究4.評選“優(yōu)秀案例”促進(jìn)課題研究活動的順利開展（三）總結(jié)階段（2013年7月2013年9月）1.對課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，形成課題研究工作報(bào)告，匯總研究成果，對好的案例進(jìn)行推廣2.針對研究結(jié)果，對課題進(jìn)行研究價(jià)值的分析。八、成果的預(yù)期形式1.撰寫實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告和課題總結(jié)。2.撰寫如何建立新課改下和諧師生關(guān)系研究與實(shí)踐相關(guān)論文。3.制作課題研究資料光盤（課堂實(shí)錄、活動、文檔資料）。4.將實(shí)驗(yàn)研究典型個(gè)案匯編成冊，在縣域交流推廣。九、課題組主要成員情況王芳君，38歲，