兩次世界大戰(zhàn)專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩次世界大戰(zhàn)專題復(fù)習(xí)木孔中學(xué) 劉小麗考標(biāo)要求一戰(zhàn)1、簡(jiǎn)述“三國同盟”和“三國協(xié)約”的組成國及相關(guān)條約的主要史實(shí)，了解兩大軍事集團(tuán)的基本史實(shí)及嚴(yán)重后果。2、知道薩拉熱窩事件的主要過程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。3、以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。二戰(zhàn)：1、以慕尼黑會(huì)議為例，說明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。 2、簡(jiǎn)述德國進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。3、通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。4、簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。教學(xué)目標(biāo):

2、知識(shí)與能力：從原因、過程、性質(zhì)、影響等方面，回顧兩次世界大戰(zhàn)的基本史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史事件的基本能力。比較兩次世界大戰(zhàn)的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)的談古論今的能力和感悟歷史的能力。過程與方法：通過歸納、分析、比較、感悟，學(xué)生掌握了歷史事件的基本線索，并形成了正確歷史觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)，學(xué)生體會(huì)出熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的重要性。課前學(xué)生學(xué)案一、第一次世界大戰(zhàn)概況1.原因 根本原因: 具體原因： （兩大軍事集團(tuán)）直接原因（導(dǎo)火線）：2.時(shí)間：3.交戰(zhàn)雙方：4.主要戰(zhàn)場(chǎng)： 主要戰(zhàn)線：5.主要戰(zhàn)役：6.結(jié)束：7.大戰(zhàn)中使用的新式武器：8.

3、性質(zhì)： （除塞爾維亞等極少數(shù)國家是民族解放和自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)）9.影響：二、第二次世界大戰(zhàn)1.原因 根本原因： 直接原因： （綏靖政策）2.性質(zhì)：3.二戰(zhàn)的開始與擴(kuò)大開始：擴(kuò)大：進(jìn)一步擴(kuò)大:4.世界反法西斯同盟建立（國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成）：標(biāo)志：作用：5.轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是二戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)：太平洋戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役：北非戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役：6.開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)（與蘇德戰(zhàn)場(chǎng)相呼應(yīng)）：7.雅爾塔會(huì)議及其影響（1945.2 蘇、美、英 斯大林、羅斯福和丘吉爾）：8.法西斯國家投降 ，法西斯集團(tuán)開始解體 ，歐洲戰(zhàn)事結(jié)束1945.8.15日本無條件投降，9.2 日本簽署無條件投降書二戰(zhàn)結(jié)束：9.影響：

4、教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入有人說戰(zhàn)爭(zhēng)是人類的災(zāi)難，也有人說戰(zhàn)爭(zhēng)是強(qiáng)者肆虐的舞臺(tái)。20世紀(jì)先后爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，不僅造成了世界性人力、物力的損耗，也給全世界人民帶來了深重的災(zāi)難，特別是第二次世界大戰(zhàn)，是為類歷史上罕見的最殘酷的、規(guī)模最大的戰(zhàn)爭(zhēng)，給各國人民帶來了無盡的痛苦與災(zāi)難，并且戰(zhàn)爭(zhēng)的傷痛至今仍在延續(xù)。因此，我們有必要對(duì)這一段歷史作進(jìn)一步對(duì)比、綜合復(fù)習(xí)，從而深刻地認(rèn)識(shí)帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。二、 自主合作, 梳理知識(shí)兩次世界大戰(zhàn)是人類歷史上空前規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么我們應(yīng)該掌握兩次戰(zhàn)爭(zhēng)哪些基本史實(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們按照老師展示的線索，分組討論找出答案。第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)根本原因直接原因爆發(fā)時(shí)間爆發(fā)標(biāo)志

5、參加國家主要戰(zhàn)場(chǎng)主要戰(zhàn)役性質(zhì)影響三、探究、創(chuàng)新：利用大屏幕展示問題和一些戰(zhàn)爭(zhēng)視頻，學(xué)生分組討論、探究、歸納并回答。請(qǐng)同學(xué)們歸納出與兩次世界大戰(zhàn)有關(guān)的重要戰(zhàn)役？?jī)纱问澜绱髴?zhàn)中國政府都參加了,結(jié)果怎樣?第二次世界大戰(zhàn)人們能夠取得勝利原因有哪些?。兩次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局分別有什么影響？（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這些問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。）四、教訓(xùn)與啟示：1、思考當(dāng)今世界威脅和平安全的因素有哪些？我們應(yīng)該如何努力避免世界大戰(zhàn)的再次發(fā)生？2、比較“一跪泯恩仇” 前西德總理維利·勃蘭特在1970訪問波蘭時(shí)，在紀(jì)念被德國納粹殺害的猶太人紀(jì)

6、念碑前下跪和日本首相小泉純一郎參拜靖國神社的圖片，思考對(duì)于德日兩國對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任的不同態(tài)度，你想說什么？（學(xué)生積極討論，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的重要性。）五、課堂小結(jié) 六、 課堂練習(xí)：1有人形容第一次世界大戰(zhàn)是“一把槍挑起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！薄耙话褬尅北扔鞯氖?（ ） A三國同盟的形成 B三國協(xié)約的形成 C薩拉熱窩事件 D奧匈對(duì)塞爾維亞的宣戰(zhàn)2.在學(xué)習(xí)“第一次燃遍全球的戰(zhàn)火”的歷史課上， 有些同學(xué)認(rèn)為德國是有罪的， 而有些則同學(xué)主要責(zé)備英國和法國，還有些同學(xué)說這罪行雙方都有份，總的說來，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)應(yīng)該是（ ） A.德國蓄意發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng) B.英

7、法被迫應(yīng)戰(zhàn)的正義戰(zhàn)爭(zhēng) C.帝國主義爭(zhēng)奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng) D. 塞爾維亞的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)3聯(lián)合國在促進(jìn)世界和平與安全方面發(fā)揮了重要作用。決定組建聯(lián)合國是在( ) A.巴黎和會(huì)上 B華盛頓會(huì)議上 C.雅爾塔會(huì)議上 D慕尼黑會(huì)議上4、1943年2月，羅斯福在致斯大林的一封賀信中說：“是你們制止了侵略浪潮，成為盟軍反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！边@一“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是（ ） A、薩拉熱窩事件 B、諾曼底登陸 C、斯大林格勒戰(zhàn)役 D、攻克柏林5第二次世界大戰(zhàn)中“正義”戰(zhàn)勝“邪惡”的決定性因素是（ ） A反法西斯聯(lián)盟的形成 B蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn) C歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)的開辟 D美國投放原子彈6、第二次世界大戰(zhàn)后期，使德軍陷入蘇軍和 英美盟軍

8、東西夾擊的軍事行動(dòng)是（ ） A凡爾登戰(zhàn)役 B諾曼底登陸 C北非登陸 D斯大林格勒戰(zhàn)役 7. 2008年是世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利63周年，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利， 給人類留下的啟迪是（ ） 只有加強(qiáng)國際合作，才能戰(zhàn)勝共同敵人 社會(huì)制度不同的國家始終難以合作 世界各國都應(yīng)和平共處，互不侵犯 珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) A. B. C. D. 8、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的世界范圍的戰(zhàn)爭(zhēng)。在總結(jié)人類歷史上這一最為慘烈的災(zāi)難時(shí)，江澤民指出：“歷史表明，社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)不同的國家能夠聯(lián)合起來，共同對(duì)付人類生存與發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)。”結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是什么？哪

9、些戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)使二戰(zhàn)得到擴(kuò)大？（2）斯大林格勒戰(zhàn)役和柏林戰(zhàn)役的勝利在二戰(zhàn)中各有何重大意義？（3）請(qǐng)你從二戰(zhàn)史實(shí)中舉出能夠論證江澤民觀點(diǎn)的一個(gè)事例。 (4)二戰(zhàn)的硝煙早已散盡，但人類追求和平的步伐仍然在繼續(xù)，以史為鑒，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條呼吁和平的宣傳語。 七、作業(yè)布置完成劍指中考中相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：兩次世界大戰(zhàn)基本概況 戰(zhàn)爭(zhēng)的危害（殘酷性） 啟示：珍愛和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)反思：這節(jié)課主要是按照再現(xiàn)歷史，牢記歷史，反思?xì)v史的思路進(jìn)行講解的。教師通過視頻和圖片的方式再現(xiàn)歷史，以此來培養(yǎng)學(xué)生的歷史再認(rèn)能力；通過比較式學(xué)習(xí)方法牢記歷史，用列表的方式對(duì)“一戰(zhàn)”和“二戰(zhàn)”進(jìn)行比較，讓學(xué)生牢記“一戰(zhàn)”和“二戰(zhàn)”的基本知識(shí)并通過對(duì)零散知識(shí)的整理，而對(duì)兩次世界大戰(zhàn)形成一個(gè)整體概念，學(xué)生只有掌握了基本的歷史線索和具體的歷史知識(shí)，才能形成歷史的初步能力，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，然后及時(shí)鏈接中考試題加以運(yùn)用，以此達(dá)到鞏固知識(shí)的目的；最后通過一些震撼人心的圖片來反思?xì)v史，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的重要性。我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但還存在很多