《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改稿)

1、牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)(修改稿)吳中區(qū)聾啞學(xué)校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無(wú)緣無(wú)故、胳臂”等詞語(yǔ)，并理解詞語(yǔ)意思，能對(duì)象聲詞、多音字進(jìn)行正確拼讀。能力目標(biāo)：1、通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心情及心理活動(dòng)。2、能正確流利有表情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周?chē)氖挛铮绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀議課文，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一份教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（略）教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)課文的生字，初步理解

2、由生字組成的詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。2能正確地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入，激情探知。 1.（課件出示牛的圖片）同學(xué)們對(duì)牛有什么印象？（生自由說(shuō)）<板書(shū)：牛>2.（出示鵝的圖片）你對(duì)鵝又有什么看法呢？（生自由答）<板書(shū)：鵝>3.我們今天要學(xué)的就是一篇關(guān)于牛和鵝的課文。 <板書(shū)：和 >4作者介紹：任大霖，對(duì)“任”進(jìn)行正音。 <板書(shū): 任大霖>5引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目，你有什么疑問(wèn)？ 二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀通順。 2.檢查生字詞掌握情況，重點(diǎn)出示兩組詞，正音：吁哩哩哩、吭吭、啪嗒啪嗒、啪啪啪、胳臂、束縛、掙

3、脫、腳爪3.指生讀第3、5、8、12自然段，檢查預(yù)習(xí)閱讀情況，師生評(píng)價(jià)。4.請(qǐng)用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？三、再讀課文，初步感知。1.作者開(kāi)始對(duì)牛和鵝的態(tài)度怎樣？輪讀讀讀1-4自然段。2.后來(lái)作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度有了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？輪讀課文第8-11自然段。四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語(yǔ)句，品讀感悟人物的心情及心理活動(dòng)，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周?chē)氖挛铮绻麖牟煌慕嵌瘸霭l(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。2、能流暢有表情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道

4、了課文講述了什么事？二、以讀代講，感悟品味。1.教師提問(wèn)：對(duì)于牛和鵝，人們總有怎樣的看法呢？2、學(xué)生速讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。交流，媒體出示：牛的眼睛看人讀了這句話你知道了什么？（課件紅色閃爍：牛是怕人的，鵝不怕人）3、提問(wèn)：從哪些內(nèi)容可以看出牛是怕人的，鵝不怕人的？讀讀3-7自然段，找出相關(guān)內(nèi)容。4.交流匯報(bào)，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。例：學(xué)生可能會(huì)找出“鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)”“這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝”“大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝”等句，根據(jù)學(xué)生討論的情況，媒體相機(jī)出示有關(guān)句子。邊讀邊比劃動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)鵝的厲害、被鵝欺負(fù)時(shí)“我”的害怕，并采用“自讀、指名讀、齊讀”等方式感情朗讀。

5、引讀第7自然段：這種哭叫不但沒(méi)有使鵝嘴下留情，反而更小結(jié)：作者用短短幾句話，就讓我們感受到這樣栩栩如生的形象三、探究重點(diǎn)，體會(huì)變化1.過(guò)渡：對(duì)于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對(duì)于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來(lái)作者卻改變了自己的看法，請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀8-11自然段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底是什么原因讓作者改變了看法呢？2學(xué)生默讀8-11，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō)）3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞語(yǔ)感受鵝的害怕以及“飛快”“提”“握住”等詞語(yǔ)感受金奎叔對(duì)鵝的不害怕，并采用多形式的朗讀加深體會(huì)。4.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住金奎叔說(shuō)的話，體會(huì)話中所蘊(yùn)涵的道理。四、深入研讀，明白道理。1.過(guò)渡：作者也像你們一樣明白了嗎？學(xué)生自由朗讀最后兩節(jié)。2.組織小組討論“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話給予我們的啟發(fā)。3.指名學(xué)生談理解：從鵝的角度看人，和從人的角度看鵝，由于角度不同，所以得出的結(jié)果就不同。 <板書(shū)：角度不同 結(jié)果不同>4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勼w會(huì)，深化認(rèn)識(shí)。5齊聲再次朗讀體會(huì)。五、讀寫(xiě)結(jié)合，總結(jié)深化。1、學(xué)了課文你有什么感想，把它寫(xiě)下來(lái)。2、交流后總結(jié)全文：因?yàn)榭磫?wèn)題的角度不同，處理問(wèn)題的結(jié)果