《影視平面設計》課程標準

1、影視平面設計課程標準課程編碼：0301792 課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：電視節(jié)目制作 授課單位：數(shù)字媒體學院學分：5 學時：84 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：王 琪 2014年5月審定負責人及審定日期：劉遠東 2014年6月1課程定位和課程設計1.1課程性質與作用影視平面設計制作課程是電視節(jié)目制作專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要通過介紹Illustrator軟件和平面設計方法，實現(xiàn)任務式教學。課程性質 影視平面設計制作課程是節(jié)目制作專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是專業(yè)的一門重點課程。也是擴充學生職業(yè)技能的重要課程，使熟悉學生影視平面設計軟件的操作，同時也是本專業(yè)的認證課程。課程作用 本課程主要介紹影視平面

2、設計軟件Illustrator各種功能的實現(xiàn)，插入影視平面設計過程的知識講解，掌握此軟件，并解決在軟件操作過程中可能出現(xiàn)的問題的處理。通過本課程的學習，使學生能掌握影視平面設計的設計和制作的知識，并具備影視平面設計制作中個人能力和團隊合作能力。本課程相關的先修課及后續(xù)課：本課程的相關的先修課包括素描、色彩、影視概論影視特效合成(證書課程)等，后續(xù)課程有：三維動畫制作、數(shù)字視頻編輯(2)(證書課程、錄音技術欄目包裝設計、電視節(jié)目創(chuàng)作與制作等。畢業(yè)實習和論文企業(yè)實訓企業(yè)頂崗實習電視節(jié)目制作1電視節(jié)目制作欄目包裝設計錄音技術電視畫面編輯影視平面設計視聽語言非線性編輯攝影技術素描、色彩藝術概論影視平面

3、設計1.2課程設計理念課程設計的理念是以市場需求確定課程的價值；以職業(yè)技能和素質要求確定課程整合的內容和知識結構；以職業(yè)性、實踐性、開放性指導教學過程的開展；以實踐回饋評價教學的結果；以學生的學習興趣促進教學各環(huán)節(jié)的深入。與之相對應的課程建設思路是在大量市場調研基礎上，結合合作企業(yè)對相關職業(yè)崗位的素質要求，對課程目標、課程內容、教學過程中各教學環(huán)節(jié)、教學模式與方法、教學質量評價與回饋進行準確的定位，充分利用校企合作共建共享資源的優(yōu)勢，清晰梳理人才培養(yǎng)目標，把握圖形繪制、文字及版式設計、印刷制版設計與作品輸出三個教學核心技能和關鍵內容，以行業(yè)企業(yè)的真實任務進行任務驅動，項目導向的教、學、做三位一

4、體相結合的教學模式教學，以完成課程的人才培養(yǎng)目標。1.3課程設計思路（1）“項目優(yōu)先，任務驅動” 課程內容的學習建立在企業(yè)實際項目的基礎上，圍繞這些任務的要求能夠明確學生的學習目的，并給學生一定的壓力，促使其積極完成階段任務。在教學過程中，利用專任教師和企業(yè)指導老師相結合的方式，對任務背景、內容、技能、工作職業(yè)素養(yǎng)等各方面的知識模塊進行整合，完成立體化、實踐性強，符合職業(yè)崗位要求的任務驅動教學。（2）“逐層分解、層層遞進” 影視平面設計的階段性特點需要把教學任務分解成各個單元來進行。在這些環(huán)節(jié)之間設置課程小單元，其設計任務、方法都要符合階段特點，又包含在整個大的任務之中，層層遞進，直至最后任務

5、的完成。（3）“現(xiàn)場模擬，身臨其境” 電視節(jié)目專業(yè)實訓室已經(jīng)建成，實訓室的建設遵循了公司工作流程，組織結構和場景分布，以還原設計機構的場景為特色。本課程的教學，主要放在實訓室中進行，在課程教學中有利于把握工作崗位的氣氛，并有利于雙師制下對學生的輔導對位。（4）“實踐評價，回饋跟進”建立以學生學習質量為中心的評價體系，其中把評價主體從教師角色轉移，以作品在實際工作生活中的使用者為評價主體，從使用者需求、心理、消費者感知各個角度對作品質量進行判斷，以作品在實際運用中的回饋信息作為教師、學生對作業(yè)質量判斷并改進的依據(jù)。（5）“團隊策劃，小組操作”在教學過程中，對項目內容的各個部分的分析、建議以團隊的

6、方式進行集體討論，給每個學生集思廣益的機會，同時促進學生溝通能力的提高。具體的項目制作或分階段任務以小組方式操作，有明確的責任劃分和權力權限范圍。2課程目標2.1 知識目標：清楚掌握造型的基本規(guī)律、平面構成的基本規(guī)律。在掌握原理的基礎上結合藝術實踐進一步提升審美鑒賞水平。2.2 能力目標：掌握影視平面設計的基本原理。4.掌握影視平面設計的基本構成規(guī)律和方法，能熟練掌握制作工具軟件Illustrator在設計上的應用。2.3 職業(yè)素質目標：能夠運用影視平面構成的基本原理和方法構成抽象的片頭設計作品。對審美既有感性的認識同時也有理性的認識。課程要求學生最終完整地進行影視平面設計圖形設計表達的能力，

7、以設計企業(yè)、影視機構設計師崗位要求完成相關的設計任務，并能整合、實現(xiàn)設計意圖。3課程內容與要求課程項目結構與學時分配3.1 平面構成：第一章.平面構成概述與原理第二章.平面構成訓練（形）命題創(chuàng)作練習第三章.平面構成訓練（點、線、面的全面認識）自選題想象練習第四章.平面構成訓練（點構成）命題創(chuàng)作練習第五章.平面構成訓練（線構成）自選題想象練習第六章.平面構成訓練（面構成）命題想象練習第七章.平面構成訓練（平面構成）自選題想象練習第八章.平面構成訓練（空間）命題創(chuàng)作練習第九章.平面構成訓練（骨骼）自選題創(chuàng)作練習第十章.平面構成訓練（平面構成）命題創(chuàng)作練習第十一章.平面構成訓練（將平面構成（元素）導

8、入影視片頭設計）命題創(chuàng)作練習第十二章. 平面構成訓練（將平面構成（元素）導入影視片頭設計）自選題創(chuàng)作練習第十三章.平面構成訓練（將平面構成（元素）導入影視片頭設計）命題創(chuàng)作練習3.2 教學要求：影視平面設計課程教學要求：平面構成是現(xiàn)代影視平面設計的基礎。對平面構成的學習和掌握就成為認識和了解現(xiàn)代平面設計的第一步。因此也可以這樣認為：平面構成就是現(xiàn)代二維平面設計的基礎和基本功。學好這個基本功意義重大，它們直接影響到將來對影視平面設計的審美原理的理解和掌握，基本規(guī)律的理解和掌握。(a)清晰地理解現(xiàn)代平面構成的一般原理、主要構成方法和構成規(guī)律。(b)自如地完成平面構成設計的相關實踐訓練。(c)了解和

9、掌握平面構成的各種基本技巧和主要規(guī)律。比如元素之間的關系概念：分離、相結、重合、覆蓋、疊透、合并、剪切。構成的基本規(guī)律：重復、漸變、特異和發(fā)射。（d）培養(yǎng)并建立具有一定藝術水準的觀察力，理解力和表現(xiàn)力。（e）培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。（f）在應用訓練和想象力訓練中能把所掌握技法和原理，結合自己的想象和創(chuàng)造作充分的展示、應用。（g）通過理論和實踐訓練，全面提升對現(xiàn)代藝術和現(xiàn)代設計的鑒賞水平和實踐能力。（3）學時分配表：序號教學內容（按課題或知識單元）學時其中講授實踐其他1一、平面設計概述與原理442二、平面構成設計訓練（形）命題創(chuàng)作聯(lián)系8443三、平面構成設計訓練（點、線、面的全面認識）自選題想象練

10、習8444四、平面構成設計訓練（點構成）命題創(chuàng)作聯(lián)系8265五、平面構成設計訓練（面構成）命題創(chuàng)作聯(lián)系8266六、平面構成設計訓練（線構成）命題創(chuàng)作聯(lián)系8267七、平面構成設計訓練（平面構成）自選題創(chuàng)作聯(lián)系448八、平面構成設計訓練（空間）命題創(chuàng)作聯(lián)系449九、平面構成設計訓練（骨骼）命題創(chuàng)作聯(lián)系4410十、平面構成設計訓練（平面構成）自選題想象練習4411十一、平面構成設計訓練（將平面構成（元素）導入影視片頭設計）自選題制作82612十二、平面構成設計訓練（將平面構成（元素）導入影視片頭設計）命題題制作8813十三、平面構成設計訓練（將平面構成（元素）導入影視片頭設計）命題題制作888420

11、644課程實施4.1教學條件根據(jù)電視節(jié)目制作專業(yè)軟件設計課程的特點建議采用理實一體化模式安排在計算機機房進行，這就對機房有更高的要求。 l 首先針對于課程要求，教師用機和學生用機必須安裝相關軟件： Illustrator、AftereffectCS6、3D Max和PhotoshopCS軟件。 l 每個機房配備一臺投影儀、一臺教師用機、一塊白板，并且學生用機可 以通過局域網(wǎng)互相連接并連接到教師用機。 l 每個機房配備一臺服務器，用來存放教師提供的素材以及所有學生上機 完成的作業(yè)內容。方便學生每次離開機房時進行數(shù)據(jù)備份、以便完成連續(xù)的貫穿項目、項目案例、階段項目，機房學生用機應能通過局域網(wǎng)訪問項

12、目服務器。 根據(jù)學生的層次將學生分成多個組，每組配備一個學習較好的學生作為組長，協(xié)助教師對學習進度較慢的學生進行重點指導。在條件允許的前提下應該將每個班級的人數(shù)控制在30左右，以便教師更好的進行輔導。1. 任課教師要求（1）具有平面設計知識、三維動畫制作知識以及特效合成軟件等專業(yè)知識。（2） 具有一定的項目設計能力和項目組織經(jīng)驗。（3）教師必須具備工作經(jīng)歷2年以上，或取得相關專業(yè)技能證書。（4）具備設計基于行動導向的教學法的設計應用能力。（5）能采用先進的教學方法，具有比較強的駕馭課程的能力。（6）具有良好的職業(yè)道德和責任心。2. 主講教師王琪，副教授，有近30年的講授本課程的教學經(jīng)驗，具雙師

13、素質資格。袁小軒，副教授，具雙師素質資格。梅勇，高級實驗師，具雙師素質資格。4.2教學方法建議本課程主要采用的教學方法可以有以下幾種：任務驅動法、項目教學法、講授法、學生作品分析法等。4.3教材 1. 教材選取的原則選取教師自己編寫的教材和教參，針對學生的專業(yè)學習的基礎，將影視平面設計的優(yōu)秀案例、收集的包裝制作說明等，制作成教學“課件”，每節(jié)課前提前給學生發(fā)學習指導書（電子版），讓學生明確自己在學什么、怎么學，提前查閱哪些資料，需做哪些課前準備等。5教學評價、考核要求影視平面設計課程對于學生的平時表現(xiàn)采用過程性考核的方式，通過對學生在學習過程中，考核各個模塊的操作技能，每個模塊由2-3個作業(yè)成

14、績組成，所有的作業(yè)成績的平均分作為過程考核的成績，占總評的60%。另外在課程的后半段布置一個大作業(yè)，考察學生的綜合運用知識能力。期末考核為開放式的，以大作業(yè)為主，時間約2周，教師制定題目和要求，學生按要求完成一個綜合作品，考核成績占總評的40%?？傇u成績=過程考核成績60%+大作業(yè)成績40%考核項目分數(shù)比例（%）考核指標過程評價（40%）出勤率（10）出勤情況：全勤、請假、遲到、曠課過程作品創(chuàng)新度（25）過程作品的創(chuàng)新程度過程作品認真程度（15）態(tài)度認真、作品完整、滿足要求、達到標準終結評價（60%）成果作品創(chuàng)新（10）最終作品的創(chuàng)新及視覺張力程度成果作品完成程度（10）成果作品在時間階段完成

15、程度成果作品認真程度（20）態(tài)度認真、作品完整、滿足要求、達到標準6課程資源開發(fā)與利用6.1 學習資料資源1. 推薦教材教 材：基礎精品課程規(guī)劃教材平面設計 編著：高海軍編著 ：中國青年出版社 2010年2月第1版參考書：新編平面構成教程 編著：田旭桐出版社：廣西美術出版社 1996年4月第2版ADOBE Illustrator CS6標準培訓教材，出版社：人民郵電出版社，出版日期：2013年1月第1版。2. 參考的教科書Illustrator圖形處理技術，作者：劉元生 出版社：化學工業(yè) 2009-07-01 第1版2009-07-01 第1次印刷 6.2信息化教學資源1. 教學的相關影像資料

16、 2.電子教材平面設計師手冊Illustrator CS3時尚服裝與配飾設計（249頁）Illustrator商業(yè)案例精粹.林兆勝.掃描版Illustrator CS2寶典 設計師生存手冊Illustrator CS4.(戈爾丁).馮曉艷.掃描版Photoshop & Illustrator產(chǎn)品設計創(chuàng)意表達(趙博, 李勵,王佰瑞).PDF&ckook()Funppy的幻想插畫：Illustrator插畫繪制技法()3. 網(wǎng)絡資源4. 學習網(wǎng)站（1）校園網(wǎng)教學平臺上已建立節(jié)目制作專業(yè)的課程教學網(wǎng)頁，利用校園網(wǎng)絡資源，學生通過網(wǎng)絡可以了解媒體制作行業(yè)的信息，欣賞優(yōu)秀的設計作品等。（2）欄目包裝設計優(yōu)秀