高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

1、高三地理復(fù)習(xí)斂學(xué)工作總結(jié)導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 的內(nèi)容，具體內(nèi)容：在對地理的復(fù)習(xí)過程中，教師的總結(jié)方案讓工作得以 順利進行。下面是由我整理的，希望對大家有所幫助。（一）轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進 入高三，高三是廣大學(xué)子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點，十幾年的寒窗苦.在對地理的復(fù)習(xí)過程中，教師的總結(jié)方案讓工作得以順利進行。下面是 由我整理的，希望對大家有所幫助。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入高三，高三是廣大學(xué)子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點，十兒年的 寒窗苦讀即將得到檢驗，學(xué)子們即將懷揣著夢想邁入大學(xué)去書寫不同的人 生。根據(jù)湖北省考綱，聯(lián)系我們七中2016屆高三文科學(xué)生的現(xiàn)狀，2016 屆高三地理復(fù)習(xí)備考的工作

2、計劃是：夯實雙基、落實重點，規(guī)范訓(xùn)練、提 升能力，滾動式地精練精講，科學(xué)備考、人文備考。1、針對實際，認真?zhèn)淇肌Ｎ覀兏呷乩韨淇冀M通過研究湖北省歷年考試大綱及新課程標準, 備考教師向上屆高三地理教師取經(jīng)，積極參加省市高三地理復(fù)習(xí)備考 會，研究高考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導(dǎo)、調(diào)控，落實好 各個階段的復(fù)習(xí)目標和任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下注重學(xué)生地理思維能力的培 養(yǎng)，回歸課本，讓學(xué)生把薄書讀厚，認識到書本是練習(xí)題的母親，以課 程標準為準繩，從源頭抓起，把握高考方向，提高復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的 綜合能力。近年來地理高考試題凸顯考查學(xué)生的地理思維，呈現(xiàn)目標突出選拔性、 試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性

3、的特點;綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜 合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學(xué)生看不懂、想不 全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握高考特點，老教師探索落 實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考 策略，堅持集體備課，把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的財.富，集體選 題，集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧，提高地理備考效率。2、步步為營，細化備考高三地理復(fù)習(xí)分三個階段進行，第一個階段從2013年8月-2014年12 月，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標 準和考試大綱提取知識的范圍，建構(gòu)和完善地理知識體系，能夠融會貫通。(1)明確課程

4、思路課程標準在課程設(shè)計思路中指出高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā) 展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、 發(fā)展等問題為重點，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素 質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。構(gòu)建新的知識觀、教材 觀、教學(xué)觀。第一輪復(fù)習(xí)是課程的復(fù)習(xí)，而不是教材的復(fù)習(xí)。整個課程復(fù)習(xí)一定要貫穿人地關(guān)系這一主線，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，構(gòu) 成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區(qū)域為對象， 以理論為指導(dǎo)，以綜合為方法，注意內(nèi)容的前后聯(lián)系，注重知識的重新整 合。(二)強化課堂的開放性第一輪復(fù)習(xí)要注重學(xué)生地理知識的生成過程，讓學(xué)生真正認識地理學(xué)

5、的 核心價值。一是在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，需要學(xué)生動手、動腦，需要學(xué) 生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證;三 是大量的地理知識可直接用于指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理 考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。(三)形成正確的地理核心價值觀科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在 我們每一個人的身邊，就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人 類社會的不懈追求，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)處理人地關(guān)系的最高境界，人 地關(guān)系是地理教育的永恒主題，是地理學(xué)最重要的思想，也是一種哲學(xué)思 想。(4)以區(qū)域地理進行統(tǒng)整以典型的區(qū)域地理

6、為案例進行重點分析，體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性和地域 性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物 的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的 規(guī)律，所以，綜合性和地域性是地理學(xué)有別于其他學(xué)科的兩個最顯著的特 征，也是地理學(xué)重要的研究方法。課程標準在內(nèi)容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理 分析區(qū)域地理特征的建議，如必修1中建議：收集家鄉(xiāng)某條河流的資料， 分析其變化的主要原因，并對該河流的治理和開發(fā)提出H己的設(shè)想等；又 如必修2中建議：聯(lián)系本地實際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點，以及該 工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系等。在教學(xué)過程中，教師要以教材列舉的

7、典型區(qū)域為案例并有機結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進行分析，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析 區(qū)域地理的基本方法。(5)運用系統(tǒng)論的方法進行復(fù)習(xí)地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī) 律性和動態(tài)性，體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本 原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境，把地理環(huán)境看成一 個龐大的系統(tǒng)，是當今地理學(xué)重要的研究方法，也是地理學(xué)重要的學(xué)科思 想。(六)全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象課程標準中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界，宇宙、天體及地理環(huán)境是 運動和變化的，地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的，地理 環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的，人類社會

8、與地理環(huán)境之間的 對立與統(tǒng)一，地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律，地理環(huán)境從量變到質(zhì)變 的發(fā)展，人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須 遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學(xué)思想的具體內(nèi)容。比如在講到臺風(fēng)、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時，不僅要強調(diào)其災(zāi)害性, 還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學(xué)活動中，要善于從宏觀 到微觀引導(dǎo)學(xué)生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān) 系問題，以培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn) 象的成因、分相、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第二個階段從2016年1月-4月，通過專題復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生 分析問題的能力，提

9、高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯(lián)系與運用，完善綜合能力結(jié)構(gòu)，能夠觸類旁通。(1)統(tǒng)攬全局、突出重點地理學(xué)科內(nèi)容多，考試范圍廣，如果實行的是求全的復(fù)習(xí)思路，似乎 面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實，求全導(dǎo)致 不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不 斷訓(xùn)練，或許能取得事半功倍的成效。(2)落實區(qū)域差異思想?yún)^(qū)域差異思想是地理學(xué)的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法 容易落實。特別是在復(fù)習(xí)中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關(guān)注學(xué) 生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學(xué)生，他們學(xué)的得心應(yīng)手，其二是對 空間感比較差的學(xué)生，他們學(xué)

10、的渾渾噩噩，不知身在何處。故在復(fù)習(xí)區(qū)域 地理知識時要強化區(qū)域差異思想。(3)緊扣圖像、圖表，強化單項能力地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、 照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的 過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容，這些資料不僅具有 時代氣息的內(nèi)容，還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖 表作為表達知識的信息載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入 口。一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶； 另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。在地理備考中特別強調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖

11、面圖，并能 在圖上填繪主要地理事物的位置或分布.區(qū);熟練使用和說明各種等值線 圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等， 并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知 識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字 式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變 轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時復(fù)習(xí)中，首先要認真地讀好書 及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法，圖表所 要表現(xiàn)的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理 要素以及此類圖表的一些變式。(4)關(guān)注熱點，拓寬視野目前地理

12、與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與 人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污 染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難等等。這些是世界和我國正在 或已發(fā)生的重大事件，我們應(yīng)有一個基本的、正確的認識，用所學(xué)知識去 分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題, 真正做到學(xué)以致用。第三個階段從2014年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調(diào)整狀態(tài), 達到從容應(yīng)對。一方面通過對錯題的自我總結(jié)：自己做題的思路與正確思 路有哪些不同，高考中避免錯誤思路重現(xiàn);另一方面指導(dǎo)學(xué)生可再系統(tǒng)地 瀏覽歷次?？肌⒆鳂I(yè)和易錯題集，調(diào)整心態(tài)，聽聽輕音樂，適當放松心情, 輕裝上陣，迎接高考。3、合理籌劃，人文備考。人是社會關(guān)系的總和。高三地理復(fù)習(xí)中不僅要注重知識的生成過程， 而且要注重學(xué)生的情感世界。在高三地理復(fù)習(xí)備考中堅持人文備考，堅持 地理復(fù)習(xí)三觀：一是整理觀（全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合 力）；二是學(xué)科觀（內(nèi)容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現(xiàn) 實觀（學(xué)生智力水平、整體學(xué)習(xí)氛圍、教師職業(yè)操守）。處理好高考備考過 程中的重要關(guān)系：一是宏觀與微觀的關(guān)系（培優(yōu)、提中、補差）；二是講課 與練習(xí)的關(guān)系（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關(guān)系（注重知識的 生