第二框 追尋高雅生活（第1課時）教學(xué)設(shè)計

1、追尋高雅生活第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)知道培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件；正確認(rèn)識從眾心理和好奇心。2能力目標(biāo)學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美；抵制庸俗情趣，提高品格修養(yǎng)。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立熱愛生活的觀念，培養(yǎng)樂觀、幽默的生活態(tài)度；在幫助學(xué)生掌握培養(yǎng)高雅情趣的方法的過程中，樹立正確的價值觀；自覺陶冶高尚的道德情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從樂觀、幽默中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會欣賞幽默，創(chuàng)造幽默，追求高雅生活，體會更深層次的美。【教學(xué)方法】活動式、體驗式、講授式?！窘虒W(xué)課時】 2課時?！窘虒W(xué)過程】第1課時【導(dǎo)入新課】課前將學(xué)生按照不同的興趣分

2、成幾個小組，每組4人左右，并給自己的小組起一個名字，體現(xiàn)本組的興趣特色。例如：藝術(shù)地帶(藝術(shù)作品欣賞)、海角天涯（旅游）、箭手如飛（小制作）、七味書屋（閱讀）、馬踏飛燕（收藏）、挑戰(zhàn)極限（運(yùn)動）每組制作一份手抄小報，向全班同學(xué)介紹本組成員的共同興趣。同學(xué)們，在我們的生活中有很多美好的事物在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，美是源自生活的。生活本身充滿歡樂，每個人要學(xué)會用自己的眼睛去觀察生活中的美。過渡提問：我們怎樣使自己的生活更美好、更有品位？學(xué)生回答（略）。下面我們就請每個小組派兩名同學(xué)展示他們的小報，向大家介紹他們眼中的美。讓我們一起體會他們通過親自體驗而發(fā)現(xiàn)的生活中的美好事物。學(xué)生活動：按興趣分組匯報心得

3、，展示小報?！拘抡n教學(xué)】樂觀、幽默的生活態(tài)度（板書）第一環(huán)節(jié)：感受生活中的美1高雅的生活情趣來源于對生活積極的和美的感受剛才每個小組向我們展示了他們對美的理解，我們欣賞到同學(xué)們親身體驗的美，接下來讓我們一起進(jìn)一步感受美好。播放音頻：秋日的私語同時播放課件：感受生活的美探究活動：同學(xué)們能談?wù)劗?dāng)你看到、聽到這些作品時有什么感受嗎？（提示：每一張圖美在何處？）教師有層次地提問：（目的：通過欣賞高雅的作品引導(dǎo)學(xué)生體會生活中的美好。）如果把配樂換成一些搞笑或者夸張的音樂，我們的感受會發(fā)生怎樣的變化呢？在這些作品中你最喜歡哪一種類型的美？為什么？欣賞了這些美好的作品，你能總結(jié)一下它們的共同點(diǎn)嗎？師生小結(jié)：

4、作者對生活的積極、熱愛都在他的作品中體現(xiàn)出來了，通過這些作品我們也感受到了美，生活中處處有情趣，我們要在日常生活中追求高雅的生活情趣。播放動畫：愛迪生的故事教師提問：這個故事給我們的啟示是什么？幽默對于我們來說有什么益處？學(xué)生討論并回答問題。2樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情操的重要條件我們都知道：樂觀、幽默的生活態(tài)度來源于對生活的熱愛和充滿信心。這需要我們在生活中不斷學(xué)習(xí)、體驗和創(chuàng)造。方法一：讓我們一起來看幾個關(guān)于幽默的故事。播放動畫：歌德與批評家播放音頻：周總理的故事教師提問：看完這幾個故事你有什么感覺？學(xué)生分組討論，然后全班交流。方法二：（備選）出示圖片：愛迪生、歌德及其作品、周總理，并

5、講述下列故事。材料一：愛迪生致力于制造白熾燈的時候，有一個缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他說：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了?！睈鄣仙瘩g道：“我的成功就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來。材料二：一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰見了一個反對他的批評家。那個傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的?！睓C(jī)智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。材料三：50年代，有一次周總理接待了一名美國記者的采訪。這名記者在采訪過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的

6、口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽后，風(fēng)趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀(jì)念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆?！泵绹浾咭宦?，頓時啞口無言。 教師提問：聽完這幾個故事你有什么感覺？學(xué)生分組討論，然后全班交流。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)造生活中的美（意圖：在實踐中學(xué)習(xí)體驗樂觀與幽默）方法一：下面讓我們再來看一個鋼琴家的故事。播放動畫：鋼琴家的故事材料：一位鋼琴家到某城市舉辦獨(dú)奏音樂會。誰知道，首場演出，觀眾不足三成。這對于鋼琴家來說，實在是很丟面子的事，也很容

7、易影響鋼琴家的情緒，使演出質(zhì)量大打折扣。但那位鋼琴家并沒有為之難堪，他在演奏前對觀眾說，你們這里的人很有錢，每個人都訂了三個座位。觀眾一愣隨后便會心的微笑起來，并長時間地為鋼琴家的幽默鼓掌。看完了鋼琴家的故事，我們再來看一個發(fā)生在我們中學(xué)生身邊的故事：七年級二班的李浩同學(xué)“思維極其活躍”，而且“特別有幽默感”，動不動就給班里的同學(xué)起外號，例如王剛說話慢聲細(xì)語，就叫他“娘們”；賈彬長得人高馬大，就叫他“騾子”；徐明長得小巧玲瓏，稱之為“孫悟空”；宋艷長得白，就叫她“白骨精”；諸如這樣的事，幾乎天天都有。學(xué)生拓展活動：請你給大家講一個你知道的幽默故事，讓我們一起來分享。教師總結(jié)：大家剛才講述了各種

8、幽默故事，我們不難發(fā)現(xiàn)幽默也分層次，我們要學(xué)會高雅的幽默，學(xué)會欣賞幽默，幽默并不僅僅是可笑。教師要根據(jù)學(xué)生的回答提示學(xué)生：幽默不是油腔滑調(diào)，也不是嘲笑或諷刺，否則就會流于庸俗。方法二：（備選）探究活動：（設(shè)計情景）音樂課上老師讓每個同學(xué)獨(dú)唱七子之歌，結(jié)果你跑調(diào)了請你根據(jù)當(dāng)時的情景提出自己的解決辦法。學(xué)生討論并回答。師生小結(jié)：我們克服不良情緒不僅要學(xué)會用幽默來化解，還要正視現(xiàn)實，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。第三環(huán)節(jié)：誰是最幽默的人教師引申提問：大家說說，咱們班誰是最幽默的人？學(xué)生討論并回答。教師提問：他（她）的好朋友是誰？學(xué)生回答（略）。教師提問：請你（即班級最幽默的同學(xué)的好朋友）說說，和幽默的人在一起你有什么感受？學(xué)生回答（略）。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以繼續(xù)提問：請咱們班的幽默大師說說自己對幽默的感受。師生小結(jié)：和幽默的人在一起會感覺輕松愉快，充滿快樂，有幽默感的人更能體會到生活中的美好?！眷柟绦抡n】學(xué)生小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們懂得了教師總結(jié)：首先，知識小結(jié)：1樂觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。2學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美；在生活中，樂觀