課程標(biāo)準(zhǔn)的四個特點

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的四個特點：（一）、一條主線從過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本；（二）、基本定位-從片面追求文化知識傳承，轉(zhuǎn)向重視學(xué)科的育人功能；（三）、設(shè)計方向一一從單一的學(xué)科 雙基”，轉(zhuǎn)向多元的整合；（四）、變化焦點一一從單純注重教學(xué)，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方式的改變和優(yōu)化。課程標(biāo)準(zhǔn)和過去的教學(xué)大綱相比，有三個不同：立足點不同目標(biāo)不同結(jié)構(gòu)不同課程標(biāo)準(zhǔn) 是教材編寫的指導(dǎo)原則，是審查教材的法規(guī)文本，是規(guī)范 教學(xué)行為的標(biāo)尺，是考試評價的主要依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn) 是教師教學(xué)的“指南針”，是家長了解學(xué)校的“窗口”，是 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的“濃縮本”。上海市實驗學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科課程實施方案一、課程標(biāo)準(zhǔn)1 . 認(rèn)識與思考課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編

2、寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫、教師教學(xué)及學(xué)生評價留下了創(chuàng)造空 間，對教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評價的影響是間接的、指 導(dǎo)性的、彈性的。新的二期課改就是要解放教師，就是要留 由空間，放手讓教師創(chuàng)造性地工作。 這種“創(chuàng)造空間”和“彈 性”，要求教師完成教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化工作，即形成一個學(xué)期 為單位的、具體明確的三維目標(biāo)體系。課程標(biāo)準(zhǔn)確立了知識、 技能；過程、方法；情感、態(tài)度、 價值觀三維一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心 內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。任何割裂知識、技能；過程、方法；情感、態(tài)度、價值觀三維一體的教學(xué)都 不能促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展。知識、技能目標(biāo)是三維目

3、標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，對基礎(chǔ)知 識和基本技能的掌握是課堂教學(xué)的一次極其重要的常規(guī)性 任務(wù)，它是教師鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程首先必須明確的問 題。我們不能像傳統(tǒng)課堂那樣只抓“雙基”?！半p基”畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要抓手，也是形成過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀不可缺少的重要條件，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平 臺?！斑^程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽 略的新要求，教師在教學(xué)設(shè)計中對這類目標(biāo)的意識不強(qiáng)，有 些教師雖然有了明確的意識，卻在設(shè)計和操作中明顯地由現(xiàn) 了 “游離”現(xiàn)象：游離于知識、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過程、 方法的價值喪失殆盡。“情感、態(tài)度、

4、價值觀”教育，是新 課程的一個基本理念和基本特征，也是教學(xué)具有教育性規(guī)律 在新課程中的體現(xiàn)。 情感、態(tài)度、價值觀只有與知識、 技能、 過程、方法融為一體，才是有生命力的。情感、態(tài)度、價值 觀的教育應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”式的，那種僅僅通過像講解知識要點一樣， 通過講解這類教的辦法， 把情感、 態(tài)度、價值觀直接“教”給學(xué)生，這種教育只是一種知識教育或技能教育，而不會成為有效的情感、態(tài)度、價值觀的教 育，因而對學(xué)生的發(fā)展不可能有積極的作用。課程資源開發(fā)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個亮點。課程意識的確定和課程資源的開發(fā)使教學(xué)從內(nèi)涵到外延都發(fā)生了很大的變 化。新課程標(biāo)準(zhǔn)將改變教師僅把課程當(dāng)作教科書或科目的觀

5、念，教師不應(yīng)只是可憐的課本知識的解釋者、課程的忠實執(zhí) 行者，而是與專家、學(xué)生等一道構(gòu)建新課程的合作者。形成 課程意識，以教材為平臺和依據(jù)，充分地挖掘、開放和利用 各種課程資源，應(yīng)成為教師的一種自覺行為。 教學(xué)中不以“本（課本）”為本，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，對教材的補(bǔ)充、 延伸、拓寬、重組，并注重教材與社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián) 系和融合，同時豉勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，這應(yīng)成為新 課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂中極其普遍的現(xiàn)象。實施對課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)努力避免由現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。超越教材的前提是基于人們對教材的科學(xué)理 解和靈活把握，絕非使教材受到冷落，導(dǎo)致教學(xué)活動失去認(rèn) 知的支撐。設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫常x予

6、知識鮮活的背景，使學(xué)生 在把握知識來龍去脈的過程中獲得情感的體驗，更能體現(xiàn)知 識的教育和人文價值。然而，情景設(shè)置應(yīng)該自然地呈現(xiàn)這種 緊密聯(lián)系，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。加強(qiáng)教學(xué)與社會生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系，是改善學(xué)生對知識和知識學(xué)習(xí) 的情感體驗與價值認(rèn)同的必要途徑之一。然而，教學(xué)內(nèi)容所 聯(lián)系的實際，必須是真正的實際，而不是給知識教學(xué)所穿的 一件“外衣”。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是課程標(biāo)準(zhǔn)的又一個亮點，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，教師在 教學(xué)過程中應(yīng)大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，嘗試新的教學(xué)方式， 課堂教學(xué)走向互動和交流，使“知識在對話中生成，在交流 中重組，在共享中倍增”，這是課

7、程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的對傳統(tǒng)獨 白式教學(xué)的超越。課程標(biāo)準(zhǔn)提由要賦予學(xué)生更多自主活動、 實踐活動、親身體驗的機(jī)會，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，因此，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，在親自體驗過程中獲得發(fā)展的活動，應(yīng)充分體現(xiàn)外顯與內(nèi)隱的統(tǒng) 一，體現(xiàn)操作與思維的統(tǒng)一。 課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)和凸顯探究學(xué)習(xí)。 探究學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，需要通過一定的“形”表現(xiàn)由 來并加以實施，探究學(xué)習(xí)不僅要模擬科學(xué)探究的“形”，更要滲透科學(xué)探究的“神” O實施課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們對新的課程理念不斷地加深理 解和領(lǐng)會，在實踐中不斷加以總結(jié)和完善，并且對實施過程 中由現(xiàn)的問題運用科學(xué)發(fā)展觀去審視，相信，我們對新課程 理念的把握將會越來越

8、到位，越來越準(zhǔn)確，實施和駕馭新課 程的能力和經(jīng)驗也會與日俱增，教學(xué)過程中由現(xiàn)的問題也必 然會隨著實踐的不斷深化而得到有效的解決。2、總目標(biāo)：(1) 知識與技能：a、使學(xué)生掌握基本的化學(xué)概念和原理，掌握常見的 元素、單質(zhì)和化合物知識，了解化學(xué)與其他學(xué)科間 的相互滲透關(guān)系。b、使學(xué)生掌握一些化學(xué)計算技能和化學(xué)實驗基本操 作技能(2) 過程與方法a、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 簡單實驗設(shè)計能力，對化學(xué)知識和實驗設(shè)計的評價能力，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和方法的反思能力等b、讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)探索的一般方法，掌握化學(xué)探究 中常用的、有效的實驗方法和手段，學(xué)會觀察、 記錄化學(xué)現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)處理等，了解化學(xué)原理應(yīng) 用于實

9、際化工生產(chǎn)的方法。(3) 情感態(tài)度與價值觀a、培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、積極探究、崇尚創(chuàng)新、重視 合作的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。b、培養(yǎng)學(xué)生的辯正唯物主義思想，幫助他們樹立科 學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，學(xué)會做人。c、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人類、愛大自然和愛科學(xué)的 情懷，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)有關(guān)的問題和可持 續(xù)發(fā)展問題。3、初中階段目標(biāo)：(1)知識與技能：a、認(rèn)識簡單的單質(zhì)和化合物，理解化學(xué)的基本概念 和基本理論，認(rèn)識學(xué)會用化學(xué)語言表達(dá)常見的化學(xué) 物質(zhì)和物質(zhì)的變化，初步學(xué)會解釋簡單的好象現(xiàn)象 和事實。b、初步學(xué)會用物質(zhì)的量對化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化進(jìn)行 量的描述和簡單計算。初步學(xué)會做實驗記錄并進(jìn)行 分析和處理，能設(shè)

10、計簡單的化學(xué)實驗。(2)過程與方法a、初步了解科學(xué)研究的一般過程及觀察和實驗等科 學(xué)研究的一般方法。b、初步具有收集、選擇、加工信息及利用信息進(jìn)行 推理的能力，初步具有選擇和運用學(xué)習(xí)工具的能 力。c、能在學(xué)習(xí)過程中開展師生間、學(xué)生間的交流與合 作，初步具有獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀a、了解我國對化學(xué)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛祖國 的情感，具有民族自尊心和民族振興意識。b、初步了解生活中的一些化學(xué)問題，初步認(rèn)識化學(xué) 對社會發(fā)展的重要性，具有學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和 探究欲。c、初步養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué) 精神，初步樹立辯正唯物主義觀點。d、關(guān)心與化學(xué)有關(guān)的社會問題，

11、初步形成保護(hù)環(huán)境 及合理使用自然資源的意識和社會責(zé)任感，初步 形成成人和自然和諧發(fā)展的觀念，初步樹立可持 續(xù)發(fā)展的思想和正確的價值觀。4、高中階段目標(biāo)：(1)知識與技能:a、認(rèn)識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基 本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識 化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單的化學(xué)問 題，并用化學(xué)語言表達(dá)。b、能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)計 算。c、認(rèn)識常用化學(xué)儀器的性能及使用，能進(jìn)行化學(xué)基 本操作，學(xué)會觀察和記錄，學(xué)會解決簡單化學(xué)問題 的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。(2)過程與方法a、了解科學(xué)研究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的 一般方法。b、認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定

12、性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解 現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。c、具有為解決化學(xué)問題進(jìn)行專題信息收集、加工和 輸生的能力。d、學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí) 和實踐活動的效率，培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)和團(tuán)隊 合作的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀a、了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展，增強(qiáng)振興中華的責(zé) 任感和使命感。b、了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的 重要作用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺系性，具有參與 化學(xué)科學(xué)實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。C、了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，尊重化學(xué) 科學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇 于創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立辯正唯物主義觀點。d、認(rèn)識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、

13、社會進(jìn)步和自 然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保 護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感，樹立可持續(xù)發(fā)展、人和 自然和諧共存的觀念，形成正確的人生觀和價值 觀。5、各年級的三維目標(biāo)：1、基礎(chǔ)型課程部分初中階段內(nèi)容與要求一級主題二級主題身邊的化學(xué)物質(zhì)空氣水碳及其化合物金屬物質(zhì)構(gòu)成的奧秘分子、原子、原子團(tuán)化合價物質(zhì)構(gòu)成微粒的計量物質(zhì)分類和物質(zhì)變化的多樣性物質(zhì)變化和物質(zhì)性質(zhì)質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式純凈物、混合物單質(zhì)和化合物氧化物、酸、堿、鹽有機(jī)化合物化學(xué)反應(yīng)的類型溶液物質(zhì)的溶解溶解度結(jié)晶、結(jié)晶水合物溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的酸堿性化學(xué)與生活家用燃料化肥焰火化學(xué)實驗活動氣體的制備物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的分離物質(zhì)的檢驗注

14、：以下學(xué)習(xí)水平以“ A” “B” “C”等級表示之間的關(guān)系從認(rèn)知心理的角度是由低到高的遞進(jìn)關(guān)系。 知識與技能部分：“A”（知道/初步 學(xué)會）、“B”（理解/學(xué)會）、“C”（掌握/設(shè)計）；過程與方法：“A”（感 受）、“B”（認(rèn)識）、“C”（運用）；情感與態(tài)度：“A”（體驗）、“B”（感 悟）、“C”（形成）?！罢f明”是學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化。主題一身邊的化學(xué)物質(zhì)二級主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃知識技能 一過 程方 法情 感 態(tài) 度空氣的成分A空氣的主要成分（氮氣、氧氣）及它 們的體積百分含量1 .探究空氣中氧氣的體積 百分含量空空氣的污染A1 .二氧化硫是造成酸雨的主要物 質(zhì)2 .空氣污染的原因

15、和防止污染的 措施2 .調(diào)查引起本地區(qū)酸雨污 染的主要物質(zhì)3 .調(diào)查本地區(qū)空氣污染的 原因并提出防止污染的 措施氣氧氣BAB1 .氧氣和人類的關(guān)系2 .氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)3 .二氧化鎰在實驗室制取氧氣反 應(yīng)中的催化作用稀有氣體A稀有氣體的不活潑性和主要用途水的物理性質(zhì)A水水的電解BAB1 .電解水的實驗現(xiàn)象、產(chǎn)物和水 的組成2 .氫氣的物理性質(zhì)3 .氫氣的可燃性水的污染和凈 化A1 .水被污染的原因2 .過濾、吸附、消毒等凈化方法碳碳B1 .碳的同98素異形體：金剛石、石墨、C602 .無定形碳及活性炭的吸附性3 .單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)及其一氧化碳B一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和 用途化 合

16、 物二氧化碳BAB1.二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性 質(zhì)、主要用途及對人體的影響2.二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要 物質(zhì)金金屬活動性順 序BBB1 .金屬活動性順序2 .根據(jù)金屬的活動性順序判斷部 分金屬與酸、鹽溶液發(fā)生置換 反應(yīng)的可能性4 .設(shè)計實驗，證明氧氣具 有助燃的性質(zhì)5 .調(diào)查本市的江、河、湖等水體的水質(zhì)，與歷屆同學(xué)的調(diào)查對 比，評價主管部門采取 的治污措施的有效性6 .調(diào)查自來水的質(zhì)量；調(diào) 查飲用水的品種、來源和價格。并進(jìn)行比較7 .根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象 推斷水的組成8 .調(diào)查煤氣中毒的原因及 其急救方法9 .探究一氧化碳的化學(xué) 性質(zhì)10 .查閱氧氣、水、一氧 化碳、二氧化碳、氫氣 的物

17、理性質(zhì)的數(shù)據(jù)并 分組列表比較11 .查閱關(guān)于一氧化碳和 二氧化碳對人類生存 影響的資料12 .查閱資料，討論二氧 化碳對人類影響的兩 面性13 .查閱常見的碳的同素 異形體的物理性質(zhì)資 料，比較它們的異同14 .用實驗說明活性炭的 吸附性15 .設(shè)計實驗，比較金屬活動性順序?qū)勹F制品除銹 A鐵銹的主要成分及 F02Q3,跟鹽酸 的反應(yīng)16.探索除去鐵銹的合理 方法主題二 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘二級主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃知識技能過法情 感 態(tài) 度元元素及元素 符號AAA1 .2.3.分析物質(zhì)的兀素組成元素的存在狀態(tài)元素符號的概念及H、He、C、N、Na、Mg、Al、Si、P、S、C1、K,0、

18、Ca,1 .調(diào)查常見兀素 在自然界的存在 狀態(tài)2 .通過查找資料，Mn , Fe, Cu, Zn, Ag、 Ba, Hg種元素的元素符號等21父流行關(guān)兒系二最”的知識素同素異形現(xiàn)象和同素異形體A1 .2.3.同素異形現(xiàn)象和同素異形體的概念 氧元素的同素異形體：氧氣與臭氧3.通過查找資料、 制作幻燈片，介紹分 子和原子欣兒系日勺些吊見和可系方形體分原子、分子的 概念A(yù)1 .2.分析物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)分子和原子的概念以及它們的區(qū)別和聯(lián)系4.用球棍模型來 描述分子內(nèi)原子間 的連接子、原子原子團(tuán)的符號和名稱AAA俊根、硝酸根、氫氧根、硫酸根、碳 根等常見的原子團(tuán)的符號和名稱5.交流對物質(zhì)的 量的意義的理解

19、、原子相對原子質(zhì)量A相對原子質(zhì)量的概念6.以摩爾為單位 來計量常見的化學(xué) 物質(zhì)團(tuán)化學(xué)式 及式量Br.tt zr /.,心心 / r ,、/、_4、r 扇心 八一 心l. _4 目o nJ jm化合價化合價AAA常見元素和原子團(tuán)的化合價化合價與化B1 .根據(jù)組成兀素的化合價寫出化合物的化 學(xué)式；應(yīng)用元素的化合價判斷化學(xué)式 的正誤2 .根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式求所含元素的化合價物 質(zhì) 構(gòu) 成 微 粒 的 計 量物質(zhì)的量ABA物質(zhì)的量的概念、單位（m01）及引入物質(zhì)的 量的意義摩爾質(zhì)量A1 .摩爾質(zhì)量的概念、單位 （s/mol）2 .根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計算它的摩爾質(zhì)量有關(guān)物質(zhì)的量 概念的計算B1 .計算微粒數(shù)

20、2 .物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量三者間的簡 單換算化學(xué)方程式中 物質(zhì)的量的計算B化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量關(guān) 系主題三物質(zhì)分類和物質(zhì)變化的多樣性二級主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃知識技能過 程方 法情 感 態(tài) k物質(zhì) 變化 的物 質(zhì)性 質(zhì)物理變化、化 學(xué)變化BAA1 .列舉日常生活 中的物理變化和 化學(xué)變化2 .實驗設(shè)計：驗 證化學(xué)反應(yīng)前后 反應(yīng)物總質(zhì)量和 生成物總質(zhì)量的物理性質(zhì)、化 學(xué)性質(zhì)B關(guān)系質(zhì)量 守恒 定律 及化 學(xué)方 程式質(zhì)里寸恒7E律BBA化學(xué)方程式C1 .根據(jù)化學(xué)反應(yīng)正確書寫化學(xué)方程式2 .配平化學(xué)方程式純凈 物 和化 合物純凈物和混 合物BAA辯證地認(rèn)識和判斷純凈物和混

21、合物單 質(zhì) 和 化 合 物單質(zhì)和化合 物BAA氧化物、酸、堿、鹽氧化物BAA1 .氧化物的分類(酸性氧化物和堿性氧化 物)2 .氧化物的性質(zhì) (C0 2+H20, CaO+H 20 , C0 2+Na0H,CO 2+Ca(OH) 2,Cu(OH) 2,CuO、Fe203與硫酸或鹽酸)鹽酸B鹽酸的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和主要用途硫酸B稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)和用途氫氧化鈉B氫氧化鈉的物理性質(zhì)、俗名、化學(xué)性質(zhì)和 用途氫氧化鈣B氫氧化鈣的物理性質(zhì)、俗名、化學(xué)性質(zhì)和 用途常見的鹽B1 .鹽的分類方法2 .命名常見的鹽3 .常見的鹽的化學(xué)性質(zhì)3 .比較鹽酸和稀 硫酸的共性4 .解釋“石灰吟”中的化學(xué)原理5 .調(diào)查氯

22、化鈉和 硫酸銅的用途6 .梳理學(xué)過的化 學(xué)反應(yīng)，按反應(yīng) 類型將其歸類7.列舉日常生活8.用實驗證明中和 反應(yīng)是放熱的9.觀察中和反應(yīng) 過程中指示劑顏色 的變化交流從中 得到的啟發(fā)酸堿鹽的溶 解性A使用酸、堿和鹽的溶解性表查找常見的酸、 堿和鹽的溶解性有有機(jī)化合物的機(jī)概念A(yù)有機(jī)化合物的概念及與無機(jī)物的區(qū)別化AA合幾種常見的物有機(jī)化合物A甲烷、酒精、葡萄糖、蔗糖、淀粉化合反應(yīng)、分化解反應(yīng)、置換學(xué)反應(yīng) 復(fù)分解B反反應(yīng)（含中和反應(yīng)）應(yīng)的AA1.從得氧、失氧角度判斷氧化反應(yīng)、氧化類齊I、還原反應(yīng)、還原劑型氧化還原反2.氫氣的還原性應(yīng)A3. 一氧化碳的還原性主題四 溶液二級主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平說明活動計劃

23、知 識 技 能過卜去情 感 態(tài) 度水的分散性A很多氣體、液體和固體都能在水中分散1.觀察各種氣體、 液體和固體在是中 分散的情況物物質(zhì)溶解的 過程A質(zhì)濁液A懸濁液、乳濁液的概念及它們跟溶液的區(qū) 別2 .比較溶液、懸 濁液、乳濁液的異 同的溶溶液、溶質(zhì)、溶劑BBA溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念及它們的相互關(guān) 系（初中科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中已作要求）3.收集資料和生 活中的實例，交流 個分散體系解飽和溶液、不飽 和溶液B1 .飽和溶液和不飽和溶液的概念2 .飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法4.用日常生活中 的實例說明影 響氣體溶解度 的因固體物質(zhì)溶解 度的概念A(yù)素溶解度影響物質(zhì)溶解度的因素BBA1 .影響氣

24、體溶解度的因素2 .影響固體溶解度的因素3 .利用溶解度曲線查出不同溫度下的溶解 度4 .根據(jù)物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線5.尋找和展示生 活中能見到的各種 晶體6.制備一種晶體關(guān)于溶解度的 計算C關(guān)于溶解度概念的簡單計算7.用石蕊試液、酚ML pH試紙等測 定唾液、汗液、飲料、調(diào)晶體和結(jié)晶A晶體和結(jié)晶的概念料、水果和蔬菜等 汁液的酸堿性結(jié)晶水和結(jié)晶水合物AAA1 .結(jié)晶水、結(jié)晶水合物的概念2 .幾種典型的結(jié)晶水合物的俗名和化學(xué)式3 .硫酸銅晶體加熱時的現(xiàn)象及化學(xué)方程式溶液 質(zhì)中 量溶液中溶質(zhì)的 質(zhì)量分?jǐn)?shù)BAA1 .質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和表示方法2 .稀釋后溶液濃度的變化3 .質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度的區(qū)

25、別和聯(lián)系溶分 質(zhì)數(shù) 的有美溶液中溶 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的 計算C有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡單計算溶液溶液的pHApH范圍和溶液的酸堿性關(guān)系（初中科學(xué)學(xué) 科課程標(biāo)準(zhǔn)中已作要求）酸堿指示劑石蕊試液、酚Mt、pH試紙的使用（初中科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中已作要求 ）主題五化學(xué)與生活二級主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃一知識技能過 程方 法情 感 態(tài) 度家用燃料常見的家用 燃料ABB煤、煤氣、液化氣、天 然氣四種家用燃料的主 要成分、來源及燃燒后的 產(chǎn)物1 .調(diào)查煤、煤氣、液化氣、天然氣四 種常見家用燃料的主要成分、來源 及燃燒后的產(chǎn)物2 .比較等體積的/、同氣體燃料燃燒后 放出熱量的多少3 .觀察天然氣或液化

26、氣完全燃燒和不 完全燃燒的現(xiàn)象4 .探究使燃料充分燃燒、提高燃料利 用率的途徑5 .討論如何安全使用家用燃料6 .調(diào)查巾郊農(nóng)村常用的化肥，探究 性及肥效7 .通過查閱資料與分析，交流化肥使 用的8 .調(diào)查化肥對水體的污染9 .應(yīng)用焰色反應(yīng)檢測樣品中所含的鈉、 鉀元素燃料的充分 燃燒B使燃料充分燃燒應(yīng)采 取的措施化肥化肥的分類AAB氮肥、磷肥、鉀肥氮肥A硫酸俊、碳酸氫俊、硝 酸俊焰火焰色反應(yīng)AAB鈉、鉀等兀素特有的 焰色焰色反應(yīng)的 應(yīng)用B1 .根據(jù)焰色判斷鈉、 鉀元素的存在2 .焰火二級學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃主題知過情識程感技方態(tài)能法度B1.查閱資料，討論、嘗試設(shè)計實氧氣的實驗室裝配制取

27、氧氣的裝置驗室制取氧氣、制法二氧化碳?xì)舛∮门潘瘹夥ㄊ占频玫难鯕怏w二氧化碳的實 驗制法B裝配制取二氧化碳的裝置的BB制B用向上排氣法收集制得的二氧化碳?xì)怏w 的裝置備B2.觀察啟普發(fā)生器啟普發(fā)生器的原理的結(jié)構(gòu)，探究其原 理簡易啟普發(fā)生 器B具有啟普發(fā)生器功能的氣體發(fā)生裝置主題六化學(xué)實驗活動物 質(zhì) 的 性 質(zhì)金屬活動性BBA探究Fe、Cu、Ag金屬活動性順序3.判斷給出的裝置 是否具有啟普發(fā)生 器功能的簡易氣體 發(fā)生裝置稀硫酸的化學(xué) 性質(zhì)B探究稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)4.探究 Fe、Cu、BAg金屬活動性：提過濾出方案，設(shè)計步物用過濾的方法分離固、液混合物驟，觀察、描述現(xiàn)質(zhì)象，得出結(jié)論，書的寫實驗報告分

28、離結(jié)晶BBAI .結(jié)晶的原理2.用結(jié)晶法分離混合物鹽酸、硫酸的 鑒別B選用合適的試劑，鑒別鹽酸和硫酸5.除去硝酸鉀固物 質(zhì)碳酸鹽的檢驗B選擇合適的試劑和實驗步驟， 檢驗碳酸鹽體中的少量氯化鈉6.用酸堿指示劑、 pH試紙檢驗酸、堿 和鹽溶液的酸性、 堿性和中性的 檢 驗溶液酸堿性的 檢測BBA1.用酸堿指示劑檢驗酸、堿和鹽溶液的 酸堿性（初中科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中已作要 求）2.正確使用pH試紙檢驗酸、堿和鹽溶液 的酸堿性（初中科學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中已作 要求）高中階段（高一至高二年級）內(nèi)容與要求一級主題二級主題物質(zhì)的微觀世界原子結(jié)構(gòu)化學(xué)鍵物質(zhì)的變化及其規(guī)律能的轉(zhuǎn)化化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡兀素周期律電解質(zhì)

29、溶液氧化還原反應(yīng)一些兀素的單質(zhì)及化合物氯硫氮鐵鋁有機(jī)化學(xué)基本概念甲烷與烷燒常見的有機(jī)化合物乙烯乙快苯乙醇乙醛乙酸高分子有機(jī)化工與礦物原料化學(xué)實驗活動物質(zhì)的分離物質(zhì)的制備物質(zhì)的檢驗定量實驗主題一物質(zhì)的微觀世界二級學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃主題知過情識程感技方態(tài)能法度1.人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識過程P1.尋找同位素的原子核2.同位素及質(zhì)量數(shù)有美資料，完成同原A3.兀素的平均相對原子質(zhì)量位素應(yīng)用實例的報告2.收集C60等碳子核外電子排布B的同素異形體的規(guī)律資料，了解其發(fā)現(xiàn)_B B和應(yīng)用過程結(jié)核外電子排布B1.電子式的含義及書寫3.交流對核外電構(gòu)的表小方法2.原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義及書寫(118號子排部

30、規(guī)律的知識Tdt)1.簡單離子、氫氧根離子和俊根離子的電4.列表小結(jié)化學(xué)鍵離于B子式的類型2. 118號兀素的簡單離子結(jié)構(gòu)示意圖化離子鍵1 .化學(xué)鍵的概念B學(xué)共價鍵BAA2.存在離子鍵、共價鍵或金屬鍵的代表物 質(zhì)鍵C匚口 t-1-t 7* =-7* 戶7#-4-U /人戶t-p* tAA AUrt金屬鍵A3.用電力式表小禺子鍵、共價鍵步成的物 質(zhì)主題二物質(zhì)的變化及其規(guī)律一級學(xué)習(xí) 水平主題學(xué)習(xí)內(nèi)容知 識 技 能過|呈法情 感 態(tài) 度說明活動計劃能溶解過程及其 能的轉(zhuǎn)化B12.溶解平衡、結(jié)晶過程 .溶解過程中能的轉(zhuǎn)化1、觀看“溶解一結(jié)晶” 平衡的實驗錄像或動回的 轉(zhuǎn) 化化學(xué)反應(yīng)過程 中能的轉(zhuǎn)化BA

31、B1234.反應(yīng)的熱效應(yīng).放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)（中和反應(yīng)是放 熱反應(yīng)）.熱化學(xué)方程式（意義和書寫）.燃料的充分利用2 .根據(jù)“溶解一結(jié)晶” 平衡原理，“修補(bǔ)”破 損的硫酸銅晶體3 . 了解生活中熱能利 用情況，并完成調(diào)查報 告4 .制作電子演講稿， 舉行我國能源儲貯量、 分布和開采的專題討論 會化學(xué)反應(yīng)速率B化影響化學(xué)反應(yīng) 率的因素B濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對反應(yīng)速 率的影響5.比較液化氣、天然 氣、煤氣、酒精等與氧 氣反應(yīng)的熱效應(yīng)，討論 其經(jīng)濟(jì)價值學(xué) 反 應(yīng)可逆反應(yīng)、化學(xué)平衡狀態(tài)B速 率 與影響化學(xué)平衡 移動的因素BBB濃度、壓強(qiáng)、溫度對化學(xué)平衡移動的 影響6.用生活實例來說明 外界條件對化學(xué)

32、 反應(yīng)速化學(xué)勒夏特列原理B用勒夏特列原理解釋濃度、壓強(qiáng)、溫度 對化學(xué)平衡移動的影響率的影響平衡化學(xué)平衡的應(yīng) 用B1 .工業(yè)生產(chǎn)上（合成氨、制硫酸）反應(yīng) 條件的選擇依據(jù)2有關(guān)“化學(xué)平衡與生活”的一些常見 例子7 .從不同的學(xué)科角度， 尋找生活中的一些平衡 現(xiàn)象，說說從中得到了 哪些啟示元元素周期律B1 .同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律2 .短周期中同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律8.查找兀素周期表 的多種形式，討 論其與科學(xué)理論 和科學(xué)技術(shù)發(fā)展 的關(guān)系素 周 期律元素周期表CAB1 .元素周期表的結(jié)構(gòu)2 .元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系3 .元素周期表的應(yīng)用9.用食醋、飽和食 鹽水、河水、雨 水、橙汁等倒導(dǎo) 電性實驗

33、，比較 它們雕導(dǎo)電能 力并進(jìn)行解釋電解質(zhì)、非電 解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)B10.用pH計測定小 費打、明磯、胃 舒平、泡騰片等 配成的溶液的pH電 解電黃、電窗方 程式、電離平 衡B碳酸的分步電離質(zhì)水的電離、pHBBB1 .水是極弱的電解質(zhì)2. pH的數(shù)學(xué)表送式11 .收集小同種類化 學(xué)電源的資料并 進(jìn)行交流溶 液常用酸堿指示 劑A3. pH與酸堿性之間的關(guān)系常用酸堿指示劑： 酚配、石蕊、甲基橙置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式12.查詢資料分析： 化學(xué)電源、電解和 電鍍工業(yè)離子方程式C等會引起的環(huán)境問 題，可以采用哪些有 效措施進(jìn)行環(huán)境保 護(hù)和物質(zhì)的再利用鹽類水解、水 解的應(yīng)用B常見強(qiáng)堿弱酸鹽

34、和強(qiáng)酸弱堿鹽水溶液 的酸堿性氧氧化劑、還原B根據(jù)化合價升降或電子轉(zhuǎn)移來判斷氧化13.了解在鐵制品上 鍍銅或鍍鋅的電化學(xué)劑劑和還原劑銅鋅原電池的原理飽和氯化 鈉溶液和氯化銅溶液的電解原理化還原電池BB原B反應(yīng)電解B主題三一些元素的單質(zhì)及化合物二級學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃主題知識技能呈 k 法情 感 態(tài) 度氯氣的物理性 質(zhì)A氯氣的顏色、狀態(tài)、水溶性和毒性1.通過收集資料， 完成對本地區(qū)自 來水氯氣的化學(xué)性 質(zhì)B氯氣與鐵、氫氣、氫氧化鈉、水的反應(yīng)生產(chǎn)過程的調(diào)查 報告漂粉精A漂粉精的主要成分、制法和漂白原理氯海水提澳和海帶提碘ABB1 .海水提澳和海帶提碘的主要原理和步驟2 .澳和碘的物理性質(zhì)3

35、 .碘與淀粉的顯色特性2查詢以食鹽為原 料制取的化工產(chǎn) 品的資料，并進(jìn) 行交流氯、澳、碘單質(zhì)活潑性比較B從原子結(jié)構(gòu)的角度來分析氯、澳、碘單質(zhì) 的非金屬性差異3 .設(shè)計從海帶中 提取碘的實驗 力殺4 .尋找生活中含 鹵單質(zhì)硫B硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)，分類匯總，硫化氫B硫化氫的毒性、氣味、強(qiáng)還原性形成一份專題 報告硫硫的氧化物BBB1 .二氧化硫的氧化性和還原性2 .二氧化硫形成酸雨的化學(xué)原理3 .二氧化硫與水的反應(yīng)及亞硫酸的弱酸性濃硫酸的特性B吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性硫酸和硫酸鹽 的用途A氮氨BBB1 .氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2.工業(yè)合成氨的原理錢鹽B1 . NH 4與堿溶液的反應(yīng)2,錢鹽的

36、不穩(wěn)定性氮肥A常見氮肥：俊鹽(NH 4Cl、NH 4N03、NH4HC0 3)、尿素鐵鐵的物理性質(zhì)AAA鐵的化學(xué)性質(zhì)B1 .鐵與氧氣、硫、氯氣、鹽酸、硫酸銅溶 液、水的反應(yīng)2 .鐵在濃硫酸中的鈍化現(xiàn)象鐵合金及其用 途A1 .合金的概念及其優(yōu)良特點2 .鐵合金的性能及其用途鋁鋁的物理性質(zhì)A鋁的化學(xué)性質(zhì)B1 .鋁的原子結(jié)構(gòu)及其化學(xué)性質(zhì)2 .鋁與氧氣、鹽酸、水、氫氧化鈉溶液的 反應(yīng)鋁及其合金的A5.列舉海洋資源 名稱，提出分類辦 法；發(fā)表對某些資源開 發(fā)方法的見解，并 說出重要資源的 用途6查詢我國酸雨分 布的情況，分析形 成酸雨的原因，提出 減輕酸雨危害的對 策7. 了解煙氣脫硫 的方法(如石灰石

37、一 石膏法、氨肥法), 并認(rèn)識其與資源利 用和環(huán)8.用少量氮、磷、 鉀化肥施入盆栽植 物中。觀察和記錄植 物的生長情況，討論 其正、負(fù)面影響9.收集我國金屬 資源富與貧的狀況10 了解金屬冶煉 史與人類發(fā)展史的關(guān)系用途氧化鋁、氫氧化 鋁BAA與鹽酸或氫氧化鈉溶液的反應(yīng)主題四常見的有機(jī)化合物二級主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃知識技能過 程 方 法情 感 態(tài) 度有機(jī)物的性質(zhì)A有機(jī)物的特點1.放映石油開采 與加工的錄像資料有機(jī)同系物B1 .同系物的概念2.同系物化學(xué)性質(zhì)的相似性2.石油加工產(chǎn)品 的價格比較化 學(xué) 基同分異構(gòu)體BlAA1、同分異構(gòu)體概念2. 04-05,烷煌的同分異構(gòu)體3.設(shè)一些小

38、實 驗，證實有機(jī)化合 物的特點本概結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡 式B念有機(jī)物的反應(yīng) 舊B1 .取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、消去反應(yīng)、聚合 反應(yīng)2 .有機(jī)反應(yīng)的特點4.列表歸納官能 團(tuán)與反應(yīng)類型之間 的關(guān)系甲烷的分子結(jié) 構(gòu)B止四面體結(jié)構(gòu)及其空間對稱性田甲烷的物理性 質(zhì)A5.調(diào)查或收集上烷 與 烷甲烷的化學(xué)性 質(zhì)BAA1 .甲烷與氧氣、氯氣的反應(yīng)2 .甲烷的分解反應(yīng)及具產(chǎn)物的用途海地區(qū)油氣使用和 資源開發(fā)情況煌烷燒B烷基、通式、命名、向分異構(gòu)體、同系物、 結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式6.制作“可燃冰” 電子板報并展示評 比乙烯乙烯的分子結(jié) 構(gòu)BBB碳碳雙鍵官能團(tuán)、雙鍵的不飽和性7 . 了解上海地區(qū)的乙烯生產(chǎn)基地8 .設(shè)計實驗：驗

39、證乙烯具有催熟水 果的功能9 .通過乙醇分子 與水分子結(jié)構(gòu)的比 較，認(rèn)識乙醇的相關(guān) 性質(zhì)10 .播放利用“銀 鏡反應(yīng)”原理進(jìn)行 工業(yè)生產(chǎn)工2的錄 像11 .通過互聯(lián)網(wǎng)。 收集圖分子材料的 發(fā)展情況并進(jìn)行交 流乙烯的物理性 質(zhì)A乙烯的化學(xué)性 質(zhì)B1 .官能團(tuán)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系2 .乙烯的加成反應(yīng)（氫氣、澳水、氯化氫、 水）加聚反應(yīng)乙烯的實驗室 制法A反應(yīng)原理和反應(yīng)裝置乙烯的用途A乙煥乙煥的分子結(jié) 構(gòu)BAA碳碳叁鍵官能團(tuán)、叁鋒的不飽和性乙煥的物理性 質(zhì)A乙快的化學(xué)性 質(zhì)B1 .官能團(tuán)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系2 .乙快與氫氣、濱水、氯化氫的加成反應(yīng)3 .乙快加成產(chǎn)物氯乙烯的性質(zhì)乙煥的實驗室M法A反應(yīng)原理和反應(yīng)

40、裝置苯苯的結(jié)構(gòu)BAA苯分子中碳碳鍵的特殊性苯的物理性質(zhì)A苯的化學(xué)性質(zhì)B苯的取彳t反應(yīng)（液澳）、硝化反應(yīng)、加成反應(yīng)（氫氣）乙醇乙醇的分子 結(jié)構(gòu)BAA羥基及其性質(zhì)乙醇的物理性 質(zhì)A乙醇的化學(xué)性 質(zhì)A乙醇的工業(yè)制 法及用途A糧食發(fā)酵法和乙烯水化法乙醛的分子結(jié)構(gòu)B醛基及具性質(zhì)乙乙醛的物理性質(zhì)AAA酸乙醛的化學(xué)性質(zhì)B乙酸的分子 結(jié)構(gòu)B較基及其性質(zhì)乙乙酸的物理性 質(zhì)AAA酸乙酸的化學(xué)性 質(zhì)B乙酸的酯化反應(yīng)高聚乙烯、聚氯分乙烯子AAA有礦石油1.石油的成分機(jī)物A2.石油的分儲和裂化化原AB工料煤A煤的干儲及其產(chǎn)物與天然氣A天然氣的主要成分及其用途主題五化學(xué)實驗活動二級主題學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平說明活動計劃知識技

41、能過法情 感 態(tài) 度氯、澳、碘的性質(zhì)比較B氯、澳、碘之間的置換反應(yīng)1.測定中和反應(yīng) 的熱效應(yīng)物質(zhì)鋁及其化合物 的性質(zhì)B1 .鋁跟酸、強(qiáng)堿溶液的反應(yīng)2 .氫氧化鋁跟酸、強(qiáng)堿溶液的反應(yīng)3 .鋁鹽跟堿的反應(yīng)2.設(shè)計測定硫酸 銅結(jié)晶水含量的實 驗方案的性質(zhì)乙烯的性質(zhì)BBB1 .乙烯的燃燒2 .乙烯跟高鎰酸鉀溶液、濱水的反應(yīng)3 .設(shè)計測定食醋 濃度的實驗方案4 .通過控制反應(yīng) 條件，調(diào)節(jié)實驗室 制取乙煥的速率乙快的性質(zhì)B1 .乙快的燃燒2 .乙快跟高鎰酸鉀溶液、濱水的反應(yīng)乙醛的性質(zhì)B乙醛跟銀氨溶液、新制氫氧化銅的反應(yīng)物 質(zhì) 的 分 離海帶中提取碘BBB萃取原理及操作5.分析止里頭驗 中造成誤差的因 素粗

42、鹽提純B物實驗室制乙 烯B質(zhì)實驗室制乙煥B的 制 備實驗室制乙酸 乙酯BBB原理和裝置物 質(zhì)陰離子的檢驗BCI Br I 一、OH 一、C03。NH4+、S04。H +的 檢 驗陽離子的檢驗BBBNH 4 : Fe3+、H +配置一定物 質(zhì)的量濃度的溶液B1 . “物質(zhì)的量濃度”的概念及有關(guān)計算2 .容量瓶的使用及一定物質(zhì)的量濃度溶液 的配置方法定量氣體摩爾體積 的測定B1 .氣體摩爾體積的概念及有關(guān)計算2 .氫氣摩爾體積的測定實驗結(jié)晶水含量 測定CBA1 .瓷塔期和研缽的使用2 .恒重操作中和滴定C1 .滴定管的使用2 .滴定終點的判斷與控制2、拓展型課程部分（1 ）初中階段內(nèi)容與要求主題學(xué)

43、習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí) 水平活動計劃知 識 技 能過 程方 法情 感 態(tài) 度碳的同素異形體的用途A1.收集有關(guān)單質(zhì) 碳的資料并進(jìn)行交 流同素異形體紅磷和白磷AAB鐵銹與銅銹的主要成分A2.調(diào)查我國金屬 資源的分布、利用 及其和價格的關(guān)系防銹與除銹防銹的方法ABB除銹的方法A金屬的用途A3. 了解生活中使 用的金較其性能、 價格屬制品，比金屬的冶煉金屬冶煉的歷史AAB氧化還原反應(yīng)從化合價的變化認(rèn)識氧化還原反應(yīng)BBA4 .比較熟石灰、 油漆這兩種涂料5 .利用學(xué)過的化 學(xué)知識，通過查找 相關(guān)資料，在啟安 全保障措施的情況 下嘗試自制焰火從化合價的升降判斷氧化劑與還原劑B發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的 條件發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條

44、件BAA宮養(yǎng)素AAB糖類A宮養(yǎng)素油脂A蛋白質(zhì)A居室劃、境涂料AAB居室污染A焰色反應(yīng)鉀、鈉、鈣、銀、銅等各種金屬兀素特征的 焰色AAA材料金廚和AAB非金A高分子材料A設(shè)計氣體發(fā)生裝置設(shè)計具有啟普發(fā)生器功能的簡易氣體發(fā)生 裝置CCB高中階段（高一至高二年級）內(nèi)容與要求學(xué)習(xí) 水平主題學(xué)習(xí)內(nèi)容知 識 技 能過 程 方 法情 感 態(tài) 度活動計劃同位素的含義B1 .用氣體密度法 測定二氧化碳的分 子量同位素相對原子質(zhì)量B同位素的應(yīng)用AAA描述核外電子的運動、電子云的含義B2.收集資料，介 紹與元素周期律 發(fā)現(xiàn)有關(guān)的研究 成果、研究方法 及元素周期律的 局限性原子結(jié)構(gòu)與兀素周電子層、電子亞層、電子云伸展方向、電子 的自旋BBA期表核外電子的排布規(guī)律B兀素周期表B化學(xué)鍵、離了鍵、共價鍵、金屬鍵B3.比較植物纖維、 動物纖維、粘膠纖 維、合成纖維的結(jié) 構(gòu)和性質(zhì)特點，論 述