鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鯨教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：靖外明德小學(xué)顧寶蓮教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說(shuō)明的方法，感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課板畫鯨，指名上黑板書寫題目，教師再板課題師：今天由大鯨帶著你們這群小鯨，一起來(lái)學(xué)習(xí)鯨這篇課文。生大喊課題：鯨。師：首先我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧！準(zhǔn)備

2、發(fā)出你們的驚嘆聲吧?。úシ琶襟w，學(xué)生觀看鯨的錄像片斷，發(fā)出陣陣驚嘆。）師：看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？師：很好，只有不停地問(wèn)，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問(wèn)，這也是學(xué)好課文的關(guān)鍵。二、復(fù)習(xí)生字師：指名學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。 “肺”字右半部最容易出錯(cuò)，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。)三、新課學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在來(lái)讀讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。(一生讀，其

3、余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字。)生(齊聲喊)：大。師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。師：第一自然段概括成一個(gè)字：大，你能不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？眾生：巨大，龐大，碩大，特別大，無(wú)比大師：那作者是不是這樣說(shuō)，鯨真的很大，非常大，大大大大大？生(笑)：不是。師：第一自然段的每一句話都在寫它的大，請(qǐng)同學(xué)們讀讀，劃出你最喜歡的句子。（生默讀，劃句子，師巡視）生：我喜歡這句話：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。師：奇怪，怎不跟我們最熟悉的貓啊、狗啊去比？生：因?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，真讓人驚嘆!師：是啊!

4、象的確夠大，但鯨竟比象大了50、60倍，最大的甚至達(dá)到100倍呢。(生連連驚嘆)師：真是“不比不知道，一比嚇一跳?！?所以用比較。真是“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！彼杂帽容^?！景鍟鹤鞅容^?！可何蚁矚g第一自然段中這句話：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。師：（師請(qǐng)生做動(dòng)作）孩子們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？生：夠不到！師：再高點(diǎn)，再高點(diǎn)?。ㄈ鄬W(xué)生站起來(lái)，踩上凳子，興致勃勃地摸）師：好不容易夠到?。『⒆觽?，如果讓你們?nèi)ヶL的嘴里看書，去嗎？生：（異口同聲）去！師：那鯨要是合上嘴了怎么辦？那不就沒(méi)命了嗎？(生大笑)師：所以，林

5、老師是不愿意讓你們白白送命的，作者也不會(huì)同意的。這句話里啊有一個(gè)詞說(shuō)明這只是設(shè)想，而不是真的去，是哪個(gè)詞啊？生：“要是”。師：對(duì)，從“要是”這個(gè)詞看出作者用的是什么說(shuō)明方法？生：假設(shè)。師：【板書：假設(shè)】這里用假設(shè)說(shuō)明方法顯得特別的生動(dòng)、有趣，富有想象力。生：我喜歡這句：最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。因?yàn)橛昧撕芏鄶?shù)字，讓我們感受到鯨可大了。師：這里，作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法?！景鍟毫袛?shù)字】誒，我發(fā)現(xiàn)在這么多的數(shù)字詞中,只有“十幾頭大肥豬”中的“十幾頭”用得太模糊，太不準(zhǔn)確了，若換成“十三頭”或“十九頭”

6、什么的豈不更好？生：不行！因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定，所以這里只能用模糊的數(shù)字。師：看來(lái)這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)啊。像這樣模糊的數(shù)字和準(zhǔn)確的數(shù)字課文中還有很多，找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。師：下面，我要聘請(qǐng)一位小小解說(shuō)員，用列數(shù)字的辦法介紹鯨的“大”。為了更好地記憶這部分內(nèi)容，大家是否發(fā)現(xiàn)這里的表達(dá)順序？生：課文先介紹世界上最大的鯨，再介紹世界上最小的鯨，最后介紹我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最大的鯨。(小小解說(shuō)員上臺(tái))師：告訴后面的老師，你叫什么名字。師：你好!為了你解說(shuō)方便，你可以把大屏幕當(dāng)作世界上最大的鯨、把一位同學(xué)當(dāng)最小的鯨，把老師-哦!就是本人當(dāng)作我國(guó)發(fā)現(xiàn)的那頭鯨，游客們，解說(shuō)員說(shuō)得好，你們記得

7、配上“驚訝”的語(yǔ)氣詞。開始講解吧。生：各位游客，大家好!歡迎大家來(lái)到海洋博物館，我是，大家叫我小結(jié)本段的幾種說(shuō)明方法。說(shuō)到這里我突然想給大家講個(gè)小故事：一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？ (請(qǐng)生讀第二自然段)指名回答師：你真厲害，

8、把一段話讀成了一句話。師：我們一起大聲地讀一遍這句話。師：你們真會(huì)讀書，有時(shí)候一段話可以讀成一個(gè)字，有時(shí)候一段話可以讀成一句話，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀薄了。師：讀書、習(xí)作不僅要注意字、詞、句，還要關(guān)注小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師：課文第二自然段介紹了鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。（課件出示修改后的第二自然段）“又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活?！睅煟阂陨蟽?nèi)容在表達(dá)上有什么問(wèn)題嗎？(在教師的引導(dǎo)下，眾生發(fā)現(xiàn)屏幕中的第二自然段少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞。)師：這幾個(gè)詞，你們認(rèn)為哪個(gè)詞最不能丟？生：文中寫的是“

9、很長(zhǎng)很長(zhǎng)”，屏幕上只有一個(gè)“很長(zhǎng)”，這里“很長(zhǎng)” 不能丟。師：平時(shí)寫作文，老師反對(duì)用詞重復(fù)，這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。（其它如“漸漸、完全、整個(gè)”等詞的教學(xué)方法與此類似。）師：起初，我們覺(jué)得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可仔細(xì)地一琢磨，發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也不能少啊！所以，我們發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。 像這樣的句子，課文中還有，比如：課件出示（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2、）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。（3）、鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。板書：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 平時(shí)我們寫作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。師小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇

10、課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)習(xí)三至七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)鯨不同種類的特點(diǎn)及類比的說(shuō)明方法。師：【課件展示：須鯨和齒鯨，并加以分辨】你們喜歡哪一種鯨？部分生：須鯨。部分生：齒鯨。師：大家各有所愛，這樣吧，喜歡須鯨的同學(xué)組成須鯨隊(duì)，喜歡齒鯨的同學(xué)組成齒鯨隊(duì)。等會(huì)兒兩隊(duì)來(lái)一場(chǎng)辯論賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)更強(qiáng)。辯論前，請(qǐng)大家自己讀四-七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來(lái)。了解自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”(學(xué)生自由讀書，劃出相關(guān)句子。)師：須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-須鯨隊(duì)：我是須鯨，我最棒!耶!師：齒鯨隊(duì)，你

11、們的口號(hào)是-齒鯨隊(duì)：我是齒鯨，我最猛!耶!(兩隊(duì)群情激昂)師：接下來(lái)，兩隊(duì)展開辯論，看看到底誰(shuí)厲害，我是本場(chǎng)辯論賽的主持人兼裁判，辯論前提三點(diǎn)要求：一、雙方辯友應(yīng)有禮有節(jié)，不可出口傷人，應(yīng)有根有據(jù)，即根據(jù)課文內(nèi)容，不可胡言亂語(yǔ)。二、在強(qiáng)調(diào)自己特色優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，可抓住對(duì)方的弱點(diǎn)進(jìn)行辯論。三、同伴陳述之后，請(qǐng)為隊(duì)友搖旗吶喊，加油助威?，F(xiàn)在我宣布，本場(chǎng)辯論賽正式開始！師：剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)，這樣的辯論，也讓我們了解到說(shuō)明文的一個(gè)重要寫法類比。師小結(jié)：好了，好了， 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，都是兄弟姐妹，本是同根生，相煎何太急??！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)

12、為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！同意嗎？生： 同意。那我們睡覺(jué)的時(shí)候還是聚在一起，頭朝里，尾巴朝外圍成一圈，浮在海面上睡好嗎？看圖片，布置作業(yè)師：最后，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非?？蓯鄣囊幻婺兀　菊n件圖片展示，師現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)解說(shuō)】晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色呢！哦，我要回家了，我要把最美麗的影子留給你們，你們看，這尾鰭像什么呢？啊，我們一起出發(fā)啦，我們?nèi)ツ膬?？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！哦，最后請(qǐng)大