《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載走進(jìn)麗江一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1、朗讀課文，找出文中過渡句，并體會過渡句承上啟下的作用。2、默讀課文，深入探究課文內(nèi)容， 理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。3、有感悟的朗讀課文。（二）過程與方法目標(biāo)：在循環(huán)往復(fù)的問讀答的過程中逐步加深對文章內(nèi)容的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗” ，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會麗講的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。四、教學(xué)用具：電子白板五、教學(xué)程序：（一）、激趣導(dǎo)課1、激趣導(dǎo)課在我國云南省西北部，有

2、一片美麗而神奇的土地，那里有雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、淳樸的民風(fēng) .那就是 _（目視學(xué)生、示意學(xué)生回答）麗江，今天就讓我們和作者一起繼續(xù)走進(jìn)那片神奇的土地。2、教師一問（目的性）：上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流已知和未知的內(nèi)容（學(xué)生一問）3、教師匯總引導(dǎo)教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，拋出能導(dǎo)出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。走進(jìn)麗江主要介紹了哪些內(nèi)容？課文哪些地方描述到了呢？ （麗江古城 3、 4自然段，玉龍雪山 5 自然段。）（二）、細(xì)讀課文，感悟理解“麗江古城”（3、 4 自然段）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1、引導(dǎo)學(xué)生讀悟第三自然段1）默讀課文，有發(fā)現(xiàn)或者問題，在文中做

3、標(biāo)注2）引導(dǎo)學(xué)生交流在默讀中的發(fā)現(xiàn)或者問題你知道了什么？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？你能把你的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來嗎？請把你的發(fā)現(xiàn)用一個字或者詞概括，并寫到講臺白板上。你有什么問題嗎？誰能幫她解決這個問題呢？大家都不知道，那我們現(xiàn)在再來讀課文，看能不能找到答案呢？老師也知道些， 現(xiàn)在請聽聽我的看法， 好嗎？教師及時予以引導(dǎo)理解文本或者解決問題。3）教師補(bǔ)充提出問題，請學(xué)生回答。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀下面句子：1、走進(jìn)麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。2、這里是我國古代有名的“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬古道”的重要通道。歷史悠久、重要通道哪些地方體現(xiàn)出？（ 4）指導(dǎo)學(xué)生有感悟的朗讀課文

4、。2、小組自主、合作、探究第四自然段（1）小組讀一讀文本，在文中做標(biāo)注（2）小組議一議，交流自己的收獲，提出自己的問題，并在小組內(nèi)討論問題。解決不了的問題，在文中做標(biāo)志。（3）小組讀一讀，讀出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感悟。（4）小組匯報自學(xué)情況，并提出未解決的問題。（ 5）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀文本解決問題，加深對文本的理解。(6)學(xué)生有感悟的朗讀課文3、出示“麗江古城”相關(guān)圖片，視頻1）教師問：你看到了什么？想到了什么？有什么感受？2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本中相關(guān)句子，加深對文本的理解。3）有感悟的朗讀 3、 4 自然段。師背誦并出示句子：麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山

5、了。這是什么樣的句子？有什么作用呢？（三）、同桌自學(xué)第五自然段（玉龍雪山）1）讀一讀，用筆在文中標(biāo)注2）想一想3）議一議4） 讀一讀(5)教師檢查自學(xué)情況朗讀下面句子：6）出示玉龍雪山圖片你看到了什么？你想到了什么？7）有感悟的朗讀第五自然段。師朗誦并出示句子：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載麗江還有許多迷人的景觀。（四）、自讀第六自然段出示圖片引導(dǎo)學(xué)生讀出相關(guān)句子你發(fā)現(xiàn)了什么？有一個標(biāo)點(diǎn)符號，不知道大家注意到了嗎？對省略號，她告訴我們什么？你還在哪里見過它呢？咱們班同學(xué)真的很細(xì)心，在第一自然段， 那個句子里呢？誰給大家讀一下？這個省略號又告訴我們什么呢？你們好聰明??！前面有省略號，后面也有，都告訴我們（景觀多、前后呼應(yīng)）.不止這個地方，還有哪里？（五）、看板書，回顧文本麗江古城給我們留下的印象是？玉龍雪山給我們留下的印象是？還有.麗江這個地方真是 ?(神奇而美麗 )板書自由大聲讀課文 ,哪里發(fā)現(xiàn)它的神奇美麗了,一定要讀出來哦 !（六）、立足文本，拓展延伸走進(jìn)麗江這篇課文，讓我們感受到了.而在我們走進(jìn)麗江之前，我們已經(jīng)走進(jìn)了山水甲天下的 ?(桂林 )，在那里，我們游覽了漓江的水， 欣賞了桂林的山，從同學(xué)們的朗讀和表情動作中， 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們被深深的吸引， 而我又何嘗不是呢？我也被深深的吸引