田徑田徑碩士論文,高校田徑教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的激發(fā)探究參考范文

1、田徑田徑碩士論文,高校田徑教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的激發(fā)探究參考范文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘要田徑教學(xué)是高校體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容，是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和重要組成部分。然而，目前的高校田徑教學(xué)卻面臨諸多困境，田徑教學(xué)和田徑運(yùn)動(dòng)的枯燥和單調(diào)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主體性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。針對(duì)這種目前狀況，文章以心理學(xué)的角度提出了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的對(duì)策，即學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)策。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)主體性學(xué)習(xí)興趣田徑教學(xué)心理學(xué)原理作者介紹邵林海（1972-），男，黑龍江密山人，牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，探討方向?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練。（黑龍江牡丹江157

2、011）課題項(xiàng)目本文系黑龍江新世紀(jì)高等教育教學(xué)革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文工程項(xiàng)目“黑龍江省高校冬季體育課程內(nèi)容資源的整合與開(kāi)發(fā)”和牡丹江師范學(xué)院革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文工程項(xiàng)目“高師體育課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)與基礎(chǔ)教育中體育價(jià)值的聯(lián)系探討”（項(xiàng)目編號(hào)：11-XJ13049）的探討成果之一。中圖分類號(hào)G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1004-3985（2012）15-0138-02田徑教學(xué)是高校體育課程教學(xué)的主要內(nèi)容，是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和重要組成部分。然而目前田徑課教學(xué)在高校體育教學(xué)中正面對(duì)著前所未有的困境，學(xué)生反映田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容呆板、形式單調(diào)、枯燥乏味、缺乏靈活性，在體育選課時(shí)學(xué)生先選擇田徑課的很少，且上課積

3、極性不高。以前的田徑教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技性和學(xué)生的體育能力，忽視了學(xué)生心理方面的需求，結(jié)果出現(xiàn)學(xué)生盲目地遵以、機(jī)械地練習(xí)，這不僅會(huì)影響田徑教學(xué)的效果，而且忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊互動(dòng)互促的過(guò)程，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性主要體現(xiàn)為對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。因此，要扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段田徑教學(xué)的困境，當(dāng)務(wù)之急是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人們探究某種事物或以事某種活動(dòng)的心理傾向，人對(duì)有興趣的事物體現(xiàn)出巨大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)起到調(diào)節(jié)和制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)策略教學(xué)論文，克服困難以而

4、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在田徑教學(xué)中可以以以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、正確理解學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣田徑課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)，提高健身能力和養(yǎng)成健身習(xí)慣。許多大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中追求時(shí)尚、新穎、刺激，不重視體育鍛煉，沒(méi)有養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，身體素質(zhì)逐漸下降。田徑運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)最基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以全面地提高人體的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，而且在培養(yǎng)人的良好意志品質(zhì)，塑造人的良好品格方面具有重要的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文和作用。因此，在教學(xué)中首要的任務(wù)是使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，形成積極參與的意識(shí)，養(yǎng)成

5、良好的鍛煉習(xí)慣。其次，在教學(xué)中應(yīng)貫徹素質(zhì)教育的基本理念，通過(guò)田徑教學(xué)使得學(xué)生形成健身意識(shí)、提高健身能力、養(yǎng)成健身習(xí)慣，并學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的策略教學(xué)論文。最后，淡化田徑教學(xué)的競(jìng)技性，突出其健身性，使田徑課程適合當(dāng)代大學(xué)生終身體育的需要。二、建立良好的師生聯(lián)系創(chuàng)造和諧的師生聯(lián)系是教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中重要的人際聯(lián)系，師生聯(lián)系的好與壞直接影響教育活動(dòng)的效果及學(xué)生的身心進(jìn)展。良好的師生聯(lián)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果在田徑教學(xué)中教師能夠與學(xué)生建立良好的師生聯(lián)系，在一定程度上能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想建立良好的師生聯(lián)系，首先，要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)中進(jìn)行田徑練習(xí)。良好的教學(xué)氣氛能

6、夠推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文師生之間、學(xué)生之間的交流，交流時(shí)個(gè)體之間都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間的情緒情感的交流會(huì)形成心理上共鳴，教師可以利用這種感染力和心理上的共鳴激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的教學(xué)氣氛能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的心理環(huán)境，激發(fā)田徑練習(xí)的熱情，挖掘?qū)W生的潛能，消除上課不認(rèn)真、散漫的狀態(tài)，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在良好師生聯(lián)系基礎(chǔ)上，生動(dòng)活潑、熱烈寬松的教學(xué)氛圍使教師與學(xué)生的心理激活水平制約小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文在適宜的強(qiáng)度，為認(rèn)知、操作活動(dòng)提供最佳的心理背景，這時(shí)學(xué)生的心情是愉快的、體力是充沛的、認(rèn)知是清晰的，任何苦惱與雜念都能得到相應(yīng)的擺脫，使心理負(fù)荷得到很好的調(diào)控，這樣學(xué)生

7、的主觀能動(dòng)性就會(huì)得到更好的發(fā)揮，就能自覺(jué)地、高質(zhì)量地完成田徑的教學(xué)任務(wù)。其次，可以通過(guò)自我擴(kuò)展教育、共同活動(dòng)法、非角色化建立良好的師生聯(lián)系。自我擴(kuò)展教育是由西方學(xué)者蘭道福和郝維提出的。進(jìn)行擴(kuò)展性教育的具體策略教學(xué)論文是“反應(yīng)性聽(tīng)取”，即教師聽(tīng)取學(xué)生表達(dá)內(nèi)在的情感，幫助學(xué)生理解自己的情感，并用有效的方式對(duì)待之。使用反應(yīng)性聽(tīng)取的方式教師很容易和學(xué)生相互理解；共同活動(dòng)法可以由一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生組成，也可以由一個(gè)教師和幾個(gè)學(xué)生組成，目的是解決理由。如當(dāng)某教師和某學(xué)生之間有著分歧或矛盾時(shí)，可以通過(guò)師生一對(duì)一的活動(dòng)進(jìn)行處理。因?yàn)橐粚?duì)一的活動(dòng)體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，這本身就縮短了師生之間的距離，有利于矛盾的

8、解決；非角色化是指為了形成深入、有效的師生聯(lián)系，教師應(yīng)盡可能的非角色化，即在學(xué)生面前盡量少受自己的角色行為的限制，將自己當(dāng)做學(xué)生的一個(gè)參與者、一個(gè)朋友，這樣會(huì)逐漸強(qiáng)化師生之間的情感聯(lián)系。                      1               

9、;        更為公平，以而為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“高質(zhì)輕負(fù)”的寬松心理環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)田徑課的興趣。更多的大學(xué)生能積極主動(dòng)地投身到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在此過(guò)程中形成終身體育的意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)部心理動(dòng)力，有了好的體育興趣，才能使學(xué)生信心百倍地投入到體育鍛煉中；有了好的目的，才能使學(xué)                 三、喚起學(xué)生的認(rèn)知興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要興

10、趣是由好奇心、探究?jī)A向等心理因素派生出來(lái)的。興趣既是學(xué)習(xí)的理由，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了學(xué)習(xí)上的成功，也會(huì)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（1）在田徑教學(xué)中教師要讓學(xué)生了解田徑的文化和歷史。因?yàn)榱私獠艜?huì)喜歡，以而形成對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的良好感覺(jué)。所以，在田徑教學(xué)中要有意識(shí)安排田徑運(yùn)動(dòng)的歷史文化的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)有全面的了解，并能理解田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，形成欣賞田徑運(yùn)動(dòng)的能力。要積極鼓勵(lì)學(xué)生將田徑課所掌握的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，創(chuàng)造新的田徑運(yùn)動(dòng)文化和歷史。（2）教學(xué)內(nèi)容選擇要體現(xiàn)趣味性。即選擇鍛煉價(jià)值高、難度小、娛樂(lè)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)。當(dāng)人們對(duì)

11、某事物或活動(dòng)感興趣時(shí)，才會(huì)去接觸、去嘗試、去追求、去克服困難，而成功則會(huì)使興趣更濃。在幾乎所有的田徑練習(xí)項(xiàng)目中都會(huì)看到，學(xué)生興趣越高越能提高練習(xí)的自覺(jué)性，如果課堂教學(xué)枯燥乏味、興趣索然，學(xué)生就出現(xiàn)消極情緒，甚至感到厭煩而逃課。同時(shí)，如果讓學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中獲得適當(dāng)?shù)某晒€會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)其對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣就會(huì)形成良性循環(huán)。（3）營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境,增加學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。先進(jìn)的體育場(chǎng)地設(shè)施，充足的體育器材，既能夠滿足田徑教學(xué)活動(dòng)的需要，又能保證和推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)論文體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)體育設(shè)施和器材的外部特點(diǎn)也給學(xué)生帶來(lái)不同的感受，體育器材顏色的合理搭配、形狀的別致新穎都可以提高

12、學(xué)生練習(xí)的興奮性，不同的色彩和形狀無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分體驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，以內(nèi)心產(chǎn)生積極情感，積極參與鍛煉，養(yǎng)成終身的健身習(xí)慣。（4）應(yīng)建立與完善高校田徑俱樂(lè)部機(jī)制。田徑俱樂(lè)部應(yīng)該建立以學(xué)生為中心的管理機(jī)制，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自由地選擇鍛煉的項(xiàng)目。在鍛煉的過(guò)程中將競(jìng)技性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既體驗(yàn)到鍛煉的樂(lè)趣，又豐富了健身的知識(shí)，為其形成“終身體育”做了良好的準(zhǔn)備。四、增加教學(xué)策略教學(xué)論文與教學(xué)內(nèi)容的新穎性新穎的事物可以引起學(xué)生的探究?jī)A向。教學(xué)內(nèi)容和策略教學(xué)論文不斷變換可以引起學(xué)生的新的探究活動(dòng)，以而可能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲。所以在田

13、徑教學(xué)中應(yīng)以豐富有趣、邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)策略教學(xué)論文來(lái)吸引學(xué)生。（1）田徑教學(xué)應(yīng)該有創(chuàng)造性，不能墨守成規(guī)。在高校田徑教學(xué)的練習(xí)中，可以針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略教學(xué)論文，例如，游戲練習(xí)法、趣味循環(huán)練習(xí)法和游戲比賽法等，增強(qiáng)田徑教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑課的興趣。實(shí)踐表明，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略教學(xué)論文，能有效地促使不同水平的學(xué)生愉快地投入到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的熱情。（2）田徑教學(xué)中可以把田徑運(yùn)動(dòng)與其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的深思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文。例如，人跑動(dòng)時(shí)腿蹬力的發(fā)力本身是因人而異的，腿長(zhǎng)的人以小腿肌肉為主要?jiǎng)恿?，腿短的?/p>

14、靠大腿肌肉發(fā)力更多一些，這是將體育與生理知識(shí)相結(jié)合。（3）田徑教學(xué)中還可以進(jìn)行體育心理訓(xùn)練，心理因素對(duì)體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響是復(fù)雜的，難以用具體比例做出精確的估計(jì)，也難以用直接的策略教學(xué)論文解釋，但事實(shí)證明心理訓(xùn)練確實(shí)可以在一定程度上增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)水平。心理訓(xùn)練的方法很多，如念動(dòng)訓(xùn)練、默記訓(xùn)練、生物反饋訓(xùn)練、自我調(diào)整訓(xùn)練、意志品質(zhì)訓(xùn)練、專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等，這些策略教學(xué)論文與枯燥的田徑練習(xí)相比非常有趣，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、避開(kāi)頻繁地進(jìn)行具有威脅性的考試和競(jìng)爭(zhēng)高師院校的田徑教學(xué)既要注重學(xué)生的訓(xùn)練效果，同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。體育教學(xué)考核評(píng)價(jià)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是否科學(xué)、公平和

15、準(zhǔn)確，將影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前高校體育考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有著一定的缺陷，考核以競(jìng)技性為價(jià)值導(dǎo)向，考核標(biāo)準(zhǔn)單一，即以運(yùn)動(dòng)成績(jī)、達(dá)標(biāo)率和及格率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，頻繁地進(jìn)行考核。當(dāng)身體素質(zhì)較差的學(xué)生體驗(yàn)到或預(yù)計(jì)到學(xué)習(xí)不及格或能力不達(dá)標(biāo)時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，焦慮會(huì)抑制他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校對(duì)田徑課的考核應(yīng)作出一定的革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文，要以“培養(yǎng)良好的健身意識(shí)”為指導(dǎo)思想，考核學(xué)生在進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)之后的綜合能力的提高，而不是頻繁的考核、達(dá)標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)。田徑課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)多元化，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)技能,而且還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等方面做出正確的評(píng)價(jià)，不僅有橫向評(píng)價(jià)，還應(yīng)有縱向評(píng)價(jià)，即將學(xué)生自

16、身的田徑運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步程度作為一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣對(duì)身體素質(zhì)較差學(xué)生更為公平，以而為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“高質(zhì)輕負(fù)”的寬松心理環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)田徑課的興趣。更多的大學(xué)生能積極主動(dòng)地投身到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在此過(guò)程中形成終身體育的意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)部心理動(dòng)力，有了好的體育興趣，才能使學(xué)生信心百倍地投入到體育鍛煉中；有了好的目的，才能使學(xué)生朝著健康的目標(biāo)進(jìn)展。所以在田徑教學(xué)中應(yīng)該以使學(xué)生了解田徑教學(xué)的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文、調(diào)整良好的師生聯(lián)系、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、改善教學(xué)策略教學(xué)論文和內(nèi)容、改善考核策略教學(xué)論文五個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)，練習(xí)體育技能，

17、最終實(shí)現(xiàn)提高田徑教學(xué)效果的目的。參考文獻(xiàn)1李濤.大慶市高校田徑教學(xué)困境及對(duì)策探討J.大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.2董亞玲，張振豐.高校田徑教學(xué)目前狀況及對(duì)策的探討J.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（2）.3李雪萍，安虹.體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化J.遼王春芳.淺論普通高校田徑教學(xué)興趣激發(fā)與培養(yǎng)J.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.7李俊斌，陳文勝.淺談心理訓(xùn)練對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的影響J.體育科技，2005（4）.8楊文斌，余貞凱.高校田徑教學(xué)目前狀況及其對(duì)策探討J.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2008（4）.（欄目編輯：熊和妮孫玲玲）     &#

18、160;                       寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）.4施偉忠.情緒對(duì)體育教學(xué)效果的影響J.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）.5唐靜萍，張傳峰.關(guān)于高校田徑課教學(xué)革新初中英語(yǔ)教學(xué)論文的深思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文J.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（4）.6王春芳.淺論普通高校田徑教學(xué)興趣激發(fā)與培養(yǎng)J.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.7李俊斌，陳文勝.淺談心理訓(xùn)練對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的影響J.體育科技，2005（4）.8楊文斌，余貞凱.高校田徑教學(xué)目前狀況及其對(duì)策探討J.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2008（4）.（欄目編輯：熊和妮孫玲玲）         &