通電螺線管的磁場教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 通電螺線管的磁場 教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課為初三物理電磁學(xué)第二節(jié)課，電流的磁效應(yīng)是學(xué)習(xí)電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。因此，教師要讓學(xué)生確信電流及其周圍的磁場是同時(shí)存在且密不可分的。 為了要說明這個(gè)問題， 在做奧斯特實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 把小磁針放在直導(dǎo)線附近， 通過觀察導(dǎo)線通電時(shí)和斷電時(shí)小磁針發(fā)生的變化， 幫助學(xué)生加深對知識的理解， 初步認(rèn)識電與磁之間存在某種的關(guān)系。通電螺線管的磁場是本節(jié)的重點(diǎn)，因此，我們應(yīng)讓學(xué)生自己去探究、總結(jié)，用自己的語言描述出通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關(guān)系， 以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和語言表達(dá)能力。 探究結(jié)束后，讓學(xué)生通過自學(xué)歸納出判斷通電螺線管的磁場與電流的方向的方法，再

2、在師生相互交流的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生得出安培定則。并會(huì)靈活應(yīng)用其解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能（ 1）認(rèn)識電流的磁效應(yīng)；（2）知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體相似；3會(huì)用右手螺旋定則判斷通電螺線管磁極性質(zhì)跟電流方向的關(guān)系2過程與方法（1） 觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種關(guān)系；（2）探究通電螺線管外部磁場的方向。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神， 敢于提出與別人不同見解的意識。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1重點(diǎn) （1）通過奧斯特實(shí)驗(yàn)認(rèn)識電流的磁效應(yīng)；（2）會(huì)用右手螺旋定則判斷通電螺線管磁極性質(zhì)與電流方向關(guān)系

3、2難點(diǎn)會(huì)用右手螺旋定則判斷通電螺線管的磁場極性與電流方向之間的關(guān)系。【實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備】導(dǎo)線、學(xué)生電源（電池組）、開關(guān)、螺線管、鐵屑、小磁針等?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究、自學(xué)探究【板書設(shè)計(jì)】§2 通電螺線管的磁場（一）電流的磁效應(yīng)1、奧斯特實(shí)驗(yàn)：通電導(dǎo)線周圍存在磁場，這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)2、電流產(chǎn)生的磁場方向與電流方向有關(guān)（二）通電螺線管的磁場1 、通電螺線管的磁場與條形磁鐵磁場相似2 、改變螺線管的電流方向時(shí)，磁場方向跟著改變。3、通電螺線管內(nèi)部的磁場由S 極指向 N極。（三）右手螺旋定則右手握著螺線管，四指順著電流轉(zhuǎn)，拇指指向N極端。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)

4、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提提問（復(fù)習(xí)前邊所學(xué)內(nèi)容）復(fù)習(xí)與本問1.磁體間相互作用是通過什么思 考節(jié)課有關(guān)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容來發(fā)生的？回 答的知識，引2.磁場的基本性質(zhì)是什么？便于靈活3.磁場的方向是怎樣規(guī)定的？應(yīng)用入使學(xué)生了一、電流的磁效解磁場對應(yīng)：小磁針的觀察、作用。對1、奧斯特實(shí)思考、所學(xué)知識驗(yàn)：通電演示：起到承上實(shí)導(dǎo)線周圍小磁針為什么不再指向南北？回答問啟下的作存在磁場題用在通電導(dǎo)線旁放一枚小磁針，觀激發(fā)學(xué)生察小磁針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)？怎么偏學(xué)習(xí)的欲轉(zhuǎn)？為什么？望和好奇驗(yàn)2、電流產(chǎn)生心。培養(yǎng)的磁場方改變導(dǎo)線中的電流方向，重復(fù)上學(xué)生發(fā)現(xiàn)向與導(dǎo)體述實(shí)驗(yàn)，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)方向問題的能中的電流力，體現(xiàn)方向有關(guān)簡述電產(chǎn)生

5、磁的意義：電磁選礦從生活走機(jī)、電話等向物理的教學(xué)觀念。探二、通電螺線管的磁場：提問 :思 考 回答把學(xué)生帶入問題情1、通電螺線管的1、若把導(dǎo)線繞成螺線管形狀再給境通電，那么此時(shí)的螺線管還會(huì)有磁場與條形磁磁場嗎？通電螺線管產(chǎn)生的磁場鐵磁場相似方向與螺線管中的電流方向有關(guān)2、改變螺線管的嗎？它和我們以前學(xué)過的那種磁電流方向時(shí)，體的磁場相似？培養(yǎng)學(xué)生磁場方向跟著敢于提出究改變進(jìn)行討論與別人不3、通電螺線管內(nèi)交流并回同見解的部的磁場是由答意識S 極指向 N極2、猜想與假設(shè)：實(shí)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：思考需要實(shí)驗(yàn)器材培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰︱?yàn)4、實(shí)驗(yàn)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析概括能力探（1）通電后觀察小磁針的指向（2）

6、改變螺線管中電流方向， 注意觀察小磁針 N極指向（3）在螺線管的周圍撒上一些鐵屑，輕敲玻璃板，注意觀察鐵屑分布情況認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與猜想對比三、右手螺旋定培養(yǎng)學(xué)生則：究竟通電螺線管兩端的磁極性質(zhì)自主探究右手握住螺線管， 跟電流方向的關(guān)系用什么方法來學(xué)生自學(xué)能力，主究 四指順著電流轉(zhuǎn)， 判斷呢？課本動(dòng)與他人拇指指向 N極端右手螺旋合作的精教師發(fā)放每個(gè)學(xué)生一根塑料管和定則神一根導(dǎo)線學(xué)生討論培養(yǎng)學(xué)生教師利用實(shí)物指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用右探究、動(dòng)動(dòng)手操作手螺旋定則手操作能力及語言表達(dá)能學(xué)生代表力到前邊演示培養(yǎng)學(xué)生隨一、例： 1、判斷 N、S 極：分析問鞏固所學(xué)新題、解決內(nèi) 容問題能力堂思 考回 答2、判斷、極：練習(xí)二、見卷面，引導(dǎo)學(xué)生板書演練引導(dǎo)學(xué)生回答本節(jié)課都學(xué)了板書練習(xí)什么？培養(yǎng)學(xué)生分析概括能