10、《巴斯德征服狂犬病》》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 巴斯德征服狂犬病教學(xué)設(shè)計(jì)開元小學(xué) 李國(guó)梅課題巴斯德征服狂犬病課時(shí)計(jì)劃2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文，講的是法國(guó)著名的科學(xué)家，微生物的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚(yáng)了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，同時(shí)還說明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，有時(shí)還需要承受巨大的壓力。課文是按時(shí)間的先后順序講述巴斯德是怎樣征服狂犬病的。首先介紹了巴斯德是法國(guó)著名的科學(xué)家，微生物的創(chuàng)始人。然后講巴斯德和他的助手發(fā)起對(duì)狂犬病進(jìn)攻的原因。課文接下來重點(diǎn)講述了巴斯德在人體上試驗(yàn)狂犬疫苗獲得成功的艱辛過程。課文最后贊揚(yáng)了巴斯德這種獻(xiàn)身于科學(xué)的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出戰(zhàn)勝

2、狂犬病，是他對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)。選編這篇課文的目的，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)有刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 3.會(huì)認(rèn)“菌、樞、疫、瘋、魄、酷、魂、寂”等8個(gè)生字，會(huì)寫“助、畜、魔、瘋、懼、魄、殘、酷、魂、寂”等10個(gè)字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。難點(diǎn)是體會(huì)巴斯德在治療孩子的過程中所承受的極大精神壓力，體會(huì)巴斯德高度負(fù)

3、責(zé)的崇高精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課件。 （或小黑板、生字、詞語(yǔ)、卡片）2.搜集有關(guān)巴斯德和狂犬病的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí),提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1.讓學(xué)生知道科學(xué)家巴斯德是怎樣征服狂犬病，造福人類的，教育學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，克服各種困難的精神品質(zhì)。 2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，更加深刻地體會(huì)文章的思想感情，通過品讀課文、聯(lián)系上下文、探討交流來深入的理解文章的內(nèi)容。 3.在讀中感悟，領(lǐng)悟到巴斯德為造福人類，刻苦鉆研

4、、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。一、談話激趣，引入課題 1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道應(yīng)該怎么辦嗎？你知道狂犬疫苗是誰發(fā)明的嗎？結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)所搜集、查找的資料說說。（1）交流對(duì)狂犬病的了解。 （2）板書課題，激發(fā)探究心理。 2.讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：你對(duì)題目中哪個(gè)詞最感興趣？ 想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的？1、交流對(duì)狂犬病的了解。2、讀課題質(zhì)疑 。查找資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。二、初讀課文，整體

5、感知 1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文內(nèi)容。 自讀課文。 2自學(xué)要求：（展示課件或小黑板） （1）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）借助拼音讀生字，理解生字、生字詞。 （3）課文主要是寫什么事情？ （4）你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用“_”標(biāo)出。 3檢查自學(xué)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)： (1)“樞”“寂”“疫”三個(gè)字的讀音。 (2)“疫”和“瘋”兩個(gè)字都與病有關(guān)，因而是病字頭。 (3)“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏旁的辦法記憶。(4)理解詞語(yǔ)。 （5）課文內(nèi)容。 生字詞掌握的這么好，課文內(nèi)容也一定知道的不少吧？誰來告訴大家：課文主要講了一件什么事？1、 指

6、名讀自學(xué)要求2、 按要求自學(xué)?？梢曰ハ嘤懻?。3、 全班交流匯報(bào)。（認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)、交流識(shí)字方法，理解詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容）發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識(shí)、能力解決生字新詞的學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。三、布置作業(yè) 抄寫生字、新詞第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。 2.研讀課文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1.聽寫生字詞。 2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？1、聽寫2、談收獲溫故而知新鞏固舊知引入新課。二、 整體感知，理解“征服

7、”1.自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？2.交流認(rèn)識(shí)。 3.理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？ 4.默讀課文，畫出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 5.小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。1、 自由讀文理解“征服”2、 交流探討3、 理清課文條理。4、 讀一讀，畫出時(shí)間詞語(yǔ)。三、研讀課文2、3自然段1.學(xué)生默讀后問：你讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。 （1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”“極為罕見”“無數(shù)人”“談犬色變。 （2）學(xué)生互相評(píng)讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和對(duì)疫苗是

8、否適用于人體的疑慮，并讀出感情。 （1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。 （2）指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？ （3）你想怎樣讀？ 4.小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病？我們接著看課文。1、默讀2、3自然段，交流感悟。2、練習(xí)有感情地朗讀。3、師生共同評(píng)價(jià)，4、展示讀。引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。四、研讀課文412自然段1.整體感知：自由讀41

9、2自然段。 思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？ 2.研讀感受： 自學(xué)提綱： （1）默讀課文，畫出表示巴斯德情感的語(yǔ)句。 （2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？ （3）怎樣讀好這些語(yǔ)句？ (4) 同桌互相交流自己的感受。 3.學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充和朗讀。 （1）朗讀自己最感動(dòng)的句子。 （2）巴斯德為小男孩治療用了多長(zhǎng)時(shí)間？治療時(shí)他的心情是怎樣變化的？（4）今天，他生平第一次猶豫了，是為什么？（5）從這些句子和詞語(yǔ)中，你仿佛看到了什么？你體會(huì)到了什么？ 個(gè)別生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。自由讀4-12自然段。思考問題。指名讀閱讀提示按要求小組合作自學(xué)。

10、全班在老師引領(lǐng)下交流匯報(bào)。練習(xí)有感情地朗讀。充分展開師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，在互動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生深入感受交流和朗讀，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，體會(huì)巴斯德勇于探索的精神和崇高的責(zé)任心。五、 回味故事，升華情感 1.這位偉大的科學(xué)家，不僅挽救了一個(gè)孩子的生命，同時(shí)，也徹底征服了“狂犬病”這個(gè)惡魔。他獲得了成功，為人類做出了重大的貢獻(xiàn)。 （1）為什么說他為人類做出了重大貢獻(xiàn)？ （2）請(qǐng)同學(xué)們想一想：如果當(dāng)時(shí)巴斯德放棄了，結(jié)果會(huì)怎樣？他為什么沒有放棄？是什么使得他獲得了成功？ 2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的收獲是什么？ 3.還有哪些不懂的問題？有些動(dòng)物身上的病毒也會(huì)傳染到人身上，使人生病怎樣防止動(dòng)物病毒傳染給人呢？課下繼續(xù)搜集相關(guān)資料，科學(xué)的預(yù)防這樣的傳染病。思考老師提出的問題。全班交流。談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。繼續(xù)培養(yǎng)搜集信息的意識(shí)，培養(yǎng)搜集信息的能力，開拓眼界，積累知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)一、 在（）里填字組成詞語(yǔ) （ ）（ ）不倦 所向披（） 無所（）懼 驚心動(dòng)（ ） 驚（ ）不定 焦（）萬分 （ ）疲力盡 憂心（ ）（ ） 安然無（ ）二、