《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

1、地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的 語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2了解張抗抗其人及作品。能力目標(biāo)1 品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。2 學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2 體會(huì)作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)去過黃龍洞嗎？那是武陵源王牌景區(qū)

2、的核心。深藏地下上億年，八十年代初由于張家界對(duì)外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀琳瑯滿目、美不勝收。洞 內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的 威力所折服。今天我們見識(shí)另一種神奇的自然景觀一一地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中， 就有一座火山原始森林。 這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。二、作者簡介張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)場勞動(dòng)八年。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品夏獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)

3、，淡淡的晨霧獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。 1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。三、感知文本釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合？讓學(xué)生看完課文后再思考這個(gè)問題?？春笥懻摚瑪嘞爰雌瑪喔邢??？裣耄?是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而 展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想” ，有一種更開放的境界，什么奇思妙想 都可以！作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想？文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想？1 理清文章的思路。第一部分（12段）：（描寫森林部分）文章總起，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)

4、作 者驚訝的感受。第二部分（320段）:（斷想部分）描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。第三部分（2127段）：（描寫森林部分）親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭 示了作者悟出的深刻哲理。2 理解相關(guān)的。A .文中有很多個(gè)問句，各有什么意味？在文章中起什么作用？如“可是你，為什么長在這里？”“你從哪里飛來？熬過那漫長的歲月？” 一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意， 另一方面也提示了地下森林的形成歷史。其它問句也多有提示下文的作用。B 為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫？作者有意暫且不表， 先寫地下森林的黑暗、艱辛、 險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后再 順勢展現(xiàn)地下

5、森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。四、品讀課文1 學(xué)習(xí)本文豐富的想象力。作者由地下森林想到了什么呢？朗讀課文320段，按順序說說作者想到的。想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼。想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來了種子。想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。想到幽暗的峽谷因?yàn)殛柟獾牟还蜔o情，依舊死氣沉寂。想到長風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃

6、菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子。想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林。想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。2 體會(huì)作者熱烈的情感。朗讀地下森林?jǐn)嘞?，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來表達(dá)她的景仰 之情的呢？再次朗讀課文，說說“我從之中，讀出了作者的之情”。如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)?！边@句話當(dāng)中，讀出了作者對(duì)具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語言。本文的語句非常優(yōu)美， 可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。 說說你最喜歡本文的哪

7、些語句，它好在哪里，請(qǐng)你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。再 如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩一般的語言，工整對(duì)偶，又有很 深的意蘊(yùn)。五、問題探討1 “可是你，為什么長在這里？”“你從哪里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”作者為什么用第二人稱“你” 來稱呼地下森林？傾注了什么感情？用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱 愛，對(duì)讀者更具有感染力。2“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)?！边@句話如何理解？表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格？“幾萬年的代價(jià)”指的是在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦 的過程。3“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！弊髡呤艿搅嗽鯓拥摹皢⒌稀?？找出一兩個(gè)事例來印證。置之死而后生； 只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的 土地里都能生長至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。六、總結(jié)面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者