精編[學(xué)院20XX年春季學(xué)期本科在線教學(xué)總結(jié)]浙江音樂學(xué)院?jiǎn)握?一)

1、學(xué)院20XX年春季學(xué)期本科在線教學(xué)總結(jié)浙江音樂學(xué)院?jiǎn)握袑W(xué)院2020年春季學(xué)期本科在線教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期“停課 不停教、停課不停學(xué)”整體在線教學(xué)平穩(wěn)有序，做到了各類 課程教學(xué)有要求、在線教學(xué)資源有統(tǒng)籌、技術(shù)支持與服務(wù)有 保障、在線教學(xué)質(zhì)量有監(jiān)控，現(xiàn)已進(jìn)入課程考核階段，各教 學(xué)單位已開始下學(xué)期課程教學(xué)銜接工作。一、在線教學(xué)工作實(shí)施情況2月3日，學(xué)校召開專題研 究在線教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，統(tǒng)籌布置相關(guān)工作，組建了校級(jí)、 院級(jí)在線教學(xué)工作組和在線教學(xué)技術(shù)工作組，明確了 “學(xué)校 -學(xué)院-教學(xué)基層組織”三級(jí)保障組織架構(gòu)，以學(xué)院為重心, 多部門協(xié)同，扎實(shí)做好教師在線建課用課技術(shù)支持和學(xué)生線 上選課指導(dǎo)工作，按課程

2、類型分類實(shí)施在線教學(xué)，按課程開 課時(shí)間有重點(diǎn)分階段推進(jìn)。1.疫情防控期在線教學(xué)（2月175月15日）以“校企 合作+校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”的方式開展技術(shù)支持。學(xué)校本科在線 教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)自2月7日起專人線上值班，與平臺(tái)技術(shù)團(tuán)隊(duì) QQ全天候技術(shù)答疑，及時(shí)更新并發(fā)布本科在線教學(xué)工作相 關(guān)問題及解決方案；推送各類線上講壇、名師直播、宣講、 培訓(xùn)等約20次，集中線上培訓(xùn)4000余人次，推薦在線教學(xué) 研究與專家觀點(diǎn)20余篇。強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控。實(shí)施在線教學(xué)周報(bào)制，發(fā)布在 線教學(xué)情況周報(bào)8個(gè)、在線教學(xué)工作指導(dǎo)文件3個(gè)。分階段 開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，3月5日面向全體本科生開展學(xué)生在線 學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查，回收有效問卷123

3、40份；5月18日完成第 一輪學(xué)生評(píng)課，評(píng)課學(xué)生人次83584,評(píng)價(jià)課程906門次， 涉及教師602人，同時(shí)隨機(jī)調(diào)查了 402位教師對(duì)在線教學(xué)的 感受。生動(dòng)展現(xiàn)在線教學(xué)動(dòng)態(tài)。各學(xué)院能密切跟蹤教師的在線 教學(xué)，充分發(fā)揮各教學(xué)基層組織活力，開展以改進(jìn)在線教學(xué) 為主題的教研活動(dòng)，并在掌上校園、湘農(nóng)青年或?qū)W院微信公 眾號(hào)上推送學(xué)院在線教學(xué)典型案例和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況。2.疫情防控后期在線教學(xué)（5月16日一正式復(fù)學(xué)前）疫 情防控后期的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向課程考核和春秋季課程銜接。5 月9日組織召開教學(xué)院長(zhǎng)教學(xué)工作例會(huì)，詳細(xì)布置至復(fù)學(xué)前 各類課程的教學(xué)與考核要求、畢業(yè)生指導(dǎo)等工作。5月13日開始對(duì)本學(xué)期課程教學(xué)進(jìn)行全面

4、清理；5月22 日發(fā)布關(guān)于2020年春季學(xué)期在線考核的指導(dǎo)意見，明確 本學(xué)期在線課程考核原則上做到應(yīng)考盡考，考核方式因課制 宜、一課一策，鼓勵(lì)開放式命題，強(qiáng)調(diào)過程考核，確保考核 公平公正。各學(xué)院按照“分類實(shí)施、一院一案、保質(zhì)保量、 畢業(yè)不延”的原則，精心組織畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。二、在線教學(xué)整體運(yùn)行情況據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至6月2 日，共有845位教師開展了 2178門次課程的在線教學(xué)，其 中理論課1525門次，實(shí)驗(yàn)課程447門次，實(shí)踐課206門次， 共有1977門次課程已經(jīng)結(jié)課，1217門次課程（含超星爾雅 平臺(tái)公選課）已完成線上考核。1 教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用分析 高等教育信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新 指導(dǎo)委員

5、會(huì)組織的在線教學(xué)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校教師開 展在線教學(xué)的平臺(tái)和互動(dòng)工具約有70多個(gè)，其中超星學(xué)習(xí) 通、教師自建學(xué)習(xí)社交群、愛課程排名前三，其次是騰訊會(huì) 議、騰訊課堂、釘釘。教師以“引用+自建”的方式進(jìn)行建 課，其中引用相關(guān)電子書籍、公共網(wǎng)站資源和他人已上線慕 課約占總資源的43%,自制PPT課件、課前錄播或直播錄屏 教學(xué)視頻、校本教學(xué)平臺(tái)自建課程資源或自建課程約占總資 源的54%o授課方式上，約70%的教師積極學(xué)習(xí)在線教學(xué)新技術(shù)， 并根據(jù)教學(xué)需要選擇教學(xué)方式?！敖虒W(xué)材料共享+線上指導(dǎo)/ 會(huì)議系統(tǒng)”約為41%, “他人慕課+線上翻轉(zhuǎn)課堂/線上指導(dǎo)” 約為28%, “自建慕課/校本網(wǎng)絡(luò)課程+線上

6、翻轉(zhuǎn)課堂”約為 18%,也有10%的教師釆取了 “他人慕課+自建課程+線上翻轉(zhuǎn) 課堂”的形式，但是能自如運(yùn)用在線工具教學(xué)的教師僅占10%。教學(xué)交互形式上，除課堂簽到以外，討論區(qū)發(fā)言是最主 要的方式，約占20%,其次是在線測(cè)評(píng)（18%）、小組討論（13%）, 點(diǎn)名提問與主動(dòng)發(fā)言的占比差不多，都為11%。教學(xué)互動(dòng)中， 有近一半的教師反映學(xué)生中被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)參與的比率基 本持平，也有近30%的教師認(rèn)為被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況遠(yuǎn)大于主動(dòng) 學(xué)習(xí)；而在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情況中，以發(fā)貼和彈幕的居多。 課后與學(xué)生的交流的時(shí)間安排上，42%的安排在每次課課后， 20%的選擇每周課程結(jié)束后，31%的選擇每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后。 98

7、%的教師認(rèn)為要將學(xué)生線上活動(dòng)情況納入課程考核范疇， 其中近一半的教師認(rèn)為其所占總成績(jī)的比率應(yīng)20%50%之 間，42%的則認(rèn)為這一比率應(yīng)在20%以內(nèi)。2. 課堂教學(xué)行為分析 以本次線上課程使用量最多的超 星學(xué)習(xí)通平臺(tái)數(shù)據(jù)（圖1-3）為主，分析具體教學(xué)行為可發(fā) 現(xiàn)：師生活動(dòng)總量和教師發(fā)布的活動(dòng)數(shù)呈周期性變化，且在 前七周較多，第七周后顯著減少；而教師發(fā)貼個(gè)數(shù)則相對(duì)比 較平穩(wěn)，但數(shù)量較少，每天平均約200條，這相對(duì)于每天運(yùn) 行的課程平均量800門次來說，顯然還是偏少；學(xué)生的回應(yīng) 一直較為平穩(wěn)，但在4月16 H-4月19日、5月15日出現(xiàn) 了兩次激增，分別是因平臺(tái)公選課和學(xué)校體育課考試通知發(fā) 布后學(xué)

8、生的回復(fù)數(shù)激增所致。結(jié)合平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn), 課堂教學(xué)活動(dòng)中使用頻率最多的是簽到，其次是搶答、測(cè)驗(yàn)、 討論，而問卷、選人、直播、評(píng)分的選擇則相對(duì)較少。第七 周后，大部分課程開始陸續(xù)結(jié)課并開始線上考試。第12周 的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示，在題庫建設(shè)上，以單選題和判斷題等客觀 題為主，簡(jiǎn)答題和其它類的主觀題占比不到13%；成績(jī)分布 上，合格率達(dá)95%,優(yōu)良率為77%。結(jié)合“*農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生在線”平臺(tái)學(xué)生在線學(xué)習(xí)日?qǐng)?bào) 數(shù)據(jù)和學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”在線學(xué)習(xí)情況調(diào)查數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn): 學(xué)生每日在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)以2-4小時(shí)為主，其占比超過50%, 5-6小時(shí)的約為25%,時(shí)長(zhǎng)在1小時(shí)以內(nèi)的約占10%。學(xué)習(xí)時(shí) 間分布上，與課表基

9、本吻合，早8點(diǎn)至晚8點(diǎn)是學(xué)生的集中 學(xué)習(xí)時(shí)間，也有大量同學(xué)會(huì)選擇晚上10點(diǎn)至12點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在線學(xué)習(xí)方式上，以觀看教學(xué)視頻和PPT課件為主，線上測(cè) 驗(yàn)約占30%,線上討論約占10%,沒有開展線上學(xué)習(xí)的比率基本維持在3%左右；線上學(xué)習(xí)課程門數(shù)以8門及以上為主, 約占57%, 5-7門的約為25%o3.教學(xué)效果及饋 教師對(duì)在線教學(xué)效果的評(píng)價(jià)中，認(rèn)為 在線教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的效果差不多的和有一定差距的比率 均為40%,有14%的教師認(rèn)為在線教學(xué)效果超過傳統(tǒng)教學(xué)， 近8%的教師認(rèn)為差很多，還有約14%的教師認(rèn)為無法確定效 果差異。學(xué)生對(duì)在線課程學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)中，78%的學(xué)生認(rèn) 為在線教學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)

10、明確，63%的學(xué)生認(rèn)為課程難度適 中。40%的學(xué)生認(rèn)為在線教學(xué)效果超過或與線下學(xué)習(xí)效果相 同，其中25%的學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)效果能達(dá)到線下學(xué)習(xí)效果 的80%及以上,8%的學(xué)生認(rèn)為線上學(xué)習(xí)效果不足線下的60%o 總體來說，75%的學(xué)生認(rèn)為在線教學(xué)提高了自主學(xué)習(xí)能力，66%的學(xué)生對(duì)在線課程非常滿意和滿意，不太滿意和不滿意 的僅為3%o在這一次大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐中，雖然因面對(duì)電子設(shè)備 而非實(shí)體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)所導(dǎo)致“無法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”、 “無法掌控課堂狀態(tài)”是教師們遇到的最大困難，但通過精 心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、輔以先進(jìn)的教學(xué)工具和教師們努力探索, 近80%的教師認(rèn)為本次在線教學(xué)收獲很大，70%的教師相信

11、自 己以后能很好地完成在線教學(xué)，90%的教師愿意在以后的教 學(xué)中實(shí)施線上線下教學(xué)。實(shí)踐證明，在線教學(xué)與課堂教學(xué)質(zhì) 量實(shí)質(zhì)等效是完全可以做到的，甚至在一些關(guān)鍵重要指標(biāo)上 還可以做得更有聲有色。三、下一步在線教學(xué)改革要求本次疫情促使在線教學(xué) 從“新嘗試”轉(zhuǎn)為了 “新常態(tài)”，必須認(rèn)真總結(jié)，形成包括 思想、理念、內(nèi)容、方法、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、范式等在內(nèi) 的一整套改革方式，按“一個(gè)目標(biāo)、兩項(xiàng)工作、三項(xiàng)舉措” 的在線教學(xué)改革要求，將“戰(zhàn)時(shí)措施”轉(zhuǎn)化為“平時(shí)機(jī)制”， 將“臨時(shí)教改”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量行動(dòng)”，提升教學(xué)管理效能，提 高課程教學(xué)質(zhì)量。1. 一個(gè)目標(biāo) 牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心 點(diǎn)，圍繞新農(nóng)科建設(shè)

12、目標(biāo)，以在線教學(xué)改革為主要抓手，對(duì) 接省級(jí)、國(guó)家級(jí)一流本科課程“雙萬計(jì)劃”，有序推進(jìn)具有 高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的五大金課建設(shè)。2. 兩項(xiàng)工作一是持續(xù)保障在線教學(xué)有序運(yùn)行。各學(xué)院 必須持續(xù)密切關(guān)注課程教學(xué)進(jìn)度，積極提升教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)、 有針對(duì)性制定春秋季課程教學(xué)銜接與運(yùn)行方案；挖掘并培育 優(yōu)質(zhì)線上課程，加強(qiáng)課程資源建設(shè)、課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與引 導(dǎo)，保證課程教學(xué)與金課建設(shè)協(xié)調(diào)一致。二是積極創(chuàng)新在線教學(xué)工作機(jī)制。推進(jìn)教學(xué)工作重心下 移，學(xué)院必須積極部署，并結(jié)合*農(nóng)業(yè)大學(xué)績(jī)效工資實(shí)施 辦法認(rèn)真落實(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)基層組織的力量，挖掘教學(xué) 團(tuán)隊(duì)的潛力，激發(fā)廣大教師的教學(xué)熱情，把在線教學(xué)實(shí)踐的 成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)轉(zhuǎn)化為政策、制度，重點(diǎn)思考大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的 在線教學(xué)激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新、教師教學(xué)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)提升，凝 練課程教學(xué)模式的新范式，形成學(xué)院在線教學(xué)工作特色常態(tài) 化。3. 三項(xiàng)舉措一是加強(qiáng)在線教學(xué)資源的戰(zhàn)略儲(chǔ)備。做好 平時(shí)教學(xué)資源的積累；鼓勵(lì)引用或改造課程優(yōu)質(zhì)資源；倡導(dǎo) 校際間教學(xué)資源共享、課程共建，以在線形式實(shí)現(xiàn)特色課程 的